Schoolgids
Dutch School Silicon Valley (DSSV)
Palo Alto, Berkeley, San Francisco en San Jose, Californië
Verenigde Staten
NTC onderwijs
Schooljaar 2020-2021
1
Inhoud Woord vooraf
1. Wie zijn we en waar staan we voor 1.1 Het begin
1.2 Naam, locaties en gegevens van de school 1.3 De organisatie van de school
1.4 Waar de school voor staat 1.4.1 Missie en visie
1.4.2 Uitgangspunten 2. Onderwijs
2.1 Organisatie van de lessen 2.2 Groepering en groepsgrootte
2.3 Onderwijsaanbod: methode en doelen voor de diverse groepen 2.3.1 Groep 2
2.3.2 Groep -8
2.3.3 Leerjaar VO 1 t/m 3 2.4 Cultuur
2.5 Resultaten van het onderwijs 3. Zorg voor de leerlingen 3.1 De niveaus van onze leerlingen
3.2 Aannamebeleid en toelatingsprocedure
3.3 Volgen van de ontwikkelingen van de kinderen in de school 3.3.1 Toetsen voor verschillende vaardigheden ent toetskalender 3.3.2 Extra zorg voor kinderen met specifieke behoefte
3.4 De gang van zaken als een leerling naar een andere school vertrekt 3.5 Fysieke zorg
4. Leerkrachten
4.1 Wie staan er voor de klas?
4.2 Als de leerkracht afwezig is 4.3 Scholing van leerkrachten 5. Ouders
5.1 Betrokkenheid van de ouders bij de school
5.2 Informatievoorziening van ouders over het onderwijs in de school 5.3 Ouderactiviteiten
5.4 Klachtenregeling 6. Kwaliteitszorg
6.1 Schoolplan 2017-2021
6.2 Contacten met andere scholen en ondersteunende instanties 7. Praktisch zaken
7.1 Schooltijden 7.2 Vakantierooster
7.3 Culturele en andere activiteiten voor kinderen 7.4 Schoolgeld
7.5 Schoolverzekering
2
7.6 Huiswerk
7.7 Brengen en halen van kinderen 7.8 Klassenregels en veiligheid
7.9 Verzuimbeleid, afwezigheid, laat brengen of eerder ophalen van kinderen 7.10 Snacks
8. Namen en adressen 8.1 Van de school 8.2 Van buiten de school
3
Woord vooraf Over de schoolgids
Deze schoolgids is bedoeld om u te vertellen wat de school voor u en uw kinderen kan en wil betekenen. U mag aan de schoolgids concrete verwachtingen ontlenen over de school en ons aanspreken op de inhoud ervan. De schoolgids vervult dus een rol in de dialoog tussen school en ouders/verzorgers.
De Nederlandse School in the Bay Area, Californië verzorgt ook lessen voor volwassenen.
Informatie over deze lessen vindt u op de website. Behalve dat we de lessen hier en daar zullen noemen in deze schoolgids is deze gids niet bedoeld voor die doelgroep.
Deze schoolgids bevat onder andere het volgende:
- hoe onze school het onderwijs in Nederlandse Taal en Cultuur georganiseerd heeft;
- hoe onze school het onderwijs voor uw kind(eren) in de praktijk invult;
- wat de ouders en de school van elkaar kunnen verwachten;
- op welke manier leerlingen worden getoetst;
- aanvullende praktische informatie over bijvoorbeeld het lesrooster en de schoolkalender.
Wanneer we het hebben over “Nederland” en over “Nederlands” dan worden daarmee ook België en “Belgisch” en/of “Vlaams” bedoeld, aangezien onze schoolpopulatie bestaat uit Nederlandse en Belgische leerlingen en leerkrachten!
Om van de Dutch School Silicon Valley (hierna aangegeven met DSSV) een succesvolle, veelzijdige en gezellige school te maken, heeft de school de hulp nodig van u, de ouders. Uw motivatie, uw concrete ondersteuning in onderwijs en evenementen en uw opinies over de school zijn van groot belang. De school is dan ook altijd toegankelijk voor de ouders/verzorgers!
Bestuur, directie en leerkrachten willen graag met ouders en leerlingen samenwerken om een nog betere kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. Vragen, opmerkingen of suggesties voor verbeteringen zijn welkom bij de directeur van de school, of de voorzitter van het bestuur.
De schoolgids sluit aan bij het schoolplan 2019-2021, dat in januari 2018 is aangeboden aan de Nederlandse Onderwijsinspectie.
Wie hebben aan de schoolgids gewerkt?
De schoolgids is geschreven door de directeur van de school in samenwerking met het bestuur en wordt vastgesteld door het bestuur. De schoolgids wordt ook opgestuurd naar Stichting NOB en de Nederlandse Onderwijsinspectie.
4
Hoofdstuk 1 Wie zijn we en waar staan we voor 1.1 Het begin
De Dutch School Silicon Valley is opgericht in 2001 in Palo Alto en is sinds 2004 geregistreerd als non-profit 501 (c)(3). De eerste jaren werd er lesgegeven in Nederlandse Taal en Cultuur (NTC) aan leerlingen in het basisonderwijs. Tegenwoordig horen hier ook leerlingen in het voortgezet onderwijs bij en sinds vorig jaar ook lessen aan volwassenen. In de laatste jaren is het leerlingenaantal gegroeid tot 140 in 2019. Vanwege de Covid pandemie is het aantal leerlingen voor dit schooljaar drastisch teruggelopen. Het 2020-2021 schooljaar gaat van start met 92 leerlingen.
1.2 Naam, locatie en gegevens van de school
De Dutch School Silicon Valley (DSSV) geeft les op 4 verschillende locaties, te weten: Palo Alto, San Francisco, Berkeley en San José. Lesdagen verschillen per locatie en zijn dinsdag-, woensdag-, en/of donderdagmiddag en/of zaterdagochtend. De adresgegevens van de locaties zijn te vinden op de school website: www.dutchschoolsiliconvalley.org
Het postadres van de DSSV is P.O. Box 51826, Palo Alto, CA 94303, Verenigde Staten.
De school is te bereiken via info@dutchschoolsiliconvalley.org
Met vragen kunt u terecht bij de voorzitter van het bestuur, Pauline Teunissen of de ouder liaison, Chantal van Schooten. De contactgegevens van de bestuursleden en het team staan in hoofdstuk 8.
1.3 De organisatie van de school
De dagelijkse leiding van de school valt onder de verantwoordelijkheid van een directeur en Interne Begeleider. Het bestuur van de school heeft een toeziende taak en bestaat uit 5 leden.
De taken van de bestuursleden staan beschreven op de website van de school.
De leerkrachten zijn via een jaarcontract allen in dienst van de school.
De school heeft een voormalig ouder en bestuurslid als vertrouwenspersoon, Gitta Turelinckx, te bereiken via vertrouwenspersoon@dutchschoolsiliconvalley.org .
1.4 Waar de school voor staat 1.4.1 Missie en visie
De missie van de school:
Het bieden van toegankelijk, betaalbaar en hoogwaardig onderwijs in de San Francisco Bay Area aan leerlingen van elke leeftijd om de Nederlandse taal te verwerven en te behouden.
Hierbij maken de Nederlandse en Vlaamse cultuur een integraal onderdeel uit van het onderwijs.
Deze missie wordt vormgegeven in onze visie op de school, waar de kwaliteit van het onderwijs centraal staat.Deze kwaliteit uit zich als volgt:
1. een gemotiveerd en professioneel onderwijsteam 2. een pedagogisch veilige omgeving
3. aansluiting bij het Nederlandse en Belgische onderwijs systeem 4. ruimte bieden voor de individuele behoeften van de leerling.
5
Ter ondersteuning van ons streven om continue te verbeteren hebben we sterke
samenwerkingsverbanden met zusterscholen en ministeriële instanties in Nederland, België en de Verenigde Staten. Tenslotte is de rol van de ouders heel belangrijk. Niet alleen als
motiverende factor voor de leerlingen, maar ook als betrokken vrijwilligers bij culturele activiteiten.
1.4.2 Uitgangspunten
De DSSV richt zich op het bevorderen van de Nederlandse taal bij Nederlandse en Vlaamse kinderen die in de San Francisco Bay Area en omgeving wonen met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland of België. Ook kinderen die niet meer naar Nederland of België zullen terugkeren, maar waarvan de ouders wel hun Nederlandstalige achtergrond willen behouden en doorgeven, zijn een doelgroep.
We proberen zoveel mogelijk aan te sluiten bij het onderwijs in Nederland, hiervoor werken we toe naar de kerndoelen voor de Nederlandse taal. Wanneer kinderen het Nederlands nog niet zo goed beheersen, richten wij ons op het verwerven van mondelinge taalvaardigheden.
De school is constant in ontwikkeling en bezig met het verbeteren van het onderwijs. De DSSV vindt het van belang dat er een veilig pedagogisch klimaat heerst, waarin kinderen met plezier naar school komen. We streven ernaar de lessen uitdagend vorm te geven, waarbij we naast taal ook aan culturele ontwikkeling bijdragen. Door het bewust worden van verschillende culturen willen we kinderen respect voor zichzelf en anderen bijbrengen. Op de DSSV zijn alle kinderen welkom.
De DSSV streeft naar een goede samenwerking met en tussen iedereen die bij de school is betrokken, gebaseerd op wederzijds vertrouwen tussen allen die betrokken zijn bij de school, zowel tijdens als ook buiten de reguliere lesuren. Vanzelfsprekend worden pesten en ander grensoverschrijdend gedrag niet getolereerd.
2. Onderwijs
2.1 Organisatie van de lessen
Op de DSSV wordt lesgegeven in het primair onderwijs, het voortgezet onderwijs en aan volwassenen. De leerlingen zijn verdeeld over 13 groepen: combinatie groepen van 2/3A, groepen 3b, groep 4, 5, 6, 7, 8, en groep VO1- 3.
Onze school is een Nederlandse Taal en Cultuur (NTC) school, wat betekent dat kinderen naast hun reguliere school zichéén keer per week aansluiten bij ons online lesprogramma. Ondanks dat het aantal uren erg verschilt met het onderwijs in Nederland, hanteren wij dezelfde kerndoelen van de Nederlandse taal en sluiten zoveel mogelijk aan bij het onderwijs in Nederland. De meeste leerlingen genieten primair onderwijs op onze school. Na het doorlopen van de basisschool kunnen leerlingen zich verder ontwikkelen door het volgen van voortgezet onderwijs ter voorbereiding van het behalen van het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CNaVT).
Op de DSSV volgen leerlingen 36 weken van 2,5 uur per week les, aangevuld met 6 culturele evenementen, voor een totaal van ongeveer 120 uur per jaar.
6
Vanwege de Covid-19 situatie zullen de lessen voor het 2020-2021 schooljaar online starten.
De lessen vinden plaats via het platform Google Classroom. De lestijd is nog altijd 2,5 uur per week, verdeeld in direct online contact met de leerkracht, zelfstandig werk en huiswerk. Het online contact met de leerkracht verschilt per groep en zal langer zijn voor de oudere leerlingen.
Dat online lesgeven niet hetzelfde is als lesgeven in de klas, zijn we ons terdege van bewust.
2.2 Groepering en groepsgrootte
Omdat we graag een zo hoog mogelijk werkplezier zien, een goede motivatie en een prettige onderlinge band belangrijk vinden, zitten leerlingen die hetzelfde niveau hebben bij elkaar in de klas.
Gezien de verschillende achtergronden van onze leerlingen en de verschillende leerbehoeften en -stijlen, houden wij onze groepen klein, tussen de 6 en 12 leerlingen per groep. Als een groep groter wordt dan 10 leerlingen proberen we hier een onderwijsassistent in te zetten. Op deze manier kan de leerkracht beter differentiëren, door instructie aan een klein groepje of individueel te geven, terwijl de onderwijsassistent andere leerlingen kan blijven helpen.
2.3 Onderwijsaanbod: methode en doelen voor de diverse groepen
Ons NTC-onderwijs heeft als doelstelling aan te sluiten bij het onderwijs in Nederland, zodat de kinderen die teruggaan naar Nederland, zo veel als mogelijk aansluiting vinden in het
Nederlandse onderwijs.
Op de DSSV besteden we aandacht aan spreken en luisteren, lezen, schrijven, spelling en taalbeschouwing. Het is complex om in 2,5 lesuren voldoende taalgebruiksituaties te creëren die motiverend zijn voor de leerlingen, waarin alle onderdelen aan de orde komen en waarin ook voldaan wordt aan onze doelstellingen. Iedere les wordt in detail voorbereid en gaat in op wat we onderwijzen, hoe we het onderwijzen, welke materialen we daarbij beschikbaar hebben en inzetten en waarom we onderwijzen zoals we onderwijzen (wat is het doel van de les).
We maken op school gebruik van verschillende lesmethodes en zelfgemaakt lesmateriaal. De lesmethodes die gebruikt worden, zijn hetzelfde als wat er op scholen in Nederland gebruikt wordt. In onderstaand overzicht staat per groep wat gebruikt wordt in de klassen.
2.3.1 Groep 2/Kleuters
In groep 2 ligt de nadruk op activiteiten die gericht zijn op de mondelinge taalontwikkeling en de beginnende geletterdheid. Aan de hand van allerlei thema’s komen alle aspecten die van
belang zijn voor de taalontwikkeling van de jongste leerlingen aan de orde. In het kader van een thema wordt intensief gewerkt aan de uitbreiding van de woordenschat. Activiteiten bestaan o.a.
uit voorlezen, kringgesprekken, liedjes zingen, rijmen en knutselen. We stimuleren de zelfstandigheid van de kinderen door ze zelf aan het werk te laten gaan met verschillende materialen.
Naast het uitbreiden van de woordenschat komen ook verschillende begrippen nodig voor ruimtelijk inzicht en tijdsbesef aan bod en wordt tevens aan vaardigheden zoals de fijne en grove motoriek en oog-hand-coördinatie gewerkt.
2.3.2 Groep 3-8
7
Groep 3 is opgesplitst in groep 3A en groep 3B. In Nederland wordt 1 jaar genomen om de basis te leggen voor het leren lezen en schrijven van de Nederlandse taal. De DSSV geeft de leerling extra tijd om een gedegen basis te leggen door hier 2 jaar over te doen. Hierdoor kan de lesstof beter beklijven en zorgen voor een goede basiskennis van de taal, zonder verwarring met het Engels. In sommige gevallen kan groep 3 versneld worden doorlopen. Dit gaat in overleg met de leerkracht, ouders, en IB-er en/of directie.
De methode waar in Groep 3A/B mee gewerkt wordt is 'Veilig Leren Lezen, Kim versie' met inslijpoefeningen van 'Veilig en Vlot lezen'; en de "voor-koor-door" methode.
De methode waar in Groep 4-8 mee gewerkt wordt is Staal Spelling, Staal Taal en Nieuwsbegrip.
2.3.3 Leerjaar VO 1 t/m 3
Voor het voortgezet onderwijs is gekozen om alleen leerlingen op NTC- richting 1 en, daar waar relevant, leerlingen die op een hoog NTC-richting 2 niveau functioneren aan te nemen. Er wordt een hoge mate van eigen verantwoordelijkheid voor het volgen van lessen, het maken van opdrachten en huiswerk en het lezen van literatuur van de leerlingen gevraagd.
Leerlingen in het VO volgen de methode Nieuw Nederlands.
Het uitgangspunt voor het onderwijs in de VO programma is tweeledig:
● het biedt leerlingen de mogelijkheid om in te stromen in het Nederlandstalige voortgezet onderwijs in Nederland/België;
● het biedt leerlingen de mogelijkheid om het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal, profiel educatief startbekwaam (voorheen profiel hoger onderwijs) te behalen (zodra ze 16 zijn of VO 3 afgesloten hebben).
2.4 Cultuur
Tijdens de lessen komt Cultuur (de ‘C’ binnen ‘NTC’) regelmatig aan de orde.
Verder organiseert de DSSV zes keer per jaar een culturele evenement. Deze culturele evenementen zijn onderdeel van het lesprogramma en deelname is verplicht gesteld aan alle leerlingen van de school. De thema’s voor deze middagen zijn goedgekeurd door het bestuur.
De volgende evenementen staan op de kalender:
21 november Kinderboekenweek: “En toen?”
5 december Sinterklaas
24 januari Schaatsen of aangepaste activiteit 15 maart 4/5 Mei viering
24 april Koningsdagfeest
5 juni Eindejaars/20 jaar bestaan DSSV feest
2.5 Resultaten van het onderwijs
Als Nederlandse school in het buitenland spelen de resultaten voor ons een grote rol, zeker wanneer we ze kunnen vergelijken met de Nederlandse situatie. Dit maakt het voor ouders gemakkelijker om te zien waar hun kind staat in vergelijking met leerlingen in Nederland.
De onderwijsresultaten van het aanleren van taal, spelling en lezen kunnen door het afnemen van toetsen direct worden vastgesteld. Mondelinge en sociale vaardigheden zijn moeilijker te toetsen. De observaties van de leerkracht spelen hierbij een rol en deze observaties zijn naast de resultaten van de toetsen te vinden in het rapport van de kinderen.
8
Onze school maakt gebruik van het Cito leerlingvolgsysteem (LVS). Dit systeem volgt de leerresultaten van elk kind individueel over de hele basisschoolperiode. De gegevens zijn niet alleen op leerlingniveau, maar ook op groeps-en schoolniveau te volgen.
De toetsen die wij in 2020-2021 zullen afnemen zijn, indien de Covid situatie het toelaat:
● TAK toets taal en woordenschat voor kleuters - 1 keer per jaar
● Letters Lezen en Letter Dictee groep 2 - 2 keer per jaar
● Kerntoetsen Veilig Leren Lezen groep 3A en 3B
● DMT leestoets bij groep 3 t/m 8 - 2 keer per jaar
● Cito spelling 3.0 bij groep 3A en 3B – 1 keer per jaar
● Cito spelling 3.0 bij groep 4 t/m 8 - 2 keer per jaar
● AVI leestoets bij groep 4 t/m 8 - 2 keer per jaar
● Cito begrijpend lezen 3.0 bij groep 3B t/m 8 - 1 keer per jaar
● Staal Spelling en Staal Taal methodegebonden toetsen groep 4 t/m 8
● Bloktoetsen bij VO 1, 2 en 3
● Diatekst (begrijpend lezen) bij VO 1, 2 en 3 – 2 keer per jaar
Een Cito-toets is een methode-onafhankelijke toets die de kennis en vaardigheden van een leerling op een bepaald moment meet. Als school vinden we het belangrijk dat we leerlingen kunnen vergelijken met hun klasgenoten in Nederland.
3. Zorg voor de leerlingen
3.1 De niveaus van onze leerlingen
Basiskennis en -vaardigheden kunnen leerlingen op verschillende niveaus beheersen. Daarbij wordt onderscheid gemaakt tussen een fundamenteel niveau (F) en een streefniveau (S). Het niveau 1F moet iedereen aan het eind van de basisschool bereikt hebben – als een leerling als 1F gedefinieerd wordt betekent dit dat de leerling de basiskennis en -vaardigheden beschreven voor groep 8 bereikt heeft.
In het algemeen kent NTC- onderwijs een grote diversiteit in leeftijdsgroepen en taalniveaus.
Daarom wordt onderscheid gemaakt in drie richtingen:
Richting 1
De leerling heeft het niveau van leeftijdgenoten in Nederland.
Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen, zal hij op 12-jarige leeftijd ten minste het referentieniveau 1F beheersen.
Richting 2
De leerling heeft een achterstand van maximaal twee jaar op leeftijdgenoten in Nederland. Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen, zal hij op uiterlijk 14-jarige leeftijd het
referentieniveau 1F beheersen.
Richting 3
De leerling heeft een achterstand van meer dan twee jaar op leeftijdgenoten in Nederland. Of en wanneer de leerling het referentieniveau 1F beheerst, verschilt per individuele leerling.
Het is mogelijk dat bij een leerling de grootte van de achterstand niet voor ieder taaldomein gelijk is. Veel leerlingen in het buitenland binnen richting 1 hebben bijvoorbeeld enige
9
achterstand op het taaldomein woordenschat. Het is mogelijk dat een leerling voor de
taaldomeinen spelling, technisch en begrijpend lezen een richting 2 leerling is en voor actieve woordenschat een richting 3 leerling.
In 2019-2020 was de verdeling: richting 1 – 25% leerlingen, richting 2 – 50% leerlingen en richting 3 25% leerlingen. We verwachten eenzelfde verdeling voor het 2020-2021 schooljaar.
In principe streven we dezelfde doelstellingen na voor richting 1 en 2 kinderen. In praktijk zullen richting 1 kinderen een voorsprong hebben op richting 2 kinderen en daar houden we rekening mee bij de klassenindelingen en ook door gedifferentieerd les te geven en daarmee zoveel mogelijk onderwijs op maat aan te bieden.
Op de Dutch School Silicon Valley zorgen we vanzelfsprekend voor een doorlopende leerlijn.
Deze leerlijn is beschreven in het document “De NTC-Leerlijn” te vinden op de website van Stichting NOB.
3.2 Aannamebeleid en toelatingsprocedure
Aanmelden: Formele aanmelding van nieuwe leerlingen vindt plaats door het registratieformulier online in te vullen.
Intake gesprek: Gedurende de intake wordt getracht een zo goed mogelijk beeld te krijgen van het Nederlandse taalvaardigheidsniveau van de leerling. Tijdens de intake wordt ook besproken welke doelen en verwachtingen de ouders (en leerlingen) hebben en worden deze op elkaar afgestemd. De school verwacht dat leerlingen alle lessen bijwonen, hun huiswerk maken en goed opletten tijdens de lessen. Naast een intakegesprek krijgen de kinderen een proefles.
Op basis van het intake wordt bepaald of en in welke richting en klas het kind geplaatst wordt.
Hierna gaat de directeur met het onderwijsteam in overleg of en in welke klas een leerling het best geplaatst kan worden.
Om de plaatsing van de leerling zo goed mogelijk te volbrengen is de beschikbaarheid van achtergrondinformatie belangrijk. Indien beschikbaar is het aan te raden om een kopie mee te nemen van het leerlingdossier dat bij vertrek van de vorige school is ontvangen. Van een leerling die in Nederland onderwijs heeft gevolgd, zijn daarin onder andere opgenomen:
● Het onderwijskundig rapport
● De gegevens van het leerlingvolgsysteem of andere recente toetsgegevens
● Het school rapport
● Bewijs van uitschrijving vorige school
● Een eventueel handelingsplan (IEP)
Als een leerling elders NTC-onderwijs heeft gevolgd, zijn genoemde gegevens doorgaans eveneens beschikbaar en ontvangt de DSSV daar graag een kopie van. Indien geen leerlingdossier beschikbaar is, dan verzamelt de directeur gegevens op basis van observaties.
3.3 Volgen van de ontwikkelingen van de kinderen in de school 3.3.1 Toetsen voor verschillende vaardigheden en toetskalender
Alle leerlingen in de school worden regelmatig getoetst en/of geobserveerd. Vanzelfsprekend willen we graag weten of kinderen ook leren wat ze moeten leren. De uitkomsten van de
10
toetsen/proefwerken en observaties worden genoteerd en bewaard in een zogenaamd
‘leerlingvolgsysteem’. Zo’n leerlingvolgsysteem wordt op alle scholen (in Nederland en in het buitenland) gehanteerd en maakt in- en uitstroom van leerlingen gemakkelijk.
Afname van de toetsen vindt plaats volgens een zogenaamde toetskalender (zie hieronder).
Deze kalender is niet erg flexibel: het houdt rekening met de volgorde van lessen in de methode, het volgt het advies van de Stichting NOB en de logistiek van het schooljaar:
Tabel NTC-PO richting 1 en 2
Leerstofgebied Toets Groep Tijdstip
Spelling Letter dictee 2 jan / mei
CITO Spelling 3.0 3 t/m 8 3a/b mei
4-8 jan / mei
Technisch lezen
Letters lezen 2 jan / mei
DMT 3 t/m 8 jan / mei
AVI 4-8 jan / mei
Begrijpend lezen CITO Begrijpend lezen 3.0
Diatekst 4 - 8 VO
mei jan / mei
Tabel NTC-PO richting 3
Leerstofgebied Toetspakket Cito Groep Tijdstip
Taal Taaltoets alle kinderen (TAK) R3 jan / mei
Woordenschat TAK woordenschat R3 mei
Technisch lezen DMT R3 jan / mei
Naast deze formele CITO toetsen bevatten de lesmethodes voor de groepen 3a tot en met 8 ook uitvoerig toetsmateriaal, waarmee de leerkrachten de resultaten van elke leerling min of meer van les tot les kunnen meten.
De VO-leerlingen worden eens per 7/8 weken getoetst met behulp van een methodegebonden bloktoets (proefwerk). Daarnaast hebben deze leerlingen regelmatig overhoringen in spelling, grammatica en woordenschat, plus een boekbespreking. Optioneel wordt ieder jaar
aangeboden om deel te nemen aan het CNaVT Maatschappelijk Formeel (B1) of Educatief Startbekwaam (B2) examen voor leerlingen vanaf 16 jaar.
Twee keer per jaar krijgen alle leerlingen een rapport mee naar huis. Op verzoek van de ouders worden er 10-minuten gesprekken gevoerd. Leerkrachten sturen iedere week per e- mail het huiswerk op. Leerkrachten zullen altijd contact opnemen met ouders als er vragen zijn of wanneer er aanvullende informatie nodig is. Als de ouders vragen hebben voor de leerkracht of de directie kunnen zij altijd een e-mailtje sturen en/of een afspraak maken. E-mailadressen staan in hoofdstuk 8.
11
3.3.2 Extra zorg voor kinderen met specifieke behoefte
Soms heeft een leerling extra zorg en aandacht nodig om de leerstof tot zich te nemen.
De school kan milde gedrags- of leerproblemen goed ondersteunen. Bij het beoordelen van specifieke situaties is een belangrijke vraag steeds wat een leerling kan leren in de groep. Een leerling met leerproblemen zal mee moeten kunnen doen met het programma van de groep, zonder dat dat een onevenredige belasting van de leerkracht in termen van tijd tijdens de lessen vraagt. Voor ernstige problemen op het gebied van bijvoorbeeld dyslexie, heeft de school noch de middelen, noch de menskracht om de betreffende leerling adequaat te begeleiden of te remediëren.
Als het kan, probeert de DSSV deze zorg aan te bieden door passende maatregelen te nemen:
als eerste wordt daar waar mogelijk de leerstof aangepast aan de behoefte van de leerling (dit kan meer of minder leerstof per week zijn). Het kan zijn dat er een zogenaamd individueel handelingsplan opgesteld wordt, waarin specifiek beschreven wordt wanneer en hoe er aan het verbeteren van het niveau van de leerlingen gewerkt zal worden. Maar een individueel
handelingsplan wordt alleen opgesteld als de ouders bereid zijn (en in staat zijn) om thuis iedere dag met de leerling te werken. Ook kan er advies gevraagd worden aan de stichting NOB of aan collega-leerkrachten in de school of op andere NTC- scholen. Uiteraard bespreken we dit soort zaken altijd met de ouders.
De school heeft een Intern Begeleider die de directeur ondersteunt en leerkrachten helpt met specifieke zorgvragen. Voor leerlingen met een extra hulpvraag worden online bijlessen (tegen extra betaling) aangeboden. Omdat er slechts 1x keer in de week Nederlandse lessen worden gegeven, blijft deze zorg vanzelfsprekend beperkt.
Mocht in de loop van een schooljaar duidelijk worden dat het beter is dat een kind het jaar nog een keertje overdoet, dan zal daar zo snel mogelijk contact over worden opgenomen met de ouders. We streven ernaar de leerlingen te onderwijzen waar ze klaar voor zijn en daarom is het soms beter dat een leerling het jaar nog eens overdoet, in plaats van over te gaan zonder dat hij/zij klaar is om de uitdagingen in de volgende klas succesvol aan te gaan.
Een klas overslaan wordt alleen in zeer uitzonderlijke gevallen gedaan.
3.4 De gang van zaken als een leerling naar een andere school vertrekt
Bij het voornemen om te stoppen met de school verzoeken wij de ouders om ons zo snel mogelijk op de hoogte te stellen. De school hanteert een opzegtermijn van 30 dagen. Dit betekent dat na het ontvangen van een schriftelijke opzegging de ouders voor 30 dagen lesgeld verschuldigd zijn. Uiteraard kunnen de leerlingen gedurende deze 30 dagen nog meedoen aan de les.
Bij een repatriëring naar Nederland of België proberen wij de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de transitie naar de nieuwe schoolsituatie. Ook kunnen ouders kiezen voor het volgen van één op één bijlessen om de overgang in niveau zo mogelijk te maken. De rapporten van de kinderen kunnen digitaal worden opgevraagd bij de leerkracht of directie van de school en er kan altijd contact worden opgenomen door de nieuwe school met de directie van de DSSV, mocht hier behoefte aan zijn.
3.5 Fysieke zorg
12
Op de DSSV is een EHBO-trommel met de meest basale eerste hulp artikelen (jodium, pleisters en verband) op iedere locatie aanwezig. Kleine ongelukjes die niet meer dan een pleister
vragen, kunnen prima door de leerkrachten opgevangen worden.
Als een leerling door ziekte of verwonding niet (meer) in staat is om mee te doen met de les, zal de leerkracht de ouders onmiddellijk bellen, en zo nodig hulpdiensten inschakelen. De ouders moeten hun kind dan zo snel mogelijk ophalen.
Als kinderen allergieën of andere medische bijzonderheden hebben, moeten ouders dat
aangeven op het intakeformulier. Het is belangrijk dat de klassenleerkracht op de hoogte is van deze zaken en weet wat hij of zij moet doen in geval van nood.
De school heeft ook een noodplan en twee keer per jaar oefenen we op alle locaties wat te doen in geval van brand en een aardbeving.
4. Leerkrachten
4.1. Wie staan er voor de klas
Het leerkrachtenteam voor het schooljaar 2020/2021:
Directeur in transitie
Interne begeleider Patricia Hogendorp
R3 Azmina Juma
Groep 2/3a Patricia Hogendorp
Groep 2/3a Azmina Juma
Groep 3b Patricia Hogendorp
Groep 3b Andy van Winckel
Groep 4 Sabine Wijngaards
Groep 4 Mina Witteman
Groep 5 Inge Darquennes
Groep 6 Mina Witteman
Groep 7 Roosje Davidts
Groep 8 Emma Silvius
VO Karin van Kleef / Karoulin Abed
Volwassenen Roosje Davidts 4.2 Als de leerkracht afwezig is
Er zijn altijd redenen waarom een leerkracht een keer niet aanwezig kan zijn. Wanneer een leerkracht niet kan komen, zorgt de school voor een invalleerkracht. De invalleerkrachten zijn bekend met de school en de manier van werken. In het geval er geen invalleerkracht gevonden kan worden, zal een van de leden van het bestuur van de school proberen de les over te nemen. Mocht het onverhoopt toch gebeuren dat een les uitvalt, worden ouders zo spoedig mogelijk hiervan op de hoogte gebracht.
4.3 Scholing van leerkrachten
De school vindt het van belang dat de leerkrachten goed op de hoogte zijn van de ontwikkelingen in het (NTC) onderwijs. Daarom biedt de DSSV zijn leerkrachten:
● Deelname aan de Regiobijeenkomst, 1x per jaar door de stichting NOB georganiseerd
13
● Maandelijkse teamvergadering waarin leerkrachten een verdieping voordragen, en waarbij behalve lopende schoolzaken ook deskundigheidsbevordering aan de orde komt. Leerkrachten hebben ook de kans specifieke lesonderdelen of leerlingen te bespreken en wisselen ervaringen uit (wat wel werkt en wat niet). De privacy van leerlingen wordt vanzelfsprekend altijd gegarandeerd.
● Leerkrachten krijgen ieder jaar tenminste 4 keer een uitnodiging via Stichting NOB om een webinar bij te wonen. Hierbij komen verschillende onderwerpen aan bod,
bijvoorbeeld onderwijs aan peuters, inzetten van iPads in de klas, of afnemen van toetsen.
● Gedurende het schooljaar kunnen leerkrachten via de Stichting NOB contact opnemen met NTC locaties in de wereld en kan een beroep gedaan worden op begeleiding door de deskundigen van de Stichting NOB. De website van de Stichting NOB
(www.stichtingnob.nl) blijft een constante bron van informatie voor alle leerkrachten
● De schoolleider doet mee aan meetings met andere schoolleiders uit de Verenigde Staten om informatie en ervaringen uit te delen.
● Stichting NOB organiseert iedere zomer bijscholingscursussen in Nederland.
● De directeur en/of bestuur spreken regelmatig met alle leerkrachten op individuele wijze om op die manier onderwijsondersteunend advies te geven.
5. Ouders
5.1 Betrokkenheid van de ouders bij de school
In alles wat de school doet, staat het welzijn van de leerlingen voorop: van ouders en
leerkrachten wordt verwacht dat zij handelen in het belang van de leerling. Daarom vinden wij een goede samenwerking en open communicatie erg belangrijk: de school en de
leerkrachten/directie/bestuur moeten toegankelijk zijn en ouders en leerlingen moeten goed en tijdig geïnformeerd worden.
Met uitzondering van persoonlijke dossiers van leerkrachten en leerlingen zijn alle gegevens voor ouders ter inzage. Hetschoolplan, deze schoolgids en de begroting zijn direct beschikbaar via de penningmeester of de secretaris van het bestuur.
Indien ouders vragen hebben over het onderwijs, dan kunnen ze die altijd stellen aan de directeur, de leerkracht of een bestuurslid.
Het succes van de leerlingen wordt heel sterk beïnvloed door de mate waarin ouders thuis Nederlands met hun kinderen spreken, of leerlingen toegang hebben tot Nederlands lees- en kijkmateriaal en of het huiswerk iedere week gemaakt wordt. Leerlingen die thuis consequent Nederlands spreken, hun huiswerk maken en veel lezen, presteren significant beter op school.
Het enthousiasme voor het leren van Nederlands moet door de ouders gestimuleerd worden!
5.2 Informatievoorziening van ouders over het onderwijs in de school
De DSSV vindt het belangrijk om de ouders goed op de hoogte te stellen van de gang van zaken op school. Naast deze jaarlijkse schoolgids, organiseert het bestuur aan het begin van het schooljaar een informatiebijeenkomst voor ouders. In een non-Covid jaar kunnen ouders op deze bijeenkomst kennismaken met het bestuur, de leerkrachten en de ouders van andere leerlingen. Tevens krijgen ouders informatie over de organisatie en de inhoud van het onderwijs en de school.
Dit jaar is voor deze informatiebijeenkomst de Stichting NOB uitgenodigd voor een online presentatie.
14
Twee keer per jaar, in februari en mei, kunnen er gesprekken met de leerkrachten worden aangevraagd. Ouders worden uitgenodigd om gedurende 10 minuten met de leerkrachten van gedachten te wisselen over de vorderingen van de leerling.
Ouders hebben ten allen tijde de mogelijkheid om te communiceren met leerkrachten en bestuursleden via email. Regelmatig worden de ouders per e-mail op de hoogte gesteld van culturele activiteiten en andere speciale activiteiten.
Om er zeker van te zijn dat het beleid van de school op dezelfde lijn ligt als de verwachtingen en wensen van ouders, houdt het bestuur van de school elk jaar een ouder-enquête.
5.3 Ouderactiviteiten
Ouders zijn welkom in de school om te helpen als leesmoeder/vader of te werken met kleine groepjes kinderen onder toezicht van de leerkracht.
Bij speciale evenementen zoals de cultuurmiddagen en andere buitenschoolse activiteiten wordt een beroep op de ouders gedaan.
De DSSV moedigt ouderparticipatie erg aan en heeft grote waardering voor ouders die zich actief inzetten voor de school.
Aan het begin van het schooljaar ontvangen ouders een kalender met een overzicht van de activiteiten voor het komende schooljaar. De kalender treft u ook aan als bijlage 1 bij deze schoolgids.
5.4 Klachtenregeling
Wanneer een ouder of een leerling een klacht heeft over de school of over een medewerker van de school dan kan gebruik worden gemaakt van een klachtenregeling. Uitgangspunt van de klachtenregeling is dat klachten, problemen, vragen en dergelijke in eerste instantie worden aangekaart bij degene die direct met de kwestie te maken heeft. Een ouder met bijvoorbeeld een klacht over (het lesgeven van) een leerkracht, neemt hierover eerst contact op met de desbetreffende leerkracht. Wanneer dit niet tot een bevredigende oplossing leidt, kan contact op worden genomen met de directie en/of het schoolbestuur. Hiermee wordt voorkomen dat de positie van de leraar (of diens gezag in de klas) wordt ondermijnd. Daarnaast schept dit duidelijkheid over de rol en de positie van het schoolbestuur.
Bij een klacht wordt er altijd een stappenplan gevolgd. Dat ziet er als volgt uit:
Niveau 1
De ouders nemen de klacht rechtstreeks op met de leerkracht.
Niveau 2
Vinden de ouders en/of de leerkracht geen bevredigende oplossing voor het probleem, dan wordt de directeur van de school ingeschakeld.
Niveau 3
Indien ook na overleg met de directeur de kwestie niet bevredigend kan worden opgelost, wordt de zaak voorgelegd aan het schoolbestuur. Het bestuur zal in voortdurend overleg met de directeur de kwestie bezien en hopelijk tot een oplossing kunnen brengen.
15
Ook kan worden besloten om de aan de school verbonden vertrouwenspersoon in te schakelen.
Deze zal in voortdurend overleg met alle betrokkenen nagaan of de klacht door bemiddeling bevredigend kan worden opgelost. De gegevens van onze vertrouwenspersoon staan achter in deze schoolgids.
Mocht de aard van de klacht afhandeling in onderling overleg niet mogelijk maken of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden dan wordt een beroep gedaan op de
‘Klachtenregeling Nederlands onderwijs in het Buitenland’. Voor klachten die betrekking hebben op seksuele intimidatie kan men terecht bij de speciaal hiervoor aangestelde
vertrouwensinspecteur. De contactgegevens van de vertrouwensinspecteur vindt u achter in de schoolgids.
6. Kwaliteitszorg
6.1 Schoolplan 2017-2021
De DSSV voert een actief kwaliteitsbeleid. Dit kwaliteitsbeleid leggen we telkens voor een periode van vier jaar vast in ons schoolplan. Ouders kunnen vanzelfsprekend het schoolplan inzien.
Gezien de gedifferentieerde leerlingenpopulatie van onze school blijft het geven van onderwijs op maat de hoogste prioriteit hebben: instructie van de leerlingen en verwerking van de lesstof zal zo het meest effectief blijken. Het bieden van uitdaging, ondersteuning en vertrouwen aan de kinderen vormen daarbij de uitgangspunten.
Het lesmateriaal wordt elk jaar opnieuw bekeken en zo nodig aangepast.
6.2 Contacten met andere scholen en ondersteunende instanties Locatie
Voor het begin van het schooljaar neemt de directeur contact op met de directeur van de school/scholen/community center/kerk waarvan de DSSV lokalen huurt om de huur van lokalen en andere huishoudelijke zaken af te spreken.
Andere Nederlandse Taal en Cultuur-locaties of scholen
Als er behoefte aan uitwisseling van informatie en/of ervaringen is, wordt contact opgenomen met andere NTC-locaties in de Verenigde Staten en/of andere landen of met scholen in
Nederland. De afgelopen jaren heeft de DSSV actief deelgenomen aan regiobijeenkomsten. Via maandelijkse Zoom bijeenkomsten met andere NTC-scholen in de Verenigde Staten
bevorderen we onderwijskundige en operationele samenwerking.
Er is een goede samenwerking met het Nederlandse consulaat in San Francisco, waarmee de DSSV elk jaar samen Koningsdag organiseert. Daarnaast zijn er in het verleden al een aantal andere evenementen samen met het consulaat georganiseerd, zoals de Anne Frank
tentoonstelling en een Kinderboekenweek evenement.
De DSSV maakt gebruik van de diensten aangeboden door de Stichting NOB in Nederland. De leerkrachten kunnen gebruik maken van de expertise van de Stichting NOB bij onderwijsvragen.
Ieder jaar verzorgt de NOB bijscholingscursussen (online webinars en een zomerbijscholing in NL) voor de leerkrachten en bestuursleden.
16
In september van 2017 is de DSSV bezocht door de inspectie van onderwijs. Het rapport van de inspecteur is hier te vinden:
https://zoekscholen.onderwijsinspectie.nl/zoek-en-vergelijk/sector/po/id/6755?pagina=206 7. Praktische zaken
7.1 Schooltijden
De lessen vinden plaats op dinsdag-, woensdag- en donderdagmiddag, zaterdagochtend en dinsdagavond.
De lestijden zijn als volgt:
Groep 2-8 zijn afhankelijk van de locatie en dag, tussen 15.45 - 18.30 uur.
VO onderwijs zaterdagochtend van 10.00-12.30 uur.
Volwassenonderwijs dinsdagavond van 19.00-20.30 uur.
7.2 Vakantierooster
1 september Eerste schooldag
23-28 november Thanksgiving vakantie 21 december-2 januari Kerstvakantie
25 mei - 5 juni laatste schooldagen 7.3 Culturele en andere activiteiten voor kinderen
We hebben een aantal activiteiten voor het komende schooljaar gepland die u op de kalender kunt vinden (zie bijlage 1)
7.4 Schoolgeld
Het schoolgeld voor het 2020-2021 schooljaar bedraagt $150/maand per leerling. Een derde kind uit hetzelfde gezin krijgt 50% korting. Indien de werkgever betaald is het schoolgeld
$250/maand per leerling.
Tijdens de maanden dat de lessen in online vorm worden aangeboden, is er een korting van
$25/maand per leerling.
Het inschrijfgeld voor NIEUWE LEERLINGEN is vastgesteld op $100 per familie (eenmalig en niet terugbetaalbaar).
Het opzeggen van de Nederlandse lessen dient 30 dagen van te voren te gebeuren door een email te sturen aan de directie en het bestuur van de school
(bestuur@dutchschoolsiliconvalley.org).
7.5 Schoolverzekering
De Dutch School Silicon Valley heeft een General Liability verzekering en een directors and officers liability verzekering.
7.6 Huiswerk
17
Leerkrachten zien duidelijk verschil in de vooruitgang in de toetsresultaten en leeropbrengst van leerlingen die altijd hun huiswerk maken.
Alle kinderen krijgen wekelijks huiswerk. Het huiswerk vormt een aanvulling op de klassikale NTC-lessen. Het huiswerk wordt naar het school-emailadres van de leerling gestuurd. Het is van groot belang dat dit huiswerk daadwerkelijk wordt gemaakt. Van ouders wordt gevraagd om hun kinderen te ondersteunen in het uitvoeren van het huiswerk, zonder het voor hun kinderen te maken.
7.7 Brengen en halen van kinderen
Het is erg belangrijk dat de leerlingen op tijd aanwezig zijn bij de les en de lessen niet voortijdig verlaten, zodat de lessen niet worden verstoord en de docenten en leerlingen optimaal gebruik kunnen maken van de 2,5 uur lestijd.
De school heeft daarnaast het volgende protocol voor te laat ophalen:
1. Als ouders niet na de les hun kind komen ophalen wacht de leerkracht 15 minuten.
Tijdens het wachten blijft de leerling bij de leerkracht in het lokaal.
2. Na 15 minuten worden de ouders van de leerling gebeld.
3. Als de ouders na 15 minuten niet telefonisch bereikbaar zijn, worden de nood contacten van de ouders gebeld.
4. Als de leerkracht niet op de locatie kan blijven of zich er niet veilig voelt, loopt de leerkracht met de leerling naar de afgesproken wachtplaats (koffietentje per locatie) 5. Als na een half uur proberen te bellen, niemand telefonisch bereikbaar is, belt de
leerkracht de directie en een van de bestuursleden.
6. In overleg met de directie en/of een bestuurslid kan worden besloten de politie in te schakelen,dan wel een andere acceptabele oplossing te vinden via de directie en / of het bestuur.
7. Eventuele kosten worden doorberekend aan de ouders van de leerling.
Voor en na de lessen ligt de verantwoordelijkheid voor de leerlingen bij de ouders. We verzoeken de ouders dan ook om de kinderen voorafgaand aan de les niet alleen te laten spelen en de kinderen direct na de les weer op te halen. Indien kinderen eerder weg moeten of later op school aankomen kan dit per e-mail van tevoren aan de leerkracht wordt gemeld.
Mochten kinderen zelf van en naar school komen, is hiervoor schriftelijk toestemming van de ouders nodig.
7.8 Klassenregels en veiligheid
Bij de DSSV vinden we een veilige leeromgeving erg belangrijk. Om te zorgen voor sociale veiligheid in de klas, doen we activiteiten in groepjes en waarbij leerlingen moeten samenwerken, zodat de kinderen zich vertrouwd voelen met elkaar. Tevens hebben we een pestprotocol op school.
Tijdens de pauze zijn de leerkrachten aanwezig om een oogje in het zeil te houden.
Mocht er een noodsituatie zijn, maken we gebruik van de gegevens die ouders aan het begin van het schooljaar bij de leerkracht ingevuld hebben op het emergency formulier. In het geval dat alle ouders in snel één keer gecontacteerd moeten worden, zullen zij via een groeps sms van de leerkracht bereikt worden.
18
Elk jaar oefenen we in de klas wat er gedaan moet worden als er brand of een aardbeving is, en nemen we de rugzak voor noodsituaties door.
7.9 Verzuimbeleid, afwezigheid, laat brengen of eerder ophalen van leerlingen Indien kinderen niet aanwezig kunnen zijn voor een les, dienen de ouders de leerkracht op de hoogte te stellen, zodat extra huiswerk of inhaalwerk meegegeven kan worden. Indien
leerlingen later moet worden gebracht of opgehaald of indien ouders de leerlingen niet zelf kunnen ophalen, dan moet de betreffende leerkracht hiervan op de hoogte worden gesteld door de ouders.
7.10 Snacks
Om zo veel mogelijk bij te dragen aan een goede ontwikkeling van de kinderen willen wij graag dat de kinderen op school gezond eten. Samen met ouders zorgen we voor gezond eten en drinken tijdens de pauze. Er is ruimte om individuele afspraken te maken bij een allergie, dieet of een bepaalde (geloofs)overtuiging.
8. Namen en adressen 8.1 Van de school
Schoolleider In transitie Dagelijkse gang van zaken, zoals aanmeldingen, lessen, curriculum en leerkrachten
schoolleider@dutchschoolsiliconvalley.org Interne
begeleider
Patricia Hogendorp Zorg, patricia@dutchschoolsiliconvalley.org
Leerkrachten Patricia Hogendorp Azmina Juma Andy van Winckel Sabine Wijngaards Mina Witteman Inge Darquennes Roosje Davidts Emma Silvius Karin van Kleef /Karoulin Abed
Groep 2/3a/3b, patricia@dutchschoolsiliconvalley.org Groep R3/2/3a, azmina@dutchschoolsiliconvalley.org Groep 3b, andy@dutchschoolsiliconvalley.org
Groep 4, sabine@dutchschoolsiliconvalley.org Groep 4/6, mina@dutchschoolsiliconvalley.org Groep 5 , inge@dutchschoolsiliconvalley.org Groep 7, volwassenenonderwijs
roosje@dutchschoolsiliconvalley.org
Groep 8, emma@dutchschoolsiliconvalley.org VO, karin@dutchschoolsiliconvalley.org
Klassenassistent Els Winters
Het schoolbestuur
Voorzitter Pauline Teunissen pauline@dutchschoolsiliconvalley.org Secretaris John van Breemen john@dutchschoolsiliconvalley.org
19
Penningmeester Gertjan Schut penningmeester@dutchschoolsiliconvalley.org Vertrouwenspersoon Gitta Turelinckx gitta@dutchschoolsiliconvalley.org
Algemeen bestuurslid Casper Vroemen casper@dutchschoolsiliconvalley.org Algemeen bestuurslid David Kessens david@dutchschoolsiliconvalley.org Algemeen bestuurslid Chantal van Schooten chantal@dutchschoolsiliconvalley.org
8.2 Van buiten de school
Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) Parkweg 20a
2271 AJ Voorburg Nederland
T: + 31 70 386 66 46 W: www.stichtingnob.nl E: info@stichtingnob.nl
Inspecteur primair en voortgezet onderwijs buitenland Rijksinspectiekantoor Breda
Postbus 7447 4800 GK Breda T: + 31 76 524 4477
Certificaat Nederlands als Vreemde Taal Blijde Inkomststraat 7 - bus 3319 B-3000 Leuven België
T: + 32 (0) 16 32 55 16
E: cnavt@arts.kuleuven.be W: www.cnavt.org/main.asp
Vertrouwensinspecteur (voor meldingen van seksuele intimidatie en seksueel misbruik;
lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering) Rijksinspectiekantoor Utrecht
T: 0031 900 111 3 111
W: www.onderwijsinspectie.nl Zoek op ‘vertrouwensinspecteurs’
Consulaat Generaal
120 Kearny Street, Suite 3100 San Francisco, CA 94104 +14152912033
Email: sfn@minbuza.nl
Landelijke Klachtencommissie Vereniging Bijzondere Scholen (Landelijke Klachtencommissie van de VBS) (voor klachten van ouders en scholen die de schoolinterne klachtenprocedure al doorlopen zijn)
Binckhorstlaan 36, M1 19, 2516 BE Den Haag 2509 CN Den Haag
Tel: + 31 70 331 52 26
Email: Evbs@vbs.nl of helpdesk@vbs.nl W: www.vbs.nl
20
Bijlage 1: Ouderkalender 2020-2021
DSSV kalender 2020 – 2021
(English translation available upon request)
augustus/september
● eerste lesdag dinsdag 1 september oktober
● zaterdag 17 oktober -Film "Jackie en Oopje"
● zondag 25 oktober - Ontmoeting met / interview mogelijkheid van hoofdrolspeelster en regisseuse van film "Jackie en Oopje"
november
● 1-30 november - Sinterklaaskalender
● n.t.b. november - presentatie door de Stichting Nederlands Onderwijs Buitenland voor ouders
● zaterdag 21 november – kinderboekenweek: ontmoeting met schrijvers (online)
● maandag 23 november t/m zondag 29 november – geen les – alle locaties (Thanksgiving break)
december
● 1-5 december - Sinterklaaskalender
● zaterdag 5 december - Zwaaien naar Sinterklaas 13.00-14.30uur; online feestje met Sinterklaas 16.30-17.00 uur
● zondag 20 december t/m zondag 3 januari – geen les - alle locaties (Kerstvakantie) januari
● lessen beginnen vanaf maandag 4 januari 2021
● CITO toetsen (onder voorbehoud)
● zondag 24 januari – 11 uur tot 12.30 - schaatsen Winterlodge (in Palo Alto) Indien schaatsen niet mogelijk is, verzinnen we iets anders.
februari
● dinsdag 9 februari t/m zaterdag 13 februari - rapporten + telefonische oudergesprekken op verzoek (onder voorbehoud)
21
maart
● zaterdag 20 maart – cultuurevenement
● (woensdag 31 maart en donderdag 1april – geen les San Francisco locatie (Spring Break)
april
● zaterdag 24 april Koningsdag-feest – San Francisco
mei/juni
● CITO toetsen
● laatste lesdagen: 25, 26, 27, 28 en 5 juni
● laatste schoolweek : rapporten + telefonische oudergesprekken op verzoek
● zaterdag 5 juni BBQ/park evenement (20 jarig bestaan DSSV!) juni/juli/augustus
● 14-18 juni - zomerkamp in Palo Alto
22
