• No results found

Taal actief

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Taal actief"

Copied!
3
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

© Malmberg, 's-Hertogenbosch | blz 1 van 3 Taal actief 3 | groep 5/6 | Schrijf een valentijnsgedicht

TAAL ACTIEF 3 | WERKBLAD | GROEP 5/6

Schrijf een valentijnsgedicht

Dit ga je leren

Je leert hoe je een rondeel schrijft. Dat is een gedicht van acht regels.

Het wordt een valentijnsgedicht. Je schrijft het voor iemand die je lief of leuk vindt.

Dit moet je weten

• Een rondeel bestaat uit acht regels:

Regel 1, 4 en 7 zijn hetzelfde.

Regel 2 en 8 zijn hetzelfde.

Regel 3, 5 en 6 zijn allemaal anders.

• Het gedicht hoeft niet te rijmen.

• De zinnen moeten mooi klinken.

1 Verkennen

Lees de twee gedichten. Het zijn rondelen.

Welke zinnen zijn hetzelfde? Onderstreep ze met dezelfde kleur.

Taal actief Taalboek extra

Taal actief Taalboek extra 5

5

g ro e p 214031

ISBN 978 90 345 0329 9

Voor Tijmen

1 Wat ik niet zeggen durf.

2 Ik vind jou leuk.

3 Je lacht zo lief, je haar zit mooi.

4 Wat ik niet zeggen durf.

5 Je bent zo goed in gym.

6 En je hebt zulke leuke kleren aan.

7 Wat ik niet zeggen durf.

8 Ik vind jou leuk.

Voor Puckie

1 Soms wou ik dat ik jou was.

2 O, als dat toch kon.

3 Zo’n mooie glanzende vacht.

4 Soms wou ik dat ik jou was.

5 Nooit meer naar school.

6 Lekker blaffen naar de buren.

7 Soms wou ik dat ik jou was.

8 O, als dat toch kon.

(2)

© Malmberg, 's-Hertogenbosch | blz 2 van 3 Taal actief 3 | groep 5/6 | Schrijf een valentijnsgedicht

2 Voorbereiden

Straks ga je zelf een rondeel schrijven voor iemand die je leuk vindt. Dat kan iemand zijn op wie je verliefd bent. Maar je mag ook je vader, moeder, opa, oma of je huisdier kiezen! Denk vast na: wie vind jij heel lief of leuk?

Mijn gedicht is voor:

Vul de schrijfhulp in.

Schrijfhulp

1 Voor wie is het gedicht?

2 Hoe ziet hij of zij eruit? Hoe voel je je bij hem of haar? Wat zou je graag samen willen doen? Denk na en schrijf kort vijf woorden of zinnen op.

3 Maak er vijf mooie zinnen van. Lees ze zachtjes aan jezelf voor. Klinken ze mooi?

(3)

© Malmberg, 's-Hertogenbosch | blz 3 van 3 Taal actief 3 | groep 5/6 | Schrijf een valentijnsgedicht

4 Kijk naar de zinnen. Vind je ze mooi genoeg?

De mooiste zin schrijf je straks op regel 1, 4 en 7.

Kijk ook welke zin er goed bij past. Die schrijf je straks op regel 2 en 8.

De andere zinnen komen op regel 3, 5 en 6.

3 Schrijven

Pak je schrijfblad.

Schrijf met potlood de nummers 1 tot en met 8 onder elkaar.

Zoveel regels krijgt je gedicht.

Schrijf nu je gedicht.

Gebruik de schrijfhulp.

Maak mooie zinnen.

Gum de nummers weg als je klaar bent.

Klaar?

Over wie gaat jouw gedicht?

Schrijf die naam in mooie letters boven je gedicht: Voor ...

4 Nakijken

Lees je gedicht na.

Vul de nakijkhulp in.

Nakijkhulp

ja nee Heeft jouw gedicht acht regels?

Zijn regel 1, 4 en 7 hetzelfde? En regel 2 en 8?

Heb je mooie zinnen gemaakt?

Staat er goed in wat je leuk vindt aan iemand?

Hoe vond je het om een valentijnsgedicht te schrijven?

moeilijk, ik vond het lastig om op te schrijven wat ik leuk vind aan iemand makkelijk, ik kon meteen mooie woorden en zinnen bedenken

5 Presenteren

Nee! Presenteren hoeft niet. Want een valentijnsgedicht lees je natuurlijk niet voor. Je geeft het op Valentijnsdag stiekem aan degene voor wie je het geschreven hebt!

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

[r]

1.4.7 taalgebruik onderscheiden in een aantal situaties 1.4.8 relaties leggen tussen dingen, woorden en begrippen 1.4.9 woordbetekenissen leren. 1.4.10 spreekwoorden, uitdrukkingen

2.2 Spreken (leerdoelspecifiek) 2.2.1a spreekvaardigheid: eenvoudige boodschappen overbrengen 2.2.1b spreekvaardigheid: op begrijpelijke wijze informatie geven 2.2.2a

2.1.2.1b begrijpend luisteren bij teksten en in eigen woorden weergeven 2.1.3 begrijpend luisteren bij leerstof en instructie. 2.2 Spreken (leerdoelspecifiek) 2.2.1a

De doelen op het niveau van groep 1 zijn speciaal voor Kleuterplein geformuleerd op een tussenniveau en zijn dus niet terug te vinden in de SLO-documenten. Met uitzondering van

Als u ze zelf geeft, kunnen de andere kinderen zelfstandig de startopdrachten maken uit de Kopieermap taal of een differentiatieles uit het Taalboek extra.. · Door verlengde

Vertel dat de kinderen vandaag zelf mogen weten waarover ze willen schrijven.. Laat de kinderen nadenken over de onderstaande vier aandachtspunten

Onderstaand treft u in de eerste kolom van het schema het nummer van de categorie aan zoals die voorkomt in Taal actief 3, in de tweede kolom de omschrijving, in de derde kolom