• No results found

Toets thema 2: Mijn gemeente./17

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Toets thema 2: Mijn gemeente./17"

Copied!
8
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Totaal: . / 34

Toets thema 2: Mijn gemeente ./17 Deel A (Dit deel peilt naar de kennis van je kind na het instuderen)

1. Noteer: /2,5 A. Twee woonkernen van onze gemeente Wuustwezel:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

B. Drie buurgemeentes van Wuustwezel:

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

2. Vul het juiste woord in. /2 Kies uit: cultureel, Europese Unie, gemeenteraadsverkiezingen,

grondgebied, migrant, openbare werken, stemgerechtigde Iemand die mee moet gaan kiezen op de verkiezingen is een ______________________________

De landen van Europa die samenwerken aan afspraken over geldzaken, migranten, …

______________________________

Het stuk land binnen de grenzen van België vormt ons ______________________________

Iemand die van een ander land in ons land komt wonen en werken, noemen we een

_______________________________

(2)

3. Noteer de naam van of schrap wat niet past. /1 De provincie waar wij wonen:__________________________________

May Aernouts is burgemeester/schepen van Wuustwezel.

4. Geef 2 zaken waarover de gemeente beslissingen mag nemen. /1 _________________________________________________________

_________________________________________________________

5. Geef 2 zaken waarvoor je op het gemeentehuis terecht kan. /1 _________________________________________________________

_________________________________________________________

6. Er bestaan ___ soorten wegen. Deze zijn: /1,5 __________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

7. Vul de tussenwindrichtingen in met groen. /2

… …

… …

(3)

8. Kruis telkens het juiste antwoord aan. /3 Wanneer staat de zon in het zuiden?

O ‘s middags O in de namiddag O ’s avonds O in de voormiddag

Wanneer zie je de zon in het zuidoosten?

O ’s middags O in de namiddag O ’s avonds O in de voormiddag

Wat betekent oriënteren?

O De kortste weg zoeken.

O Het zuiden of het noorden zoeken.

O Een windroos invullen.

9. Vul juist in: /1 Bij een kompas wijst de pijl altijd naar het __________________________

Het deur staat in het __________________________ van de klas.

(4)

10. Vul juist in: /2 Hoe noem je de lijst met straatnamen bij een kaart?

_______________________________________

In welk kaartvak (= coördinaten) zie je

de sportvelden? __________________________

de Boogstraat ________________________

Duid met je blauwe balpen de weg aan die je moet gaan als je van de Zandweg naar het kasteel gaat.

(5)

DEEL B (Kan je kind de inhouden die het kent ook toepassen.

Hiervoor mag het zijn boeken gebruiken.) . /17

1. Bekijk de wegwijzer en vul in. /3 In welke windrichting moet je gaan voor Villa Volta?

Naar het _______________________________________

Als je naar het sprookjesbos wil, moet je naar het ___________________________________ gaan.

Als je naar de Droomvlucht wil, ga je best naar het ____________________

(6)

2. Vul in.

Hiervoor gebruiken we de kaart van Loenhout met coördinaten en straatnamenregister.

/2 a) Als je van de Heikenweg komt en je wandelt naar de Weverstraat, dan

wandel je naar

het _________________________________

of in ___________________________________________ richting.

b) Zoek de schat!

Je krijgt de kaart van Loenhout. ( met coördinaten en namenregister) Vertrek aan onze school. Ik ben nu in de Kerkblokstraat en wandel naar het noordwesten. Ik ga verder in de straat die naar het oosten gaat. Ik volg de eerste straat links. Aan het eerste kruispunt dat ik dan tegen kom neem ik de straat die in noordoostelijke richting gaat. Op het einde van deze straat ga ik naar rechts. In deze straat ligt de schat.

De schat ligt in : _____________________________________________

(7)

3. Vul het juiste antwoord in of omcirkel het. /4 a) Dit is een kaart van de provincie ___________________________

b) Ik ga naar school in de gemeente __________________________

Kleur die gemeente geel op de kaart.

c) Kleur de buurgemeente ten oosten van onze gemeente blauw.

d) Ten noorden van onze gemeente ligt de buurgemeente _________________________

4. Zoek op het stratenplan van Wuustwezel een beek, geef de naam en de coördinaten van het vak waar je dit terugvindt. /1

Naam: _____________________ coördinaten: ____________

(8)

5. Geef 2 gewestwegen die door Wuustwezel lopen.

/2 __________________________________________

__________________________________________

6. Verklaar volgende begrippen: /2

industriegebied: _____________________________________

fusiegemeente: ___________________________________________

7. Vul in. /3

De schepen van onderwijs in Wuustwezel is _____________________

Sus Vissers is schepen van:

________________________________________________________

Het adres van het gemeentehuis van Wuustwezel is:

________________________________________________________

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Vanaf dat de eerste splitsingen aangebracht zijn, moeten deze ook geautomatiseerd

Uit de voorgaande paragrafen is gebleken dat er niet zozeer sprake is van duidelijke verschillen tussen het vrijetijdsgedrag van Turkse en Marokkaanse respondenten, maar eerder

In Veenendaal waren zijn adviesbureau en Pius Floris Boomverzorging praktisch buren en voor de vestigingen Veenendaal, Leiderdorp en Deventer bleef De Groot vanuit zijn eigen bureau

getalrelaties 1 Kinderen kunnen hoeveelheden ordenen met behulp van de begrippen meer, minder en evenveel.

[r]

o mocht ik zelf een lichtje zijn, dat straalt temidden van de wereld, die gebukt gaat onder zorg en pijn3. Ik wandel in het licht

[r]

In de gesprekken die Awel voerde met de groep kinderen die weinig contact heeft met de ouder vertellen zij dat ze het gevoel hebben dat de ouder hen niet ‘kent’ en niet weet wat er