Wat kunnen we leren van Rekentuin?

(1)

Wat leren we van Rekentuin?

Wat kunnen we leren van Rekentuin?

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

1 Marthe Straatemeier

Wetenschappelijke achtergrond

• Voortgekomen uit ‘fundamenteel’ onderzoek (UvA)

• Het cognitieve systeem in ontwikkeling is een

complex systeem

• Complexe systemen moeten intensief gemeten

worden

–

 

Maar dagelijks toetsen in de klas is onhaalbaar

• Gebruik de dagelijkse oefeningen uit de klas

–

 

Digitale schriftjes

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

2 03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

3 ?

?

Hoogfrequente

metingen

0

10 Time

Didactische ideeën

• Rekenen is een vorm van cognitieve expertise

–

 

Vereist ‘Deliberate Practice’

• Intensieve op individu afgestemde

oefeningen met feedback

• Het positieve effect van een-op-een onderwijs

is zeer groot!

–

 

Bloom’s 2 sigma probleem

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

4 Maar …

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

5 ICT biedt nieuwe mogelijkheden

• Laptops

• Tablets

• Snel internet

• Wifi

6

(2)

Leerlingen

• Spelenderwijs

• Eigen niveau

Leerkrachten

• Nakijkwerk uit handen

• Gedetailleerde

analyses

Onderzoekers

• Hoogfrequente data

• Grote database

11090998199,65211189143

Frequency, rating and rt of 1 x 9

Ten most frequent answers

N 0 200 400 600 800 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 19010999,891181965112120,

N 0 200 400 600 800 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 1916179201214118811015272829

N 0 200 400 600 800 ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ●● ● ● ● 1916917201211148108128152790

N 0 200 400 600 800 ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● 2824362118263725293237221712

N 0 200 400 600 800 1000 1200 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 2428212618363725372293217223

N 0 200 400 600 800 1000 1200 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● 324527633728343546263854312456

Frequency, rating and rt of 4 x 9 N 0 200 400 600 800 1000 1200 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● 32274563283437264635543824563

Frequency, rating and rt of 9 x 4 N 0 200 400 600 800 1000 1200 ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ●

ADAPTIEF

03/03/15

7 Hoe vind je een gelijkwaardige tegenstander?

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

9 Laag

Hoog

Schaken: Elo ratings

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

10 Laag

Hoog

Kinderen (Vaardigheid)

Vragen (Moeilijkheid)

2+3

Rekentuin: Elo ratings

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

11 Elo in werking

Vragen (Moeilijkheid)

Kinderen (Vaardigheid)

Laag

Hoog

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

12 Welk probleem is moeilijker?

80 + 10

2 + 3

7 + 8

22 + 38

28 + 34

1 + 77

3 + 21

(3)

Sommen waarbij r & s < 10

Voorspeller

_{(r + s = m)}

Simpel +

_{(m – s = r)}

Simpel –

Intercept

m

O

Minimum van r & s

**

Volgorde: r = s (tie)

***

Volgorde: r > s

O

***

Over tiental

***

Eenheden r en/of s is 1

***

Eenheden r en/of s is 5

*

Eenheden r en/of is 9

**

*

m is tiental

***

Eenheden m is 1

***

Eenheden m is 5

Eenheden m is 9

O

R² = 91% R² = 87%

High Speed High Stakes scoringsregel

• Snelheid en accuratesse

geïntegreerd

• Snel gokken wordt gestraft

• Visueel spelelement

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

16 Voordelen nieuw CAT systeem

• Zelf-organiserend

= Moeilijkheid opgaven automatisch aangepast

aan vaardigheid kind

• Na elk antwoord wordt het niveau aangepast

• Methode onafhankelijk

• Docent hoeft niets in te stellen

• Vaardigheid =

gegeven antwoorden &

reactietijd

• Ieder kind maakt altijd zo'n

75% van opgaven goed

• succeservaring en motivatie

• grote variatie aan oefenstof: van makkelijk tot heel moeilijk

(ook geschikt voor VO, MBO en HO).

03/03/15

Spelmotivaties Rekentuin

Groei planten =

vaardigheid

Basis- & bonustuin

= belang vaardigheden

Aantal munten =

inzet /

speelfrequentie

Verdorring / gieters =

onderhouden van

vaardigheden

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

18 Rekentuin

Voor alle leeftijden (PO, VO, MBO & HO)

De spelletjes:

- optellen

- aftrekken

- vermenigvuldigen

- tellen

- delen

- cijferreeksen

- klokkijken

- 1-2-3tje

- getallen

- kangoeroe spel

- rekenvolgorde

- bloemencode

- breuken, procenten en verhoudingen

- cijfers (maak met cijfers een gegeven getal)

- slowmix (rt = 40 sec.)

- snelheidsmix (rt = 10 sec.)

- mollenspel

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

19 Tuincentrum

(4)

Innovatieve psychometrie

Nieuwe inzichten

Rekenontwikkeling & leerprocessen

Geanonimiseerde data

Onderwijs & Onderzoek

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

21 Voordelen

• Ecologisch valide

–

 

Natuurlijke leeromgeving

• Veel domeinen

–

 

34 spellen in rekenen, taal en

cognitieve functies.

• Brede leeftijdsrange (4 tot volwassenen)

• Hoogfrequentie metingen

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

22

Betrouwbaarheid

-8 -6 -4 -2 0

-8

-6

-4

-2

0 Correlation m+n, n+m

Rating mirror item (n+m)

Rating item (m+n)

7 + 3 7 + 6 8 + 7 1 + 3 2 + 3 0 + 4 4 + 1 5 + 3 5 + 6 7 + 1 7 + 4 8 + 4 8 + 5 6 + 8 9 + 0 9 + 1 3 + 9 10 + 7 15 + 82 6 + 1 6 + 2 8 + 110 + 2 9 + 8 10 + 40 -5 0 5 10

-5

0

5

10 Correlation mxn, nxm

Rating mirror item (nxm)

Rating item (mxn)

5 x 1 5 x 2 7 x 6 8 x 5 8 x 6 9 x 4 10 x 1 15 x 19 20 x 19 80 x 12 12 x 700 700 x 500 80 x 500 25 x 500 64 x 20 11 x 33 11 x 75 11 x 2011 x 500

r = .88

r = .98

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

23

Parallel items

jan mrt mei jul sep

−4 −2 0 2 4 date rating

Drie sets van parallel

items van de

bloemencode.

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

24

Validiteit

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

25

• • • • • • • • • • • • •• • •• •• • • • • • • • • • ••• •• • • • • • • • ••• • • •• • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • •• •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ••• • •• • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 0 5 10 0 50 100 150

r = 0.83

rating addition

Cito Norm score

• • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 150

r = 0.84

••• • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • •• • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • •• • • • • •••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • •• • • • • • • • • • • ••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • −5 0 5 10 0 50 100 150

r = 0.8

rating multiplication

Cito Norm score

• • • • •• • • • • • •••• • • • • • • • • • •• • • • 150

r = 0.78

4 5 6 7 8 4 5 6 7 8 8 • • • • • • • • • • • • •• • • • •• • • • • • • • • • ••• •• • • • • • • • ••• • • •• • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • •• •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ••• • •• • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 0 5 10 0 50 100 150

r = 0.83

rating addition

Cito Norm score

• • • • • • • • • • • • •• • • • •• • • • • • • • • • •••• • • • • • • • • •• • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • •• • • • •• • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • •• •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • •• • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • −5 0 5 10 0 50 100 150

r = 0.84

rating subtraction

Cito Norm score

••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •_{• • •} • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • •• • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • •• • • • • •••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • •• • • • • • • • •• • ••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • −5 0 5 10 0 50 100 150

r = 0.8

rating multiplication

Cito Norm score

• •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • •• • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• •• • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • •• • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • ••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • −5 0 5 10 0 50 100 150

r = 0.78

rating division

Cito Norm score

4 5 6 7 8 4 5 6 7 8 4 5 6 78 4 5 67 8 03/03/15

26 Ruim 30% van de sommen wordt buiten schooltijd gemaakt

(5)

5 Klassencompetitie

Wall of fame

03/03/15

27

Foutenanalyse

• Open item formaat in meeste spelletjes

• Duizenden foute antwoorden per item

• Informatief?

18 99 82 91 90 89 88 80 72 45 100 1 98 8 9

Frequency, rating and rt of

9 x 9

Ten most frequent answers

N

0

500 1000

1500

2000

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

03/03/15

28 9 x 9 = ?

Omdraaifout?

Eenentachtig

Optellen?

9 + 9 = 18

Tafelfout?

2 x 9 = 18

18 03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

29 2 x 9 = ?

1 10 90 99 8 19 9, 6 5 2 11 18 91 4 3

Frequency, rating and rt of

1 x 9

N 0 200 400 600 800 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 1 90 10 99 9, 8 91 18 19 6 5 11 2 12 0,

Frequency, rating and rt of

9 x 1

N 0 200 400 600 800 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 19 16 17 9 20 12 14 11 8 81 10 15 27 28 29

Frequency, rating and rt of

2 x 9

N 0 200 400 600 800 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 19 16 9 17 20 12 11 14 8 10 81 28 15 27 90

Frequency, rating and rt of

9 x 2

N 0 200 400 600 800 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 28 24 36 21 18 26 37 25 29 32 3 72 2 17 12

Frequency, rating and rt of

3 x 9

N 0 200 400 600 800 1000 1200 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 24 28 21 26 18 36 37 25 3 72 29 32 17 2 23

Frequency, rating and rt of

9 x 3

N 0 200 400 600 800 1000 1200 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 32 45 27 63 37 28 34 35 46 26 38 54 31 24 56

Frequency, rating and rt of

4 x 9

N 0 200 400 600 800 1000 1200 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 32 27 45 63 28 34 37 26 46 35 54 38 24 56 3

Frequency, rating and rt of

9 x 4

N 0 200 400 600 800 1000 1200 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

30 6 x 7= ?

56 24 36 49 48 35 54 41 45 43 63 52 32 40 72

Frequency, rating and rt of

6 x 7

N 0 50 100 150 200 250 300 350 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 56 24 36 48 49 41 54 35 43 45 63 32 52 46 40

Frequency, rating and rt of

7 x 6

N 0 100 200 300 400 500 600 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 1 9 80 88 18 7 8, 10 5 2 6 81 16 99 4

Frequency, rating and rt of

1 x 8

N 0 200 400 600 800 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 1 80 9 8, 88 10 81 16 7 5 18 2 6 89 4

Frequency, rating and rt of

8 x 1

N 0 200 400 600 800 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 18 19 14 17 12 15 8 10 1 20 4 61 6 24 80

Frequency, rating and rt of

2 x 8

N 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 18 14 19 17 12 8 15 10 4 20 1 6 61 80 24

Frequency, rating and rt of

8 x 2

N 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Frequency, rating and rt of

3 x 8

N 200 400 600 800 1000 1200 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Frequency, rating and rt of

8 x 3

N 200 400 600 800 1000 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

31 Data gebaseerde benadering

• Eerder onderzoek:

–

 

Vooraf bepaalde volgorde

–

 

9 x 9 = 18 is een tafel gerelateerde fout omdat het de

eerste kandidaat is

• Frequentieregel:

–

 

Kijk naar frequentie van fouten op andere items

–

 

18 is een omdraaifout als het de populairste fout is op

andere items waarbij er geen sprake is van dubbel

classificatie (8 x 8 = 46)

• Gewogen frequentie regel:

–

 

Corrigeer voor aantal mogelijke matches

–

 

Slechts 1 antwoord is een omdraaifout

–

 

Veel antwoorden zijn tafel gerelateerde fouten

(6)

Resultaten

• Eerder onderzoek overschatte ten table en

operand related fouten en veel fouten

worden niet geclassificeerd

• Veel fouten zijn een correct antwoord op

een andere vermeldingssom

• Miss 10^ (80 x 20 = 160) is populair

• Systematische leeftijdstrends

–

 

Meeste fouten nemen af met leeftijd

–

 

Optelfouten en naming errors komen

veel voor bij jonge kinderen

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

33 Evaluatie

• De gewogen frequentieregel werkt veel beter

dan de huidige methodes

• Het is nog steeds een beschrijvende methode

–

 

Geen statistische fitmaten

• Toepasbaar in andere domeinen

• Bij conclusies rekening houden met

adaptieve dataset

• Nuttig voor onderwijs?

–

 

Automatische link naar instructie?

Operator relevant

Ten table

Operand related

Double-half

Same decade

Ten table > 100

Miss 1

Miss 10

Miss 100

Miss 10^

m/n

m - n

m + n

m + n0

Typo

Reverse

Naming error

Intrusion

Pastesub

Addsub

Zero

Residual

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

34 Moeilijkheidsniveaus

• Uniek binnen adaptief systeem:

Spelers kiezen eigen moeilijkheid

• E(P+)=.9

(halve muntjes)

Makkelijk

• E(P+)=.75

Normaal

• E(P+)=.6 (dubbele

munten)

Moeilijk

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

36 Moeilijkheidskeuze

03/03/15

37

2

3

4

5

6

7

8

0.0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5 Preference for easy,normal

and difficult by grade and sex

Addition September 2011

grade

%

P+=.9

P+=.75

P+=.6

girls

boys

Oefenweb @ Panama conferentie

Onderzoek

• Psychometrie

–

 

Adaptieve module

–

 

Betrouwbaarheid en validiteit

• Voorspelling item moeilijkheid

– Vermenigvuldigen

– Optellen en aftrekken

– Tellen (subitizing)

• Foutenanalyses

• Rekenangst & zelfbeeld

• Scoringsregel

• Ontwikkelingsprocessen

• Samenhang tussen vaardigheden

– 

Executieve functies

– 

Logisch redeneren

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

38

• Klinkenberg S , Straatemeier. M., & van der Maas H. L. J. (2011).

Computer adapGve pracGce of Maths ability using a new item

response model for on the ﬂy ability and diﬃculty esGmaGon.

Computers in educaGon, 57, 1813-‐1824.

• Maris, G. & Van der Maas, H. L. J. (2012). Speed-‐accuracy

response models: Scoring rules based on response Gme and

accuracy. Psychometrika, 77, 615-‐633.

• Jansen, B. R. J., Louwerse, J., Straatemeier, M., Van der Ven, S.

H., Klinkenberg, S., & Van der Maas, H. L. (2013). The inﬂuence

of experiencing success in math on math anxiety, perceived

math competence, and math performance. Learning and

Individual Diﬀerences, 24, 190-‐197.

• Gierasimczuk, N., van der Maas, H. L. J., & Raijmakers, M. E. J.

(2013). An analyGc tableaux model for deducGve mastermind

empirically tested with a massively used online learning system.

Journal of Logic, Language and Informa3on, 22, 297-‐314.

• Van der Ven, S., van der Maas, H. L. J., Straatemeier, M., &

Jansen, B. R. J. (2013). VisuospaGal working memory and

mathemaGcal ability at diﬀerent ages throughout primary

school. Learning and Individual Diﬀerences, 27, 182-‐192.

Issues

• Data integriteit

–

 

Veel bedreigingen:

vals spelen, invloed klassituatie, verschillende devices, spelen op

elkaars account, hulp van ouders, fouten in de achtergrondgegevens

–

 

De kracht van de grootte van de dataset

• Data afhandeling: 1 miljoen antwoorden per dag

• Privacy

–

 

Geanonimiseerde data (op kind, klas en schoolniveau)

–

 

Privacy statement Oefenweb.nl

–

 

Mogelijkheid om niet deel te nemen of dit later alsnog

te beslissen

(7)

Issues

• Risico’s van exploratief onderzoek: data fishing

–

 

Check hoe robuust je effecten zijn

–

 

Opsplitsen van data > replicaties

–

 

Als je willekeurige keuzes moet maken > check ze allemaal. Vermeld

het in je artikel

–

 

Bij grote steekproeven: check effect size

–

 

Presenteer het niet als confirmatieve analyses

–

 

Combineer met andere onderzoeken

• De simpele vraag ‘helpt Rekentuin’ is uitermate lastig te

beantwoorden

–

 

Rekentuin wordt gebruikt in combinatie met andere methoden

–

 

Vereist dubbel blind, gerandomiseerd, onafhankelijk onderzoek

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

40 Experimenten in Rekentuin

• We voegen een nieuwe functionaliteit toe

–

 

feedback, andere scoringsregels etc.

• Deze functionaliteit stellen we ter beschikking aan een

willekeurige steekproef

–

 

Dubbel blind

–

 

Gerandomiseerd

• We onderzoeken welke groep (wel/niet functionaliteit) het:

–

 

meeste vooruit gaat,

–

 

meeste speelt, etc.

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

41 Toekomstplannen Oefenweb

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

42 Rekentuin & Taalzee

• ±200.000 actieve gebruikers

• ±400 miljoen opgaven 5 jaar

• ±1.000.000 opgaven per dag

• ±1400 scholen

• ±45000 items

03/03/15

43 Andere producten

Oefenweb @ Panama conferentie

We welcome ….

03/03/15

Oefenweb @ Panama conferentie

44 www.wordsandbirds.nl

Nieuws & contact

03/03/15

45 Volg ons op twitter: @Rekentuin & @Taalzee

Volg onze

blog

via: Rekentuin.nl & Taalzee.nl

Neem deel aan het Rekentuin platform op

LinkedIn

Bekijk de Rekentuin en Taalzee

Facebook

pagina

mstraatemeier@oefenweb.nl