CMD visualized
in
hou
dsopg
av
e
1. Inleiding 2. Opdracht 2.1 Opdrachtomschr. 2.2 Doelgroep 2.3 Leerdoelen 2.4 Planning 3. Onderzoeksfase 3.1 Infographics 3.2 Edward R. Tufte 3.3 Nigel Holmes 3.4 David McCandless 3.5 Chart Junk 3.6 Lie Factor 3.7 Data Density 3.8 Inspiratie 3.9 CMD 4. Infographic 1 4.1 Concept 4.2 Inspiratie 4.3 Data 4.4 Realisatie 4.5 Gebruikerstest 4.6 Resultaat 4.7 Reflectie 5. Infographic 2 5.1 Concept 5.2 Inspiratie 5.3 Data 5.4 Realisatie 5.5 Gebruikerstest 5.6 Resultaat 5.7 Reflectie 6. Infographic 3 6.1 Concept 6.2 Inspiratie 6.3 Data 6.4 Realisatie 6.5 Gebruikerstest 6.6 Resultaat 7. Infographic 4 7.1 Concept 7.2 Inspiratie 7.3 Data 7.4 Realisatie 7.5 Gebruikerstest 7.6 Resultaat 7.7 Reflectie 8. Infographic 5 8.1 Concept 8.2 Inspiratie 8.3 Data 8.4 Realisatie 8.5 Gebruikerstest 8.6 Resultaat 8.7 Reflectie 9. Infographic 6 9.1 Concept 9.2 Inspiratie 9.3 Data 9.4 Realisatie 9.5 Gebruikerstest 9.6 Resultaat 9.7 Reflectie 10. Fysieke infographic 10.1 Concept 10.2 Inspiratie 10.3 Data 10.4 Realisatie 10.5 Materiaal 10.6 Resultaat 11. Conclusies 12. Samenvatting 3 5 6 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 17 18 22 23 24 24 26 27 29 29 31 32 33 33 34 35 36 37 38 39 40 40 41 42 46 47 49 50 50 52 52 55 56 57 58 59 60 61 61 63 63 65 66 67 67 68 68 72 73 74 75 76 77 78 78 83 83 84 86Fascinerend
Al sinds ik jong ben ben ik erg geïnteresseerd statistieken. Als kleine jongen bladerde ik veel door de bosatlas en was ik in mijn jeugdatlas de statistieken aan het vergelijken. In welk land zijn er de meeste TVs per inwoner? In welk land hebben ze de minste dokters beschikbaar?
Tijdens de middelbare school uitte zich dit in een flinke interesse in feiten en algemene kennis. Ik vermaakte me altijd prima tijdens lessen aardrijkskunde en geschiedenis. Daarnaast was ik ook altijd graag bezig met de lessen tekenen. Met name perspectief tekenen vond ik altijd geweldig. Eigenlijk vond ik tekenen in het algemeen wel leuk, maar als er linealen aan te pas kwamen werd het toch nog een fractie leuker.
Toen begin van dit decenium het internet om de hoek kwam kijken werd mijn feitenfetish zelf nog wat aangewakkerd. Bij alles waar ik vragen heb of dingen niet weet loop ik gelijk wikipedia af te struinen op zoek naar de oplossing. Kortom, een leergierig mannetje. En sinds er een iPhone in mijn broekzak te vinden is kan het antwoord dus geen 5 minuten meer wachten.
Toen ik tijdens mijn stage in Amsterdam een minor aan het zoeken was en de minor visualising
information voorbij zag komen, wist ik, zonder
überhaupt de beschijving te lezen al dat dat de perfecte minor was. Informatie en statistiek vind ik leuk, ontwerpen ook, al met al dus een perfecte match dus.
Atlas van alle landen, Lannoo, 1997
Pagina uit de atlas waar ik vroeger veel doorheen bladerde en waardoor ik de meest nutteloze (en zinvolle) informatie weet over veel landen in de wereld.
in
le
idi
ng
1
2
Doelgroep
Het is lastig een keuze te maken voor een studie als je van de middelbare school of het MBO komt. Omdat de studenten die zich orienteren bij elke open dag dezelfde positieve soep over zich heen krijgen, wordt het tijd om dit op een aangenamere en uitdagende manier te brengen. De infographics vertellen wat over de studie en tegelijkertijd wordt er ook nog eens tentoongesteld wat een mogelijke manier van vormgeven is die je tijdens de studie leert.
Er zijn ook nog secundaire doelgroepen die met deze infographics in aanraking komen. Zo zijn er bijvoorbeeld de ouders die mee komen om een studie uit te zoeken. Zij zijn vaak de financierders van het geheel, en dus niet onbelangrijk. Voor hen zal het van belang zijn dat het geheel er proffesioneel uit ziet, en dat er data in zit die ze bevalt.
Daarnaast zullen er ook mede-CMD studenten zijn die het zien en mensen die de afstudeer expo bezoeken.
Opdrachtomschrijving
De opdracht die ik mijzelf geef is het visualiseren van “de CMD-er” in een set van 5 print infograpics en 1 fysieke infographic.
Het hoofddoel van de infographics is om mensen van buiten de opleiding een beeld geven van de verassende kanten van de studie en studenten. Met het eindresultaat wordt een voor de buitenstaander interessant beeld geschets over de studie CMD. De data die ik nodig heb wil per infographic zelf vergaren in de onderzoeksfase. De datasets hebben als vereiste dat ze een behoorlijke omvang hebben, en het liefst waar mogelijk ook nog de nodige complexiteit waardoor het een uitdaging wordt dit om te zetten naar een interessant beeld.
De fysieke infographic wordt aan het einde een slotstuk waarin 1 of meerdere eerdere stukken worden gevisualiseerd in een complexere vorm met meerdere dimensies.
opdra
ch
t
Leerdoelen
Ik heb voor mijzelf een aantal doelen gesteld waaraan ik wil voldoen om dit tot een geslaagd project te maken.
Ik heb het gevoel dat met data omgaan geen probleem is, maar op het gebied van vormgeving valt winst te behalen, en dat wil ik tijdens dit traject laten zien. Met name het gebruik van de juiste lettertypes en de plaatsing hiervan vraagt om de nodige verbetering.
De onderzoeksresultaten omzetten in bruikbare datasets.
Het omzetten van datasets in visueel aantrekkelijk beeld.
Complexe data makkelijk afleesbaar maken. Het omzetten van ontwerpskills op beeld, naar fysiek.
Mensen triggeren en interesseren met mijn werk.
Een beeld geven van wat er mogelijk is met infographics.
Gebruik maken van metaforische oplossingen bij het creëren van de infographic.
> > > > > > >
opdra
ch
t
2
opdra
ch
t
2
Planning
Week 1 (31-01-2011) Week 2 (07-02-2011) Week 3 (14-02-2011) Week 4 (21-02-2011) Week 5 (28-02-2011) Week 6 (14-03-2011) Week 7 (21-03-2011) Week 8 (28-03-2011) Week 9 (04-04-2011) Week 10 (11-04-2011) Week 11 (18-04-2011) Week 12 (25-04-2011) Week 13 (02-05-2011) Week 14 (09-05-2011) Week 15 (16-05-2011) Week 16 (23-05-2011) Week 17 (30-05-2011) Week 18 (13-06-2011) Week 19 (20-06-2011) Week 20 (27-06-2011) Globaal onderzoekOnderzoeken mogelijke datasets Globaal onderzoek
Specifiek onderzoek infographic 1 Ontwerp infographic 1
Ontwerp infographic 1
Specifiek onderzoek infographic 2 Rapportage
Onderzoek maken/versturen Rapportage
Ontwerpen infographic 2 Ontwerpen infographic 2 Specifiek onderzoek infographic 3 Analyse onderzoeksresultaten - Ontwerpen infographic 3 - Rapportage
Week in New York
Specifiek onderzoek infographic 4 Specifiek onderzoek fysieke infographic
Herzien infographic 1/2/3 Rapportage
Ontwerpen infographic 4 Specifiek onderzoek fysieke infographic
Ontwerpen infographic 4 Specifiek onderzoek fysieke infographic
Specifiek onderzoek infographic 5 Ontwerpen fysieke infographic Rapportage
Ontwerpen infographic 5 Ontwerpen fysieke infogr. Herzien infographic 4 Ontwerpen infographic 5 Rapportage
Bouwen fysieke infographic Rapportage
Bouwen fysieke infographic Bouwen fysieke infographic Bouwen fysieke infographic Rapportage
Bouwen fysieke infographic Aanpassingen infographic 1 t/m 5 Opbouw expo
Examens Expo
3
Infographics
De term “infographic” komt vanuit het Engelse
information graphic; letterlijk informatie afbeelding.
De term infographic is heel breed en heeft vele vormen. Zoals wegenkaarten, grafieken, instructietekeningen, maar ook bijvoorbeeld bewegwijzering.
De definitie van infographic is dan ook erg breed. In theorie is een infographic een afbeelding die informatie of data op een eenvoudige en prettige manier weergeeft.
De kracht van een infographic is vooral dat het complexe data structuur en helderheid kan geven, waardoor informatie die voor sommige lastig te begrijpen is, beter begrepen kan worden. Een foto zegt meer dan 1000 woorden, en dat verklaart ook waarom infographics informatie veel beter op gebruikers kan overbrengen dan een een lap tekst. Het is overzichtelijker, en in een goed ontwerp kan je belangrijke informatie dominant maken aan minder relevante informatie.
Sunspot observation, Scheiner, 1630
London Underground, Harry Beck Een van de eerste “infographics”. In een visual probeert Scheiner de baan van de zon de visualiseren.
The London Tube map. Een van de meest vooruitstrevende infographics in zijn tijd. In 1931 bedacht Harry Beck dit concept om de stations gestructureerder neer te zetten. Hiervoor waren het geografische kaarten, die onoverzichtelijk waren. Het concept is zo goed, dat de huidige metrokaarten er vrijwel gelijk uitzien.
on
de
rz
oe
k
3
on
de
rz
oe
k
3
Edward R. Tufte
Edward Tufte is een Amerikaanse statisticus. Hij heeft veel geschreven over informatie ontwerpen en heeft daardoor veel invloed op de informatie ontwerpers.
Een aantal onderdelen uit deze boeken zijn begrippen geworden in de wereld van informatieontwerpers.
Bibliografie:
The visual display of quantative design (1983) Envisioning information (1990)
Visual explanations, images and quantities, evidence and narrative (1997)
Beatiful evidence (2005)
Geboren 1942, Kansas City, VS Diploma B.A. en M.S. in Statistics
Stanford University Ph.D. in Political science Yale University
Werkgevers Yale University Edward R. Tufte
The Visual Display of Quantative Design, Edward R. Tufte, 2003
Nigel Holmes
Nigel Holmeson
de
rz
oe
k
3
Nigel Holmes is een ontwerper van illustraties en animatie met uitleggende aard. Hij is eigenaar van het bedrijf Explanation Graphics.
Nigel Holmes is bekend geworden door het maken van illustraties in de New York Times en Times magazine tussen 1974 en 1994.
Hij geeft tegenwoordig lezingen, geeft les aan diverse hogescholen in de VS en schrijft boeken. Bekendste werken:
Designers guide to creating charts and diagrams (1984)
Designing pictorial symbols (1985) Best in diagrammic graphics (1996) On information design (2006)
Geboren 1942, London, VK
Diploma M.A. Degree in illustration
Royal college of Art, London Werkgevers New York Times
(selectie) American Express BMW Citibank Readers Digest Sports Illustrated Time Apple CNN.com Designer’s guide to creating charts and
on
de
rz
oe
k
3
David McCandless
David McCandless David McCandless is een Britse journalist, schrijveren ontwerper.
Hij werd bekend met zijn boek “Information is beautiful”. Daarin spreekt hij in de introductie over het nut van infographics. In dat boek is hij, verdrinkend in informatie, op een zoektocht naar een betere manier om deze informatie te begrijpen. Hierbij kwam hij uit bij visuele vertaling van deze informatie.
Bibliografie:
Information is beautiful (2009) The visual miscellaneum (2009)
Geboren onbekend Diploma onbekend Werkgevers Wired (selectie) The Guardian
Kaft, Information is beautiful, David McCandless, 2009
Tufte spreekt in het boek “the Visual Display of Quantative Information” over chart junk. Het gaat hier over visuele elementen in een grafiek die geen-sinds van toegevoegde waarde zijn. Volgens Tufte kan deze chart junk te wijten zijn aan meerdere oorzaken. Zo kan het een poging van de ontwerper zijn om de informatie in het ontwerp er weten-schappelijker en preciezer uit te laten zien. Een an-dere mogelijkheid is dat de ontwerper zijn ontwerp wil opvrolijken of dat hij zijn artistieke kwaliteiten tentoon wil stellen. Tufte noemt al deze gevallen
non data-ink of redundant ink, ofwel, overbodige
inkt. (The Visual Display of Quantative information, Edward R. Tufte 1983)
Ik denk dat Tufte hier een van de grootste uitdagin-gen voor ontwerpers bespreekt. Ik merk zelf dat het heel lastig is om veel weg te laten. Dat is iets wat je langzaam leert. Wat hij zegt klopt, het kan ook erg storend zijn, maar als jonge ontwerper wil je vaak dat het ook mooi is, en dan zie vaak over het hoofd dat het ook van belang is dat alles een functie heeft. Van David McCandless kan niet altijd gezegd worden dat hij deze “regel” hanteert. In een aantal van zijn infographics word niet per definitie gekozen voor de meest heldere manier om data weer te geven. Dit is ook te zien op de infographic rechtsonder op pagina 17.
Chartjunk (the visual display of quantitative information, Edward R Tufte, 1983)
Chart junk
Door het gebruik van verschillende patronen in deze taartdiagram wordt het een erg schreeuwende visual. Terwijl deze patronen overbodig zijn. Ze hebben geen betekenis, aangezien er geen legende is. Het doel is om onderscheid aan te brengen, maar dit was ook gebeurd als de verschillende taartpunten gewoon gescheiden worden door lijnen.
on
de
rz
oe
k
3
on
de
rz
oe
k
3
Ook Nigel Holmes blijkt het niet met Tufte eens te zijn. In de infographics die hij maakt voor de New York times blijkt nogal eens wat weg te hebben van comics. Leuk voor het oog, maar de functie van objecten is soms niet aanwezig. Hij sluit zich aan bij een groep designers die onder de noemer “useful junk” tussen het minimalistische van Tufte en het het overdreven gevisualiseerd in zitten.Zoals hij eens zei, “data visualisaties moeten de aandacht van mensen trekken” (presentatie InfoVis 2005, Minneapolis, VS). Holmes doet dit doormiddel van zogenoemde “verklarende versieringen”. Een onderzoek “useful junk? The effects of visual embellishment on comprehension and memorability of charts” (Scott Batemann et al, 2010) blijkt aan zijn zijde te staan. Uit dit onderzoek komt naar voren dat mensen informatie uit geillustreerde grafieken van Holmes (rechtsboven) beter
onthouden, en beter begrijpen, dan kale heldere grafieken (rechtsonder).
Het lijkt mij op zich logisch dat mensen dit onthoud-en omdat dat iets is wat ze niet elke dag zionthoud-en, onthoud-en daarnaast zie je met de eerste blik ook gelijk waar het over gaat. Maar ik denk vooral dat de “kale” grafiek te simpel is. De hond bijvoorbeeld, heeft qua data geen functie, en is dus in de theorie van Tufte chart junk. Maar hij vertelt de lezers wel waar het over gaat, dus wat mij betreft heeft hij wel een functie. Ik vind alleen dat het ten koste gaat van de informatie. Ten eerste is de data veel minder goed afleesbaar, daarnaast is er een hoop ruimte gevuld met overbodige visuele aspecten.
Kortom als echte Nederlander kies ik voor het poldermodel. Ik denk zeker dat een infographic ook visueel de aandacht moet trekken en in een oogopslag iets moet vertellen over de informatie. Maar ik denk dat dat ook kan door de informatie zo weer te geven zonder dat er onnodig ruimte verspild
Monstrous costs, Nigel Holmes, 1981
Monstrous costs, Scott Batemann, 2010
Een andere term die Tufte in het boek “the Visual Display of Quantitive Information” ïntroduceert is de lie factor. Hiermee doelt hij op visueel bedrog binnen infographics. Door bijvoorbeeld een perspectief te gebruiken kan de informatie een vertekenend beeld geven.
Alle informatie moet altijd in verhouding tot elkaar staan om een eerlijk beeld te krijgen. Zijn deze verhoudingen vertekenend, dan creeër je een verkeerd beeld en ben je bezig met het belazeren van de aflezer, en in sommige gevallen komt dat neer op propaganda.
Het wordt dus ook veel gebruikt door bijvoorbeeld regeringen om misstanden te verbloemen.
Lie factor
Het verschil tussen docter 1 en docter 2 is in oppervlak zeker een factor 1 (100%), terwijl het percentuele verschil 11% is. Zelfs als je alleen het verschil in lengte gebruikt zijn de verhoudingen nog steeds niet correct.
Lie factor (confounding design variation with data variation, friendly, 2005)
on
de
rz
oe
k
3
on
de
rz
oe
k
3
Data density
De weergegeven data is erg laag ten opzichte van Tufte spreekt ook over data density. Hier gaat het
om de hoeveelheid data die per oppervlak getoond wordt. Tufte heeft een voorkeur voor een zo hoog mogelijke data density.
Naar mijn mening is dat niet in alle gevallen te onderbouwen. Ik denk dat dit wel in verhouding moet staan tot de afleesbaarheid van de informatie. Wordt de informatiedichtheid te hoog dan is het lastig afleesbaar, omdat de data te dicht op elkaar staat.
Daarnaast denk ik dat het ook afhankelijk is van het doel waarvoor de infographic dient. Zo vind ik het in het geval mijn afstudeerproject van minder belang dan wanneer het een infographic voor in een krant betreft. Het doel van mijn afstudeerproject is niet alleen het zo helder mogelijk visualiseren van informatie, maar ook interessante manieren vinden om dit te doen, en dat wil nog wel eens ten koste gaan van de data density.
Ook in het boek “information is beautiful” van David McCandless wordt hier weinig rekening mee gehouden, zoals in het voorbeeld rechtsonder. Maar dat is op dezelfde manier te verklaren als bij mijn afstudeerproject. Het gaat in dit geval om een boek met (bijna) onbeperkte ruimte. Daardoor is rekening houden met data density van minder belang. De term Data-Ink ratio hangt samen met data density. Ook dit is een term uit “the Visual Display of Quantitive Information”. Dit staat voor de verhouding inkt tot data. Hierin wordt gesteld dat de gebruikte inkt zo laag mogelijk moet zijn in verhouding met de getoonde data.
Hoge data ink-ratio, infovis-wiki.net
If the Twitter community were 100 people, Information is beautiful, David McCandless, 2009
Ik heb veel inspiratie gehaal uit het boek “information is beautiful” van David McCandless. Er zitten 104 mooie infographics in dit boek, die ook nog eens interessant en leerzaam zijn. Bovendien zitten ze goed in elkaar, er wordt geen vertekenend beeld gegeven van informatie.
Het leuke van het boek is ook dat het over de meest uiteenlopende dingen gaat. Dit maakt het lezen/bekijken van dit boek ook een stuk leuker en interessanter. De infographics zijn in verschillende stijlen weergegeven waardoor ze je op verschillende ideeën brengen. Het kleurgebruik in de infographics is ook erg goed.
Ondanks dat de titel “information is beautiful” is, valt het me op dat de informatie verstrekking in de infographic het belangrijkst is, vormgeving is belangrijk, maar de data intact laten en naar waarheid weergeven is belangrijker.
Inspiratie: Information is beautiful
Kaft, Information is beautiful, David McCandless, 2009
When Sea Levels Attack!, Information is beautiful, David McCandless, 2009
The Billion Dollar Gram, Information is beautiful, David McCandless, 2009
on
de
rz
oe
k
3
3
on
de
rz
oe
k
3
De “visual aid” boekjes hebben me inspiratie gebracht omdat het leuke infographics omvat die je in het dagelijks leven kunnen helpen. De vormgeving is vaak erg leuk en creatief. Jammer aan deze boekjes is dat de informatie vaak niet klopt, of zo wordt weergegeven dat het verwarring schept. Het lijkt of hier de vormgeving wel boven de functionaliteit en correctheid van de data staat, wat erg jammer is. Daarnaast wordt vaak al snel naar tekst gegrepen om data weer te geven, terwijl ik vind dat (uitzonderingen daargelaten) bij infographics juist de visuals de tekst zoveel mogelijk moeten vervangen.
De manier van vormgeven spreekt me erg aan. Geen kleurverlopen, geen onnodige poespas.
Inspiratie: Visual aid en Visual aid2
Kaft, Visual Aid, Black Dog publishing, 2009 Kaft, Visual Aid2, Black Dog publishing, 2009
Fastest animal, Visual Aid, Black Dog publishing, 2009
De inspiratie die ik hier uit haal is vooral dat je verder moet denken dan alleen de informatie. Dit is bijvoorbeeld een hele interessante manier om de uitstoot van landen te laten zien. De landen staan geografisch weergegeven, en toch vormen de landen samen een co2 wolk van rook.
Dit beeld vormt een inspiratie, omdat het beeld visueel heel erg aantrekkelijk is. Als je ziet welke data er in verwerkt zit valt het redelijk tegen.
Inspiratie
The conversation prism, Brian Solis, 2008
Global Emmisions, Good.is & La Mosca, 2009
on
de
rz
oe
k
3
on
de
rz
oe
k
3
Dit is inspirerend omdat het juist erg gestructureerd is. Weinig kleuren waardoor het heledere informatie wordt. Een mooie samenhang met goede structuur.
Mooi vormgegeven en ook nog eens perfect in informatie. Tekst is niet nodig om duidelijk te maken waar de infographic over gaat. Veel visueler kun je
Inspiratie
Aftermath of the Haiti earthquake, Emily Schwartzman, 2010
CMD
Het speerpunt van mijn onderzoek gaat uit naar de studie CMD, en in het speciaal naar de student van deze studie.
Wat is er zo kenmerken aan de studenten die deze studie volgen?
Een aantal zaken staat op voorhand al redelijk vast. De studenten zijn stuk voor stuk creatief van aard, op zoek naar oplossingen, en geinteresseerd in de nieuwe media.
Maar wat maakt de CMDers en de studie CMD zo speciaal en uniek? Ik ga het proberen te ontdekken en te delen via visualisaties.
De studie is erg breed. In de eerste 2 jaar komen alle richtingen aan bod. Van programmeren tot tekenen, van brainstormtechnieken tot interactie-ontwerpen. Op deze basis teren de studenten de 2 jaar erna, en wellicht de rest van hun carrière.
Het 3e en 4e jaar is het zaak je te verdiepen in één of meerdere richtingen. Eerst een verdiepingsminor in 1 van de 4 profielen. (creative technology, interactie & informatie ontwerp, interactie strategie en multimediale vormgeving). Vervolgens een half jaar stage lopen bij een bedrijf naar keuze. Het vierde jaar eerst een minor (intern of extern), en vervolgens je eigen afstudeerproject, al dan niet in opdracht van een bedrijf.
on
de
rz
oe
k
3
4
Concept
De week van een CMDer begint met de trip naar school toe. Maar waar komen al die CMDers vandaan? Uit alle hoeken van het land, of hebben ze zich massaal in Breda gevestigd?
En hoe lang is de CMDer dan zoal onderweg? Komen de afstanden hemelsbreed als je het vergelijkt een beetje overheen met de reistijden, of zijn er ook plekken dichtbij Breda, die toch voor erg veel reistijd zorgen?
Dit alles ga ik onderzoeken en verwerken in een infographic die de ochtendspits van de CMDer visualiseerd.
Inspiratie
Op deze afbeelding zie je hoe de reistijden naar de dichtbijzijnste zorginstelling gevisualiseerd zijn in kleur. Hierdoor krijg je een duidelijk beeld in welke delen van het land deze reistijd het langst is. De vormgeving laat misschien wat te wensen over en door het gebrek aan plaatsnamen is hij ook niet heel erg duidelijk.
Reistijden zorg, zorgatlas.nl, 2009
in
fograph
ic
1
Ook deze afbeelding heeft weinig relevantie met het onderwerp. Echter is de verdeling van de data interessant voor de visualisatie die ik wil gaan maken.
Obesity and Hunger, Jess3, 2008 Ook op deze afbeelding zie je reistijden
aangeduid in kleuren. In dit geval is het echter onduidelijk over welke reistijd het gaat.
Opvallend aan deze afbeelding is het detail. Het is tot in detail uitgewerkt waardoor de kracht van de afbeelding verloren gaat. Het is niet meer overzichtelijk.
Deze afbeelding heeft weinig van doen met het onderwerp, maar qua vormgeving is deze zeker interessant. Door verschillende punten allemaal te verbinden met 1 punt onstaat een duidelijk centrum van attentie.
Om dat iedereen naar Breda toe komt, is dit zeker een handige manier.
Mobiliteitsonderzoek, Goudappel Coffeng
Obama press conference, ideopia.co, 2009
Inspiratie
in
fograph
ic
1
4
Data
Via de administatie van CMD heb ik lijst met plaatsnamen van de CMD studenten die op dit moment ingeschreven staan verkregen. Hierbij heb ik via 9292ov.nl de reistijden bij gezocht.
Voor de locatie van de plaatsen heb ik een uitgebreide kaart van Nederland van tankwijzer.nl in mijn illustrator bestand gezet. Plaatsen die hier niet op aangegeven stonden heb ik op wikipedia opgezocht en vervolgens heb ik aan de hand van het kaartje op de wikipedia pagina de juiste lokatie bepaald.
De lijst met data is toegevoegd aan de bijlagen.
in
fograph
ic
1
Realisatie
CMD in de ochtendspits, 11-02-2011
CMD in de ochtendspits, 13-02-2011
Er waren een paar zaken waar ik sowieso aan vast wilde houden. Zo vind ik het belangrijk dat de plaatsen op de werkelijk locatie zijn weergegeven. Dit lijkt me logisch omdat anders de het weergeven op de vorm van Nederland overbodig wordt en als Nederland weggelaten wordt, is het voor de aflezer lastiger om plaatsen te zoeken. Daarnaast kun je dankzij de locatie verbanden en conclusies trekken. In eerste instantie wilde ik naast de locatie, hoeveelheid studenten en reistijd ook de gebruikte OV-middelen weergeven. Hier links zie je alle plaatsen die aan het spoor liggen, met Breda in het rood.
Omdat het een rommelig geheel werd, met alle spoor- en buslijnen, heb ik van alle plaatsen naar CMD rechtstreekse lijnen getrokken. Hierdoor wordt CMD automatisch een middelpunt waar het oog naartoe gelokt wordt. Om het toch eenvoudig te houden om als lezer zelf conclusies te trekken, heb ik achtergrond kleuren toegevoegd, die de lezer vertellen, welke gebieden welke reistijd hebben.
in
fograph
ic
1
CMD in de ochtendspits, 16-02-2011
CMD in de ochtendspits, 12-04-2011 Ik heb later zelf conclusies toegevoegd. De kleuren zijn veranderd om een wat betere
kleurverhouding te krijgen (rood/groen). Verder zijn de plaatsnamen in dezelfde richting gezet als de lijnen, wat meer rust schept.
De cirkels die de plaatsen weergeven (en het aantal studenten), zijn wat groter gemaakt om de verschillen duidelijker te maken. Ook heb ik een nieuwe manier bedacht om de gebieden duidelijker weer te geven. Doormiddel van cirkels geef ik bepaalde tijdgebieden aan. De grote van de cirkels is afhankelijk van het aantal plaatsen met bepaalde reistijden. Uitzonderingen (langer en korter) zijn zo eenvoudig te vinden.
Realisatie
in
fograph
ic
1
4
Bij de vorige versie was het contrast tussen de grijswaarden van de buitenste ringen erg laag, zeker in verhouding tot het water, waardoor er verwarring ontstond. Door de kleuren te veranderen is dit euvel verholpen. Daarnaast was het niet nodig om alle maten van plaatsgrotes (aantal studenten per plaats) weer te geven, maar slechts wat stappen (1, 2, 3, 4, 5, 10, 15, 20), waardoor de lezer zelf de tussenliggende stappen in kan vullen.
Er zijn ook nog wat conclusies toegevoegd die door de lezer lastig zelf te trekken zijn. De kleurenbalk in de legenda is aangepast aan de hand van de grootte van de cirkels.
De gebruikerstest vond plaats met het resultaat zoals op de volgende pagina getoont. Wat inhoudt dat er weinig op aan te merken was.
Er waren wel wat kleine kanttekeningen. Zo was het niet geheel duidelijk dat de stippellijnen Breda en Tilburg waren. Na een poos werd het dankzij de legenda toch duidelijk. Ik heb er over nagedacht om het duidelijker te maken, maar ben niet tot een betere oplossing gekomen.
Verder was het niet gelijk duidelijk dat de kleuren ook een waarde hadden, maar ook dit werd zonder toelichting zelf ontdekt.
Resultaat
Gebruikerstest
in
fograph
ic
1
4
Resultaat
CMD in de ochtendspits, 26-04-2011in
fograph
ic
1
4
Ik ben zeer tevreden met het resultaat van deze eerste infographic. In het begin had ik zeker wat problemen met kleuren en verhoudingen, maar met met de nodige veranderingen denk ik dat ik de problemen zo goed mogelijk opgelost heb. Voor de lezer van de infographic is het volgens mij een goed afleesbare visual. Voor de lezer is het leuk om zijn eigen plaats te zoeken, maar ook van bijvoorbeeld vrienden. Maar belangrijker, toekomstige studenten kunnen grofweg inschatten hoe lang de reistijd zal zijn en, of er meer studenten bij hem/haar uit de regio komen. Niet noodzakelijk om te weten als nieuwe student, wel leuk.
Bij de leerdoelen die ik voor mijn project gesteld heb zijn er 1 die in deze infographic naar voren komen. “Het omzetten van datasets in een aantrekkelijk visueel beeld” is bij deze infographic goed gelukt denk ik. De ronde vormen en kleurenset maken het samen tot een aantrekkelijk beeld.
Terugkomend op de begrippen uit het onderzoek kun je met name over data-density je twijfels hebben. De keuze voor een geografische weergave ligt hieraan ten grondslag. Door deze weergaven vallen er lege vlakken met weinig data. Toch denk ik dat dit de juiste afweging is, omdat de gebruiker nu een beeld heeft van waar de CMDers komen. Door slechts een deel van Nederland weer te geven wordt het overigens beperkt. Daarnaast, zoals ook al in het onderzoek vermeld, heb ik in principe onbeperkte ruimte en is de data-density van minder belang. Chart junk komt er naar mijn mening amper voor in deze infographic, wat een positieve bijdrage heeft aan de helderheid van de infographic, zeker omdat hij al vrij druk is op bepaalde plekken.
Reflectie
in
fograph
ic
1
4
5
Concept
In eerste instantie wilde ik graag onderzoeken of er binnen CMD een beetje rekening gehouden werd met de schoolfeesten die 4 keer per jaar worden georganiseerd. Ik kan me namelijk nog goed wat lessen herinneren die ik met een flinke kater heb beleefd. Maar met wat graven in de roosters kwam ik erachter dat dit tegenwoordig goed geregeld is omdat de feesten plaats vinden tijdens de herkansingsweken.
Maar het bracht me wel bij wat andere dingen waarvan het de vraag is of er rekening mee
gehouden wordt. Is er op vrijdagochtend minder les? Rekeninghoudend met de feestbeesten die graag de donderdagavond studentenavond tot in de diepe uurtjes willen beleven. Is de maandagochtend vroeg beginnen of krijgen mensen die in het weekend bij hun ouders elders in Nederland slapen de kans om maandagochtend naar Breda te reizen. Kun je op vrijdagmiddag op tijd weekend vieren?
Inspiratie
Een beroemde infographic van David McCandles, die ook de kaft van zijn boek “Information is beautiful” vormt. Hierin kun je in een cirkel zien welke betekenis kleuren hebben in verschillende culturen.
Als plaatje opzich is het een erg mooie visual met goede verhoudingen en mooie kleuren. Minder is wel dat er een enorme lijst met uitleg van de cijfers bij moet en dat hij niet heel makkelijk af te lezen is. Maar als je uitgaat van de hoeveelheid data, is dit waarschijnlijk wel een van de best bedenkbare oplossingen.
Het idee van data in een cirkel inspireert mij, en zeker het feit dat mijn data uitgaat van tijden betekend dat, dat het makkelijk de vervormen valt naar een klok, wat de data kan versterken.
Coloures in Cultures, David McCandles, 2009
in
fograph
ic
2
in
fograph
ic
2
5
Deze infographic van Hill Holiday is heel anders dan de vorige van David McCandles. Door de zwarte achtergrond en felle kleuren ziet hij er wat futuristisch uit.
De infographic zelf is wel interessant. De kleuren, de taartpunten, dichtheid van de kleur en locatie ten opzichte van het middelpunt hebben een verschillende betekenis.
Visueel vind ik het niet zo mooi, de zwarte achtergrond maakt het erg heftig. De kleuren zijn ook niet geweldig mooi.
Visualising daily life, Hill Holiday,
Data
Via Blackboard heb je toegang tot de roosters van alle klassen. Deze heb ik in een excel bestand gezet inclusief lokatie van de lessen.
De data is terug te vinden in de bijlage.
in
fograph
ic
2
5
Realisatie
Time is ticking away, 28-02-2011
De lesuren zijn aan de hand van de klok weergegeven. Dus het begint links met het lesuur 08.45-09.30, daarboven 09.35-10.20, etcetera. Deze infographic gaat over de eerste 4 weken van het 3e kwartaal. het kleurverloop geeft aan welke week het is. Dus minst verzadigde kleuren week 1, daarna week 2 etc.
Vervolgens heb ik daarnaan conclusies getrokken die in het grijs weergegeven staan.
in
fograph
ic
2
5
Realisatie
Time is ticking away, 09-04-2011
Er waren een aantal problemen bij de vorige versie. De verzadigde kleuren brengen verwarring met zich mee. Onverzadigd lijkt belangrijker dan verzadigd, terwijl ze even belangrijk zijn. Daarnaast is het onlogisch dat slechts 4 weken van een kwartaal genomen zijn en niet allemaal.
Alle lessen van het kwartaal erin verwerken maakt het geheel onduidelijk omdat je per kleur 10 keer onderscheid moet kunnen maken.
Daarom heb ik ervoor gekozen om het voor 1 klas te maken. Daarmee kunnen ook de locaties erin verwerkt worden en is het overal even hoog, waardoor het een evenwichtiger geheel wordt.
Gebruikerstest
Omdat ik een maand voor de gebruikerstesten al wist dat deze infographic niet opgenomen zou worden in het eindresultaat dat op de expo ten toon gesteld gaat worden, heb ik met deze infographic geen gebruikers testen gedaan.
Resultaat
Time is ticking away, 14-04-2011
in
fograph
ic
2
in
fograph
ic
2
5
Ik heb besloten deze infographic niet tentoon te stellen tijdens de expo. De reden hiervoor is dat ik hem niet vind thuispassen bij de originele opdracht. Voor iemand van buiten de studie, die CMD wil leren kennen heeft deze infographic weinig toegevoegde waarde.
Wel wil ik even reflecteren, omdat ik op zich niet ontevreden ben over het resultaat zelf.
Bij de leerdoelen heb ik onderandere geformuleerd dat ik graag complexe data makkelijk afleesbaar wilde maken. Dit is een aardig grote dataset die hier op een klein vlak weergegeven kan worden. Dit maakt ook dat de data-density van deze infographic naar mijn mening niet hoog is en dat is goed. Daarbij moet wel gezegd worden dat de keuze om de naam van de vakken niet te geven daar een grote bijdrage aan heeft geleverd.
De klok met wijzers zou je in theorie als chart junk kunnen zien aangezien deze als overbodig beschouwd kan worden. Ik zou het liever “useful junk”, zoals Scott Batemann het benoemt heeft (useful junk, The effects of visual embellishment on coprehension and memorability of charts, Scott Batemann et al, 2010), willen noemen. Het maakt het duidelijker dat het rooster staat weergegeven aan de hand van een klok. De lessen staan op de plek in de klok die de tijden van het lesuur innemen.
Resultaat
Door de dagen boven elk lesuur dezelfde kleur te geven als de blokjes wordt het duidelijker waar de kleuren voor staan.
De tekst in het midden is vervangen door kapitalen om het duidelijker te maken en de ruimte mooier op te vullen.
6
in
fograph
ic
3
6
Concept
Ter voorbereiding van de trip naar New York van mijn vriendin en mij zag ik in de Lonely Planet de kaart van de ondergrondse van New York voorbij komen. Dit bracht me op het idee om de studie CMD te visualiseren alsware een reis door 4 jaar CMD. Toekomstige studenten kunnen dan zien wat ze tijdens 4 jaar CMD allemaal voor een vakken voorgeschoteld zullen krijgen. Zo komen ze op een leuke en interessante manier te weten of de studie wat voor hen is, en neemt het wat vaagheden weg. Bijkomstig voordeel is dat de profielen worden uitgelegd. Hierdoor is de verwarring minder groot wanneer ze dit tegenkomen op school of in informatieverstrekking.
Inspiratie
New York subway, mta.info, 2011 Dit bracht me dus op het idee voor deze infographic. Het gecompliceerde netwerk van de metro van New York.
En behoorlijk gedetaileerde kaart met straten en metrolijnen. Het ziet er redelijk druk uit, maar doordat de straten er ook op staan is het voor touristen erg handig.
in
fograph
ic
3
6
Inspiratie
London Tube, transportforlondon.gov.uk, 2011 Dan de meest beroemde metro kaart ter wereld, die van de ondergrondse van Londen. Heel erg vereenvoudigd waardoor er rust gecreeërd wordt en het geheel een stuk overzichtelijker wordt. Dit leek me voor mijn infographic een stuk toepasselijker aangezien er geen locaties verbonden zijn aan de stations.
Het gebruik van 3 lijn richtingen maakt het ontwerp ook veel gestructureerder. De lijnen zijn enkel horizontaal, verticaal en in 45 graden.
Data
Dankzij Adinda Hozée heb ik de roosters van de jaren 1 en 2, de 4 verdiepingsminors en die van de 3 minors die CMD aanbiedt.
Realisatie
Ride the CMD train, 14-03-2011
De eerste versie. Nog niet alle vakken zijn ingevuld, wel zijn de plekken voor de vakken bepaald. De hoogte van het vak geeft aan hoeveel lesuren de les omvat.
Het liefst had ik de horizontale positie ook nog een waarde gegeven. Globaal heb ik dit gedaan door het per kwartaal (balken) in te delen. Het liefst had ik de stations binnen die kwartalen ook nog georganiseerd met wanneer het binnen het kwartaal valt. Dus hoe eerder in het kwartaal, hoe verder naar links. Dit bleek echter onmogelijk omdat stations over elkaar vallen, en niet meer met elkaar te verbinden zijn.
De kleuren (of lijnen) geven aan binnen welk gedeelte van de studie de vakken vallen. Zo heb je de 4 profielen, maar ook bijvoorbeeld tools, professionele vaardigheden en theorie en reflectie.
in
fograph
ic
3
Realisatie
in
fograph
ic
3
6
Ride the CMD train, 16-03-2011
De jaren heb ik verdeeld in eilanden. Dit om het idee van een metrokaart te verduidelijken. De eilanden zorgen voor een scheiding van de jaren. De tijd gaat van links naar rechts.
De locatie (verticaal) van de vakken geeft zoals eerder gezegt het aantal lesuren aan, met de schaal aan de linkerkant. De hoogte van het eiland per kwartaal geeft aan hoeveel lesuren je in totaal hebt per kwartaal (met de schaal rechts).
Jaar 3 en 4 zijn niet toegevoegd omdat vanaf jaar 3 studenten een variabel programma volgen met verschillende minors en dus verschillende vakken.
in
fograph
ic
3
6
Realisatie
Ride the CMD train, 18-03-2011
Omdat ik het toch wat raar vond om alleen de eerste 2 jaar van de studie te visualiseren heb ik ook jaar 3 en 4 toegevoegd. De vakken heb ik daarbij buitenwege gelaten, omdat het lastige te vinden was. Omdat er nu geen lesuren per vak te bepalen zijn heb ik jaar 3 en 4 kloksgewijs neergezet. Na jaar 2 kies je bij de zwarte blokken telkens 1 lijn. Dat geldt dus voor de verdiepingsminor, stage, minor en afstudeerproject.
Realisatie
Ride the CMD train, 21-04-2011
De vormgeving met water en land wekt de illusie dat de stations ook een geografische locatie hebben. Daarnaast is het onduidelijk dat de bovenkant van het eiland per kwartaal het totaal aantal lesuren van dat kwartaal vormt. Ik heb dit dus losgelaten en heb het totaalaantal lesuren losgetrokken van de metrokaart.
Van de minors in jaar 3 en 4 zijn de vakken
toegevoegd omdat je natuurlijk alles wil zien en niet een deel.
Door de 4 jaren achter elkaar te zetten is er een meer logische tijdlijn in het geheel gekomen. Daarnaast is op deze manier ook de locatie van de vakken in jaar 3 en 4 relevant.
Door de legenda onder de kaart te plaatsen heb ik ruimte gecreeërd voor uitleg bij de verschillende lijnen, hierdoor kunnen mensen van buiten CMD inzicht krijgen waar de verschillende gedeelten binnen CMD uit bestaan.
Dit is van groot belang omdat de doelgroep, mensen van buiten CMD, juist gebaat zijn bij uitleg over de verdiepingsprofielen.
in
fograph
ic
3
6
Gebruikerstest
De gebruikerstest was in dit geval erg nuttig. De testen zijn gedaan met de versie op de voorgaande pagina.
Naar voren kwam dat het niet duidelijk was dat je de eerste 2 jaar alle lijnen moet volgen en daarna een keuze moet maken.
Het probleem was dat het in de legenda uitgelegd stond. Daar stond dat de zwarte blokjes keuze momenten zijn waar je 1 lijn moet kiezen, daaronder stond dat je de eerste 2 jaar alle lijnen moet volgen. Probleem is dat mensen pas de legenda gaan lezen als ze iets niet begrijpen, en als je denkt dat je altijd een lijn moet kiezen, denk je het te begrijpen. Kortom, dat vraagt om veranderingen.
Verder kwam naar voren dat het bovenste gedeelte van de infographic (totaal aantal lesuren), wel duidelijk was maar als overbodig werd gezien.
in
fograph
ic
3
Resultaat
e CMD trai n, 28-05-2011in
fograph
ic
3
6
Resultaat
Ik ben uiteindelijk redelijk tevreden met deze infographic. Ik vind de vormgeving niet overal geweldig mooi, maar daar staat tegenover dat informatie die het geeft voor toekomstige studenten en/of mensen van buitenaf erg interessant kan zijn.
Wat betreft mijn leerdoelen vind ik deze infographic erg geslaagd. Vooral het creëren van een goede metafoor om de data te visualiseren vind ik hier erg geslaagd. Daarnaast is dit werk denk ik zeker eeninfographic waarmee ik mensen van buitenaf kan triggeren en interesseren, wat ook een van mijn leerdoelen was.
Ook complexe data makkelijk afleesbaar maken was een van mijn doelen. Deze infographic herbergt een hoop data waar je zonder visualisatie waarschijnlijk snel in verdrinkt. Door het op een tijdslijn te zetten en onder te verdelen in categoriën wordt het geheel al een stuk helderder.
Over het ontwerp zelf valt ook nog wat te reflecteren. Door de lijnen te vervangen zoals hiernaast beschreven en de tijdsaanduiding te verwijderen ben ik heel wat chart-junk kwijt. Ik moet ook zeggen dat ik dit zo heb toegepast na het zien van het voorbeeld van Edward R. Tufte in zijn boek “The visual display of quantitve information” zoals weergegeven op pagina 18 rechts.
Door van de metafoor van het metrostelsel af te stappen had ik de data een stuk compacter weer kunnen geven waardoor de data-ink ratio een stuk beter uit zou vallen. Zoals eerder beschreven heb ik hier niet voor gekozen omdat ik onbeperkte ruimte heb.
in
fograph
ic
3
6
Ondanks dat het eerder al voor problemen zorgde was ik zelf nog niet eerder tot de conclusie gekomen dat het totaal aantal lesuren (wat bij de laatste versie los boven de rest stond) eigenlijk niet van toegevoegde waarde is. Gelukkig merke ik dat toen ik het aan anderen liet zien. De informatie zegt weinig, is niet echt interessant en daarnaast maakt het het geheel minder mooi, en minder een geheel. Vandaar dus dat ik dit gedeelte heb weggelaten. Daarnaast hebben de balken die aangeven over welke tijdsspan het gaat (kwartalen/jaren) dezelfde kleur gekregen. De verschillende kleuren veroorzaken verwarring met de 2 kleuren die in de grafiek zelf voor onderscheid tussen de kwartalen zorgen. Door deze allen dezelfde kleur te geven komt er iets meer rust. Verder heb ik de teksten “stage” en “afstuderen” toegevoegd om in 1 oogopslag duidelijk te maken waarom daar geen vakken gegeven worden.
Tot slot heb ik in plaats van lijnen juist stukken wit gelaten en in de witte kolommen juist de kleur grijs van ernaast gebruikt om wat meer rust te creëren.
7
Concept
Ik wilde graag laten zien wie nu die studenten zijn die CMD vormen. En eigenlijk het liefst zonder het te persoonlijk te maken. Dus op een abstracte manier toch alle CMD studenten in een infographic verwerken.
Ik kwam al snel met het idee dat ik iets met de namen van de studenten kon doen. Deze zijn makkelijk toegankelijk via Blackboard en vereisen dus niet de medewerking van alle CMDers. Maar goed, dan heb je meer dan 500 voornamen, en dan... Ik bedacht dat het leuk zou zijn om al die voornamen te verwerken in 1 infographic die zo een leuk overzicht geeft en al snel kwam ik bij word clouds uit. Een leuke manier om woorden een waarde mee te geven.
Inspiratie
Deze infographic visualiseerd in woorden de meest gesproken talen ter wereld.
De kleuren geven het werelddeel aan, de grootte van het woord geeft aan wat de verhouding is ten opzochte van de andere talen binnen het werelddeel.
De kleurkeuze vind ik goed, mooie kleuren met een goed contrast. Verder is het idee anzich ook wel leuk, ik vind alleen de uitwerking wat minder.
Ten eerste is het erg verwarrend dat het per werelddeel is. Daardoor klopt de naar “World languages “niet helemaal. Want de 12% Duits in Europa kan net zoveel mensen omvatten als de 3% Japans in Azie, en nu lijkt dat gelijk.
Verder vind ik de uitlijning en het gekozen lettertype ook geen goede keuzes. Door een rond lettertype wordt het een beetje rommelig, terwijl met een strakker font er veel meer 5 blokken (werelddelen) komen.
World Languages, Visual Aid, Black Dog publishers, 2009
in
fograph
ic
4
Een iets ander type infographic. Een word cloud met daarin de populairste merken bij Amerikaanse gezinnen die een jaarinkomen van meer dan 100.000 dollar hebben.
De grote van het merk geeft aan hoe populair het is. De kleur heeft, gek genoeg, geen waarde en is dus puur om het visueel aantrekkelijker te maken. Het leuke aan een word cloud is dat de woorden verticaal en horizontaal staan, maar dat er geen witruimte tussen zit, waardoor het een mooi geheel wordt. De kapitalen werken daar goed aan mee, omdat dit zorgt voor een opvulling van beneden tot boven.
Nadeel aan deze vorm van woorden weergeven is dat je niet naar een specifiek merk op zoek kan gaan. Iets wat bij mijn idee wel noodzakelijker is omdat je graag je eigen naam terug wil kunnen
Ik zal dus op zoek moeten naar een manier om het geheel indexeerbaar te maken. Dus het moet mogelijk zijn om namen op te zoeken.
Verder liggen er met kleur mogelijkheden om nog een extra dimensie toe te voegen.
in
fograph
ic
4
7
Top 50 brands of the world, Dwell, 2010
Data
Via Blackboard heb je toegang tot de namen van alle studenten. Deze heb ik in een excel bestand gezet en vervolgens op alfabetische volgorde gezet. Vervolgens heb ik alle namen binnen dat bestand ontleed in hoeveelheid letters. Dat wil zeggen 1 kolom voor alle 1e letters, 1 voor alle 2e, etcetera. Op deze manier kon ik tot wat extra statistieken aangaande de namen komen.
in
fograph
ic
4
7
Realisatie
What does that spell?, 12-04-2011
De conclusie die ik bij de laatste inspiratie trok, dat de namen een volgorde moesten hebben, hebben tot de meest logische oplossing geleid, de voornamen moesten op alfabetische volgorde. De hoogte van de naam vormt het aantal studenten met deze naam. De kleinste namen staan uiteraard voor 1 student. 2 keer zo hoog is 2 studenten, 3 keer zo hoog 3 studenten, etcetera. Ik heb hiervoor gekozen, in plaats van percentueel groter om 2 redenen: ten eerste omdat het zo natuurlijk wat makkelijker wordt om wit ruimte te voorkomen. Maar daarnaast ook omdat het zo makkelijk wordt voor de lezer om de berekenen hoeveel studenten die naam hebben. Het is dan slechts een kwestie van vergelijken met de namen ernaast.
tha t spe ll?, 14-04-2011 tha t spe ll?, 21-04-2011
Er ontstonden wat problemen met de breedte die ik bij de vorige versie aanhield. De infographic zou dan rechthoekig worden waardoor het nog steeds lastig op alfabet te zetten is. Daarom heb ik gekozen voor een beperkte hoogte, en in de breedte te gaan werken.
Voordeel hiervan is dat je met lijn (rode lijnen boven de namen) boven de namen duidelijk kan aangeven waar de namen met welke beginletter geplaatst is.
Om aan de namen nog een leuke statistiek toe te voegen heb ik berekend wat de meest voorkomende eerste letter, tweede letter, etcetera, is. Omdat, in combinatie met de gemiddelde lengte van 5 letters, er een leuke uitkomst uit kwam was dat zeker een motivatie om dit in de infographic te verwerken. Het resultaat, “rarie”, sluit leuk aan bij het beeld wat veel mensen van creative studenten als CMDers hebben.
Realisatie
in
fograph
ic
4
7
in
fograph
ic
4
7
Aan de vorige versie was nog geen titel toegevoegd. Hier is dat wel het geval, en uit functionele overwegingen heb ik ervoor gekozen om de grafieken over de afzonderzijke letters boven de namen te plaatsen. Als ik dat niet zou doen zou dat zorgen voor een groot wit vlak boven de namen, of voor een nog bredere infographic.
What does that spell?, 02-05-2011
in
fograph
ic
4
7
Gebruikerstest
De gebruikerstesten zijn gedaan met de versie op de voorgaande pagina.
De infographic werd enthausiast ontvangen, simpelweg omdat het leuk is om te zoeken naar je eigen naam , gekke namen en uitzonderingen. Er kwamen ook wat kleine gebreken aan het licht. Zo was, door de grootte (erg klein) van de legenda niet helemaal duidelijk wat de hoogte van de namen inhield.
Verder blijkt “What’s that spell ?”spreektaal te zijn, en incorrect qua spelling. Het hoort “What does that spell?” te zijn.
Tot slot bleek de “nesner” achter “rarie” verwarrend te werken. In eerste instantie werd verondersteld dat de “nesner” grijs gemaakt was om te
benadrukken dat “rarie” een leuke uitkomst was uit de meest voorkomende letters, en niet dat 5 letters het gemiddelde en meest voorkomen aantal was.
in
fograph
ic
4
7
De resultaten van de gebruikerstest zijn verwerkt. De legenda is wat groter gemaakt en hopelijk voorkomt dit dat het over het hoofd gezien wordt.
Rarienesner is vervangen door rarie. En tot slot zijn de titel en ondertitel aangepast.
What does that spell?, 27-05-2011
Ik ben erg content met deze infographic. Over de toegevoegde waarde van deze infographic valt misschien te twisten. Maar van tevoren heb ik bepaald dat het niet allemaal serieus hoeft te zijn en er dus ook een fun-factor in mag zitten. Die is in dit geval wat groter, maar desalniettemin leuk om te bekijken en te ontdekken.
Qua leerdoelen is met name het omzetten van onderzoeksresultaten in een visueel aantrekkelijk beeld goed geslaagd. Ik vind het resultaat namelijk erg mooi als geheel. Het rood en zwart samen geeft een mooie combinatie. Daarnaast geeft het ook een beeld over wat er mogelijk is met infographics.
Reflectie
Van de eerder besproken termen kom je al snel weer uit bij de data-density. Die is vooral in deze infographic erg laag, veel ruimte, voor weinig data, maar zoals eerder gezegd, was het niet mijn doel om zo compact mogelijk vorm te geven.
Je zou kunnen zeggen dat er een vorm van “lie factor” aanwezig is in deze infographic. Hoe hoger de naam hoe meer mensen de naam dragen. Op zich eerlijke verhoudingen, elke keer een zelfde stuk hoger voor 1 extra persoon. Echter is het wel zo dat de oppervlakte per verhoging niet in verhouding is. Ik denk dat het niet storend is voor de data en daarnaast was het noodzakelijk om het zo op te lossen omdat anders alles verschillende maten heeft en het haast onmogelijk wordt om het een afleesbaar geheel te maken.
Chart junk is naar mijn mening niet aanwezig in deze infographic.
in
fograph
ic
4
7
8
Concept
Voor de fysieke infographic die ik nog ga bouwen heb ik een enquete gehouden onder CMD studenten met uiteenlopende vragen over onder andere de studie maar ook dingen uit het dagelijks leven. Een onderdeel daarvan wat me leuk leek om te weten is de politieke voorkeur van CMD studenten. Wat voor een regering krijg je als CMD studenten het voor het zeggen zouden hebben.
Kortom, de CMD 2e kamer, visualized.
in
fograph
ic
5
in
fograph
ic
5
8
zetelverdeling 2e kamer, tweedekamer.nl, 2010 Dit is een visual van de zetelverdeling binnen de huidige 2e kamer. Een strak design waarin de werkelijke zaal van de 2e kamer abstract is weergegeven.
Dit is dus erg bruikbaar voor mijn infographic, zeker leuk om zo de verhoudingen weer te geven.
De kleuren zijn niet echt mooi gekozen. Zo liggen de drie kleuren groen en twee kleuren rood heel dicht bij elkaar. Dit zijn de partijkleuren dus waarschijnlijk om die reden gekozen. Maar de VVD, grijs
weergegeven, heeft oranje en blauw als kleuren, en daar wordt dat dan weer niet aangehouden.
Data
In een enquete heb ik CMDers gevraagd om hun politieke voorkeur als er op dit moment verkiezingen gehouden zouden worden. Daarnaast heb ik gevraagd om de favoriete politicus, indien mogelijk.
Verder heb ik op internet de uitslag van de laatste verkiezingen erbij gepakt om ter vergelijking te gebruiken.
De enquete is terug te vinden in de bijlagen.
Realisatie
CMD rules the nation, 02-05-2011
De eerste uitdaging was de 150 zetels van de 2e kamer in vector zien te krijgen. Met het nodige rekenwerk is dat uiteindelijk gelukt.
in
fograph
ic
5
Realisatie
De zetelverdeling is een leuke manier om de keuze van de CMD studenten weer te geven, maar maakt het wel lastiger om partijen te vergelijken. Daarom heb ik de uitslag ook nog door middel van een staafdiagram weergegeven. Op deze manier kun je snel de uitslag zien maar deze ook nog eens vergelijken met de uitslag van de verkiezingen in 2010.
De favoriete politici van de CMDers heb ik hier onder gehangen omdat ze gerelateerd zijn aan de uitslagen en partijen, en er dus perfect bij passen.
De mogelijke coalities heb ik daarom naar beneden verplaats, met als toevoeging ook nog de huidige coalitie die het land regeerd.
CMD rules the nation, 10-05-2011
CMD rules the nation, 13-05-2011 Om de infographic wat interessanter te maken
heb ik de keuze van de studenten ook verdeeld over de 4 studiejaren. Dus wat de keuze per jaar is. Daaronder is een uitleg met welke kleur welke partij is. Weer een stapje lager staan de mogelijke coalities die gevormd kunnen worden met de keuze van de CMDers.
Tot slot staan er ook nog de favoriete politici van de CMD studenten.
in
fograph
ic
5
8
Resultaat
Gebruikerstest
Er was weinig aan te merken op de laatste versie op de voorgaande pagina die ik gebruikt heb voor de gebruikerstest.
Er was enige onduidelijkheid hoe het zat met de zetelverdeling van alle studenten samen. Bij de buitenste ringen staat dat het van de studiejaren apart is. De gebruikers vermoedden dan ook dat het middenstuk om het totaal ging, wat correct is. Een ander kleinigheidje was dat niet gelijk opviel dat de onderste coalitie de huidige coalitie is, ook daar een missend kopje.
Aan de hand van de gebruikerstest zijn er wat kleine aanpassingen gedaan. Bij de zetelverdeling zijn voor de zekerheid kopjes toegevoegd, en dat geldt ook voor de huidige coalitie onderaan de pagina.
Verder zijn de verhoudingen wat veranderd ten opzichte van de laatste versie, dit omdat de enqueteresultaten destijds nog niet definitief waren.
in
fograph
ic
5
8
Resultaat
in
fograph
ic
5
8
Reflectie
Ik ben redelijk tevreden met deze infographic. Ik denk dat je aan de hand politieke voorkeur van mensen redelijk kan inschatten wat voor een vlees je in de kuip hebt. Het blijft natuurlijk altijd redelijk generaliserend, maar dat is al vrij snel als je 600 studenten in 1 visual wil krijgen.
Ik ben blij met de kleuren waardoor het een kleurrijke infographic geworden is. Ook met de informatie die uit de infographic te halen valt ben ik tevreden. Al is het niet veel informatie, dat is misschien wat jammer.
Wat betreft mijn gestelde leerdoelen ben ik tevreden. De metafoor die voor de 2e kamer gebruikt is is heel sterk, echter niet heel
origineel. Door de kleuren is het zeker een visueel aantrekkelijk beeld geworden. En ik denk dat ook bij deze infographic, mede te danken aan de data zelf, het zeker mensen zal interesseren. Zeker omdat veel mensen een mening baseren aan de hand van iemands politieke voorkeur.
Ik denk dat deze infographic zeer helder en clean is. Geen chart junk, teminste in mijn optiek. Ik kan me voorstellen dat er mensen zijn die de grijze balken naast de coalities als chart junk beschouwen. Voor mij geld echter dat ze de waarde hebben dat zij de 150 zetels compleet maken. En je eventueel zelf kan achterhalen welke partijen de oppositie vormen. Verder zouden de stippellijnen als chart junk kunnen worden beschouwd, Op het moment dat je juist witte lijnen op de staven zelf zet kun je de lijnen weghalen. Ik heb echter voor deze oplossing gekozen omdat er te weinig staven genoeg lengte hebben om dit tot een succesvolle oplossing te brengen.
in
fograph
ic
5
8
9
Concept
Social media heeft een behoorlijke invloed op het leven van de CMDers, teminste dat is mijn aanname, maar is dat echt zo?
In de enquete die ik gehouden heb, heb ik CMDers daarover ondervraagd en werd mijn aanname bevestigd.
Alle reden dus om dit middels een infographic te laten zien.
Inspiratie
Ik heb weinig inspiratie gebruikt in het beginstadium van dit proces. Gewoon aan de slag gaan en kijken wat er uit komt. Naarmate het proces vorderde kwam ik vast te zitten en ben ik naar oplossingen gaan zoeken. Toen ik dit tegen kwam bracht me dat op het idee voor het laatste ontwerp. De overlap in de circels is mooi maar zorgt wel voor verwarring en een scheef beeld. Als bijvoorbeel roze heel groot is en de rest niet geeft dat een heel ander beeld dan wanneer roze even groot is maar de rest groten. De kleur roze overheerst dan veel minder, waardoor het minder lijkt.
in
fograph
ic
6
Ik had mezelf weinig eisen gesteld, maar ik vond het wel belangrijk om te tonen hoe de verhoudingen lagen bij de hoeveelheid sociale media acounts die CMDers hebben. Je zou kunnen laten zien hoeveel procent Facebook heeft, hoeveel procent Hyves, etc. Ik vond echter dat dit niet genoeg inhoud heeft omdat je dan nog niet weet of Hyvers ook fanatiek twitteren, of dat dit juist de facebookers zijn. Dit is een schets om de verhoudingen weer te geven.
De blokjes van links naar rechts staan voor 1 student, verticaal hebben ze alle de kleur van het netwerk waar ze voor staan.
De bolletjes eronder geven aan hoe actief deze studenten zijn.
in
fograph
ic
6
9
Realisatie
#cmdbreda, 12-05Data
In een enquete heb ik CMDers gevraagd om
welke sociale platform profielen ze bezitten, hoeveel tijd ze aan sociale media besteden en of ze vinden of social media hun leven verrijken.
in
fograph
ic
6
9
#cmdbreda, 16-05 #cmdbreda, 22-05Om duidelijk te maken dat elk blokje voor een student staat heb ik ervoor gekozen om een silhouette boven de blokjes te zetten. Verder heb ik de groepen doormiddel van zwarte lijnen gescheidden en boven de grafiek aangegeven hoeveel procent van de studenten elke groep herbergt.
Rechts zijn de totalen toegevoegd, bij de netwerken (boven) en de tijd dat de studenten online zijn (onder).
Omdat het beeld boven niet erg visueel aantrekkelijk is en het wat lastig maakt om conclusies te trekken, heb ik de verschillende groepen geclusterd.
Ontevreden met dit geheel ben ik met iets nieuws gestart. Met hetzelfde uitgangspunt, het laten zien van de verhoudingen. Door een vierkant (rechts) in drie driehoeken te verdelen kun je duidelijk zien waar de studenten (1 blokje) een acount hebben. Links staan de algemene verhoudingen, CMD tegenover Nederland.
in
fograph
ic
6
9
#cmdbreda, 23-05 #cmdbreda, 01-06 Om er meer een geheel van de maken zijn dedriehoeken met de globale statistieken naar de zijden van het vierkant verplaatst.
Onderin staan nog wat extra statistieken als het favoriete netwerk en de activieit van de studenten.
Ook het idee met de 4-deling van de vierkantjes beviel me niet zo, vandaar dat ik wat andere dingen ben gaan testen. Zo ook een patroon wat je door kan laten lopen. Zo zie je in een oogopslag welke netwerken overheersen, en kan je in detail de verhoudingen zijn doordat het ook is opgedeeld in blokjes die stuk voor stuk studenten vormen.
in
fograph
ic
6
9
#cmdbreda, 02-06Ik kwam tot de conclusie dat de activeit van de studenten ook te verwerken is in het hoofdgedeelte van de infographic. Minder actieve gebruikers zijn zo minder overheersend, wat beter is voor een realistisch beeld.
Nadeel is wel dat het wat onduidelijk wordt wat bij elkaar hoort. Daarvoor zijn aan de zijkante de groepen in het zwart nog eens herhaald in de juiste vorm.
Verder is er een legenda toegevoegd en zijn er nog wat andere statistieken toegevoegd.
in
fograph
ic
6
9
#cmdbreda, 05-06Realisatie
Gebruikerstest
Voor de gebruikerstest is de laatste versie op de voorgaande pagina gebruikt.
De gebruikerstest was erg bruikbaar. De groepen bleken door de verschillende verzadigdheden erg onduidelijk van elkaar te onderscheiden. Het idee was wel duidelijk maar zelf conclusies trekken was lastig voor de gebruikers.
Het idee dat elk blokje 1 student is, was wel duidelijk.
Bij het houden van de gebruikerstest kwam ik eigenlijk zelf te de conclusie dat het makkelijker is om de statistieken per student los te laten en percentueel te gaan werken. Dit scheelt een hoop problemen.
Door deze verandering werd het mogelijk om er een uitgebreide cirkel diagram van te maken. Hierdoor zijn de verhoudingen veel duidelijker, en zijn de groepen beter herkenbaar.
Resultaat
in
fograph
ic
6
9
Reflectie
Het heeft heel wat werk gekost maar uiteindelijk ben ik tevreden met het resultaat. Vooral dat ik uiteindelijk de verhouding tussen de gebruikers van bepaalde netwerken kan laten zien in combinatie met de activiteit doet me plezier.
Qua vormgeving is het een stuk strakker dan voorgaande versies, al vond ik het patroon ook erg mooi, maar dit was simpelweg te onduidelijk. Een van mijn leerdoelen was complexe data makkelijk afleesbaar maken. Ik durf niet te beweren dat het makkelijk afleesbaar is, maar het is zeker gelukt om redelijk complexe data toch eenvoudig weer te geven.
Verder denk ik dat deze infographic goed weergeeft dat er veel mogelijk is met een simpel iets als een cirkeldiagram. Wat zeker raakvlak heeft met mijn leerdoel “een beeld geven van wat er mogelijk is met infographics”.
Een lie factor is aanwezig maar niet storend. De cirkel van facebook is groter dan die van bijvoorbeeld LinkedIn. Daardoor lijkt het een stuk meer. Ik realiseer me dat terdege maar ik denk dat het de informatie niet dermate beinvloed dat het een scheef beeld geeft. De buitenste ring is het populairst en de binnenste het minst, dat verzacht het wat.
Resultaat
De verzadiging heb ik iets minder gemaakt om te zorgen dat ik niet met het probleem kom dat het losse groepen worden. Om diezelfde reden heb ik de witte lijnen wat dikker gemaakt.
Om verwarring te voorkomen heb ik de legenda naar onder geplaatst in plaats van in de grafiek zelf. Tot slot heb ik de overige statistieken onderaan weer toegevoegd.
