• No results found

Download de feedbackkaarten

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Download de feedbackkaarten"

Copied!
2
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Informeer of de ander open staat voor feedback Zie feedback als een kans om te leren en niet als persoonlijke aanval. Verdedig niet en leg niet uit

1 1 2 3 4 5 Oordeel en interpreteer

Haal zoveel mogelijk oude koeien uit de sloot

Geef zoveel mogelijk ongevraagde feedback

Geef feedback als de ander haast heeft of als er veel mensen aanwezig zijn (in pauzes bijvoorbeeld)

Speel op de man, niet op de bal

Laat het de ander goed merken als je hem of haar niet mag

Richt je op de persoon, geef hem of haar veel advies en houd jezelf erbuiten

Bedank de feedbackgever over de feedback en geef aan wat je ermee denkt te doen

Ontvanger

Gever

Stel je open op, neem de tijd. Laat zien en horen dat je luistert

Vraag verduidelijking over wat je niet begrijpt

Vertel wat feedback met je doet 2

Maak duidelijk wat dat met je doet

Ga na of de ander je begrijpt

Vertel welk gedrag je anders zou willen; maak hierover samen afspraken Spreek in de ik-vorm;

Beschrijf wat je waarneemt aan feitelijk gedrag

3

4

5

Haal zoveel mogelijk informatie er bij die je van anderen hebt gehoord

Ontvanger

Gever

Recept voor feedback

www.vilans.nl • sandra en siona gaan voor een goed gesprek

Informeer of de ander open staat voor feedback Zie feedback als een kans om te leren en niet als persoonlijke aanval. Verdedig niet en leg niet uit

1 1 2 3 4 5 Oordeel en interpreteer

Haal zoveel mogelijk oude koeien uit de sloot

Geef zoveel mogelijk ongevraagde feedback

Geef feedback als de ander haast heeft of als er veel mensen aanwezig zijn (in pauzes bijvoorbeeld)

Speel op de man, niet op de bal

Laat het de ander goed merken als je hem of haar niet mag

Richt je op de persoon, geef hem of haar veel advies en houd jezelf erbuiten

Bedank de feedbackgever over de feedback en geef aan wat je ermee denkt te doen

Ontvanger

Gever

Stel je open op, neem de tijd. Laat zien en horen dat je luistert

Vraag verduidelijking over wat je niet begrijpt

Vertel wat feedback met je doet 2

Maak duidelijk wat dat met je doet

Ga na of de ander je begrijpt

Vertel welk gedrag je anders zou willen; maak hierover samen afspraken Spreek in de ik-vorm;

Beschrijf wat je waarneemt aan feitelijk gedrag

3

4

5

Haal zoveel mogelijk informatie er bij die je van anderen hebt gehoord

Ontvanger

Gever

Recept voor misfeedback

(2)

Informeer of de ander open staat voor feedback Zie feedback als een kans om te leren en niet als persoonlijke aanval. Verdedig niet en leg niet uit

1 1 2 3 4 5 Oordeel en interpreteer

Haal zoveel mogelijk oude koeien uit de sloot

Geef zoveel mogelijk ongevraagde feedback

Geef feedback als de ander haast heeft of als er veel mensen aanwezig zijn (in pauzes bijvoorbeeld)

Speel op de man, niet op de bal

Laat het de ander goed merken als je hem of haar niet mag

Richt je op de persoon, geef hem of haar veel advies en houd jezelf erbuiten

Bedank de feedbackgever over de feedback en geef aan wat je ermee denkt te doen

Ontvanger

Gever

Stel je open op, neem de tijd. Laat zien en horen dat je luistert

Vraag verduidelijking over wat je niet begrijpt

Vertel wat feedback met je doet 2

Maak duidelijk wat dat met je doet

Ga na of de ander je begrijpt

Vertel welk gedrag je anders zou willen; maak hierover samen afspraken Spreek in de ik-vorm;

Beschrijf wat je waarneemt aan feitelijk gedrag

3

4

5

Haal zoveel mogelijk informatie er bij die je van anderen hebt gehoord

Ontvanger

Gever

Recept voor feedback

www.vilans.nl • sandra en siona gaan voor een goed gesprek

Informeer of de ander open staat voor feedback Zie feedback als een kans om te leren en niet als persoonlijke aanval. Verdedig niet en leg niet uit

1 1 2 3 4 5 Oordeel en interpreteer

Haal zoveel mogelijk oude koeien uit de sloot

Geef zoveel mogelijk ongevraagde feedback

Geef feedback als de ander haast heeft of als er veel mensen aanwezig zijn (in pauzes bijvoorbeeld)

Speel op de man, niet op de bal

Laat het de ander goed merken als je hem of haar niet mag

Richt je op de persoon, geef hem of haar veel advies en houd jezelf erbuiten

Bedank de feedbackgever over de feedback en geef aan wat je ermee denkt te doen

Ontvanger

Gever

Stel je open op, neem de tijd. Laat zien en horen dat je luistert

Vraag verduidelijking over wat je niet begrijpt

Vertel wat feedback met je doet 2

Maak duidelijk wat dat met je doet

Ga na of de ander je begrijpt

Vertel welk gedrag je anders zou willen; maak hierover samen afspraken Spreek in de ik-vorm;

Beschrijf wat je waarneemt aan feitelijk gedrag

3

4

5

Haal zoveel mogelijk informatie er bij die je van anderen hebt gehoord

Ontvanger

Gever

Recept voor misfeedback

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Nadere duiding directe lijn (a-variant) Openbare net Verbruiker Verbruiker Verbruiker Verbruiker Rechtspersoon 1 Rechtspersoon 2 Producent Producent Producent Producent

Door de rol van feedback in het leren van studenten te verkennen, en vragen te stellen over welke proces- sen gaande zijn bij studenten tijdens het ontvangen van feedback en

In proeven zijn gezonde knollen kort na het rooien wel of niet geïnfecteerd met de schimmel.. Daarbij zijn knollen wel of

In de hier te beschrijven studie werd het effect op de prestaties en kennistransfer, de efficiëntie (kennisoverdracht in relatie met geïnvesteerde mentale inspanning) en effecten op

Het zou dus kunnen dat alleen de kennistest die gebruikt wordt in de “feedback conditie” en in de “test conditie” van invloed is op de leerresultaten en niet de feedback..

De participanten van deze conditie hebben ongeacht of ze hoog of laag scoren op de tweede gameronde, de antwoorden van de feedback goed toegepast op de tweede

Methods: From the Netherlands Cancer Registry, all patients aged 65 years and older with non-metastatic breast cancer, diagnosed between 2003 and 2006, with a tumour with a maximum

Problem statement Systematic design Decision-making Formative and summative evaluation Implementation Teachers (N =6 ) - Ill-defined shared vision about the future practice (TA,