Het onderwijs in de technische mechanica

(1)

Het onderwijs in de technische mechanica

Citation for published version (APA):

Janssen, J. D. (1968). Het onderwijs in de technische mechanica. (DCT rapporten; Vol. 1968.017). Technische Hogeschool Eindhoven.

Document status and date: Gepubliceerd: 01/01/1968

Document Version:

Uitgevers PDF, ook bekend als Version of Record

Please check the document version of this publication:

• A submitted manuscript is the version of the article upon submission and before peer-review. There can be important differences between the submitted version and the official published version of record. People interested in the research are advised to contact the author for the final version of the publication, or visit the DOI to the publisher's website.

• The final author version and the galley proof are versions of the publication after peer review.

• The final published version features the final layout of the paper including the volume, issue and page numbers.

Link to publication

General rights

Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights. • Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research. • You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain

• You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal.

If the publication is distributed under the terms of Article 25fa of the Dutch Copyright Act, indicated by the “Taverne” license above, please follow below link for the End User Agreement:

www.tue.nl/taverne

Take down policy

If you believe that this document breaches copyright please contact us at:

openaccess@tue.nl

providing details and we will investigate your claim.

(2)

(3)

WE

68/17

- c 1 -

Het o n d e r w i j s i n de t e c h n i s c h e mechanica I n l e i d i n g Het g e b r u i k v a n e e n m u l t i p l e - c h o i c e t e s t

voor

h e t o n d e r d e e l " T r i l l i n g e n en B a l a n c e r i n g i g i n j a n u a r i 1968 en d e d a a r u i t v o o r t - v l o e i e n d e noodzaak onderzoek t e doen n a a r de d o e l s t e l l i n g e n v a n h e t mechanica o n d e r w i j s , z a l h i e r i n w a a r s c h i j n l i j k t o t i n g r i jpende w i j z i g i n g e n l e i d e n e B e l a n g r i j k e punten d i e meespelen b i j de b e r o e r i n g d i e i n de g r o e p t e c h n i s c h e niechanica is o n t s t a a n z i j n verder: a. C O do e. c J.* E r de C o n s t a t e r i n g d a t rn,b,v., een PLi=,-test g e d e t a i l l e e r d e e n k w a n t i t a t i e v e i n f o r m a t i e wordt v e r k r e g e n o v e r h e t e £ f e c $et o n d e r w i j s en de plaats waar k e n n e l i j k de m o e i l i j k h e d e n s c h u i l e n .

de c o n s t a t e r i n g d a t i n s l e c h t s zeer b e p e r k t e mate t e v o o r s p e l l e n is waar de m o e i l i j k h e d e n d e r s t h e n t e n optreden,

h e t onbehagen b i j h e t f t v o l g e n f f v a n e e n a a n t a l c o l l o q u i a door als goed d o c e n t bekend s t a a n d e g a s t e n ; h e t g e v o e l d r i n g t z i c h h i e r b i j w e l h e e l s t e r k op d a t de rtklassiekeg' c o l l e g e v o r m e e n zeer i n e f f i - c i z n t e manier v a n k e n n i s o v e r d r a c h t iso

de vraag n2ar de i n t e g r a t i e v a n wiskunde

-

mechanica

-

w e r k t u i g - k u n d i g p r a c t i c u m

-

c o n s t r u c t i e l e e r

,

de r e l a t i e c o l l e g e

-

i n s t r u c t i e - prär;i;ic-um,

de =nS,f?ek,Bing T r a f l de m ~ g e l i j ~ h e d e n va,i d-e g r i e p ' ~ ~ ~ n d ~ r ~ ~ i S ~ ~ e ~ e ~ ~ h ? ' + i s r e e d s b e s l o t e n i n stadia v o o r a l l e v6Ór-kandidaats mechanica

vakken ( v e r z o r g d door onze g r o e p ) W.Ce-tentamens i n t e v o e r e n , H e t v o o r g e s t e l d e p r o g r a m a w a s :

Jan, î968 T r i l l i n g e n e n B a l a n c e r i n g (sea.

5)

J u l i 1968 V o o r t g e z e t t e S t e r k t e l e e r (sen.

6 )

Jan. 1959 Technische Hechanica I ( s e n o

1 )

J u l i I969 Technische Mechanica

I1

(sea.

2)

Jan, I970 Technische Pllechanica III (sem. 3 )

V e r d e r is e e n d i s c u s s i e g e s t a r t i n een g r o e p b e s t a a n d e u i t Prof. EsBeijer, D r , Janssen,

Dr.

Xeuwese, D r . S m i t en Ir. S t o p p e l e n b u r g over h e t d o e l v a n de t e c h n i s c h e mechanica i n de o p l e i d i n g voor w . i s

De hoop bestaat h e t werktuigkundig p r a c t i c u m i n de beschouwing t e

u e b i - ~ n ~ c . i ~ * L .L--7-1--."

(4)

- c 2 -

2,

Veranderingen op k o r t e t e r m i j n

a. I n v o e r e n v a n M.C. - t e s t s v o o r a l l e v Ó Ó r k a n d i d a a t s v a k k e n z o a l s h i e r v o o r reeds aangegeven,

' # e l l i c h t i s e e n v e r s n e l l i n g r e a l i s e e r b a a r door i n j a n u a r i 1969 ook reeds Technische Mechanica

111

o p deze w i j z e t e examineren, Be m o t i v e r i n g v a n d i t b e s l u i t i s r e e d s v e r s c h i l l e n d e malen u i t - v o e r i g t o e g e l i c h t , b. Een p r o e f ora t i j d e n s h e t c o l l e g e d i r e c t i n f o r m a t i e t e v e r k r i j g e n o v e r h e t e f f e c t v a n h e t o n d e r w i j s . D e t e r u g k o p p e l i n g d i e e e n W,C,-tentamen n a a r h e t o n d e r w i j s l e v e r t i s e e r s t t e g e b r u i k e n i n e e n r v o l g e n d e c u r s u s . Het e f f e c t v a n v e r a n d e r i n g e n i n h e t onderwijs i s dan p a s t e c o n s t a t e r e n b i j h e t v o l g e n d tentamen.

Gezocht w o r d t n a a r een m o g e l i j k h e i d om t i j d e n s h e t c o l l e g e vast t e s t e l l e n o f e s s e n t i ë l e elementen begrepen z i j n , Het r e s u l t a a t v a n d i t onderzoek b e p a a l t d i r e c t d e v o o r t g a n g v a n h e t c o l l e g e , Gedacht wordt a a n h e t v o l g e n d systeem. ( S u g g e s t i e

Prol,

Zsmeijer),

De d o c e n t g r o j e c t e e r t een &î,C.-itern b e s t a a n d e u i t

4

a l t e r n a t i e v e n , D i t item w i l onderzoeken o f een g e d e e l t e v a n de j u i s t behandelde s t o f i s overgedragen.

Iedere s t u d e n t h e e Î t de b e s c h i k k i n g o v e r v i e r knoppen d i e de v i e r a l t e r n a t i e v e n r e p r e s e n t e r e n (a, b , c , d ) en een i F z e k e r h e i d s t o e t s f 3

( Z ) . Door een d r u k op een bepaalde knop k i e s t de s t u d e n t h e t v o l - gens hem j u i s t e a l t e r n a t i e f . Een druk op de a e k e r h e i d s t o e t s g e e f t

. .

aan d a t hij is

----

_{v a u}

- - - -

--4.x:rA,.--,J

L I A J U a i i k , v v u u & u *

U i t d e gegegen a n t ~ a ~ ~ d e i ? w n r d - a - ~ j - t ~ m a k i s c h keie'.;end

1 -

h e t p e r c e n t a g e s t u d e n t e n d a t i e d e r der a l t e r n a t i e v e n

a , b c d als j u i s t aanwees

2.

een v e r d e l i n g v a n de i n

1.

genoemde p e r c e n t a g e s i n

met zekerheid gegeven antwoorden en zonder zekerheid

gegeven antwoorden

3 .

h e t p e r c e n t a g e s t u d e n t e n d i e g e e n antwoord gaven

4. h e t p e r c e n t a g e s t u d e n t e n d i e zeker waren v a n hun an two o r d o

D e h i e r v o o r genoemde s t a t i s t i s c h e g r o o t h e d e n moeten goed z i c h t - b a a r v o o r de d o c e n t g e p r e s e n t e e r d worden, Z i j moeten bovendien v a s t l i g g e n v o o r een l a t e r e a n a l y s e .

ye verkregep, r e s ~ ~ l t u t e n bepaler, de . ; r r \ r \ n S . - - n m " " " I w e i a " & - i o = Y au. A L G L n C w UU-ILGgG n e ? 7 m m _ 0 Het i s b e l a n g r i j k de a l t e r n a t i e v e n zo t e c o n s t r u e r e n d a t i e d e r

(5)

- c 3 -

f o u t a l t e r n a t i e f een a a n w i j z i n g inhoudt v o o r een b e l a n g r i j k mankement i n h e t gedrag v a n de g r o e p studenten,

E n i g e punten B o e t e n i n h e t o o g gehouden worden,

I h e t a a n t a l aanwezige s t u d e n t e n moet bekend z i j n , Automatische r e g i s t r a t i e moet worden n a g e s t r e e f d , b.v. d o o r d a t i e d e r e aanwezige s t u d e n t z i j n t o e t s e n - b o r d moet i n s c h a k e l e n ,

2,

de z a a l v e r l i c h t i n g moet i n g e s c h a k e l d kunnen b l i j v e n . Gedacht wordt aan h e t g e b r u i k v a n een "over-head p r o jeetor$'. Het g r o t e v o o r d e e l h i e r v a n is bovendien

d a t de items op eenvoudige w i j z e g e r e e d gemaakt kunnen worden v o o r p r o j e c t i e , H e t v e r v a a r d i g e n v a n dia's B.V. vraagt e e n v e e l g r o t e r e v o o r b e r e i d i n g s -

t i j d ,

3 .

g e t r a c h t moet worden t e b e r e i k e n d a t i e d e r e s t u d e n t binnen r e d e l i j k e grenzen voldoende t i j d h e e f t om z i j n antwoord vast t e s t e l l e n .

4. t o t op z e k e r e hoogte rnoet c o r r e c t i e m o g e l i j k z i j n . Van de andere k a n t moet voorkomen worden d a t h e t goede a l t e r n a t i e f z i c h als een g e r u c h t v e r s p r e i d , z o d a t i e d e r z i j n antwoord c o r r i g e e r t , V o o r a l h e t a l s n o g indrukken v a n de z e k e r h e i d s t o e t s l i j k t ver- l e i d e l i j k , U i t u i t l a t i n g e n v a n Dr. Meuwese, g r o e p o n d e r w i j s r e s e a r c h , b l i j k t d a t eE een i n s t a l l a t i e i n de h a n d e l is d i e i n e l k g e v a l a a n e e n g e d e e l t e v a n onze e i s e n v o l d o e t , I n f o r m a t i e h i e r o v e r i s t e ver- k r i j g e n b i j de heren C. @als e n Compaan v a n de

B.V.

P h i l i p s

( t e l . 5717).

O p k o r t e t e r m i j n z a l met deze heren c o n t a c t g e z o c h t worden,

3r w o r d t n a a r g e s t r e e f d nog vó6r h e t komende s t u d i e j a a r

(î968/'

1969)

é6n g r o t e c o l l e g e z a a l met een als h i e r v o o r b e d o e l d e i n - s t a l l a t i e i n t e l a t e n r i c h t e n ( g e s c h i k t v o o r

+

-

lso

s t u d e n t e n ) . Voor d e f i n a n c i ë l e c o n s e q u e n t i e s i s h e t goed z i c h t e r e a l i s e r e n

d a t de

N.V.

P h i l i p s z e e r gebaat kan z i j n met h e t door ons voor- g e s t e l d experiraent,

(6)

- c 4 -

c e De o p z e t v a n e e n c o l l e g e z o a l s i n b, g e s c h e t s t z a l h e t temgo v a n b e h a n d e l i n g v a n de c o l l e g e s t o f w a a r s c h i j n l i j k a a n z i e n l i j k v e r l a g e n , Xede omdat g e t w i j f e l d wordt a a n de j u i s t h e i d v a n de

s p l i t s i n g c o l l e g e

-

i n s t r u c t i e z o a l s t o t nu t o e g e b r u i k e l i j k en omdat a a n onze i n s t r u c t i e s i n e l k g e v a l d e z e l f d e bezwaren k l e v e n a l s a a n h e t c o l l e g e z u l l e n c o l l e g e en i n s t o u c t i e t o t

een g e h e e l verweven worden,

Be hoop b e s t a a t d a t door deze samenvoeging geen e s s e n t i ë l e

elelmenten onbehandeld z u l l e n b l i j v e n , O v e r i g e n s w o r d t d e k w a l i t e i t b e l a n g r i j k e r geacht dan de k w a n t i t e i t .

d. Bet i s m o g e l i j k d a t e e n c o l l e g e als i n c e b e d o e l d een t e

zware b e l a s t i n g vormt v o o r een docent, B i j de v o o r b e r e i d i n g z u l l e n i n t e n s i e v e d i s c u s s i e s een b e l a n g r i j k e r o l s p e l e n , Het is bovendien m o g e l i j k d a t h e t n u t t i g is meer dan e e n d o c e n t i n een c u r s u s a a n h e t woord t e l a t e n , Eet ^ i e t s a n d e r s

%egen de s t o f a a n k i j k e n F s werkt v o o r de s t u d e n t w e l l i c h t t o c h v e r h e l d e r e n d o

V o o r g e s t e l d wordt een team v a n twee d o c e n t e n een c o l l e g e t e l a t e n v e r z o r g e n , Z i j p r e p a r e r e n samen h e t c o l l e g e en de items, T i j d e n s h e t c o l l e g e kan dan op twee a a n i e r e n een t a a k v e r d e l i n g morden a a n g e b r a c h t , D e e e r s t e manier bestaat h i e r u i t d a t één dhcent een a f g e r o n d g e d e e l t e behandel& en de a n d e r e een v o l g e n d gedeelte, D e c o l l e g a d o c e n t i s dan aanwezig a l s t o e h o o r d e r om a c h t e r a f k r i t i e k u i t t e oefe,n,exS

Eeëi tweede manier i s d - a t d e s t o f i n e e r s t e ronde behandeld wordt door &én d o c e n t , V e r v o l g e n s wordt e e n Pîi,C,-itern g e s t e l d , waarna de tweede d o c e n t r e a g e e r t o i n v e e l g e v a l l e n w e l l i c h t door met " z i j n e i g e n woordenv' h i a t e n op t e v a l l e n o f v e r d u i - d e l i j k i n g e n t e geven,

O f twee d o c e n t e n samen een c o l l e g e v e r z o r g e n en welke werkwijze dan gekozen wordt i s nog n i e t b e s l i s t ,

Z o a l s r e e d s gezegd wordt g e t r a c h t i n h e t n a j a a r s s e m e s t e r 1968

op de h i e r v o o r g e s c h e t s t e w i j z e minstens één vak t e doceren,

I n komen

e.

t e c h n i s c h e mechanica I (sea,

1 )

t e c Q n i s c f j e mechanica

III

(sea,

3 )

t r i l l i n g e n en b a l a n c e r i n g (sem,

5)

De keuze v a n t e c h n i s c h e mechanica I is i n t e r e s s a n t omdat de

nieuwe s t u d e n t e n Yreteen g e c o n f r o n t e e r d worden met deze o n a e r w i j s -

(7)

- c 5 -

vorm. Slaagt h e t exgeriment dan k a n v o o r hen h e t o n d e r w i j s i n de t e c h n i s c h e mechanica l a n g s deze weg worden uitgebouwd. Op d i t g e d e e l t e van d e s t o f c o n c e n t r e e r t z i c h momenteel h e t d o e l - s t e l l i n g e n o n d e r z o e k , z o d a t w e l l i c h t i n september r e e d s h i e r o v e r e e n h e l d e r b e e l d bestaat, Bovendien bestaat h e t p l a n v o o r d i t

vak nu o v e r t e gaan op e8n M.C.-tentamen, z o d a t h e t voorbe- r e i d i n g s w e r k v o o r h e t c o l l e g e h i e r r e c h t s t r e e k s a a n v o o r a f g a a t , T e c h n i s c h e Mechanica III is a a n t r e k k e l i j k vanwege h e t f e i t d a t d i t vak g r o t e d e l e n bevat d i e e e n k o p p e l i n g c o l l e g e - - i n s t r u c t i e zeer g e s c h i k t makene(uiiet name C a s t i g l i a n o en symmetrie beschou- wingen) 8

V a l t op d i t vak de keuze dan l i j k t h e t geen extra b e l a s t i n g de i n v o e r i n g v a n Pï,C,-tentamens t e v e r s n e l l e n op de i n

2

a. ge- s u g g e r e e r d e wi-jze.

Het g r o t e v o o r d e e l van T r i l l i n g e E en B a l a n c e r i n g is d a t r e e d s P1.C.-tentamens i n d i t vak z i j n afgenomen, O p zwakke p l e k k e n i n h e t o n d e r w i j s i s zodoende reeds de hand gelegd, Bovendien bestaat de m o g e l i j k h e i d o b j e c t i e f v a s t - t e s t e l l e n o f een v e r b e t e r i n g v a n

de k e n n i s o v e r d r a c h t wordt b e r e i k t , Ter b e o o r u e l i n g v a n h e t expe- r i m e n t l i j k t d i t een zeer b e l a n g r i j k f e i t .

Ofschoon de b e s l i s s i n g nog n i e t genomen i s t c o n c e n t r e r e n g e d a c h t e n z i c h v o o r n a m e l i j k op T r i l l i n g e n en 3 a l a n c e r i n g e n en Technische Mecha-rlica I , Technische K e c h a n i c z

111

l i j k t ons h e t

minst

a i n t r ekke

11

Jk I

Ons v o o r l o p i g e v o o r s t e l : Technische K e c h a n i c a I en T r i l l i n g e n

en B a l a n c e r i n g b e i d e op de ”nieuwe” manier d o c e r e n door h e t

d o c e n t e n t e a a Esmeijer-Janssen g e a s s i s t e e r d door 3raak en V e l d p a u s en

-

v o o r de t e c h n i s c h e r e a l i s a t i e

-

Zorge,

B e h a l v e de c o n s t a t e r i n g o f door h e t o n d e r w i j s i n d e r d a a d h e t ver- wachte gedrag b i j de s t u d e n t e n w o r d t g e i n d u c e e r d , is ook belang- r i j k v a s t t e s t e l l e n hoe h e t o o r d e e l v a n de s t u d e n t e n i s o v e r de d o c e n t ( e n 1 en h e t o n d e r u i j s s g s t e e m , E e t a l s r i c h t l i j n de door

de g r o e p o n d e r w i j s r e s e a r c h v e r s t r e k t e enquete f o r m u l i e r e n zouden b 0 2 &

items samengesteld kunnen worden ora de studenten-menig

P

op a l l e r - l e i o g e n b l i k k e n v a s t t e s t e l l e n ,

H e t t o e t s e n b o r d zou ook h i e r v o o r g e b r u i k t kunnen worden. De v e r w e r k i n g d e r r e s u l t a t e n l o o p t g e d e e l t e l i j k p a r a l l e l met d i e v a n d e “mechanica-itemstr, C o n s t r u c t i e v a n deze items B o e t ge- s c h l 6 d e n i n samenwerking met onoerwi js-research.

(8)

g. De waarde v a n h e t practicuril i n ons l a b o r a t o r i u m wordt

-

minstens

door e n i g e l e d e n v a n d e g r o e p

-

e r n s t i g b e t w i j f e l d , V o o r g e s t e l d wordt d i t prackicum ( w e l l i c h t g e w i j z i g d ) op t e nemen i n h e t w e r k t u i g k u n d i g practicum, I n e l k g e v a l l i j k t h e t b e l a n g r i j k i n

ons

p r a c t i c u m op een a n a l o g e w i j z e a l s i n h e t FQ-practicum t e werk t e gaan ( i n s t r u c t i e b o e k e n d i e l e i d e n en v r a g e n s t e l l e n

-

onderzoek door onderwi j s r e s e a r c h ) e

De vraag kan g e s t e l d worden o £

tVQ

( a l t h a n s g e d e e l t e l i j k ) n i e t

g e z i e n moet worden als o n d e r d e e l v a n h e t mechanica onderwijs,

De vraag o f h i e r a a n ook n i e t o r g a n i s a t o r i s c h e c o n s e q u e n t i e s ver- bonden z i j n kan dan t e r e c h t opgeworpen- wordeno

10 a p r i l

Het onderwijs in de technische mechanica