Ondersteuning startende docenten door Lesson Study
Nellie Verhoef, Fer Coenders, ELAN, Universiteit Twente Minder docentuitval en snellere
groei starters.
Lesson Study als inductie.
Wat leren docenten en waarvan?
Twee groepen op één school: -Twee scheikundedocenten
-Docenten Nederlands, biologie, economie, Spaans
Beide groepen bestaan uit ervaren docenten en starters. Instrumenten: video, interviews.
Dank aan de deelnemende docenten van het Hondsrug College in Emmen.
Eerste resultaten
Opbrengsten op drie gebieden: Didactiek-leerprocessen: • ontstaan al doende • moeilijk voorspelbaar Professionalisering: • starter • ervaren docenten • vakdidactisch repertoire
Rol van het Externe Domein, dus van de coach/begeleider:
• wat moet wanneer
worden aangedragen?
• hoe veel vernieuwing kan
de groep aan? Doel(en) vaststellen Eerste les voorbereiden Eerste les verzorgen Bespreking en bijstelling Tweede les verzorgen Tweede les bespreken Twee cycli in 2014-2015. Fasen per cyclus:
Reflection 10 11 5 6 4 2 Personal Domain (PD) External Domain (ED) Domain of Practice (DP) Domain of Consequence (DC) Developed Material Domain (DMD) Enactment 1 3 8 7 12 9
Model voor het leren van docenten Extended model professional growth
