Volgens Bartjens als rijke bron
Annette Markusse, Iris Verbruggen & Cathe Notten
Wat is de waarde van het tijdschrift
voor het
reken-wiskundeonderwijs in
Nederland?
Hoe kunnen we via het tijdschrift de
verschillende doelgroepen
Opzet werkgroep
• Inleiding
• Korte enquête
• Wat maakt een artikel waardevol? • Discussie en afsluiting
Koesteren wat we al
hebben
Want het is een mooi blad en we hebben getalenteerde schrijvers die regelmatig een bijdrage leveren,
Gevarieerd aanbod – voor ieder
wat wils
• Afwisseling tussen
praktijkgeoriënteerd en theoriegeoriënteerd • Lengte van de tekst
• Vorm (bijv. gedicht, interview, enquête, etc.)
Uitstraling
• Informatief
• Aansluiten bij de actualiteit • Activerend
• Wiskundeplezier
• Aanzetten tot denken • Discussie uitlokken
Enquête
• We willen graag een paar korte vragen stellen aan jou als lezer van Volgens Bartjens.
• Zie de link naar het enquêteformulier in de chat.
• https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=25Ly3d8jZ0O
xG70yS1jlu45HqIGkHopOofPgRC7al2lUNFFUUElXSjUwWTZPNVhITUY0WjNDTl RWNi4u
Mijn top 3
Buijs, K. (2009). Hoe schrijf je dat nou netjes op? Het gebruik van hulpnotaties in het
reken-wiskundeonderwijs. In: Volgens Bartjens, 28(3), p. 30-34 Galen, F. van (2015). Een doos op de vloer. Een kleine cursus 3d-straattekenen. In: Volgens Bartjens, 34 (4), p. 4-6.
Prinsen, L. & Notten, C. (2011) Speels en onderzoekend leren: Torenstad. Een meetkundige activiteit in groep 5/6. In: Volgens Bartjens, 30 (3), p.12-13.
Discussie in kleine groepen
• Bespreek de artikelen: waarom is het waardevol?
• Welke argumenten heb je om een artikel te kwalificeren als goed, interessant, inspirerend, …
