Bijlage 4 Interviews afgenomen op Het Assink College
B. v reactievergelijkingen opstellen, dat is leuk puzzelen
Welke onderdelen van de scheikundelessen motiveren je om te leren?
Als het over industrie/metalen gaat. Die hoofdstukken interesseren me niet.
Welke onderdelen demotiveren je?
Niets. Eventueel dingen die me niet zo interesseren, kan geen voorbeelden noemen.
Wat wordt er niet genoeg gedaan in de scheikunde lessen? Wat zou meer gedaan kunnen worden om de motivatie van de leerlingen te verbeteren?
Geen idee, de lessen zijn zo wel leuk, misschien wat minder verslagen en presentaties voor een cijfer.
Wat vond je van de module in vergelijking met het boek?
De module was leuker omdat het onderwerp me aansprak. Het hangt vooral af van het onderwerp. Alleen modules lijkt me geen goed idee, afwisseling met het boek lijkt me ideaal.
Interview 8: meisje, E&M en C&M
Kun je aangeven hoe gemotiveerd je bent om met scheikunde bezig te zijn, en waarom?
Niet echt gemotiveerd, het is een moeilijk en niet leuk vak. Het interesseert me niet en ik heb er niks aan.
Weet je al wat je vervolgopleiding wordt?
Nee, maar in ieder geval niet iets waar scheikunde voor nodig is.
Welke onderdelen van de scheikundelessen motiveren je om te leren?
De presentaties zijn wel leuk en ik werk voor een cijfer, omdat dat nodig is om over te gaan. Scheikunde zit nu zeg maar nog wel in mijn pakket en ik moet met deze vakken eerst over.
Welke onderdelen demotiveren je?
Slechte cijfers, dingen die ik niet snap (is bij scheikunde niet vaak), b.v. vlak voor het proefwerk, dan heb ik geen zin meer, ik probeer het dan nog wel te snappen.
Wat wordt er niet genoeg gedaan in de scheikunde lessen? Wat zou meer gedaan kunnen worden om de motivatie van de leerlingen te verbeteren?
Meer uit het boek werken, meer opdrachten maken (worden nu niet allemaal gemaakt), meer nakijken, daar is weinig tijd voor in de les.
Wat vond je van de module in vergelijking met het boek?
De module was leuker door het werken in groepen. Samenwerken gaat beter, je kan dingen aan medeleerlingen vragen.
Interview 9: jongen, N&G en N&T
Kun je aangeven hoe gemotiveerd je bent om met scheikunde bezig te zijn, en waarom?
Vak zelf is leuk, leraar is minder (is soms onredelijk, stelt b.v inzichtvragen op leer s.o.)Scheikunde is interessant, je leert veel, het is moeilijk en dat vind ik leuk.
Welke onderdelen van de scheikundelessen motiveren je om te leren?
Als de stof wordt behandeld en de leraar doet opdrachten voor op het bord. Nu is het vaak zo dat we eerst dingen moeten doen en dat meneer het daarna pas uitlegt. Wij hebben liever eerst uitleg.
Welke onderdelen demotiveren je?
Als ik dingen niet snap, die niet goed zijn uitgelegd.
Wat wordt er niet genoeg gedaan in de scheikunde lessen? Wat zou meer gedaan kunnen worden om de motivatie van de leerlingen te verbeteren?
Iets meer uitleg zou beter zijn. Meneer V.d.Voort moet meer aandacht aan de leerlingen besteden. Hij is soms een beetje bot, geeft niet altijd een duidelijk antwoord.
Wat vond je van de module in vergelijking met het boek?
De module was ietsje leuker: gaat snel en je doet het zelf in een groepje. De stof van de module komt ook in het proefwerk, dat motiveert ook.
Interview 10: meisje, E&M en C&M
Kun je aangeven hoe gemotiveerd je bent om met scheikunde bezig te zijn, en waarom?
Ik ben niet gemotiveerd. Ik vind het geen leuk vak, de onderwerpen niet. Ik ga ook niet leren voor het proefwerk, dat kan ik niet opbrengen, verslagen en zo maak ik nog wel.
Welke onderdelen van de scheikundelessen motiveren je om te leren?
Dat het cijfer meetelt voor de overgang
Practicum is wel leuk en verlag maken, leren niet.
Welke onderdelen demotiveren je?
Wat wordt er niet genoeg gedaan in de scheikunde lessen? Wat zou meer gedaan kunnen worden om de motivatie van de leerlingen te verbeteren?
Wat interessanter uitleggen. Leerlingen die het moeilijk vinden leuk blijven behandelen.
Wat vond je van de module in vergelijking met het boek?
De module was leuk, een keer wat anders, ook leuk in een groepje en dingen onderzoeken. De manier van werken was leuker.
Interview 11: meisje, N&G
Kun je aangeven hoe gemotiveerd je bent om met scheikunde bezig te zijn, en waarom?
Ik vind het wel leuk, sommige onderwerpen zijn saai. Daar werk ik wel voor i.v.m. het overgangscijfer.
Welke onderdelen van de scheikundelessen motiveren je om te leren?
Practicum en filmpjes over scheikundige onderwerpen; die maken het makkelijker om dingen te onthouden.
Welke onderdelen demotiveren je?
Alle saaie tekst in het boek, het boek bevat te veel tekst, daardoor raak je soms de draad kwijt.
Wat wordt er niet genoeg gedaan in de scheikunde lessen? Wat zou meer gedaan kunnen worden om de motivatie van de leerlingen te verbeteren?
Meer leuke proeven, zoals b.v. de Colaproef, dingen waar je wat aan hebt.
Wat vond je van de module in vergelijking met het boek?
Weet niet, de Melkzuurmodule was moeilijk, soms lastige vragen. In groepje werken ging goed.
Interview 12: meisje, N&G en N&T
Kun je aangeven hoe gemotiveerd je bent om met scheikunde bezig te zijn, en waarom?
Wel gemotiveerd, omdat het leuk is. Sommige dingen zijn minder leuk. De Melkzuur module was leuk, want je kunt zien waar scheikunde mee te maken heeft (een praktijk voorbeeld).
Welke onderdelen van de scheikundelessen motiveren je om te leren?
Practicum. De theorie is minder, maar wel leerzaam.
Welke onderdelen demotiveren je?
Sommige stukken theorie, zoals het hoofdstuk over Voeding, dat is meer iets voor verzorging. Hoofdstuk 3 over de reactievergelijkingen is wel interessant.
Is dat niet lastig omdat je het niet kan zien gebeuren?
Je moet het je voorstellen, maar dat is niet erg.
Wat wordt er niet genoeg gedaan in de scheikunde lessen? Wat zou meer gedaan kunnen worden om de motivatie van de leerlingen te verbeteren?
Meer voorbeelden van reactie laten zien, als proefje of als filmpje (zoals de “vulkaanproef”)
Wat vond je van de module in vergelijking met het boek?
Melkzuur was leuker dan het boek. Je weet waar het over gaat, je bent er zelf mee bezig en afwisseling van theorie en proefjes.
Interview 13: jongen, N&T
Kun je aangeven hoe gemotiveerd je bent om met scheikunde bezig te zijn, en waarom?
Niet echt, vijfje, de leraar is langdradig en irritant. Ik had scheikunde liever laten vallen in de bovenbouw, maar het zit in alle N-profielen. Ik heb het niet nodig voor mijn
vervolgopleiding: ICT. Ik wil geen biologie, daarom is het NT geworden.
Welke onderdelen van de scheikundelessen motiveren je om te leren?
Proefjes
Welke onderdelen demotiveren je?
Chemische reacties, wat reageert met wat, het maakt me niet uit, je hebt er niks aan.
Wat wordt er niet genoeg gedaan in de scheikunde lessen? Wat zou meer gedaan kunnen worden om de motivatie van de leerlingen te verbeteren?
Andere manier van lesgeven, zoals meneer Meijnen dat deed. Het was wel rumoerig tijdens de les, maar ik leerde er meer.
Wat vond je van de module in vergelijking met het boek?
Maakt niet uit.
Interview 14: jongen N&T
Kun je aangeven hoe gemotiveerd je bent om met scheikunde bezig te zijn, en waarom?
Wel gemotiveerd, is wel een leuk vak.
Welke onderdelen van de scheikundelessen motiveren je om te leren?
Praktijk.
Welke onderdelen demotiveren je?
Weet niet, evt, de hele les opdrachten maken.
Wat wordt er niet genoeg gedaan in de scheikunde lessen? Wat zou meer gedaan kunnen worden om de motivatie van de leerlingen te verbeteren?
Meer filmpjes kijken over scheikunde. Twee uur presentaties luisteren is saai.
Wat vond je van de module in vergelijking met het boek?
De module was leuker. Je doet dingen, afgewisseld met theorie. En in groepjes werken was leuker dan alleen.