8 Addendum op de OER n.a.v. corona-gerelateerde maatregelen
8.7 Examenprogramma
8.6 Overgangsregeling
Aanpassing naar aanleiding van hetgeen is vastgelegd in de overgangsregeling (bijlage 5).
In de Overgangsregeling (bijlage 5) lees je welke toetsen in welk jaar voor het laatst worden aangeboden, omdat de onderwijseenheden waar ze bij horen zijn gewijzigd of niet meer worden aangeboden. In die bijlage lees je ook welke andere toets je moet maken als je de oorspronkelijke toets niet haalt. Voor toetsen die in dit studiejaar voor het laatst zouden worden aangeboden én die door de corona-gerelateerde maatregelen niet zijn afgenomen in dit studiejaar, geldt dat de opleiding je in studiejaar 2020-2021 alsnog de toetsmogelijkheid (of toetsmogelijkheden) aanbiedt waar je nog recht op had.
8.7 Examenprogramma
Als gevolg van de corona-gerelateerde maatregelen hebben we het examenprogramma voor periode 3 en 4 moeten aanpassen. Door het sluiten van de gebouwen van Avans Hogeschool kunnen sommige toetsen immers niet worden uitgevoerd zoals ze oorspronkelijk waren vastgelegd in het examenprogramma (bijlage 6 van deze OER). In bijlage Addendum op het examenprogramma (bijlage 6) lees je welke wijzigingen er zijn.
onderwij s voor een of m eer opleidingen wordt verzorgd.
Aca de m ie dir e ct ie De persoon of personen die de leiding hebben over een academ ie, voor zover het College van Best uur hen daart oe heeft gem andat eerd.
Aca de m ie r a a d De m edezeggenschapsraad van de academ ie. Deze deelraad best aat uit m edewerkers en st udent en van de academ ie. De Academ ieraad oefent t egenover de Academ iedirect ie het inst em m ingsrecht en het adviesrecht uit , voor kwest ies die de academ ie aangaan ( art ikel 10.25 WHW) .
Afst ude e r r icht in g Een deel van de ( bachelor) opleiding dat zich richt op een specifiek onderdeel van het beroep of de beroepsuit oefening.
Niet van t oepassing bij m aj or/ m inorst ruct uur.
De m edezeggenschapsraad van de hogeschool, zoals bedoeld in art ikel 10.17 WHW. Deze raad best aat uit m edewerkers en st udent en. De raad is bevoegd om alle zaken t e bespreken die Avans Hogeschool aangaan. De AMR oefent t egenover het College van Best uur inst em m ingsrecht en adviesrecht uit . Ba che lor Een vierj arige opleiding m et een afgebakend program m a van
t en m inst e 240 st udiepunt en ( EC) . ‘Bachelor’ is een graad die aangeeft dat iem and een com plet e beroepsgericht e opleiding heeft afgerond aan een hogeschool of een basisopleiding heeft afgerond aan een universit eit . Als j e alle t ent am ens van de bachelor hebt behaald, krij g j e het get uigschrift van de bachelor.
Bla ck boa r d De digit ale leerom geving van Avans Hogeschool. Hier kan j e inform at ie vanuit de opleiding vinden.
Colle ge v a n Be r oe p v oor he t H oge r Onde r w ij s
De landelij ke, onafhankelij ke inst ant ie voor recht szaken op het gebied van hoger onderwij s, zoals bedoeld in art ikel 7.64 WHW. Bij deze inst ant ie kan j e in beroep gaan t egen
beslissingen van een orgaan van de hogeschool waar j e st udeert .
Colle ge v a n Be r oe p v oor de Ex a m e ns ( COBEX)
Elke inst elling voor hoger onderwij s heeft een COBEX, zoals bedoeld in art ikel 7.60 WHW. Je kan hier als st udent ,
3. dat zo is ingericht dat er rekening m ee is gehouden dat de st udent ook in beslag kan worden genom en door andere werkzaam heden dan onderwij sact ivit eit en.
D igit a le t oe t s Toet s waarbij de com put er een essent iële rol speelt bij het ont wikkelen, beschikbaar st ellen, afnem en en verwer ken van de t oet s.
D r e m pe l Een drem pel geeft een verplicht ing aan in de volgorde van onderwij seenheden. Het beschrij ft welke onderwij seenheden j e m oet hebben behaald om aan een bepaalde andere onderwij seenheid deel t e nem en.
D ua a l Duaal onderwij s is onderwij s waarin j e leren en werk en com bineert .
D ublin D e scr ipt or e n De Dublin Descript oren beschrij ven de eindt erm en voor st udies aan universit eit en en hogescholen in Europa.
Eindw e r k st uk Met een eindwerkst uk t oon j e het eindniveau op de leeruit kom st en aan. De vorm van een eindwerkst uk kan verschillen. Het kan bij voorbeeld een afst udeerwerk, port folio, beroepsproduct of een ( reeks van) schrift elij ke t oet s( en) zij n.
Ex a m e n Het geheel van t ent am ens van de Associat e degree;
Ex a m e n com m issie De exam encom m issie is het orgaan dat op obj ect ieve en deskundige wij ze vast st elt of een st udent voldoet aan de voorwaarden die de Onderwij s- en exam enregeling st elt t en aanzien v an kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zij n voor het verkrij gen van een graad. De exam encom m issie wordt ingest eld door het College van Best uur.
Ex a m ina t or Een persoon die t oet sen m aakt , afneem t en beoordeelt . Hij wordt door de exam encom m issie aangewezen voordat hij zij n t aak kan uit voeren.
Ex a m e n pr ogr a m m a
Een opleiding is een sam enhangend geheel van
onderwij seenheden. Elke onderwij seenheid wordt afgeslot en m et een t ent am en. Dit t ent am en best aat uit 1 of m eer t oet sen. Alle t ent am ens van de onderwij seenheden sam en noem en we het exam enpr ogram m a Associat e degree- opleiding best aat uit 1 exam en.
Ex t r a ne us Een persoon die st aat ingeschreven aan Avans Hogeschool, m aar geen lessen m ag volgen. Hij m ag alleen t oet sen
onm ogelij k m aakt . Onder fr a ude wordt in ieder geval verst aan:
a. wanneer t ij dens of na een t oet s geconst at eerd wordt dat de st udent gebruik m aakt , gebruik heeft gem aak t van hulpm iddelen ( andere dan door de
exam encom m issie t oegest ane rekenm achine, m obiele t elefoon, boeken, syllabi, aant ekeningen en
dergelij ke) waarvan de raadpleging niet uit drukkelij k is t oegest aan;
b. wanneer t ij dens of na een t oet s geconst at eerd wordt dat de st udent kij kt of gekeken heeft naar/ op/ in het werk van ( een) andere st udent ( en) ;
c. wanneer t ij dens of na een t oet s geconst at eerd wordt dat de st udent aanleiding/ m ogelij kheden heeft gegeven aan andere st udent en zij n of haar werk in t e zien;
d. wanneer t ij dens of na een t oet s geconst at eerd wordt dat de st udent t ij dens de t oet s inform at ie geeft of heeft gegeven aan andere st udent en over de inhoud en uit werking van de t oet s; of opgaven van de desbet reffende t oet s.
Ge w a a r m e r k t e be w ij sst uk k e n
De exam encom m issie m oet kunnen herleiden wie het bewij sst uk heeft afgegeven.
Gr a a d De t it el die aan de st udent wordt t oegekend als hij geslaagd is, zoals de graad Associat e degree, de graad Bachelor en de graad Mast er.
H oge r be r oe pson de r w ij s Onderwij s dat gericht is op de overdracht van t heoret ische kennis en op de ont wikkeling van vaardigheden in nauwe aansluit ing op de beroepsprakt ij k.
H oge r on de r w ij s Wet enschappelij k onderwij s en hoger beroepsonderwij s.
I SAT I SAT is de opleidingscode van j e opleiding. Deze code st aat geregist reerd in het Cent raal Regist er Opleidingen Hoger Onderwij s ( CROHO) .
• m at ch- m id ( halverwege leerj aar 1)
• m at ch- 1 ( aan het einde van leerj aar 1) .
N om ina le ( st udie - ) duur De duur van de opleiding zonder vrij st ellingen en zonder st udievert raging.
Onde r w ij se e nhe id ( OE) Een sam enhangend geheel van de leerst of dat zowel present at ie, verwerking als t oet sing om vat . I edere
onderwij seenheid wordt afgeslot en m et een t ent am en ( art ikel 7.3 WHW) .
Ople iding Een sam enhangend geheel van onderwij seenheden, m et een nom inale om vang van 120 st udiepunt en voor de Associat e degree, gericht op het behalen van doelst ellingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden ( art ikel 7.3.
WHW) . Een opleiding binnen Avans Hogeschool kan op m eerdere locat ies worden aangeboden.
Ople idingscom m issie Het advies- en m edezeggenschapsorgaan van de opleiding, best aande uit vert egenwoordigers van st udent en en docent en van de opleiding ( art ikel 10.3c. WHW) . Dit orgaan brengt advies uit aan de Academ iedirect ie en de Academ ieraad over het bevorderen van de kw alit eit van de opleiding en ( de anderm ans t ekst en, gegevens, ideeën,
beeldm at eriaal, prot ot ypen en dergelij ke, zonder volledige en correct e bronverm elding;
b. het present eren als eigen werk of eigen gedacht en van de st ruct uur dan wel het cent rale gedacht egoed uit bronnen van derden, zelfs als een verwij zing naar andere aut eurs is opgenom en;
c. het parafraseren van ( passages uit ) de inhoud van anderm ans t ekst en zonder voldoende
bronverwij zingen;
d. het weergeven van cij fers, grafieken, t abellen en illust rat ies zonder het verm elden van de bron;
e. het indienen van een eerder ingediende of daarm ee vergelij kbare t ekst voor opdracht en van andere opleidingsonderdelen;
f. het overnem en van werk v an m edest udent en en dit lat en doorgaan voor eigen werk.
Pr a ct ica / pr a k t ische oe fe ning
Hieronder wordt verst aan: het m aken van script ies en werkst ukken, het uit voeren van onderzoeksopdracht en, het deelnem en aan veldwerk en excur sies, het doorlopen van st ages, het deelnem en aan andere onderwij sleeract ivit eit en
dezelfde t oet svragen schrift elij k m oet beant woorden. De organisat ie van deze t oet sen wordt vaak onderst eund door RET.
St ude nt Degene die volgens art ikel 7.32 e.v. WHW is ingeschreven aan Avans Hogeschool. Met st udent wordt ook st udent e bedoeld.
St udie be ge le iding Syst eem van begeleiding van de st udent gericht op het voorkom en en het t ij dig signaleren van st udieproblem en en het onderst eunen bij het oplossen hiervan. St udiebegeleiding richt zich ook op het onderzoeken van de m at ch t ussen st udent en en de opleiding en biedt st eun bij de gevolgen van de genom en keuze. Hierover worden in ieder geval individuele gesprekken gevoerd, event ueel aangevuld m et groepsles of andere act ivit eit en.
St udie j a a r Het t ij dvak dat begint op 1 sept em ber en eindigt op 31 august us van het daarop volgende j aar ( art ikel 1.1 WHW) . St udie la st De st udielast voor een st udiej aar is 60 st udiepunt en voor de
volt ij d opleiding. 60 st udiepunt en st aan gelij k aan 1.680 uren st udie. De st udielast van iedere Associat e degree is 120 st udiepunt en.
St udie p unt De st udielast van de opleiding en van elke onderwij seenheid wordt uit gedrukt in st udiepunt en. 1 st udiepunt st aat gelij k aan 28 uren st udie ( art ikel 7.4, 7.4b WHW) . 1 st udiepunt is 1 EC. Het st udiepunt voldoet aan de eisen van het European Credit Transfer Syst em ( ECTS) .
Te nt a m e n Een t ent am en geeft het eindresult aat op een
onderwij seenheid weer. Door het inzet t en van 1 of m eerdere t oet sen als m eet inst rum ent , worden de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de st udent m et bet rekking t ot de
onderwij seenheid bepaald ( zie WHW art . 7.10) . Een t ent am en best aat alt ij d uit een of m eer t oet sen.
Toe t s Een t oet s is een m eet inst rum ent om de ont wikkeling naar de beoogde beroepsbekwaam heid in kaart t e brengen. Een t oet s is een onderdeel van een t ent am en. Er zij n verschillende t oet svorm en. Aangezien de exam encom m issie beslissingen kan nem en op het niveau van ‘t oet sen’ zij n t oet sen het uit gangspunt bij het schrij ven van de OER.
Toe t sv or m De m anier van t oet sen waarop de beheersing van kennis en/ of vaardigheden en/ of at t it ude wordt gem et en.
Voorbeelden zij n het werk st uk, de schrift elij ke en de
m ondelinge t oet s, de casust oet s, het groepsassessm ent en de port foliobespreking.
Va r ia nt Een opleiding kan in 3 variant en worden aangeboden, nam elij k Volt ij d, Deelt ij d en Duaal.
Volt ij d Volt ij donderwij s bet ekent onderwij s dat t en m inst e 16 klokuren of 19 lesuren per week en gedurende m inst ens 7 m aanden wordt gegeven aan st udent en die zich vooral bezighouden m et het volgen van onderwij s.
m aken, om dat j e hebt aanget oond dat j e de bet reffende leeruit kom st en al beheerst .
W e k e n Met ‘weken’ worden ‘onder wij sweken’ bedoeld zoals opgenom en in het Avans- j aarroost er ( zie iAvans) .
De niet - onderwij sweken t ellen niet m ee voor de periode die in de OER is aangegeven. Een uit zondering hierop zij n de verzoeken aan de exam encom m issie in de zom ervakant ie.
Met de exam encom m issie heeft het CvB afspraken gem aakt over bereikbaarheid.
W e r k st uk ( Schrift elij ke) uit werking van een opdracht die beoordeeld wordt om t e onderzoeken of de st udent de leeruit kom st en beheerst . Opdracht kan zij n: st age- of afst udeeropdracht , proj ect , reflect ieopdracht , uit werken casus et c.
W H W Wet op het Hoger onderwij s en Wet enschappelij k onderzoek;
St aat sblad 1992, 593 en alle bij behorende wij zigingen.
het Avans beleid geven de basis voor deze OER. I n deze t abel vind j e t erug welke art ikelen uit de WHW van t oepassing zij n bij welke art ikelen in de OER, dan wel welke beleidsregels hebben geleid t ot de bet reffende bepaling in de OER.
N r . H oofdst u k Pa r a gr a a f Ar t ik e l in de W H W / Ava n s be le id
1 Over de Onderwij s- en exam enregeling
art . 7.13 lid 1
1.1 art . 7.10a en 7.19a
2 Leeruit kom st en van de opleiding en
beroepseisen
2.1.1 art . 7.24, 7.25 en 7.26
2.1.2 art . 7.28 en 7.29
2.2 art . 7.13 lid 2 c
Besluit en CvB 2014- 190 en 2015-161
3 St udiebegeleiding art . 7.34 lid 1e, art . 7.13 lid 2 u;
De Regeling facilit eit en
st udent en/ t opsport ers bet reft Avans beleid.
Het Prot ocol st uderen m et een funct iebeperking bet reft Avans beleid.
4 Toet sen, t ent am ens en exam ens
4.1 art . 7.3, 7.8 en 7.10
4.2 art . 7.59 j unct o art . 7.13 lid 2 4.3 art . 7.3, 7.10 lid 1
4.3.2 art . 7.13 lid 2 n
4.3.3 art . 7.13 lid 2 l en lid 2 m ; De Regeling facilit eit en
st udent en/ t opsport ers bet reft Avans beleid.
Het Prot ocol st uderen m et een funct iebeperking bet reft Avans beleid.
4.4 Toet sregeling en ander Av ansbeleid 4.5 Toet sregeling en ander Av ansbeleid
4.6 art . 7.12b
4.7 Avans beleid
4.8 art . 7.12c
4.11 art . 7.13 lid 2 p en lid 2 q 4.12 art . 7.13 lid 2 h en lid 2 j
4.13 art . 7.3 lid 5
4.14 art . 7.12b lid 1 d en 7.13 lid 2 r 4.15 art . 7.13 lid 2 k
4.16 art . 7.11, 7.10a en 7.19a
4.17 Avans beleid
5 Verzoek aan de
exam encom m issie of in beroep gaan
5.1 art . 7.11, lid 5, art . 7.12b, art . 7.13;
De Regeling facilit eit en
st udent en/ t opsport ers bet reft Avans beleid.
Het Prot ocol st uderen m et een funct iebeperking bet reft Avans beleid.
5.2 Avans beleid
5.3 art . 7.60 en 7.61
De opbouw van de hoofdst ukken van alle opleidingsvariant en ( volt ij d, deelt ij d, duaal en Ad) is het zelfde. Als voorbeeld is hoofdst uk 6 opgenom en.
6 Opleidingsgebonden hoofdst uk
art 7.13 lid 2 i
6.1 art . 7.4, 7.4b, 7.7 en 7.13
6.2 art . 7.2
6.3 art . 7.13, lid 2 r
6.4 art . 7.8b
6.5 art . 7.8b
6.6 art . 7.13 lid 2 a1 en Avans beleid 6.6.1 art . 7.13 lid 2 a1
6.6.2 Avans beleid
6.7 Avans beleid
6.8 art . 7.13, lid 2 h
6.8.1 Avans beleid
1 1 Het m aken en aanpassen van de OER
art . 7.13, 7.14, 10.3c en 10.20
Bij la ge 3 Com pe t e n t ie s & Le e r u it k om st e n H RM
HR Rollen Competenties Leeruitkomsten
1
Bekwaamheid Opbouwer: uitvoeren en laten uitvoeren van het HR beleid en de daarbij behorende uitvoerende en beheersing- en administratieve taken.
Definieert, monitort en creëert de bekwaamheden binnen de organisatie die nodig zijn voor een duurzaam organisatiesucces (uitvoerder)
1. Werken vanuit een professionele beroepshouding en vanuit persoonlijk leiderschap
a. Is in staat door spiegeling en zelfontwikkeling te reflecteren op eigen handelen. Kan op basis hiervan komen tot verbetering van de effectiviteit en efficiency van het eigen handelen b. Heeft een onderzoekende houding weet daarbij specifieke theorieën op hun waarde te schatten. Kan kennis toepassen en adviseren vanuit verschillende bronnen. Kan
samenwerken met deskundigen vanuit verschillende disciplines en verschillende niveaus.
De AD-er HRM kan de activiteiten op het gebied van in-, door- en uitstroom van personeel en een aantal functies daarbinnen schetsen. Hij/zij kan de positie van HR in de organisatie duidelijk weergeven. De AD-er HRM kan een helder beeld schetsen van de invloed vanuit HR op het gedrag van mensen in de organisatie.
2
Geloofwaardige activist:
begeleider/coach; bouwt een vertrouwensrelatie, zet anderen aan tot denken en tot actie d.m.v. stimuleren, ondersteunen, motiveren en helpt gericht op het beter presteren van de organisatie (coach)
2. Beleid ontwikkelen, uitvoeren en evalueren in een organisatorische en maatschappelijke context
a. Kan vaststellen in hoeverre de uitvoering van het tactisch beleid aansluit bij de behoefte van de organisatie en kan beleid uitvoeren
b. Kan binnen de strategische context van de organisatie specifiek HR beleid uitvoeren en evalueren op
organisatorische, maatschappelijke en duurzame behoeften & ontwikkelingen
De AD-er HRM heeft kennis van HR-wetgeving en de procedures van de in,-door en uitstroom van personeel en personele systemen. De student kan de instrumenten toepassen adhv de eisen die vanuit de organsatie worden gesteld.
Hierbij toont de student aan over de benodigde bedrijfskundige en maatschappelijke kennis en vaardigheden te beschikken die noodzakelijk zijn om het proces van in-door en uitstroom binnen de kaders uit te voeren.
3
Strategische vormgever: gericht op het ondersteunen van de lijn door het geven van pro actief advies op basis van expertise, begrijpt de business en de externe invloeden, speelt in op veranderende omstandigheden en kan dit vertalen naar concrete
oplossingsgerichte (leer)processen en systemen (adviseur)
3. Initiëren, faciliteren en implementeren van veranderingsprocessen in
organisaties en andere samenwerkingsverbanden
a. Kan de ontwikkelingen/veranderingen binnen en buiten organisaties en andere samenwerkingsverbanden volgen en ondersteunen
b. Kan de noodzaak tot
ontwikkelen/veranderen op basis van interne en/of externe analyse vaststellen en actief initiëren en ondersteunen
De AD-er HRM heeft kennis van methodes van praktijkgericht onderzoek, verandermanagement en projectmatig werken. De student zet deze kennis in bij een onderzoek naar de huidige en gewenste situaties van een organisatie, om aan de hand van
onderzoeksresultaten te komen tot duurzame adviezen die leiden tot het gewenste resultaat, waarbij expliciet aandacht is voor de gevolgen hiervan voor de medewerkers en hun inzet en zijn voorzien van een kosten/baten analyse. organiseren van activiteiten zodanig dat de gestelde veranderingsdoelen bereikt worden. (regisseur)
4. Ontwikkelen van individuen, teams en organisaties
a. Kan op basis van organisatie input een leer- ontwikkel- en/of coaching traject opzetten voor een individu/team b. Kan op basis van huidige en gewenste competentie analyse een leer- ontwikkel en of coaching traject opzetten voor individu/team/organisatie
De AD-er HRM is in staat om vanuit zijn persoonlijk leiderschap medewerkers te begeleiden en coachen (richting verandering), ze hierbij bewust maken van het belang en de impact van diversiteit en de cultuur in de eigen organisatie en medewerkers te stimuleren om zich bewust te zijn van de rol die zij hierin kunnen spelen.
5
Innovator & integrator: komt met verassende nieuwe ideeën/aanpakken en concepten en kan deze integreren.
Kan out-of-the-box-denken en kan
Kan out-of-the-box-denken en kan