Observatie practicum 4VA_D – 19 mei 2014 (1)
Observator: Hannah IJmker
Docent
Formele ideaal:
- Hoe geeft de docente instructie over het werken met labjournaals?
o Uitgelegd: niet over de labjournaals, alleen over plan van aanpak. Ze refereerde
aan de voorbereiding die in het labjournaal zou moeten staan.
o Uitgedeeld: niets
o Laten zien / voorgedaan: niets
Geïmplementeerde uitvoering:
- Hoe geeft de docente tijdens het proces feedback?
Ja, maar niet op het werken met de labjournaals
Algemeen:
- Wat valt ons verder op?
Ze zegt soms tegen leerlingen: dat kan mooi bij in de discussie.
Leerlingen
Geïmplementeerde uitvoering:
- Wanneer beginnen de leerlingen met het invullen van het labjournaal?
o Begin van de proef
o Halverwege, namelijk (specificeer moment)
o Eind van de proef
x Anders, namelijk van tevoren
- Wie vult het labjournaal in?
o Eén persoon, geen overleg met de rest van het practicumgroepje
x Eén persoon, in overleg met de rest van het practicumgroepje
o Meerdere personen / iedereen*, onafhankelijk van elkaar
x Meerdere personen / iedereen*, in overleg met elkaar
o Anders, namelijk...
91
- Wanneer schrijven de leerlingen wat op? (onderdelen van het labjournaal)
Wanneer?
Onderdeel Tevoren Op school
(noteer moment tijdens practicum)
Niet gezien
in de les
Titel, namen, datum Iedereen
Onderzoeksvraag Meerderen
Hypothese Enkele
Theorie x
Veiligheid Enkele
Materiaal Meesten
Methode Iedereen
Resultaten Iedereen
Discussie x
Conclusie x
...
...
- Hebben de leerlingen genoeg tijd om het labjournaal goed bij te houden?
(algemene indruk)
Ja, mede door een goede voorbereiding.
Geïmplementeerde interpretatie:
- Lijken de leerlingen te weten wat er van ze verwacht wordt m.b.t. het labjournaal?
o Leerlingen gaan doelgericht te werk in het labjournaal
x Een deel van de leerlingen gaat doelgericht te werk in het labjournaal
o Leerlingen gaan willekeurig te werk in het labjournaal (niet allemaal het zelfde)
o Leerlingen lijken allemaal op dezelfde manier af te wijken van het bedoelde
Bereikte leeropbrengst:
- Werken de leerlingen systematisch?
x Leerlingen werken systematisch en geven dat weer in hun journaal
x Leerlingen werken systematisch, maar schrijven dat niet zo op
Sommige leerlingen beginnen met het maken van een lijstje voor verdunningen, of
in elk geval het bedenken van een plan daarvoor
92
- Kunnen de leerlingen theorie aan praktijk koppelen?
o Leerlingen gebruiken concepten uit de theorie in hun spreken over de proef, maar
niet gekoppeld aan waarnemingen
o Leerlingen gebruiken concepten uit de theorie en koppelen dat aan waarnemingen in
hun spreken over de proef
o Leerlingen gebruiken concepten uit de theorie gekoppeld aan waarnemingen en
geven dat weer in hun labjournaal
x Leerlingen gebruiken geen concepten uit de theorie; ze voeren de proef slechts op
technisch niveau uit
- Zijn de leerlingen naast de uitvoering van het practicum ook bezig met het achterliggende
doel van de proef?
o Leerlingen zijn alleen bezig met de uitvoering van het practicum
x Leerlingen controleren tijdens of na de uitvoering van het practicum of hun
waarnemingen overeenstemmen met het bedoelde (boek / anderen)
o Leerlingen controleren tijdens en na de uitvoering of hun resultaten de
onderzoeksvraag beantwoorden
o Leerlingen kijken kritisch naar hun resultaten
o Leerlingen bedenken/benoemen wat ze uit de proef hebben geleerd
Algemeen:
- Wat valt ons verder op aan het werken van de leerlingen met de labjournaals?
93
Observatie practicum 4VA_D – 19 mei 2014 (2)
Observator: Hermen Bollemaat
Docent
Formele ideaal:
- Hoe geeft de docente instructie over het werken met labjournaals?
o Uitgelegd: niet over de labjournaals, alleen over plan van aanpak. Ze refereerde
aan de voorbereiding die in het labjournaal zou moeten staan.
o Uitgedeeld: niets
o Laten zien / voorgedaan: niets
Geïmplementeerde uitvoering:
- Hoe geeft de docente tijdens het proces feedback?
Vooral op achterliggende concepten, niet zozeer op het labjouraal
Algemeen:
- Wat valt ons verder op?
Niet iets in het bijzonder
Leerlingen
Geïmplementeerde uitvoering:
- Wanneer beginnen de leerlingen met het invullen van het labjournaal?
o Begin van de proef
o Halverwege, namelijk (specificeer moment)
o Eind van de proef
x Anders, namelijk van tevoren (in een voorbereidingsles?)
- Wie vult het labjournaal in?
o Eén persoon, geen overleg met de rest van het practicumgroepje
x Eén persoon, in overleg met de rest van het practicumgroepje (5 groepjes)
o Meerdere personen / iedereen*, onafhankelijk van elkaar
x Meerdere personen / iedereen*, in overleg met elkaar (3 groepjes)
o Anders, namelijk...
94
- Wanneer schrijven de leerlingen wat op? (onderdelen van het labjournaal)
Wanneer?
Onderdeel Tevoren Op school
(noteer moment tijdens practicum)
Niet gezien
in de les
Titel, namen, datum
Onderzoeksvraag
Hypothese
Theorie
Veiligheid
Materiaal
Methode Meesten
tot hier al af
van tevoren
(2 moesten
nog
beginnen)
Resultaten Iedereen
Discussie x
Conclusie x
...
...
- Hebben de leerlingen genoeg tijd om het labjournaal goed bij te houden?
(algemene indruk)
Ja, maar niet om het helemaal tot discussie / conclusie af te schrijven (maar dat hoeft in 4V
nog niet?).
Geïmplementeerde interpretatie:
- Lijken de leerlingen te weten wat er van ze verwacht wordt m.b.t. het labjournaal?
x Leerlingen gaan doelgericht te werk in het labjournaal
o Een deel van de leerlingen gaat doelgericht te werk in het labjournaal
o Leerlingen gaan willekeurig te werk in het labjournaal (niet allemaal het zelfde)
o Leerlingen lijken allemaal op dezelfde manier af te wijken van het bedoelde
Bereikte leeropbrengst:
- Werken de leerlingen systematisch?
x Leerlingen werken systematisch en geven dat weer in hun journaal
o Leerlingen werken systematisch, maar schrijven dat niet zo op
Sommige leerlingen beginnen met het maken van een lijstje voor verdunningen, of in
elk geval het bedenken van een plan daarvoor
95
- Kunnen de leerlingen theorie aan praktijk koppelen?
o Leerlingen gebruiken concepten uit de theorie in hun spreken over de proef, maar
niet gekoppeld aan waarnemingen
o Leerlingen gebruiken concepten uit de theorie en koppelen dat aan waarnemingen in
hun spreken over de proef
o Leerlingen gebruiken concepten uit de theorie gekoppeld aan waarnemingen en
geven dat weer in hun labjournaal
x Leerlingen gebruiken geen concepten uit de theorie; ze voeren de proef slechts op
technisch niveau uit
- Zijn de leerlingen naast de uitvoering van het practicum ook bezig met het achterliggende
doel van de proef?
x Leerlingen zijn alleen bezig met de uitvoering van het practicum
o Leerlingen controleren tijdens of na de uitvoering van het practicum of hun
waarnemingen overeenstemmen met het bedoelde (boek / anderen)
o Leerlingen controleren tijdens en na de uitvoering of hun resultaten de
onderzoeksvraag beantwoorden
o Leerlingen kijken kritisch naar hun resultaten
o Leerlingen bedenken/benoemen wat ze uit de proef hebben geleerd
Algemeen:
- Wat valt ons verder op aan het werken van de leerlingen met de labjournaals?
In document
Labjournaal : leerdocument of noodzakelijk kwaad?
(pagina 90-95)