De waarderingen die over de onderzochte indicatoren zijn gegeven, staan vermeld in de onderstaande tabellen. Iedere tabel wordt gevolgd door een toelichting op deze waarderingen van de inspectie. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs.
In de waardering op de indicatoren is tot uitdrukking gebracht in welke mate deze bijdragen aan de kwaliteit van het desbetreffende kwaliteitsaspect:
1. draagt niet of nauwelijks bij;
2. draagt onvoldoende bij;
3. draagt voldoende bij;
4. draagt in hoge mate bij;
5. niet te beoordelen (alleen bij Resultaten en Ontwikkeling van leerlingen).
Deze waardering is gegeven indien de school geen betrouwbare en valide gegevens over haar opbrengsten beschikbaar heeft.
pcbs "De Voorhof"
Kwaliteitszorg
1 2 3 4
1.1 De school heeft inzicht in de verschillen in
onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. l
1.2 De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van
haar opbrengsten. l
1.3 De school evalueert regelmatig het leren en onderwijzen. l 1.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. l 1.5 De school borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen. l 1.6 De school rapporteert aan belanghebbenden inzichtelijk over
de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs. l
1.7 De school waarborgt de sociale veiligheid voor leerlingen en
personeel. l
1.8 De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op bevordering van sociale integratie en actief
burgerschap, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving.
l
Toelichting:
De kwaliteitszorg op De Voorhof kan op verschillende onderdelen verbeterd worden. Hoewel de school met behulp van haar leerlingvolgsysteem de leerresultaten van alle groepen in kaart brengt, zijn er geen nadere analyses van deze data aanwezig. Over deze gegevens wordt op dit moment nog vooral mondeling gecommuniceerd. Tijdens het schoolbezoek gaf de intern begeleider wel enkele goede voorbeelden van vervolgstappen die men op grond van (tegenvallende) resultaten heeft genomen, maar de schriftelijke onderbouwing ontbreekt grotendeels.
Ook de evaluatie van de overige aspecten van het onderwijs verkeert nog in de beginfase. Bovenschools is afgesproken dat men met behulp van een
instrument voor zelfevaluatie en schoolontwikkeling systematisch aan kwaliteitszorg gaat werken. Een eerste zogeheten Quick Scan van alle aspecten heeft intussen plaatsgevonden. Op basis van de gegevens heeft de directie een nader prioritering en meerjarenplanning gemaakt. Een verdere uitwerking van de verschillende onderdelen die dit schooljaar aan de orde komen ligt nog niet voor.
Rapport jaarlijks onderzoek pcbs "De Voorhof" - 15 maart 2007 10 In het kader van de kwaliteitszorg beoordeelt de inspectie ook een indicator die betrekking heeft op de sociale veiligheid van leerlingen en personeel. Bij deze indicator (1.7) zijn drie aspecten van belang. Op de eerste plaats dient de school zicht te hebben op de beleving van de sociale veiligheid door leerlingen en personeel. Dat kan zij bereiken door bijvoorbeeld tweejaarlijks een
vragenlijst onder deze doelgroepen uit te zetten. Verder moet de school beschikken over vastgesteld beleid ter preventie van incidenten. Tenslotte vindt de inspectie het belangrijk dat vastgelegd is welke acties aan de orde zijn indien zich onverhoopt incidenten voordoen. Hierbij hoort tevens een goede incidentenregistratie. De Voorhof voldoet op dit moment nog niet aan deze criteria. Een bovenschoolse werkgroep is bezig om de verschillende protocollen die over sociale veiligheid beschikbaar zijn schoolspecifiek te maken.
De inspectie heeft de zorg voor de kwaliteit van het onderwijs ter bevordering van actief burgerschap en sociale integratie als voldoende beoordeeld. Wel constateert de inspectie dat de visie op burgerschap en integratie, de planmatige aanpak daarvan en de evaluatie van de resultaten van het onderwijs gericht op burgerschap en integratie nog niet voldoende zijn uitgewerkt. De school zal deze in het nieuwe schoolplan voor de planperiode 2007 - 2011 opnemen.
De overige indicatoren van kwaliteitszorg zijn voldoende. De school heeft voldoende zicht op de kenmerken van de leerlingenpopulatie en de bijbehorende specifieke onderwijsbehoeften. Volgens de directie heeft De Voorhof te maken met een relatief hoog percentage zorgleerlingen, hetgeen mede veroorzaakt wordt door de goede naam die de school heeft op het gebied van leerlingenzorg. Dat zou ook het relatief hoge percentage leerlingen verklaren dat na de basisschool aangewezen is op de leerwegondersteunende (LWOO) variant van het vervolgonderwijs.
Ook de planmatigheid is van voldoende niveau. De inspectie heeft tijdens het schoolbezoek de meerjarenplanning en de vertaling daarvan in het jaarplan beoordeeld en stelt vast dit deze plannen voldoende concreet zijn uitgewerkt in onderdelen als doelstelling, tijdpad, actoren en evaluaties.
De borging van de kwaliteit vindt plaats door alle afspraken en procedures te beschrijven in de digitale map. De bouwcoördinatoren stellen verder in het bouwoverleg regelmatig onderdelen uit de map aan de orde en zo bewaakt men dat schoolontwikkelingen niet stagneren of vervagen.
De stichting Fluenta werkt met een managementcontract. Daarin legt men vast welke afspraken over de schoolontwikkeling zijn gemaakt tussen de directie en de algemeen directeur. Over de voortgang en het jaarresultaat rapporteert de school regelmatig aan de algemeen directeur. Rapportage aan de ouders vindt plaats via de maandbrief en de verschillende informatieve ouderavonden.
Resultaten
1 2 3 4 5
12.1 De resultaten van de leerlingen aan het eind van de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
l 12.2 De sociale vaardigheden van de leerlingen liggen op
een niveau dat mag worden verwacht. l
Toelichting:
Rapport jaarlijks onderzoek pcbs "De Voorhof" - 15 maart 2007 11 De inspectie heeft de eindopbrengsten beoordeeld aan de hand van de Cito Eindtoets van de afgelopen drie schooljaren. Jaarlijks stromen relatief veel leerlingen uit naar het LWOO. Als deze leerlingen buiten beschouwing worden gelaten, zijn de schoolscores elk jaar op het verwachte niveau. De scores mét de LWOO-leerlingen zijn dat niet. De inspectie heeft de school in overweging gegeven de LWOO-leerlingen te laten deelnemen aan de Niveautoets van het Cito zodat een genuanceerder beeld van de eindopbrengsten ontstaat.
Over het niveau van de sociale vaardigheden geeft de inspectie geen oordeel aangezien de school voor dit onderdeel geen toets gebruikt.
Ontwikkeling van leerlingen
1 2 3 4 5
13.1 De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
l 13.3 De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de
verwachte periode van 8 jaar. l
Toelichting:
De resultaten op tussenliggende momenten zijn voldoende. Dat bepaalt de inspectie aan de hand van een vijftal landelijk genormeerde toetsen voor technisch lezen (groep 3 en 4), begrijpend lezen (groep 6) en
rekenen/wiskunde (groep 4 en 6). De vaardigheidsscores van de
laatstgenoemde twee toetsen zijn te laag. Met de voldoende scores op de drie overige toetsen voldoet de school net aan de inspectienorm.
Het aantal leerlingen dat doubleert in de groepen 3 tot en met 8 blijft gemiddeld net onder de 3% en daarmee wordt indicator 13.3 als voldoende beoordeeld.
Rapport jaarlijks onderzoek pcbs "De Voorhof" - 15 maart 2007 13