1) Hoe vind je de kop van de regenworm?
……… ………
2) Heeft de worm pootjes?
……… ………..
3) Wat gebeurt er met de ringen van zijn lijf als hij kruipt? ……… ………..
4) Neem een papier. Wat hoor je als de worm over het papier kruipt?
... ...
5) Wat denk je dat de worm eet? O Levende blaadjes
O Dode blaadjes
6) Waar leeft de worm het liefst?
O In een lichte, droge omgeving O In een donkere, droge
omgeving
O In een donkere, vochtige omgeving O In een lichte, vochtige omgeving
7) Wat doet de regenworm als het regent? Waarom denk je dat?
O Dan kruipt hij dieper in de grond. O Dan kruipt hij naar de oppervlakte.
……… ………..
8) Hoe heeft de regenworm zijn naam gekregen?
……… ………..
Besluit
Met ‘outdoor learning’ werk je vakoverschrijdend,
werkelijkheidsnabij en levensecht. Je brengt de theorie tot leven door het aanspreken van alle zintuigen. Deze leermethode biedt voordelen op zeer veel vlakken.
Op cognitief vlak, verbetert de concentratie en het
leervermogen doordat de leerlingen de leerstof aan den lijve ondervinden en er verschillende bijzondere herinneringen aan overhouden.
Door de natuur te gebruiken als klaslokaal, gaan leerlingen deze omgeving meer appreciëren en waarderen, een attitude die de toekomstige hoeders van de aarde veel kan opleveren.
Daarnaast is er buiten ruimte voor interactie en discussie, maar zijn de leerlingen ook meer op elkaar aangewezen en vallen de in deze tijd fel besproken etiketten al snel weg.
Als belangrijkste voordeel, stijgen het welbevinden en de
betrokkenheid sterk, de twee voorwaarden die moeten ingevuld zijn voordat leren kan ontstaan.
Het uitvoeren van ‘outdoor learning’ kan in verschillende gradaties. Zo, zullen de leerlingen op de speelplaats of het grasveld heel wat leerinhouden uit de handleiding beter
opnemen en vervolgens langer beheersen. Maar het beste voor de leerlingen blijft natuurlijk de echte werkelijkheid op te
zoeken.
Jij als leerkracht gaat als het ware met je leerlingen naar het didactische materiaal in plaats van dat je het materiaal naar de kinderen brengt.
De ‘outdoor classroom’ moet je als leerkracht niet ver gaan zoeken. De omgeving rondom de school heeft meer verborgen schatten dan je denkt. Dit ‘omgevingsleren’ sluit vaak niet aan
Een leerkracht zal altijd weloverwogen keuzes moeten maken. Je kan niet al je lessen buiten of in een speciale omgeving geven, maar je mag als leerkracht zeker niet elke les saai vanuit de handeiding met werkblaadjes onderwijzen.
Dus ga naar buiten en ontdek wat onze wereld als unieke en wondermooie handleiding kinderen kan leren!
Bibliografie
11 Proven Benefits of Outdoor Learning. (sd). Opgehaald van bachelorsdegreeonline.com:
http://www.bachelorsdegreeonline.com/blog/2012/11-proven-benefits-of-outdoor- learning/
Aelens, K., & Brisaert, I. (2009). Heb je ook een stukje schaap aan je lijf? de paddenbroek,
natuur educatief centrum, pp. 14 - 17.
AMNEC. (n.d.). educatief aanbod. Opgehaald van amnec.nl:
http://www.anmec.nl/images/NatuurMEdiatheek/handleidingen/afvalvertering_handlei ding.pdf
Artidoc. (2000). De bij. Editions Artis - Historia Uitgeverij.
Bewegend leren rekenen (gr. 1 t/m 6). (2013, 09 07). Opgehaald van jufanja.eu:
http://jufanja.eu/bewegend-leren-rekenen/
Coeman, P. (2015). ‘Vrije Basisschool De Bergop Tiegem’ wordt ‘Buitenschool de Bergop’.
Het Nieuwsblad.
Danks, F., & Schofield, J. (2013). Outdoor - avontuurlijke buitenspelen . Zeist: Uitgeverij Christofoor.
Darks, F., & Schofield, J. (2007). Ga buiten spelen - op avontuur in de natuur. Haarlem: J.H. Gottmer.
de boom in. (n.d.). educatief materiaal voor de derde graad - mens en milieu. Opgehaald van deboomin.eu: http://www.deboomin.eu/docs/graad3/Maak-zelf-een-mini-
waterzuivering.pdf
de woordvoerders van de natuur. (n.d.). De Braakman - opdrachten. Opgehaald van woordvoerdersvandenatuur.nl: http://www.woordvoerdersvandenatuur.nl/Thema %27s/Nieuwe-Natuur/De-Braakman
Depraetere, I. (2014). Malakofftoren. Het Nieuwsblad.
Depraetere, I. (2016). De schaapsherder van het pajotteland. Rondom Pajotteland, 3. Depraetere, I. (2016). Er zwemt opnieuw vis in de grote Zenne. Rondom Pajottenland, 4. Dillon, J., Morris, M., O'Donnell, L., Reid, A., Rickinson, M., & Scott, W. (2005). Engaging
and learning with the outdoors - The Fining Report of the Outdoor Classroom in a Rural Context Action Research Project. nfer.
Find & Rhyme – Gross Motor Rhyming Game. (2013, 04). Opgehaald van
notimeforflashcards: http://www.notimeforflashcards.com/2013/04/find-rhyme-gross- motor-rhyming-game.html?_szp=369310
Goyens , F. (2011). Talanderschool onderwijs bij boer. Het Nieuwsblad.
Harrell, P. (2013, 02). Learn + play = pre - k. Opgehaald van mrsharrellsprek.blogspot.be: http://mrsharrellsprek.blogspot.be/2013/02/space.html
Institute for Outdoor Learning. (2005). What is Outdoor Learning. Opgehaald van outdoor- learning.org: http://www.outdoor-learning.org/Default.aspx?tabid=207
Learn with play at home. (2013, 07 01). Opgehaald van learnwithplayathome.com:
http://www.learnwithplayathome.com/2013/07/number-writing-activity-salt-tray- game.html
Leerlingen bezoeken schaapsherder. (2016). Rinfo, 7.
Lets talk about provocations... . (2013, 04). Opgehaald van kiwiteacherblog.blogspot.be:
http://kiwiteacherblog.blogspot.be/2013/04/lets-talk-about-provocations.html McLennan, D. P. (2015, 01). Playful learning in the early years. Opgehaald van
mrsmclennan.blogspot.be: http://mrsmclennan.blogspot.be/2015/01/in-and-out.html MGV. (2016). Bijen op site Novarode. De Streekkrant, 14.
Mynsberghe, E. (2014). Leren in de buitenlucht. Het Nieuwsblad.
Nature Learning Initiative. (2012, januari). Opgehaald van naturalearning.org: https://naturalearning.org/sites/default/files/Benefits%20of%20Connecting %20Children%20with%20Nature_InfoSheet.pdf
Natuurpunt Studie. (2011, 07 05). Nieuwsberichten. Opgehaald van Natuurpunt.be: https://www.natuurpunt.be/nieuws/schapen-maaien-opnieuw-gentse-bermen- 20110715#.V0LFLjZJnIU
NCRV. (2007, 11 05). Waarom blijven schepen drijven? Opgehaald van Willemwever.nl: http://www.willemwever.nl/vraag_antwoord/wetenschap-techniek/waarom-blijven- schepen-drijven
NRES. (n.d.). Directory: Ming Kuo. Opgehaald van illinois.edu: http://nres.illinois.edu/directory/fekuo
Outdoor Mark Making. Numbers, letters and mathematical concepts. (2014, 06 25).
Opgehaald van wormseye-view.blogspot.be: http://wormseye-
view.blogspot.be/2014/06/outdoor-mark-making-numbers-letters-and.html
outdoor math. (2014, 01). Opgehaald van mymommyreads.com:
http://www.mymommyreads.com/2014/01/outdoor-math.html
Racing to understand place value in EYFS . (2013, 05). Opgehaald van mr-shrek.blogspot.be:
http://mr-shrek.blogspot.be/2013/05/racing-to-understand-place-value-in-eyfs.html? spref=tw&m=1
Redactie Duurzame school. (2013, 08 30). bijen. Opgehaald van wikiwijs.nl: file:///C:/Users/rita/Downloads/Bijen.pdf
Schaapskudde Elspeet en Vierhouten. (2016, 03 08). Schoolklas uit Geneuiden op bezoek bij
herderin Christien. Opgehaald van Schaapskudde - nunspeet.nl:
http://www.schaapskudde-nunspeet.nl/
Schoolhoeve Gent. (2016). Lespaketten. Opgehaald van schoolhoeve.gent.be:
http://www.schoolhoeve.gent.be/sites/schoolhoeve.gent.be/files/basispagina_pdf/lespa kket_het_schaap_-_wolverwerkingsmallpdf.com_.pdf
Shaving Cream Window Writing Practice. (2015, 06). Opgehaald van modernpreschool.com:
http://www.modernpreschool.com/2015/06/shaving-cream-window-writing- practice.html
St - Gen - Rode installeert bijenkorven. (2016). Rinfo, 6.
Stefanie. (2013, 08 13). Playful Way to Learn About Letters and Sounds. Opgehaald van two- daloo.com: http://www.two-daloo.com/alphabet-letters-and-sounds/
Van Paemel, A., & Vermeir, M. (2013). Wiskunde: 1A: Bewerkingen: tafels en cijferen . Brussel: HUB.
Van Riet, B. (n.d.). X-treem. Opgehaald van ketnet.be: https://www.ketnet.be/programma/x- treem/windrichting
Van Rompuy, M. (2012). Sluizen, de schutsluis. Opgehaald van kanalenrivieren.eu: http://www.kanalenenrivieren.eu/sluizen.htm
van Wuytswinkel, E. (2015). Klassen Veldschool winnen prijs met eigen moestuin. Het
Nieuwsblad.
Vanhoof, J. (2016). Zakboek voor de stadstuinier. Tielt: Uitgeverij Lannoo nv. Verheij, C. (2003). De boerderij al klaslokaal. Educare.
woordvoerders van de natuur. (n.d.). Beuningse Uiterwaarden. Opgehaald van
woordvoerdersvandenatuur.nl: http://www.woordvoerdersvandenatuur.nl/Thema %27s/Rivier-%7C-Uiterwaarden/Beuningse-Uiterwaarden
woordvoerders van de natuur. (n.d.). over woordvoerders - didactische verantwoording. Opgehaald van woordvoerders.nl: http://www.woordvoerdersvandenatuur.nl/Over- Woordvoerders/Didactische-Verantwoording
woordvoerders van de natuur. (n.d.). Schaapskudde Hoog Buurlo. Opgehaald van woordvoerdersvandenatuur.nl: http://www.woordvoerdersvandenatuur.nl/Thema %27s/Dieren-in-Beeld/Schaapskudde-Hoog-Buurlo
woordvoerders van de natuur. (n.d.). Water op de Veluwe - opdrachten. Opgehaald van woordvoerders van de natuur.nl: http://www.woordvoerdersvandenatuur.nl/Thema %27s/Water/Water-op-de-Veluwe
zinken - zweven - drijven. (n.d.). Opgehaald van vavo-masters.nl: http://vavo-