In onderstaande tabel het halfgestructureerd interview met docenten. In de eerste kolom staat het onderdeel, in de tweede kolom staat de tekst of staan de vragen. In de derde kolom staan notities waar rekening mee moet worden gehouden tijdens het interview. Hier staan ook gestandaardiseerde
toelichtingen wanneer om verduidelijking wordt gevraagd. Eventuele doorvragen zullen worden genoteerd en worden ook gesteld in de volgende gesprekken.
Onderdeel Tekst/vragen Belangrijk voor interviewer
Intro Hallo, leuk om u te leren kennen. Mijn naam is Mirre Korenromp, ik ben een vierdejaars studente
Toegepaste Psychologie. Ik ben op dit moment in opdracht van Koninklijke Visio bezig met een onderzoek naar de profielkeuze van scholieren met een visuele beperking. Ik ben vooral geïnteresseerd in de zogenaamde NASWB-vakken: natuurkunde, aardrijkskunde, scheikunde, wiskunde en biologie. We merken dat weinig leerlingen met een visuele beperking kiezen voor NASWB-vakken en zijn benieuwd naar hoe dit komt. Uiteindelijk wil Koninklijke Visio graag dat leerlingen met een visuele beperking alle vakken kunnen kiezen die zij willen. Ik spreek met scholieren over hun
vakkenkeuze maar hoor ook graag wat docenten hiervan vinden. Er zijn geen goede of foute antwoorden. Daarom ben ik hier, vandaag wil ik u een aantal vragen stellen. Dit duurt ongeveer een half uur.
Voor we gaan beginnen, heb je het ondertekende toestemmingsformulier naar mij toegestuurd? Ik ga de audio van dit interview opnemen, ik behandel dit vertrouwelijk en gebruik het alleen voor de
verwerking van de gegevens. Zijn ervoor nu nog vragen?
Het formulier moet ingevuld en ondertekend zijn voor het gesprek begint.
Audio opname moet gestart zijn nadat toestemming is gegeven.
Algemene vragen
Ik begin met een aantal algemene vragen: A. Welke vakken geeft u?
B. Aan hoeveel scholieren met een visuele beperking geeft u les?
C. Weet u welke mate van slechtziendheid de scholieren hebben?
D. Aan welke klassen geeft u les waar leerlingen met een visuele beperking inzitten? (3e, 4e, 5e, 6e klas) E. Aan welke niveaus geeft u les waar leerlingen
met een visuele beperking inzitten? (VMBO-TL, havo, vwo)
Geslacht noteren
Vakken keuze Deelvraag 2
1. Wat is naar uw gevoel de reden dat scholieren met een visuele beperking niet voor NASWB- vakken kiezen?
2. Wat had school kunnen bieden aan deze leerlingen om ervoor te kunnen zorgen dat zij wel voor een NASWB-vak zouden kiezen?
Bij onduidelijkheid: welke oplossingen had school kunnen geven?
Motivatie en self-
3. Denkt u dat de keuze voor het niet kiezen van NASWB-vakken van leerlingen met een visuele
efficacy Deelvraag 1
beperking is beïnvloed door motivatie? Zo ja, hoe?
4. Denkt u dat de keuze voor het niet kiezen van NASWB-vakken van de leerlingen met een visuele beperking is beïnvloed door de mate waarin zij vertrouwen hebben in hoeverre zij zichzelf in staat achten om de NASWB-vakken te kunnen volgen? Zo ja, hoe?
Bij onduidelijkheid: dit betekent dus of ze vertrouwen er in hadden dat het ze zou lukken om de vakken te volgen.
Lessen Deelvraag 2
5. Tegen welke problemen denkt u dat leerlingen met een visuele beperking aanlopen bij het volgen van NASWB-vakken in eerdere jaren?
6. Welke oplossingen had school deze leerlingen daarbij kunnen bieden?
7. Denkt u dat leerlingen met een visuele beperking last hebben van hun visuele beperking tijdens het maken van toetsen van NASWB-vakken?
Noemt een docent 1 probleem, vraag dan door.
Bij onduidelijkheid: denk bijvoorbeeld aan grafieken lezen, te moeilijke stof of geen luisterbestanden.
Vraag eventueel door naar verbetermogelijkheden. Support
systeem Deelvraag 3
8. Is naar uw gevoel de keuze van de leerlingen met een visuele beperking voor het niet kiezen van NASWB-vakken beïnvloed door hun omgeving? 9. Denkt u dat iemand in de directe omgeving van
de leerlingen met een visuele beperking hen heeft afgeraden om de NASWB-vakken te volgen? Zo ja, wie en waarom?
10. Denkt u dat iemand in de directe omgeving van de leerlingen met een visuele beperking hen heeft aangeraden om de NASWB-vakken te volgen? Zo ja, wie en waarom?
Bij onduidelijkheid: Ouders, broers/zussen, mentor, medeleerlingen, AOB’er.
Einde Heel erg bedankt voor uw tijd en openhartigheid. Vindt u het goed dat ik u eventueel benader via e- mail of telefoon als ik nog een belangrijke vraag moet stellen? Wat is uw e-mail/telefoonnummer? Zijn er nog vragen/toevoegingen?
Als u mij nog wil benaderen is hier mijn e-mailadres:
353718@student.saxion.nl
Check of je het
telefoonnummer/e-mailadres hebt.