Naam eenheid van leeruitkomst Kennis van Land en Volk 2: Oostenrijk en Zwitserland Engelse vertaling Knowledge of Country and Nation 2
Plaats blok in de opleiding Vakinhoudelijk bekwaam Hoofdfase 1
EC 5
Leeruitkomsten + toelichting De student kent de topografie, geschiedenis, politiek, de belang-rijkste maatschappelijke instanties en culturele uitingen van Oos-tenrijk en Zwitserland en hij benoemt de overeenkomsten met en de verschillen tussen de Nederlandse en Duitse cultuur.
Hij plaatst de belangrijkste gebeurtenissen, figuren en perioden uit de geschiedenis van Oostenrijk en Zwitserland op een tijdlijn en legt hiertussen verbanden. Dit zoals beschreven in de kennisbasis Docent Duits bachelor.
Leerwegonafhankelijke toets Formatieve toets: Periode 1 Schriftelijk tentamen: Periode 2
Bronnen (literatuur, websites, etc.) - Sitzler, S. Grüezi und Willkommen. Die Schweiz – Ein Länderporträt .Ch.Links Verlag, Auflage: 6 (2012), ISBN 9783861536611.
- Reader Materialienpaket Landeskunde Schweiz.
- https://www.eda.admin.ch/aboutswitzerland/de/home.html.
- Reader Materialienpaket Landeskunde Österreich - Koppensteiner, J. Österreich.Ein landeskundliches Lese-buch, ISBN 978-3-706-904-18-6, 5. Auflage
- Materiaal op SharePoint.
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een student werken aan de leeruitkomsten?
De student kan deelnemen aan de cursus:
- KLV Oostenrijk en Zwitserland De student kan de literatuur bestuderen.
De student kan de materialen op SharePoint bestuderen.
Kennisbasis 3.1, 3.2, 3.4.1.5, 3.5
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst Literatuur na 1945 en mondelinge taalvaardigheid Engelse vertaling Literature after 1945
Plaats blok in de opleiding Vakinhoudelijk bekwaam Hoofdfase 1
EC 5
Leeruitkomsten + toelichting De student kent de belangrijkste genres, werken, auteurs, figuren en literaire stromingen vanaf 1945 in de Duitstalige landen. Hij plaatst teksten en auteurs chronologisch in hun (cultuur)historische context en analyseert en interpreteert verschillende soorten literaire teksten. Dit zoals beschreven in de kennisbasis Docent Duits bachelor.
De student beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op ERK niveau B2+, zoals beschreven in het Europees Referentiekader en in de kennisbasis Docent Duits bachelor.
Leerwegonafhankelijke toets Mondeling tentamen: Periode 4
Bronnen (literatuur, websites, etc.) • Pasche, Wolfgang (52013). Literaturgeschichte. Abiturwis-sen. Deutsch. Klett Lerntraining. Stuttgart: Klett Verlag.
[ISBN 9783129297629 of een nieuwere uitgave].
• Richtlijnen voor de te lezen werken (Sharepoint).
• Voor de te lezen literaire werken wordt verwezen naar de op Sharepoint gepubliceerde literatuurlijst. In overleg met de docent mogen ook niet op de lijst staande werken ge-lezen worden.
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een student werken aan de leeruitkomsten?
• De student kan deelnemen aan de cursussen:.
• Literatuur na 1945
• Spreekvaardigheid 2
• De student kan de literatuur bestuderen.
• De student kan de materialen op SharePoint bestuderen.
Kennisbasis 1.1.4.
3.4.1.
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst Schriftelijke taalvaardigheid 2 Engelse vertaling Writing skills 2
Plaats blok in de opleiding Vakinhoudelijk bekwaam Hoofdfase1
EC 5
Leeruitkomsten + toelichting De student vertaalt Nederlandse teksten naar het Duits en Duitse teksten naar het Nederlands.
De student produceert doelgericht, doelgroepgericht en tekstsoort-specifiek duidelijke, goed gestructureerde en gedetailleerde teksten over complexe onderwerpen die betrekking hebben op de Duitsta-lige landen op ERK niveau B2+, zoals beschreven in het Europees Referentiekader en in de kennisbasis Docent Duits bachelor.
De student past de regels van de Duitse grammatica, morfologie en syntaxis op ERK niveau B2+ toe, zoals beschreven in het Europees Referentiekader en in de kennisbasis Docent Duits bachelor.
Leerwegonafhankelijke toets Schriftelijk tentamen: Periode 3
Bronnen (literatuur, websites, etc.) • Materiaal wordt door de docent ter beschikking gesteld via SharePoint.
• www.emended.com Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een student wer-ken aan de leeruitkomsten?
• De student kan deelnemen aan de cursus:
• Schrijfvaardigheid 2
• De student kan via Emended conform de uitgereikte planning opdrachten inleveren en kan aansluitend de Emended feedback verwerken.
• De student kan de materialen op SharePoint bestuderen.
Kennisbasis 1.1.5.1.
2.1.4.3.
2.1.4.4.
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst APV3: Klassenmanagement Engelse vertaling GPT3: Classroom management
Blok Pedagogisch Bekwaam Hoofdfase 1
EC 5
Leeruitkomsten+ toelichting LUK1: De student beargumenteert hoe hij een klassenklimaat kan creëren waarin leerlingen zich veilig kunnen ontwikkelen tot sociale, competente en zelfstandige mensen en/of beroeps-beoefenaars aan de hand van de kernconcepten zoals be-schreven in de generieke kennisbasis bachelor in het tweede-graads gebied.
LUK2: De student analyseert praktijkvoorbeelden inzake klas-senmanagement met de daarbij behorende leerkrachtinterven-ties op basis van de kernconcepten zoals beschreven in de ge-nerieke kennisbasis bachelor van het tweedegraads gebied.
LUK3: De student observeert en analyseert groepsprocessen in de klas en onderbouwt hoe deze processen positief beïn-vloed kunnen worden vanuit groepsdynamische processen zo-als beschreven in de generieke kennisbasis bachelor van het tweedegraads gebied.
Zie voor toelichting de opleidingssite.
Leerwegonafhankelijke toets Dossier Bronnen (literatuur, websites,
etc.) Bronnen die bronnen die bij het aangeboden onderwijs ge-bruikt worden:
Geerts, W. & Kralingen, R. van. (2016). Handboek voor Lera-ren. Bussum: Coutinho.
Slooter, M. (2018). De zes rollen van de leraar. Huizen: Uitge-verij Pica.
Teitler, P. (2017). Lessen in orde. Bussum: Coutinho.
Marzano, R. (2014) Wat werkt: Pedagogisch handelen & klas-senmanagement. Uitgeverij Bazalt
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een stu-dent werken aan de leeruitkom-sten?
Zie voor de studiewijzer van APV3 Klassenmanagement de opleidingssite.
Het hebben van een werkplek of een (school)context waarin je opdrachten uit kunt voeren is noodzakelijk voor het afronden van deze module.
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst APV4: In gesprek over sociale veiligheid Engelse vertaling GPT4: Discussion about social safety
Blok Pedagogisch Bekwaam Hoofdfase 1
EC 5
Leeruitkomsten+ toelichting LUK1: De student analyseert de kwaliteit van zelf uitgevoerde een-op-een gesprekken op basis van soorten en functies van gesprekken, principes van effectieve communicatie, ge-spreksomstandigheden, basisgespreksvaardigheden en non-verbale en non-verbale- communicatie zoals beschreven in de ge-nerieke kennisbasis bachelor van het tweedegraads gebied.
Naar aanleiding van deze analyse reflecteert de student op zijn eigen handelen waarin hij feedback van anderen inzet met als doel sturing te geven aan zijn professionele en persoonlijke ontwikkeling.
LUK2: De student verwoordt enkele belangrijke uitgangspun-ten voor zijn handelen als docent vanuit het oogpunt van soci-ale veiligheid, hij onderbouwt dit vanuit opgedane praktijkerva-ringen en vanuit theoretische kernconcepten zoals beschreven in de generieke kennisbasis bachelor van het tweedegraads gebied. Op basis daarvan schetst hij zijn voornemen tot profes-sionele handelen naar leerlingen, ouders en andere professio-nals binnen het tweedegraads gebied.
LUK3: De student analyseert morele aspecten en dilemma’s in zijn beroep en verantwoordt keuzes vanuit de pedagogische opdracht van de school en vanuit zijn persoonlijke onderwijsvi-sie waarbij hij verwijst naar theoretische inzichten en/of – con-cepten uit de generieke kennisbasis bachelor binnen het twee-degraads gebied.
Zie voor toelichting de opleidingssite.
Leerwegonafhankelijke toets Dossier Bronnen (literatuur, websites,
etc.) Bronnen die bronnen die bij het aangeboden onderwijs ge-bruikt worden:
Brand, van den, A. (2010). Gesprekscommunicatie. Bussum:
Coutinho.
Delfos, M. (2014). Ik heb ook wat te vertellen! Amsterdam:
SWP.
Geerts, W. & Kralingen, R. van (2016). Handboek voor leraren.
Bussum: Coutinho*.
Gramsbergen-Hoogland, Y. & Molen, van der, H. (2013). Ge-sprekken in organisaties. Houten: Noordhoff.
Janssen, D., Loo, van der, M., Hurk, van den, J. & Jansen, F.
(2012). Zakelijke communicatie. Houten: Noordhoff.
Konig, A. (2001). In gesprek met de leerling. Houten: Educa-tieve
Teitler, P. (2017). Lessen in orde. Bussum: Coutinho *. Hoofd-stuk 13, paragraaf 13.2.2 (blz. 257 t/m 260)
Van der Wal, J & De Wilde, J (2017). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho*.
Vonk, R. (2013). Sociale psychologie. Houten: Noordhoff Wijsman, E. (2013). Psychologie en sociologie. Houten: Noord-hoff.
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een stu-dent werken aan de leeruitkom-sten?
Zie voor de studiewijzer van APV4 In gesprek over sociale vei-ligheid de opleidingssite.
Het hebben van een werkplek of een (school)context waarin je opdrachten uit kunt voeren wordt aanbevolen voor het afronden van deze module.
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst Vakdidactiek Duits 3: Schrijfvaardigheid, grammaticaver-werving en toetsing
Engelse vertaling Teaching methods
Plaats blok in de opleiding Hoofdfase (jaar 2)
EC 5
Leeruitkomsten + toelichting • De student ontwerpt en verantwoordt vanuit een CLT visie lesmaterialen op het gebied van schrijf-vaardigheid voor het tweedegraads vakgebied re-kening houdend met recente vakdidactische inzich-ten zoals beschreven in de kennisbasis.
TOELICHTING: Zie rubric en checklist voor eisen met betrekking tot de schrijfvaardigheidsleerdoe-len.
• De student voert delen van schrijfvaardigheidsles-sen afgestemd op de doelgroep in een passchrijfvaardigheidsles-sende lesvorm uit en evalueert die.
• De student ontwerpt en verantwoordt grammatica-verwervingsopdrachten.
• De student analyseert en ontwerpt een formatieve en summatieve taaltoets met bijbehorende rubric en toetsmatrijs aan de hand van de basisbegrippen van toetsing en de ERK can-do statements.
Leerwegonafhankelijke toets Dossier met beroepsproducten voor schrijfvaardigheid en grammaticaverwerving.
Bronnen (literatuur, websites, etc.) • Zie website voor materialen.
• Staatsen, F.& Heebing, S. (2015). Moderne
vreemde talen in de onderbouw, Bussum: Coutinho (ISBN9789046904107)
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een student werken aan de leeruitkomsten?
In wekelijkse bijeenkomsten wordt gewerkt aan het produ-ceren van (delen van) beroepsproducten op het gebied van schrijfvaardigheid en grammaticaverwerving.
kennisbasis Domein 4
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst Vakdidactiek Duits 4: Spreekvaardigheid, taakgericht wer-ken en ICT
Engelse vertaling Teaching methods 4
Plaats blok in de opleiding Hoofdfase (jaar 2)
EC 5
Leeruitkomsten + toelichting • De student ontwerpt en verantwoordt vanuit een CLT visie lesmaterialen op het gebied van ge-spreksvaardigheid voor het tweedegraads vakge-bied rekening houdend met recente vakdidactische inzichten zoals beschreven in de kennisbasis.
TOELICHTING: Zie rubric en checklist voor eisen met betrekking tot de gespreksvaardigheidsleer-doelen.
• De student voert delen van gespreksvaardigheids-lessen afgestemd op de doelgroep in een pas-sende lesvorm uit en evalueert die.
• De student ontwerpt in een ICT omgeving taakge-richte opdrachten passend binnen de visie van communicatief taalleren en verantwoordt deze.
Leerwegonafhankelijke toets Dossier met beroepsproducten voor spreekvaardigheid.
Bronnen (literatuur, websites, etc.) • Zie website voor materialen.
• Staatsen, F.& Heebing, S. (2015). Moderne
vreemde talen in de onderbouw, Bussum: Coutinho (ISBN9789046904107)
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een student werken aan de leeruitkomsten?
In wekelijkse bijeenkomsten wordt gewerkt aan het produ-ceren van (delen van) beroepsproducten op het gebied van gespreksvaardigheid en taakgericht werken.
kennisbasis Domein 4
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van
leeruit-komst Professioneel Handelen Hoofdfase 2
Engelse vertaling Professional Skills
Plaats blok in de opleiding Professioneel bekwaam Hoofdfase 2
EC 10 EC
Leeruitkomsten H2-fase • De student ontwerpt samenhangende leeractiviteiten voor leerlingen in het tweedegraads gebied, voert deze uit en reflecteert en evalueert het leerproces en leerop-brengsten van de samenhangende leeractiviteiten, ge-bruikmakend van afwisselende en activerende werkvor-men volgens een gestructureerde opbouw van de les-stof waarbij tegemoet gekomen wordt aan de verschil-lende leerbehoeften van de leerlingen.
• De student creëert een veilig, ondersteunend en stimu-lerend leerklimaat voor zijn leerlingen en levert hiermee een bijdrage aan de sociaal-emotionele en morele ont-wikkeling van zijn leerlingen. Hij kan zijn pedagogisch handelen afstemmen met zijn collega´s en met anderen die voor de ontwikkeling van de leerling verantwoorde-lijk zijn.
• De student handelt en communiceert respectvol vanuit zijn professionele rol naar ouders en professionals (leer-lingbegeleider, decaan, mentoren, zorgcoördinator) en gebruikt deze expertise bij het voorbereiden, uitvoeren en evalueren van zijn eigen onderwijs.
• De student onderzoekt zijn onderwijspedagogisch, vak-didactisch en vakinhoudelijk handelen en kan op basis van een zelfbeoordeling, gebaseerd op zelfreflectie en feedback van anderen,
zelfstandig richting en vorm geven aan zijn ontwikkeling als professional.
Leerwegonafhankelijke toets De student maakt een portfolio met daarin bewijslast om de leeruitkomsten aan te tonen.
Op basis van het portfolio wordt een eindgesprek georganiseerd tussen student, instituutsopleider (IO), werkplekbegeleider (WPB) en/of schoolopleider (SO). De
werkplekbegelei-der/schoolopleider heeft een adviserende rol bij de beoordeling.
De instituutsopleider is examinator en beoordeelt. De eindbe-oordeling vindt plaats op grond van de lesbezoeken (of video's), de tussenevaluatie, het stageportfolio en het eindgesprek.
Bronnen (literatuur, websites,
etc.) Voor meer informatie over het werkplekleren en de stages kun je hier terecht: https://connect.fontys.nl/instituten/flot/Stage/Pagi-nas/Home.aspx
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een stu-dent werken aan de leeruit-komsten?
Studenten deeltijd die het FLEX programma volgen wordt bij de intake bepaalt welke stages voor hen gelden. Dat wordt vastge-legd in de onderwijsovereenkomst. Een deeltijdstudent mag al-tijd starten met een stage, ongeacht welke periode. De stage dient wel aangemeld te worden in SAS+, zodat een IO-er ge-koppeld kan worden.
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst Buitenlandverblijf - Internationalisering Engelse vertaling Placement abroad
Plaats blok in de opleiding Vakinhoudelijk bekwaam Hoofdfase 2
EC 5
Leeruitkomsten + toelichting De student beschikt over internationale competenties, zoals gedefini-eerd in het OOF ICOM-project en in de kennisbasis Docent Duits ba-chelor.
Leerwegonafhankelijke toets Dossier: In te leveren tijdens de hoofdfase
Modulebeschrijving Internationalisering (SharePoint)
Bronnen (literatuur, websites, etc.) www.internationalecompetenties.be Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een student wer-ken aan de leeruitkomsten?
De student doet ervaring in een of meer van de Duitstalige landen op.
Kennisbasis 3.1.1., 3.5., 4.5.2.
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst Kennis van land en volk 3 en schriftelijke taalvaardigheid Engelse vertaling Knowledge of country and nation 3
Plaats blok in de opleiding Vakinhoudelijk bekwaam Hoofdfase 2
EC 5
Leeruitkomsten + toelichting De student kent begrippen, auteurs, kunstenaars, kunstuitin-gen en strominkunstuitin-gen uit de kunst, cultuur en kunst- en cul-tuurgeschiedenis van de eeuwwisseling van de 19e naar de 20e eeuw en past deze met name toe op de cultuur rondom de ‘Wiener Moderne’.
De student beheerst de schrijfvaardigheid op ERK niveau C1, zoals beschreven in het Europees Referentiekader en in de kennisbasis Docent Duits bachelor.
Leerwegonafhankelijke toets Schriftelijk tentamen : Periode 4
Bronnen (literatuur, websites, etc.) • Illies, F. : 1913. Der Sommer des Jahrhunderts
• Materiaal op sharepoint.
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een student wer-ken aan de leeruitkomsten?
• De student kan deelnemen aan de cursussen:
• Schrijfvaardigheid 3
• Kennis van land en volk 3
• De student kan de literatuur bestuderen.
• De student kan de materialen op SharePoint bestuderen.
Kennisbasis 1.1.5., 3.2.1., 3.4.1.2., 3.4.1.5., 3.5.1.2.
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst Taalvaardigheden ERK C1 Engelse vertaling
Plaats blok in de opleiding Vakinhoudelijk bekwaam Hoofdfase 2
EC 5
Leeruitkomsten + toelichting De student beheerst de taalvaardigheden op ERK niveau C1, zoals beschreven in het Europees Referentiekader en in de kennisbasis Docent Duits bachelor.
Leerwegonafhankelijke toets • Tentaminering vindt plaats conform examenreglement Goethe – Zertifikat C1 van het Goethe – Institut.
Per studiejaar worden landelijk twee toetsmomenten aangeboden.
Bronnen (literatuur, websites, etc.) • www.emended.com
• Mangnus, H.A.A. & Van Kempen-Grigull, I., Geschäftliche Telefonate, Holten.
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een student wer-ken aan de leeruitkomsten?
• De student kan deelnemen aan de cursussen:
• Schrijfvaardigheid 3
• Spreekvaardigheid 3
• De student kan de literatuur bestuderen.
• De student kan de materialen op SharePoint bestuderen
Kennisbasis 1.
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst Literatuur voor 1945 Engelse vertaling Literature before 1945
Plaats blok in de opleiding Vakinhoudelijk bekwaam Hoofdfase 2
EC 5
Leeruitkomsten + toelichting De student kent de belangrijkste genres, werken, auteurs, figuren en literaire stromingen vanaf de 18e eeuw tot 1945 in de Duitstalige landen. Hij plaatst teksten en auteurs chronologisch in hun
(cultuur)historische context en analyseert en interpreteert verschillende soorten literaire teksten. Dit zoals beschreven in de kennisbasis Docent Duits bachelor.
De student beheerst de spreek- en gespreksvaardigheid op ERK niveau C1, zoals beschreven in het Europees Referentiekader en in de kennisbasis Docent Duits bachelor.
Leerwegonafhankelijke toets Mondeling tentamen : Periode 3
Bronnen (literatuur, websites, etc.) • Pasche, Wolfgang (52013). Literaturgeschichte. Abiturwissen.
Deutsch. Klett Lerntraining. Stuttgart: Klett Verlag. [ISBN 9783129297629 of een nieuwere uitgave].
• Richtlijnen voor de te lezen werken (sharepoint).
• Voor de te lezen literaire werken wordt verwezen naar de op sharepoint gepubliceerde literatuurlijst. In overleg met de do-cent mogen ook niet op de lijst staande werken gelezen wor-den.
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een student wer-ken aan de leeruitkomsten?
• De student kan deelnemen aan de cursussen:
• Literatuur voor 1945
• Spreekvaardigheid 3
• De student bestudeert de literatuur.
• De student bestudeert de materialen op SharePoint.
Kennisbasis 1.1.4.
3.4.1.
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst Linguïstiek 3 Engelse vertaling Linguistics 3
Plaats blok in de opleiding Vakinhoudelijk bekwaam Hoofdfase 2
EC 5
Leeruitkomsten + toelichting De student herkent, benoemt en past begrippen en regels uit de Duitse grammatica en syntaxis toe en herkent veel voorkomende grammaticale fouten, o.a. voortkomend uit interferentie, en geeft er voorbeelden van, zoals beschreven in de kennisbasis Docent Duits bachelor.
De student beschikt over elementaire kennis van en inzicht in de verschillende wijzen waarop taal zich als communicatiemiddel manifesteert. Hij is vertrouwd met de systeemlinguïstiek, de
pragmatiek en andere stromingen binnen de taalwetenschap. De student is bekend met de rol van taal, de principes van taalsystemen, de verschillen en overeenkomsten van talen, taalontwikkeling en
taalverwerking, de sociale en psychologische aspecten van taalgebruik, communicatie, de contrastieve taalkunde en interferenties. De student benoemt de belangrijkste theorieën en concepten met betrekking tot (vreemde)taalverwerving en analyseert en beschrijft taaluitingen van doeltaalleerders. De student herkent en benoemt sociale en regionale taalvarianten.
Leerwegonafhankelijke toets Schriftelijk tentamen: Periode 4
Bronnen (literatuur, websites, etc.) • Buscha, A., Szita, A., Raven, S. (2017). C Grammatik.
Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprach-niveau C1, C2. Leipzig. (ISBN: 9783941323117)
• Duden (2015). Schulgrammatik Deutsch extra, 5.-10. Klasse. Berlin.
(ISBN: 9783411719952)
• Reader ATW 3.1 Allgemeine Linguistik, Samensteller: F. Beersmans 1 (verkrijgbaar via docent).
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een student wer-ken aan de leeruitkomsten?
• De student kan deelnemen aan de cursussen:
• Grammatica 3
• Algemene taalwetenschap 3
• De student kan de literatuur bestuderen.
• De student kan de materialen op SharePoint bestuderen.
Kennisbasis 2.1.3.1., 2.1.3.2., 2.1.3.3., 2.1.3.4., 2.1.3.5. 2.1.1., 2.2., 2.3., 2.4.4.
3.1, 3.2., 3.3
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst MBO-component 3
Engelse vertaling MBO-component
Plaats blok in de opleiding Vakinhoudelijk bekwaam Hoofdfase 2
EC 5
Leeruitkomsten + toelichting De student beheerst de Duitse taal in algemene en beroepsgerelateerde contexten en specifiek met betrekking tot economie, commercie op het niveau C1 van het Europees Referentiekader en zoals beschreven in de kennisbasis Docent Duits bachelor.
Leerwegonafhankelijke toets Schriftelijk tentamen: Periode 2
Bronnen (literatuur, websites, etc.) • Reader MBO Duitstalige economische teksten (via SharePoint verkrijgbaar)
• Sachs, Rudolf (32005). Deutsche Handelskorrespondenz. Neu. Der Schriftwechsel in Export und Import. Ismaning: Max Hueber Verlag.
• Duijvestijn e.a.: Duits idioom voor het economisch onderwijs
Onderwijsaanbod
Op welke manier kan een student wer-ken aan de leeruitkomsten?
• De student kan deelnemen aan de cursussen:
• BVE economische teksten
• BVE Schrijfvaardigheid
• De student kan de literatuur bestuderen.
• De student kan de materialen op SharePoint bestuderen.
Kennisbasis 1.
2.1.4.
Informatie over de verzameling van leeruitkomsten
Naam eenheid van leeruitkomst APV5: Oog voor elke leerling Engelse vertaling GPT5: Focus on every pupil
Blok Pedagogisch Bekwaam Hoofdfase 2
EC 5
Leeruitkomsten+ toelichting LUK1: De student beschrijft de verschillende begeleidings-structuren voor leerlingen binnen een specifieke schoolorgani-satie in het tweedegraadsgebied en beargumenteert met een reflectieve en onderzoekende houding zijn eigen visie hierop.
LUK2: De student signaleert en herkent specifieke onderwijs-behoeften bij leerlingen en levert, in afstemming met betrokke-nen, input ten behoeve van de onderwijsaanpak voor een leer-ling met specifieke onderwijsbehoeften en illustreert aan de hand van de gekozen aanpak en de opbrengsten daarvan hoe hij hier adequaat op anticipeert vanuit praktijkvoorbeelden bin-nen het tweedegraads gebied.
LUK3: De student ontwerpt zelfstandig een reeks leeractivitei-ten waarbij een of meerdere differentiatiemethoden worden toegepast en effectieve didactische strategieën worden ingezet om een krachtige leeromgeving te realiseren op basis van ken-nis over leer- en motivatieprocessen zoals beschreven in de generieke kennisbasis bachelor uit het tweedegraads gebied.
Na uitvoering brengt hij de leeropbrengsten in beeld door het leerproces en de gegeven begeleiding te analyseren op klas-senniveau.
Zie voor toelichting de opleidingssite.
Leerwegonafhankelijke toets Dossier Bronnen (literatuur, websites,
etc.) Bronnen die bronnen die bij het aangeboden onderwijs ge-bruikt worden:
Geerts, W. & Kralingen, R. Van (2016). Handboek voor lera-ren. Bussum: Coutinho.
Geerts, W. & Kralingen, R. Van (2016). Handboek voor lera-ren. Bussum: Coutinho.