Figuur 6.1. Histogram met normaalverdeling van de totaalscore op SCOL.
Bijlage 7: ASETS met aanpassingen, toevoegingen en verwijderde items
Aanpassingen aan de ASETS items, gemaakt 6 feb 2019 Ron, Djemi en Robert (met input Simone) Teacher
context
Hoe groet dit kind u als leerkracht?
V1 Groet zoals de meeste andere leerlingen doen Begroet u zoals de meeste andere kinderen doen V2 Wacht tot u hem/haar als eerste groet
V3 Groet u niet, zelfs niet nadat u hem/haar begroet heeft
V4 Lijkt te weinig interesse in anderen te hebben om te groeten
Lijkt weinig interesse te hebben om u te groeten V5 Verwelkomt u luidkeels
V6 Antwoordt met een boze blik of kijkt de andere kant op
Geeft u regelmatig antwoord met een boze blik of kijkt de andere kant op
V7 Pakt u even vast
Hoe helpt dit kind met taken? V8 Biedt niet zelf aan maar wordt graag gevraagd Biedt bijna nooit uit zichzelf hulp aan
V9 Bereidwillig of enthousiast Bereidwillig of gretig
V10 Vraagt om taken maar maakt deze meestal niet af of voert ze niet naar behoren uit gemeten naar de klassennormen
Vraagt uit zichzelf om taken maar voert ze niet naar behoren uit
V11 Helpt, tenzij in een slechte bui V12 Is te in zichzelf gekeerd mee te doen V13 Verstoort de les wanneer hij/zij niet gekozen wordt voor taken
Hoe geeft dit kind antwoord op vragen?
V14 Zonder tijd te nemen om na te denken V15 Geeft antwoord als het geen slechte bui heeft V16 Geeft antwoord als hij/zij dat kan
V17 Blokkeert en geeft geen antwoord
V18 Is niet verlegen maar geeft zelden antwoord Hoe praat dit kind met u? V25 Spreekt vrijuit
Spreekt voor zijn/haar beurt
V25a praat door uw gesprekken heen V26 Veel te spraakzaam
V27 Weigert met u te praten V28 Terughoudend, zegt zelden iets
V29 Zo verlegen dat het moeilijk is hem/haar aan het praten te krijgen
Is zo verlegen dat het moeilijk is hem/haar aan het praten te krijgen
V30 Lijkt af en toe niet in de stemming te willen praten
Hoe belangrijk is aandacht voor dit kind?
V30a Dit kind eist vaak de aandacht op in kringgesprekken met de hele klas
V31 Wil uw aandacht maar vraagt er niet om Wil graag uw aandacht maar zal er niet uit zichzelf om vragen
V32 Gebruikt verschillende manieren om uw aandacht te krijgen
V33 Het maakt niet uit of het uw aandacht krijgt Het maakt hem/haar niet uit of het uw aandacht krijgt
Krijgt graag complimentjes van u
V35 Lijkt af en toe uw afkeuring te zoeken Lijkt af en toe bewust uw afkeuring te zoeken Wat is de algemene houding van
dit kind tegenover u?
V36 Afstandelijk, maakt geen contact/relatie V37 Lacht zelden
V38 Komt somber over
V39 Vriendelijk, lacht gemakkelijk Is vriendelijk, lacht gemakkelijk V40 Verlegen maar niet onvriendelijk Is verlegen maar niet onvriendelijk V41 Overdreven vriendelijk V42 Soms in een onvriendelijke bui V43 Staat erop naast u te zitten
Staat erop naast u te zitten, ook als dat niet mag V44 Vermijdt oogcontact
Learning context
Hoe vraagt dit kind om uw hulp?
V19 Te futloos om hulp te vragen V20 Vraagt om hulp als dat nodig is V21 Vraagt onnodig om hulp Blijft overbodige vragen stellen V22 Heeft zelden hulp nodig
V23 Vraagt nooit om hulp maar is niet verlegen V24 Te verlegen erom te vragen
Let dit kind op in de klas? V59 Luistert over het algemeen goed
V60 Praat, kijkt om zich heen en speelt met dingen V61 Zit zo stil dat je niet weet of hij/zij oplet V62 Geen aandacht, ‘alleen aanwezig’ V63 Lijkt in een droomwereld te leven Hoe gaat dit kind om met
nieuwe (leer)activiteiten?
V64 Staat onbevangen tegenover elk probleem V65 Gaat aan de slag zonder tijd te nemen om na te denken of instructies te volgen
V66 Benadert nieuwe taken voorzichtig, maar probeert het wel
V67 Probeert het niet eens als hij/zij een probleem denkt te zien
V68 Houdt van de uitdaging van iets moeilijks/nieuws
Vermijdt de uitdaging om iets nieuws te doen V69 Kan de energie niet opbrengen iets nieuws te proberen
Hoe neemt dit kind deel aan activiteiten in de klas?
V70 Neemt zelden deel aan activiteiten V71 Lusteloos, lijkt niet gemotiveerd
V72 Neemt makkelijk deel aan de activiteiten V73 Doet soms niet mee aan activiteiten
V74 Neemt alleen deel met hulp van volwassenen Hoe werkt dit kind met de
handen? (knutselen, etc)
V75 Blijft bij de activiteit betrokken V76 Moeilijk aan het werk te krijgen V77 Heeft gebrek aan fysieke energie V78 Lijkt bang om het te proberen V79 Doet/speelt maar wat
V80 Verprutst zijn/haar werk opzettelijk V81 Maakt het werk niet af
V82 Kan niet tegen vuil worden (bv. verf op de handen)
Hoe neemt het kind deel aan spelletjes met andere kinderen?
V95 Heeft aanmoediging nodig om mee te doen V96 Traag, futloos
V98 Stoort door gek te doen
V99 Weigert op zijn/haar beurt te wachten V100 Doet niet mee
V101 Overdreven ruw tegenover andere kinderen V102 Probeert vals te spelen
Speelt opzettelijk vals V103 Neemt initiatief tot spel Aan wie heeft dit kind
gezelschap?
V113 Heeft slechts 1 maatje en negeert de rest V114 Heeft 2 of meer maatjes met wie hij/zij omgaat
V115 Negeert alle andere leerlingen V116 Loopt er soms wat verloren bij Loopt er soms wat verloren bij en heeft geen aansluiting bij andere kinderen
V117 ‘Volgt’ anderen om aardig gevonden te worden
Peer context Hoe reageert dit kind op correcties?
V54 Laat kortstondig verbetering zien V55 Accepteert correcties gemakkelijk
V56 Accepteert correcties zonder morren (bozig, mopperig, et cetera)
V57 Reageert agressief, bedreigt of zorgt voor onrust
V58 Gaat huilen
Gaat bij het minste of geringste huilen Hoe gedraagt het kind zich in de
klas?
V45 Gedraagt zich netjes
V46 Misdraagt zich wanneer u aandacht besteedt aan anderen
V47 Nooit problemen omdat hij/zij zo verlegen is V48 Kind heeft te weinig energie om lastig te kunnen zijn
V49 Doet voor uw neus dingen waarvan hij/zij weet dat ze fout zijn
Heeft dit kind respect voor andermans bezittingen?
V90 Neemt eigendommen van andere kinderen zonder toestemming
V91 Pikt spullen van andere leerlingen V92 Heeft spullen uit de klas gestolen Steelt soms spullen uit de klas
V93 Heeft opzettelijk andermans eigendommen stuk gemaakt
V94 Respecteert bezittingen van anderen Hoe zit dit kind gedurende
klassikale, door de leerkracht gestuurde activiteiten? (grote kring, voorlezen, etc)
V83 Zit meestal doodstil
V84 Zit gedwee, lijkt bang om te bewegen V85 Blijft niet zitten terwijl hij/zij het zou moeten V86 Zit netjes
V87 Continue onrustig (gaat steeds anders zitten, etc)
V88 Probeert ongebruikelijke zithoudingen uit, klimt op school meubilair, et cetera
V89 Valt andere kinderen lastig Hoe gaat dit kind om met
leeftijdsgenootjes?
V122 Gaat goed om met andere kinderen
V123 Onaardig naar kleinere of zwakkere kinderen V124 Ruziet, daagt anderen uit
V125 Klikt om zo bij u in de smaak te vallen V126 Doet mal, speelt rare spelletjes
V127 Probeert de baas te spelen Wil graag de baas spelen
V128 Weigert spel- en lesmateriaal te delen Is dit kind eerlijk? V50 Zuigt verhalen uit de duim over zichzelf of het
gezin
V51 Vertelt over het algemeen geen onwaarheden V52 Liegt af en toe om schuld of straf te ontlopen V53 Deinst er niet voor terug om te liegen Hoe gedraagt dit kind zich in de
rij?
V118 Gedraagt zich goed in de rij V119 Laat andere leerlingen voordringen V120 Probeert zelf voor te dringen V121 Is vaak de oorzaak van onrust Hoe gaat dit kind om met
conflicten met andere kinderen?
V129 Komt niet voor zichzelf op
V130 Wordt boos als hij/zij haar zin niet krijgt Wordt regelmatig boos als hij/zij haar zin niet krijgt V131 Valt andere kinderen aan als hij/zij wordt uitgedaagd
V132 Komt voor zichzelf op wanneer nodig V133 Zoekt hulp van de leerkracht
V134 Gebruikt fysiek geweld om problemen op te lossen
Hoe gedraagt het kind zich tijdens het vrij spel/zelf kiezen?
V104 Neemt deel aan passende activiteiten Neemt deel aan activiteiten op zijn/haar niveau
V105 Nogal luidruchtig maar niet storend V106 Te verlegen mee te doen
V107 Verstoort het plezier van anderen V108 Wil graag de baas spelen en zijn/haar zin krijgen
V109 Maakt ruzie en speelt ruw
V110 Heeft steun leerkracht nodig om mee te doen V111 Speelt meestal alleen
Speelt meestal niet met andere kinderen