De opleiding toont aan dat de beoogde leerresultaten zijn gerealiseerd.
Conclusie
De opleidingen ontvangen voor deze standaard het oordeel voldoende.
De opleidingen tonen volgens het panel in voldoende mate aan dat de beoogde leerresultaten zijn gerealiseerd. De programma´s en de afstudeerfase bieden daartoe voldoende garanties. Het panel vindt de opzet van de afstudeerfase goed gefaseerd. Studenten hebben voldoende
mogelijkheden om op verschillende manieren af te studeren en worden daarbij adequaat begeleid. Het panel concludeert op basis van de bestudering van afstudeerwerken dat de afgestudeerden aantonen de beoogde leerresultaten te hebben gerealiseerd. De onderwerpen zijn relevant voor de beroepspraktijk. De opzet, het theoretisch kader en de onderbouwing zijn adequaat. In de afstudeerwerken kan volgens het panel nog meer inzichtelijk worden gemaakt hoe de eindcompetenties zijn gerealiseerd. De beoordelingen van de afstudeerwerken zijn inzichtelijk en navolgbaar. Afgestudeerden komen goed en snel in het, vooral regionale, werkveld terecht. Alumni oordelen positief over de voorbereiding op de beroepspraktijk, zeker vanwege de brede achtergrond die zij meekrijgen. Vertegenwoordigers uit het werkveld oordelen positief over de afgestudeerden van de opleidingen Bouwkunde van Windesheim en waarderen vooral hun brede blik, flexibiliteit en oog voor duurzaamheid.
Onderbouwing
Beoordeling eindniveau
In de Meesterproef toont de student van de opleiding Zwolle in het laatste semester aan dat hij de competenties op eindniveau beheerst en kan functioneren als beginnend beroepsbeoefenaar. In de Meesterproef gaat het om een aantal vaste competenties, afhankelijk van het Uitstroomprofiel en enkele competenties naar keuze. In de competentiecheck voorafgaand aan de masterproef laat de student zien welke competenties hij al bij andere onderdelen op eindniveau heeft behaald en welke hij in de Meesterproef wil behalen. De competentiecheck moet zijn voldaan, voor hij aan de Meesterproef kan beginnen. Voorafgaand aan de Meesterproef (29 EC) volgen studenten in het zevende semester het vak Voorbereiding afstudeerproject (1EC) waarin onder meer
onderzoeksvaardigheden (wederom) aan bod komen.
De Meesterproef in Zwolle bestaat uit het Afstudeerproject, een praktijkgericht onderzoek voor bij voorkeur een externe opdrachtgever, dat in tweetallen wordt uitgevoerd, en een individuele slotreflectie. Het cijfer voor de Afstudeerproject maakt 90% uit van het eindcijfer voor de
Meesterproef, het cijfer voor de slotreflectie 10%. Per uitstroomprofiel verschilt de structuur van het praktijkgericht onderzoek. Voor de uitstsroomprofielen Bouwtechniek & Management en Constructief ontwerpen maken studenten een onderzoeksrapport en/of adviesrapport, voor het uitstroomprofiel Architectuur een ontwerpopdracht. Het ontwerponderzoek in dit profiel gebeurt op basis van een prijsvraag of een schaduwopdracht uit het werkveld van de architectuur. Het Afstudeerproject bevat ook een procesverslag. Dit bestaat uit een individueel logboek, waaruit moet blijken wat ieders aandeel is in het eindresultaat is geweest, verslagen van besprekingen
met de begeleiders en een individuele reflectie op de samenwerking als duo. In de afzonderlijke slotreflectie reflecteert de student op zijn eigen competentieontwikkeling. Het afstuderen wordt afgesloten met een presentatie waarin de studenten hun afstudeerproject gezamenlijk verdedigen en hierover individueel vragen moeten beantwoorden.
Na goedkeuring van het onderzoeksvoorstel door de afstudeercoördinator kunnen de studenten met hun Afstudeerproject starten. Zij krijgen vanuit de opleiding een eerste afstudeerbegeleider toegewezen en eventueel een tweede begeleider voor vakspecifieke onderdelen. Daarnaast is er begeleiding door de bedrijfsbegeleider. Bij het uitstroomprofiel Architectuur moeten studenten zelf een externe deskundige aanzoeken voor de externe begeleiding. De bedrijfsbegeleider/externe deskundige moet minimaal over een hbo-/wo-bachelorniveau beschikken. Het afstudeerproject wordt beoordeeld door twee assessoren, met adviserende stem van de
besdrijfsbegeleider/externe deskundige en een gecommitteerde van de
werkveldadviescommissie. De eerste assessor is tevens de eerste afstudeerbegeleider. De tweede assessor is niet betrokken bij de begeleiding.
Bachelorstudenten in Almere tonen het eindniveau aan in het Comakership afstuderen. De student voert individueel een praktijkgericht onderzoek uit in opdracht van een bedrijf of organisatie passend bij het Uitstroomprofiel. Het Comakership afstuderen is een proeve van bekwaamheid, waarin de student laat zien dat hij kan functioneren als beginnend
beroepsoefenaar en kan aantonen dat hij de juiste competenties op eindniveau beheerst. De student wordt hierbij begeleid door een coach vanuit de opleiding en de bedrijfsbegeleider.
Daarnaast zijn er bijeenkomsten waarin afstudeerders elkaar coachen en feedback geven. Het eindniveau wordt getoetst aan de hand van het doorlopen proces, het projectverslag en de presentatie en verdediging. De beoordeling is in handen van twee assessoren, met adviserende stem van de bedrijfsbegeleider. Eén van de twee assessoren is niet betrokken bij de begeleiding.
De Ad-student laat in het Comakership afstuderen zien dat hij op Ad-niveau grotendeels
zelfstandig een opdracht kan uitvoeren. Hij voert de opdracht individueel uit voor een bedrijf. Als Ad-student moet hij in het Comakership afstuderen de technische competenties Specificeren en Realiseren op niveau 2 aantonen en de hbo-competenties Communiceren en samenwerken en Managen en innoveren. Bij het afstuderen krijgt de student begeleiding van een coach van de opleiding en van de bedrijfsbegeleider. Daarnaast is er peerreview van medestudenten. Aan het eind levert de student een projectverslag en een logboek op. Het verslag is een verzameling materialen en documenten, inclusief beroepsproducten, die bewijs leveren voor de behaalde competenties. De student presenteert en verdedigt zijn verslag aan twee assessoren en de bedrijfsbegeleider. De assessoren geven de eindbeoordeling en winnen hierbij advies in van de bedrijfsbegeleider. Net als bij de bacheloropleidingen is één van de twee assessoren niet betrokken bij de begeleiding.
De opzet van het afstudeertraject van de opleidingen steekt volgens het panel goed in elkaar, met de adequate begeleiding en voldoende go/no go momenten. Alumni oordelen ook positief over de afstudeerbegeleiding. Het panel oordeelt positief over de beoordelingssystematiek met consequente toepassing van het vier-ogen-principe en advies van de bedrijfsbegeleider.
Kwaliteit afstudeerwerken
Het panel heeft een selectie van vijftien afstudeerwerken van de bacheloropleidingen bestudeerd en acht afstudeerwerken van de Ad-opleiding, met de bijbehorende beoordelingsformulieren. De bestudeerde afstudeerwerken tonen volgens het panel zonder twijfel het hbo-bachelor of Ad-niveau aan. De onderwerpen zijn relevant voor de beroepspraktijk. De opzet en de
methodologische en theoretische onderbouwing van de eindwerken zijn adequaat. In de afstudeerwerken kan volgens het panel nog meer inzichtelijk worden gemaakt hoe de
eindcompetenties zijn gerealiseerd. De beoordelingsformulieren zijn inzichtelijk en worden goed ingevuld. De beoordelingen zijn naar mening van het panel navolgbaar.
Functioneren van afgestudeerden in de praktijk
Afgestudeerden komen snel en goed terecht in het beroepenveld, met name in de regio Zwolle, respectievelijk Flevoland. De opleiding vormde voor hen een goede voorbereiding op de
beroepspraktijk, vooral door de brede, technische achtergrond die zij door de opleiding hebben meegekregen. De afgestudeerden van de Zwolse opleiding hadden graag eerder in de opleiding meer confrontatie met de beroepspraktijk gezien. Vertegenwoordigers oordelen positief over de afgestudeerde bouwkundigen van Windesheim en waarderen vooral hun brede achtergrond, flexibilteit en oog voor duurzaamheid.