CITO7 -Tennissen via de muur

Bij station CITO7 - Tennissen via de muur moeten leerlingen eerst tien keer een bal tegen de muur spelen met een stuit en daarna zo vaak mogelijk de bal tegen de muur slaan in 30 seconden. Bij elk onderdeel werd gekeken naar het aantal correcte slagen en het aantal keren dat de bal buiten het vak raakt. Het aspect aantal keren dat de bal buiten het vak raakt is contra-indicatief en wordt omgescoord. De scores van alle aspecten op alle onderdelen worden gesommeerd tot een totaalscore. In totaal hebben 667 leerlingen deelgenomen aan het station CITO7 - Tennissen via de muur. Van de 667 leerlingen hebben 37 leerlingen op alle onderdelen ontbrekende waarden. De opdracht lijkt voor de meeste leerlingen redelijk goed uitvoerbaar te zijn, zie Tabel 9.13.A. De betrouwbaarheid van de schaal is goed (Lambda2 = .822; Cronbach’s alpha = .804).

In Tabel 9.13.B zijn de prestaties van de leerlingen op de totaalscore van station CITO7 - Tennissen via de muur weergegeven voor de totale steekproef en uitgesplitst naar verschillende achtergrondkenmerken van leerlingen en scholen. De leerlingprestaties op de totaalscore van station Tennissen via de muur zijn weergegeven voor bo- en sbo-leerlingen apart en uitgesplitst naar stratum en schoolgrootte voor de bo-leerlingen. Voor zowel bo- als sbo-leerlingen zijn uitsplitsingen gemaakt naar regio, urbanisatiegraad, sekse en leeftijd.

134 Tabel 9.13.A. - Observaties CITO7 - Tennissen via de muur

Nvalide Ndurft niet N ongeldig N missing Min Max Gem SD

10 x slaan - aantal correct 630 37 0 10 6.09 2.358

10 x slaan - aantal buiten vak 630 37 0 10 6.23 2.326

30 sec - aantal correct 630 37 0 20 7.24 4.195

30 sec - aantal buiten vak 610 57 0 11 7.32 1.955

Tabel 9.13.B. - Stationscore CITO7 - Tennissen via de muur naar achtergrond scholen en leerlingen Soort PO Nvalide Nmissing Gem SD Min Max P25 P50 P75

bo 484 52 27.11 9.326 1 51 20.00 27.50 33.00

sbo 125 5 25.86 8.080 5 43 21.00 26.00 32.00

Missing 1 0 15.00 - 15 15 15.00 15.00 15.00

Totaal 610 57 26.84 9.097 1 51 20.75 27.00 33.00

Stratum* Nvalide Nmissing Gem SD Min Max P25 P50 P75

bo 1 18 0 26.78 11.059 13 47 17.50 24.00 33.50

2 356 46 27.54 9.219 1 51 21.00 28.00 33.75

3 88 5 26.99 9.129 8 51 20.25 26.00 32.00

4 22 1 20.91 8.701 10 38 14.75 18.00 28.25 sbo - 125 5 25.86 8.080 5 43 21.00 26.00 32.00

Missing - 1 0 15.00 - 15 15 15.00 15.00 15.00

Schoolgrootte** Nvalide Nmissing Gem SD Min Max P25 P50 P75

bo 1 31 1 24.19 6.770 10 37 19.00 23.00 29.00

2 190 8 26.16 9.759 1 51 19.00 26.00 32.00 3 111 7 28.05 8.912 7 48 21.00 28.00 35.00 4 106 24 27.53 9.421 7 51 20.00 30.00 33.25 5 46 12 29.83 9.051 12 49 22.75 30.00 38.00 sbo - 125 5 25.86 8.080 5 43 21.00 26.00 32.00

Missing - 1 0 15.00 - 15 15 15.00 15.00 15.00

Regio Nvalide Nmissing Gem SD Min Max P25 P50 P75 bo Noord 82 6 25.18 8.835 7 46 18.50 26.00 31.00

Oost 50 2 26.14 9.461 12 48 19.00 24.50 33.00 West 151 16 26.82 8.985 1 49 21.00 28.00 33.00 Zuid 201 28 28.36 9.620 7 51 22.00 29.00 35.00 sbo Noord -

Oost -

West 125 5 25.86 8.080 5 43 21.00 26.00 32.00 Zuid -

Missing - 1 0 15.00 - 15 15 15.00 15.00 15.00

135

Tabel 9.13.B. - Stationscore CITO7 - Tennissen via de muur naar achtergrond scholen en leerlingen (vervolg)

* Stratum1: 0% gewichten leerlingen; Stratum2: 0-10% gewichten leerlingen; Stratum3: 10-25% gewichten leerlingen; Stratum4: > 25% gewichten leerlingen.

** Schoolgrootte1: 1 - 100 leerlingen; Schoolgrootte2: 101 - 200 leerlingen; Schoolgrootte3: 201 - 300 leerlingen; Schoolgrootte4: 301 - 400 leerlingen; Schoolgrootte5: > 400 leerlingen.

9.1.14 Eindvakbal

In de geschiedenis van de peilingsonderzoeken bewegingsonderwijs is het doelspel in deze vorm een nieuw onderdeel. Om die reden is hier een aparte paragraaf aan gewijd. In deze paragraaf wordt het station en de scoring ervan beschreven. Het doelspel was een team- en balspel, waarbij twee groepen leerlingen tegen elkaar spelen. De leerlingen moesten proberen de bal in het eindvak te krijgen door over te spelen. De andere partij probeerde de bal te onderscheppen.

136

Op elk team actief in het veld werden twee testleiders gezet. Iedere testleider observeerde vier spelers die in hetzelfde team actief waren. Beide testleiders namen een andere volgorde van observeren aan (testleider 1: nummer 1/nummer2/nummer 3/nummer 4 en testleider 2: nummer 4/nummer 3/nummer 2/nummer 1). Elke speler werd 1 minuut geobserveerd en wanneer de 4 minuten om waren begon de testleider opnieuw. In dit geval zijn derhalve alle spelers in een team vier minuten geobserveerd (twee minuten door iedere testleider). De verdeling binnen de minuut per leerling was: 40 seconden observeren, 20 seconden observaties op formulier zetten. Elke speler kreeg gedurende elke periode van observatie een score voor balbezitter, medeaanvaller en verdediger. De scoring is omschreven in Tabel 9.14.A.

Er is geen overlap tussen het moment van beoordelaar één en beoordelaar twee want de twee beoordelaars beoordeelden de leerling nooit in dezelfde minuut. De schaal waarbij alle observaties bij elkaar zijn genomen levert de meest betrouwbare score op. Voor de inhoudelijke interpretatie is het samennemen van de scores ook het meest zinvol. De ontbrekende waarden zijn geïmputeerd door het gemiddelde en zijn op deze wijze meegenomen in de analyses. Voor het scoren van individuele leerlingen betekent het dat de totaalscore de terug te rapporteren score is.

Tabel 9.14.A. - Omschrijving van de scoring door de observanten

Score Balbezitter Mede-aanvaller Verdediger

1 Geen balbezit Staat stil en volgt het spel

verder niet Volgt spel nauwelijks en stelt zich niet bewust op tussen doel en balbezitter 2 Speelt aarzelend en gooit niet te

vangen ballen naar medespelers Volgt het spel en beweegt, maar

vindt geen ruimte Stelt zich passief op tussen doel en balbezitter 3 Speelt doelgericht over en gooit

ballen die medespelers kunnen vangen

Zorgt voor vrije positie en vangt de bal, creëert scoringskans

In Tabel 9.14.B zijn de prestaties van de leerlingen op de totaalscore van het doelspel weergegeven voor de totale steekproef en naar achtergrond van scholen en leerlingen. De leerlingprestaties op de totaalscore van het doelspel zijn weergegeven voor bo- en sbo-leerlingen apart en voor de bo leerlingen uitgesplitst naar stratum en schoolgrootte. Voor beide groepen zijn uitsplitsingen gemaakt naar regio, urbanisatiegraad sekse en leeftijd.

137

Tabel 9.14.B. - Stationscore Eindvakbal naar achtergrond scholen en leerlingen

Soort PO Nvalide Nmissing Gem SD Min Max P25 P50 P75

138

Tabel 9.14.B. - Stationscore Eindvakbal naar achtergrond scholen en leerlingen (vervolg)

Leeftijd Nvalide Nmissing Gem SD Min Max P25 P50 P75

* Stratum1: 0% gewichten leerlingen; Stratum2: 0-10% gewichten leerlingen; Stratum3: 10-25% gewichten leerlingen; Stratum4: > 25% gewichten leerlingen.

** Schoolgrootte1: 1 - 100 leerlingen; Schoolgrootte2: 101 - 200 leerlingen; Schoolgrootte3: 201 - 300 leerlingen; Schoolgrootte4: 301 - 400 leerlingen; Schoolgrootte5: > 400 leerlingen.