14.1 Gedragsregels Speelplaats:
De grote speelplaats
• De speelplaats is een plaats om te spelen!
• Ruzie maken, vechten, pesten, enz. proberen we zoveel mogelijk te voorkomen.
• Spelen doen we het liefst met iedereen, sluit niemand uit.
• Men mag ballen meebrengen, maar enkel plastiekballen (geen harde, lederen voetballen. Basketballen kunnen wel toegelaten worden).
• Bij regenweer spelen we niet met ballen en zeker niet onder het afdak.
• Andere speeltuigen zoals skateboarden, skeelers en steps blijven thuis.
• We dragen samen zorg voor de speelplaats en gooien bijgevolg geen papiertjes op de grond maar wel in de voorziene vuilnisbakken.
• Brooddozen zijn verplicht en worden in de boterhambox aan de klas en daarna aan de refter geplaatst. Papier of aluminiumfolie is niet toegestaan. ’s Avonds gaat de boterhamdoos opnieuw mee naar huis.
• Jassen en andere kledingstukken laat men niet zomaar slingeren!
• We lopen niet op de tafels en op de banken, we klimmen zeker niet op de palen en op de doelen.
• Op de vensterbanken kan je wel gaan zitten maar erop staan is niet toegelaten.
• De bomen op de speelplaats en andere beplantingen laat men met rust.
• Trek geen takken of bladeren af, ga niet in de bomen hangen of eraan schudden.
• Tijdens de speeltijd blijven we niet alleen achter in de klas zonder een leerkracht.
• De boventoiletten worden niet gebruikt tijdens de speeltijd.
• In de toiletten wordt er niet gespeeld, we blijven er ook niet staan praten.
• De leerlingen lopen tijdens de speeltijd niet in de gangen. Alleen wie toelating heeft van een leerkracht of wie toelating heeft gevraagd en gekregen van de leerkracht met toezicht mag in de gangen komen.
• We spelen niet aan de fietsrekken.
• Bordenwissers worden niet uitgeklopt tegen de muur, maar op de grond.
• Het is belangrijk dat de lessen stipt, rustig en ordevol aanvangen, daarom gebruiken we volgend systeem: bij het belteken stopt iedereen onmiddellijk met spelen en gaat in zijn/haar rij staan, op het teken van de leerkracht gaat iedereen
rustig en ordentelijk naar binnen.
• ‘s Middags en ‘s avonds verlaten de kinderen bij het tweede belteken op een rustige manier de klas en gaan onder begeleiding van de leerkracht in rij naar de speelplaats.
• Na het fluitsignaal is het stil.
De kleine speelplaats
Eigenlijk gelden alle reglementen van de grote speelplaats ook voor de kleine speelplaats mits enkele aanpassingen:
• De ouders worden verzocht de kinderen enkel te begeleiden tot bij de juffrouw/meester die op dat moment aan de schoolpoort staat.
• Het is niet toegelaten om uw kinderen te begeleiden tot bij de juffrouw/meester op de kleine speelplaats.
• Gelieve niet in het gangetje van ‘De Open School’ te staan en enkel in de
“ouderzone”
• Het speelpleintje op de kleuterspeelplaats wordt hoofdzakelijk gebruikt door de kleuters.
• Met pictogrammen wordt het spelen op de speelberg –en toren beperkt tot een klas.
• Bij regenweer spelen de kleuters in de turnzaal.
Gangen:
De verplaatsingen in de gangen gebeuren in stilte en onder begeleiding van de
leerkracht. Je bevindt je tijdens de speeltijden niet in de gangen, maar op de speelplaats.
Bij uitstappen:
De algemene leefregels en afspraken zoals vermeld in het schoolreglement zijn ook van toepassing tijdens uitstappen.
Bij vieringen:
Regelmatig zijn er voor het lager klaseucharistievieringen. Elke leerling, ongeacht de eigen geloofsovertuiging is verondersteld aan deze vieringen deel te nemen met het nodige respect.
- kleding mag geen aanleiding geven tot naijver onder de leerlingen
- geen sieraden (aanstellerij tegenover andere kinderen): o.a. lange oorbellen, oorringen - veilig schoeisel
- tatoeages en piercings zijn niet toegelaten
- schoolkledij is verschillend van vrijetijds- en strandkledij
- in de school en tijdens schoolse activiteiten zijn alle hoofddeksels verboden (bij koud weer is buiten een muts toegelaten en in de zomer is buiten een pet of zonneklep ook toegelaten)
persoonlijke bezittingen
Verboden in het gebouw en op de speelplaats:
- GSM, MP3 speler, multimedia-apparatuur, iPod,…
- juwelen, brillen en kledij zijn niet verzekerd.
lichamelijke opvoeding
Om veilig en hygiënisch aan sport te kunnen doen draagt men aangepaste kledij.
Men kan op school een T-shirt met het embleem van de school kopen en een zwarte short. Stevige sportschoenen zijn verplicht, maar daar zorgt u zelf voor.
Sieraden worden uit veiligheid uitgedaan.
Turnkledij moet genaamtekend zijn.
Turnkledij wordt opgeborgen in een gymzak.
Prijs : T-shirt € 10 broekje € 9
14.3 Milieu op school Schoolacties:
Onze school is een MOS-school. Wij behaalden met behulp van leerlingen en leerkrachten reeds meerdere MOS-logo’s. Deze kregen we nadat we een afvalarme school zijn, waar ook groen aanwezig is op de speelplaats.
Op school werken we met een koekenproject. De leerlingen kunnen vrijwillig intekenen om eenmaal per dag een schoolkoek te eten. Zo vermijden we een afvalberg op school.
Intekenen voor het project kan door middel van een brief die op de eerste schooldag wordt meegegeven.
- Verwachtingen naar de ouders:
o Gebruik boterhamdoos: ’s morgens worden de boterhamdozen aan de refter in de verzamelbox gelegd en ’s avonds gaat elke boterhamdoos weer netjes mee naar huis. Boterhamdozen worden ook genaamtekend mee naar school gebracht. Boterhamdozen zonder naam op die na verloop van een week nog op school liggen, worden omwille van hygiëne verwijderd.
o Gebruik drinkbekers of herbruikbare drinkflessen
o De leerlingen mogen gerust een drinkbeker meebrengen naar school. Het gebruik en plaatsen ervan wordt bepaald door de leerkrachten tijdens de klasafspraken.
- Verwachtingen naar de kinderen:
o Papiertjes in de vuilbak en geen individueel verpakte koeken.
14.4 Gezondheid op school water
Bij de speeltijden van 10u20 en 14u55 mogen de kinderen enkel water drinken.
Boterhameters en kinderen die in de opvang blijven, hebben de keuze tussen water, fruitsap, melk en chocomelk. De tarieven hiervan zijn opgenomen in het
schoolreglement.
snoep
Snoep als kauwgom, zuurtjes, chocolade, chips… mijden we op school.
Een stuk fruit kan zeker.
Bij een verjaardag kunnen we een uitzondering maken. Toch vragen we om indien mogelijk bovengenoemde ongezonde voeding minimaal of zelfs niet aan te bieden.
Er zijn andere mogelijkheden.
Oog voor lekkers
In het eerste trimester krijgen de kinderen van het lager via Oog voor Lekkers 10 keer een gratis stuk fruit aangeboden.
Daarnaast vragen wij dat elke leerling elke voormiddag een stuk fruit
meekrijgt naar school, en dit in plaats van een koek. Gelieve het fruit eerst klaar te maken en al of niet in een doosje mee te geven.
Luizen
Iedereen kan vroeg of laat met luizen te maken krijgen. Indien u er merkt bij uw kind, meld dit dan zo snel mogelijk aan de school. Telkens uw kind een luizenbrief meekrijgt, is dit een teken dat er in zijn klas luizen en/of neten werden gesignaleerd. Kijk dan onmiddellijk de hoofdharen van uw kind na en behandel die in voorkomend geval.
Het luizenproject
Het schooljaar 2004-2005 was het startjaar voor het luizenproject “LUIS ZE ERIN”.
Het doel van dit project was het beheersbaar maken van het luizenprobleem. Dit door het vroegtijdig opsporen van luizen om zo luizenplagen proberen voor te zijn.
Twee nieuwe begrippen deden dan hun intrede in ons schoolleven: “luizenmoeders en luizenmaandag”. Deze woorden zijn echter niet terug tevinden in Van Dale.
“Luizenmoeders” : een groep ouders uit het oudercomité die de toelating heeft gekregen van alle ouders op school om de hoofden van de kinderen te controleren.
“Luizenmaandag” : telkens een van de eerste schooldagen na de vakantie is er een georganiseerde luizencontrole.
Dit jaar werd er weer geopteerd om op een maandag te werken, zodat de kinderen nog op maandag kunnen worden verwittigd om een kam of borstel mee te brengen de dag van de controle.
14.5 Eerbied voor materiaal
De kinderen mogen alle leerboeken, schriften en andere materialen gratis gebruiken zowel op school als thuis. Zowel ouders als kinderen engageren zich om zorgzaam om te gaan met het schoolmateriaal. Stelt de school vast dat het materiaal opzettelijk wordt beschadigd of veelvuldig verloren gaat, dan kan de school de gemaakte kosten voor aankoop van nieuw materiaal aanrekenen aan de ouders.
14.6 Afspraken rond pesten
Pesten wordt op onze school niet getolereerd. Wanneer pestgedrag wordt vastgesteld gaat de school als volgt te werk:
De verschillende stappen van de No Blame-aanpak worden gevolgd bij signalering van pestproblemen.
1: gesprek met het doelwit 2: groep wordt samengeroepen
3: het probleem wordt uitgelegd 4: delen van de verantwoordelijkheid 5: concrete en ik- gerichte voorstellen 6: loslaten en vertrouwen
7: een week later; individuele gesprekken
Mocht echter blijken dat de betrokken pester geen verbetering in zijn of haar gedrag wil stellen, kan de school overgaan tot het nemen van tuchtmaatregelen of kan de pester o.a.
de toegang tot de speelplaats tijdens de speeltijden worden ontzegd.
14.7 Bewegingsopvoeding
Elke leerling wordt geacht deel te nemen aan de lessen bewegingsopvoeding. Je kind krijgt enkel vrijstelling op basis van een doktersattest.
14.8 Afspraken i.v.m. zwemmen:
In het derde kleuter worden tweewekelijkse lessen watergewenning voorzien in het stedelijk zwembad van de gemeente Kuurne. De verplaatsing gebeurt met de auto van vrijwillige ouders.
In het lager onderwijs gaat elke klas zwemmen in het LAGO-zwembad WEIDE van de stad Kortrijk. De verplaatsing gebeurt met de bus of fiets (enkel voor leerlingen van het vijfde en zesde leerjaar), onder begeleiding van leerkrachten. Iedere leerling wordt verondersteld hieraan deel te nemen. Een vrijstelling kan enkel op basis van een doktersattest.
De zwemregeling per klas, wordt via de agenda begin september meegedeeld.
De zak met het zwemgerief wordt telkens onmiddellijk terug meegenomen naar huis. Voor de leerlingen van het eerste leerjaar is het schoolzwemmen gratis.
Wijzigingen n.a.v. het sluiten van het Magdalenazwembad en het opengaan van het nieuwe zwembad op Kortrijk Weide zullen tijdig worden medegedeeld.
14.9 Huiswerk
In verband met huiswerk maken wij op onze school volgende afspraken:
- Er zijn huistaken op maandag, dinsdag en donderdag. Op de overige dagen kunnen ook lessen worden geleerd.
- De duur verschilt van leerjaar tot leerjaar. In het 1ste leerjaar duurt de taak ongeveer 10 minuten, in het 2de leerjaar 10 minuten, in het 3de leerjaar 20 minuten, in het 4de leerjaar 30, in het 5de en 6de leerjaar kan dit 60 minuten worden.
- In de eerste vier leerjaren wordt er (vooral bij moeilijkheden) niet geëist dat de taak afgewerkt is. In de 3de graad daarentegen wordt dit wel gevraagd.
Moeilijkheden worden best gemeld op de huistaak door de ouders zodat de leerkracht hierop direct kan inspelen.
- Bij de huistaak wordt de duur genoteerd.
- Leerlingen uit het eerste leerjaar kunnen naar de studie komen vanaf het 2de semester, voordien kunnen ze naar de kinderopvang.
Op maandag, dinsdag en donderdag telkens van 16u15 tot 16u45 of 17u15 is er studie. Er wordt op toegezien dat de kinderen hun huiswerk afmaken. Indien mogelijk worden huiswerken nagezien.
De betaling gebeurt via de schoolrekening.
Wie voor het eerst studie volgt ontvangt een studiereglement. Dit wordt ondertekend
terugbezorgd aan de school (verantwoordelijke studie).
Na de studie zijn er geen begeleide thuisrijen.
Prijs: € 1 tot 16u45 en € 2 tot 17u15.
14.10 Agenda van uw kind
De agenda is het communicatiemiddel bij uitstek. Daarin worden lessen, huistaken, opdrachten en boodschappen genoteerd. Wij vragen u uitdrukkelijk de agenda van uw kind na te kijken.
Voor de eerste graad is het wenselijk dit dagelijks te doen.
Voor de andere graden kan het eenmaal per week. Wilt u dan ook de agenda in die frequentie ondertekenen.
De agenda bevat ook leef– en leertips. Af en toe noteert de leerkracht een boodschap zodat u uw kind beter kunt volgen in zijn evolutie in leef- en leergedrag.
Ook u kunt via dit middel boodschappen en berichten doorgeven of afspraken met de leerkracht regelen.
In de kleuterklas gaat de communicatie via een heen- en weerschrift.
15 L
EERLINGENEVALUATIEJullie zoon of dochter zal op regelmatige tijdstippen proeven afleggen om na te gaan of de opgedane kennis verworven is.
De resultaten van deze tussentijdse toetsen zullen dan ook door de leerkracht gebruikt worden om zo de nodige feedback te kunnen geven aan uw kind: waar is hij/zij sterk in, maar ook waaraan er nog dient gewerkt te worden via remediëring. (= formatieve evaluatie)
Op het einde van een grotere periode (bij ons op school: begin februari en eind juni) is er een algemene proevenperiode om te achterhalen of de geziene leerstof uiteindelijk “echt”
verworven is. Hierbij is het de bedoeling dat de leerling uiteindelijk beoordeeld kan worden.
(= summatieve evaluatie)
Vijf maal per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis: herstvakantie, kerstvakantie, februari, paasvakantie en einde schooljaar.
De evaluatie van de vakken godsdienst, wiskunde, Nederlands, Frans en schrift gebeurt via punten.
De beoordeling van de prestaties voor de vakken muzische vorming en bewegingsopvoeding gebeurt via een eigen groeiboekje
16 L
EERLINGENBEGELEIDINGMet ingang van 1 september 2018 is er een nieuw decreet leerlingenbegeleiding voor school en CLB.
Het leerlingenaanbod. - Het CLB werkt vooral ten behoeve van individuele leerlingen met een hulpvraag en biedt antwoorden bij volgende problemen:
• Leren en studeren: bv. problemen met de algemene ontwikkeling, aandacht of werkhouding, hardnekkige leerproblemen,…
• Onderwijsloopbaan: bv. studiekeuze, info over het onderwijslandschap,…
• Gezondheid: bv. het toedienen van vaccinaties, vragen over omgaan met ziekte op school,…
• Welbevinden: bv. omgaan met verlies, faalangst, depressieve gevoelens, moeilijk gedrag, vragen over zelfbeeld,…
Gezamenlijke verantwoordelijkheid van school en CLB (en Pedagogische
BegeleidingsDienst) voor de begeleiding van leerlingen binnen een CONTINUUUM VAN ZORG.
Brede basiszorg
Fase in het zorgcontinuüm waarbij de school vanuit een visie op zorg de ontwikkeling van alle leerlingen stimuleert en problemen tracht te voorkomen door een krachtige leeromgeving te bieden, de leerlingen systematisch op te volgen en actief te werken aan het verminderen risicofactoren en aan het versterken van beschermende factoren.
Verhoogde zorg
Fase in het zorgcontinuüm waarbij de school extra zorg voorziet onder de vorm van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen, afgestemd op de specifieke onderwijsbehoeften van bepaalde leerlingen, en voorafgaan aan de fase van uitbreiding van zorg.
Uitbreiding van zorg
Fase in het zorgcontinuüm waarbij de school de maatregelen uit de fase van verhoogde zorg onverkort verderzet en het CLB een proces van handelingsgerichte diagnostiek opstart. Het CLB richt zich daarbij op een uitgebreide analyse van de onderwij- en opvoedingsbehoeften van de leerling en op de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht(en) en ouders met het oog op het formuleren van adviezen voor het optimaliseren van het proces van afstemming van het onderwijs- en opvoedingsaanbod op de zorgvraag van de leerling. Het CLB bepaalt in samenspraak met de school en de ouders welke bijkomende inzet van middelen, hulp of expertise, hetzij ten aanzien van de school of de leerling, al dan niet in zijn context, wenselijk is alsook de omvang en de duur daarvan.