Samenvatting. BS Het Kompas/ Ijmuiden. Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Het Kompas

Hele tekst

(1)

Resultaten Oudertevredenheidspeiling (OTP) BS Het Kompas

Enige tijd geleden heeft onze school BS Het Kompas deel-

genomen aan de oudertevredenheidspeiling. In heel Neder- land hebben in totaal 203379 ouders en verzorgers bij circa 2325 metingen onder vergelijkbare scholen in dezelfde refe- rentiecategorie (Referentie) aan deze peiling meegewerkt.

Deze ouders dienen als referentiegroep.

Van onze school hebben tweehonderdeenenveertig ouders en verzorgers de vragenlijst ingevuld. Er werden gegevens verzameld over honderdveertig kinderen in de bovenbouw en over tweehonderd en twee kinderen in de onderbouw (twee ouders hebben niet aangegeven in welke groep hun kind zit). Ten aanzien van de leerkracht konden de ouders voor elk van hun kinderen reageren.

Ouders zijn over het algemeen zeer tevreden over de school

De enquete geeft een duidelijk beeld van de tevredenheid van de ouders met de school van hun kinderen. Het gemid- delde rapportcijfer dat ouders in de referentiegroep aan de school van hun kind geven is 7.5. Onze school scoort (nagenoeg) gelijk met een gemiddelde van 7.2. De waarde- ring van de ouders voor onze school is daarmee 'ruim voldoende'.

12.5%

25%

37.5%

50%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Rapportcijfer

BS Het Kompas Referentie

In de grafiek hierboven worden de rapportcijfers die de ou- ders aan onze school geven vergeleken met de rapportcij- fers die de ouders van andere scholen aan de school van hun kind geven.

Het gemiddelde rapportcijfer dat de ouders van onze school bij de vorige peiling gaven is 7.3. In de algemene waardering van de ouders is nauwelijks een verandering een verande- ring geconstateerd.

Van de ouders geeft 88 procent aan dat men zich goed thuis voelt op de school (in de referentiegroep is dit 87%).

Verder zou 72 procent andere ouders aanraden hun kind naar onze school te sturen (vgl 76% in de referentiegroep).

Volgens 65 procent van de ouders staat de school goed bekend, 7 procent van de ouders is het daar niet mee eens.

Van de ouders is 85 procent tevreden over de vorderingen die hun kind maakt, 8 procent daarentegen is ontevreden over de vorderingen op school. Dit is ongeveer gelijk aan het aantal ontevredenen in de referentiegroep (6%).

Ouders vinden 'De leerkracht' op school het belangrijkst

Met behulp van de vragenlijst is ten aanzien van tien aspec- ten van het onderwijs nagegaan welke belang ouders daar- aan hechten. Hieronder volgt een opsomming van de vijf as- pecten die de ouders van onze school het belangrijkst vinden. Ter vergelijking is daarnaast de 'top vijf' in de refe- rentiegroep opgenomen.

BS Het Kompas: Referentie:

1. De leerkracht De leerkracht

2. Begeleiding Begeleiding

3. Kennisontwikkeling Sfeer

4. Sfeer Kennisontwikkeling

5. Persoonlijke ontwikkeling Persoonlijke ontwikkeling

Net als de ouders van de andere scholen in de analyse vin- den de ouders van onze school 'de leerkracht' het belangrijkst.

Dit document werd automatisch gegenereerd mbv het software pro- gramma impactX dat door het Bureau voor praktijkgericht onderzoek is ontwikkeld. © 1993,2013.

Intermezzo: Ouderbetrokkenheid Van de ondervraagde ouders en verzorgers van leerlingen van onze school is 60 procent soms of vaak actief als hulp-ouder of commissielid.

(2)

T U G V M O

Successcore BS Het Kompas

De successcore van BS Het Kompas is V (voldoende)

Niveau Peiling 2011

Schoolgebouw

De ouders geven de waardering 'ruim voldoende' ten aan- zien van 'Schoolgebouw'. De gemiddelde score van onze school is 2.9 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemid- delde score in de referentiegroep is 3.0).

Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de ouders gewaardeerd ten aanzien van 'sfeer en inrichting van het schoolgebouw'. (88% van de ouders is hierover tevreden.)

Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel ouders ten aanzien van 'hygiene en netheid binnen de school' (46%) en 'uiterlijk van het gebouw' (16%).

Omgeving van de school

De waardering voor onze school is 'net voldoende' voor het onderwerp 'Omgeving van de school'. De gemiddelde score van onze school is 2.6 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 2.8).

Onze school wordt door de ouders ten aanzien van dit on- derwerp niet 'extreem' hoog gewaardeerd

Minder tevreden zijn relatief veel ouders ten aanzien van 'veiligheid op weg naar school' (51%) en 'speelmogelijkheden op het plein' (43%).

Begeleiding

De ouders geven de waardering 'ruim voldoende' ten aan- zien van 'Begeleiding'. De gemiddelde score van onze school is 3.0 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemid- delde score in de referentiegroep is 3.1).

Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de ouders gewaardeerd ten aanzien van 'omgang van de leer- kracht met de leerlingen'. (85% van de ouders is hierover tevreden.)

Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel ouders ten aanzien van 'aandacht voor pestgedrag' (27%), 'begeleiding van leerlingen met problemen' (19%) en 'extra mogelijkhe- den voor goede leerlingen' (16%).

Sfeer

De ouders geven de waardering 'ruim voldoende' ten aan- zien van 'Sfeer'. De gemiddelde score van onze school is 3.0 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 3.1).

Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de ouders gewaardeerd ten aanzien van 'aandacht voor normen en waarden' en 'sfeer in de klas'. (Respectievelijk 88% en 86% van de ouders is hierover tevreden.)

Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel ouders ten aanzien van 'rust en orde in de klas' (20%) en 'omgang van de kinderen onderling' (19%).

Kennisontwikkeling

De ouders geven de waardering 'ruim voldoende' ten aan- zien van 'Kennisontwikkeling'. De gemiddelde score van

onze school is 3.1 op een schaal van 1 tot en met 4 (de ge- middelde score in de referentiegroep is ook afgerond 3.1).

Onze school wordt door de ouders ten aanzien van dit on- derwerp niet 'extreem' hoog gewaardeerd; het meest tevre- den zijn de ouders over 'aandacht voor taal' (81%) en 'aandacht voor rekenen' (80%).

Ten aanzien van het onderwerp 'Kennisontwikkeling' noem- den de ouders geen belangrijke kritiekpunten.

Persoonlijke ontwikkeling

De ouders geven de waardering 'ruim voldoende' ten aan- zien van 'Persoonlijke ontwikkeling'. De gemiddelde score van onze school is 3.0 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 3.1).

Onze school wordt door de ouders ten aanzien van dit on- derwerp niet 'extreem' hoog gewaardeerd; het meest tevre- den zijn de ouders over 'aandacht voor gymnastiek' (83%) Minder tevreden zijn relatief veel ouders ten aanzien van 'aandacht voor creatieve vakken' (15%).

Schooltijden

De ouders geven de waardering 'ruim voldoende' ten aan- zien van 'Schooltijden'. De gemiddelde score van onze school is 2.9 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemid- delde score in de referentiegroep is 3.2).

Onze school wordt door de ouders ten aanzien van dit on- derwerp niet 'extreem' hoog gewaardeerd

Minder tevreden zijn relatief veel ouders ten aanzien van 'huidige schooltijden' (26%) en 'overblijven tussen de middag' (17%).

Schoolregels, rust en orde

De ouders geven de waardering 'ruim voldoende' ten aan- zien van 'Schoolregels, rust en orde'. De gemiddelde score van onze school is 3.0 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemiddelde score in de referentiegroep is 3.1).

(3)

Schoolregels, rust en orde (vervolg)

Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de ouders gewaardeerd ten aanzien van 'duidelijkheid van de schoolregels'. (85% van de ouders is hierover tevreden.) Daarnaast zijn veel ouders tevreden over 'regels, rust en orde op school' (83%) en 'opvang bij afwezigheid van de leraar' (66%).

Ten aanzien van het onderwerp 'Schoolregels, rust en orde' noemden de ouders geen belangrijke kritiekpunten.

De leerkracht

Onze school wordt door de ouders goed gewaardeerd ten aanzien van 'De leerkracht'. De gemiddelde score van onze school is 3.4 op een schaal van 1 tot en met 4 (de gemid- delde score in de referentiegroep is ook afgerond 3.4).

Van de tweehonderdeenenveertig ouders en verzorgers werden driehonderdvierenveertig reacties over de onderwer- pen in dit blok verkregen.

Onze school wordt gezien de overgrote meerderheid van de reacties gewaardeerd ten aanzien van 'inzet en motivatie van de leerkracht' (88%), 'mate waarin de leraar naar ouders luistert' (88%) en 'vakbekwaamheid van de leerkracht' (88%).

Ten aanzien van het onderwerp 'De leerkracht' noemden de ouders geen belangrijke kritiekpunten.

Contact met de school

De ouders geven de waardering 'ruim voldoende' ten aan- zien van 'Contact met de school'. De gemiddelde score van onze school is 2.9 op een schaal van 1 tot en met 4 (de ge- middelde score in de referentiegroep is 3.1).

Onze school wordt door de ouders ten aanzien van dit on- derwerp niet 'extreem' hoog gewaardeerd

Minder tevreden zijn relatief veel ouders ten aanzien van 'informatievoorziening over de school' (25%) en 'informatievoorziening over het kind' (23%).

In de tabel hieronder wordt een overzicht gegeven van de rapportcijfers voor de tien onderwerpen waarover de ouders vragen z gesteld. De rapportcijfers zijn berekend op basis van de antwoorden op de vragen over het desbetreffende onderwerp. Het gemiddelde van deze rapportcijfers kan daarom afwijken van het rapportcijfer in paragraaf 2, dat de ouders aan de school in zij geheel gaven.

Overzicht rapportcijfers BS Het Kompas

Onderwerp: Peiling 2014 Vorige peiling Referentiegroep:

Schoolgebouw 6.6 6.9 6.9

Omgeving van de school 5.9 6.3 6.4

Begeleiding * 6.9 7.2 7.3

Sfeer * 7.1 7.2 7.3

Kennisontwikkeling * 7.3 7.1 7.3

Persoonlijke ontwikkeling * 7.0 7.1 7.2

Schooltijden 6.8 7.1 7.6

Schoolregels, rust en orde 7.1 6.9 7.2

De leerkracht * 8.2 8.1 8.1

Contact met de school 6.6 6.7 7.3

De onderwerpen die gemerkt zijn met een asterisk (*) worden door de ouders het belangrijkst gevonden.

(4)

Intermezzo: Ouders over onze school...

Van de respondenten is 53 procent van mening dat de ouders over het algemeen enthousiast over de school praten. Van de ouders is 24 procent minder enthousiast.

Achtergrond van de ouders en leerlingen op BS Het Kompas

Van de ouders en verzorgers die de vragenlijst ingevuld hebben behoort 93 procent tot de Nederlandse

bevolkingsgroep. Tot de Turkse en Marokkaanse bevol- kingsgroepen respectievelijk 5 en 1 procent. Van de ouders en verzorgers komt 6 procent 'oorspronkelijk' uit een ander dan hierboven genoemd land.

(De respondenten konden op de desbetreffende vraag meer dan een antwoord geven).

Intermezzo: Algemene tevredenheid

Volgens 93 procent van de ouders en verzorgers gaat hun kind over het algemeen met plezier naar school, 6 procent denkt van niet.

(5)

Vergelijking tussen locaties van de school

Profiel locaties

Sch Om Beg Sfe Ken Per Sch Sch De Con

10

1

Locatie Oost (n=62) 6.5 6.3 6.8 7.1 7.2 7.1 7.1 7.1 8.4 6.6

Locatie West Onderbouw (n=91) 6.5 5.9 6.9 7.0 7.4 7.1 6.8 7.0 8.1 6.7

Locatie West Bovenbouw (n=88) 6.7 5.6 6.9 7.2 7.2 6.8 6.6 7.1 8.1 6.6

In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van de te- vredenheid van ouders van BS Het Kompas op basis van een indeling in locaties.

In de tabel hieronder staan voor de belangrijkste onderwer- pen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld. De rapportcij- fers van de afzonderlijke locaties zijn met elkaar verbonden door een lijn. Aldus wordt een profielscore verkregen. Naar- mate twee lijnen verder uit elkaar liggen wijken de oordelen van de categorieen ouders sterker van elkaar af. Als de lij- nen 'ver genoeg' van elkaar afliggen dan is het verschil 'significant' (zie elders op deze pagina). In de grafiek wordt dit aangeduid met een of twee asterisken (*).

Nauwelijks verschillen in beoordeling

De mening van de ouders uit de bestudeerde categorieen wijkt op geen van de tien onderwerpen sterk van elkaar af.

Voor de drie locaties van de school worden hieronder de belangrijkste aandachtspunten genoemd.

Intermezzo: Wat is 'significant'?

Een gemeten verschil in de profielscore kan door toeval ontstaan. De statistiek berekent de kans van dit 'toeval'.

De overschrijdingskans (p) geeft de kans dat de waarderingen van de ouders toch gelijk zijn.

Belangrijkste aandachtspunten voor de drie locaties

Voor locatie 'Locatie Oost' gelden de onderstaande belang- rijkse aandachtspunten: hygiene en netheid binnen de school (52%), veiligheid op weg naar school (40%), speel- mogelijkheden op het plein (29%), huidige schooltijden (26%) en informatievoorziening over de school (26%) Ten aanzien van locatie 'Locatie West Onderbouw' zijn de

ouders het meest ontevreden over: hygiene en netheid bin- nen de school (62%), veiligheid op weg naar school (47%), speelmogelijkheden op het plein (45%), aandacht voor pest- gedrag (31%) en huidige schooltijden (29%)

De belangrijkste aandachtspunten voor locatie Locatie West Bovenbouw zijn: veiligheid op weg naar school (63%), speel- mogelijkheden op het plein (50%), hygiene en netheid bin- nen de school (26%), aandacht voor pestgedrag (25%) en aandacht voor creatieve vakken (24%)

(6)

Vergelijking Onderbouw/bovenbouw

Profiel onderbouw/bovenbouw

1 10

OND: BO:

Schoolgebouw 6.6 6.5

Omgeving van de

school* 6.1 5.7

Begeleiding 7.0 6.7

Sfeer 7.1 7.1

Kennisontwikkeling 7.5 7.1

Persoonlijke

ontwikkeling** 7.3 6.8

Schooltijden 7.1 6.6

Schoolregels, rust

en orde 7.1 7.0

De leerkracht 8.1 8.4

Contact met de

school 6.8 6.5

Rapportcijfers per onderwerp (*:significant) onderbouw (n=119/202 metingen) bovenbouw (n=120/140 metingen)

In deze paragraaf wordt in de vorm van een samenvatting een overzicht gegeven van de tevredenheid van ouders met een kind in de onderbouw (119 ouders) en die met een kind in de bovenbouw (120 ouders).

In de tabel hiernaast staan voor de belangrijkste onderwer- pen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld. Op basis van de rapportcijfers is een profielscore verkregen. (Zie de vorige paragraaf voor een nadere omschrijving hiervan.) In de gra- fiek worden 'significante' verschillen aangeduid met een of twee asterisken (*).

Twee belangrijke verschillen in waardering

De mening van de ouders wijkt sterk af voor de volgende twee onderwerpen: 'persoonlijke ontwikkeling' (p=0.00) en 'omgeving van de school' (p=0.02). Tussen haakjes staat steeds de overschrijdingskans vermeld.

In alle twee gevallen zijn de ouders tevredener over de onderbouw.

Van zowel de onderbouw als de bovenbouw worden hieron- der de belangrijkste aandachtspunten in tabelvorm gepresenteerd.

Aandachtspunten Onderbouw:

1. hygiene en netheid binnen de school (56%) 2. veiligheid op weg naar school (44%) 3. speelmogelijkheden op het plein (41%) 4. aandacht voor pestgedrag (28%) 5. huidige schooltijden (27%) 6. rust en orde in de klas (26%)

7. informatievoorziening over de school (24%) 8. informatievoorziening over het kind (22%) 9. omgang van de kinderen onderling (18%) 10. veiligheid op het plein (16%)

11. omgang leerkracht met de leerlingen (16%) 12. uiterlijk van het gebouw (15%)

13. sfeer in de klas (15%)

14. aandacht voor uitstapjes/excursies (15%) 15. regels, rust en orde op school (15%)

Naast de hierboven genoemde aandachtspunten scoort de onderbouw hoog voor wat betreft de tevredenheid van ou- ders over de onderdelen sfeer en inrichting schoolgebouw (92%), mate waarin leraar naar ouders luistert (89% van reacties), vakbekwaamheid leerkracht (88% van reacties), inzet en motivatie leerkracht (87% van reacties), sfeer in de

klas (85%) en aandacht voor normen en waarden (85%).

Tussen haakjes staat steeds het percentage tevreden ou- ders dan wel het percentage positieve reacties vermeld.

De bovenbouw wordt door de ouders erg gewaardeerd voor wat betreft aandacht voor rekenen (94%), aandacht voor normen en waarden (92%), inzet en motivatie leerkracht (91% van reacties), aandacht voor taal (90%), vakbekwaam- heid leerkracht (89% van reacties), aandacht voor wereldo- rientatie (88%), omgang leerkracht met de leerlingen (88%), sfeer in de klas (88%), duidelijkheid van schoolregels (88%), mate waarin leraar naar ouders luistert (87% van reacties) en aandacht voor uitstapjes/excursies (85%).

De vijftien belangrijkste aandachtspunten (van de achttien gevonden overschrijdingen van de grenswaarde) voor de bo- venbouw staan hieronder vermeld.

Aandachtspunten Bovenbouw:

1. veiligheid op weg naar school (58%) 2. speelmogelijkheden op het plein (45%) 3. hygiene en netheid binnen de school (36%) 4. aandacht voor pestgedrag (26%)

5. informatievoorziening over de school (26%) 6. extra mogelijkheden goede leerlingen (25%) 7. huidige schooltijden (24%)

8. informatievoorziening over het kind (24%) 9. begeleiding leerlingen met problemen (23%) 10. aandacht voor creatieve vakken (23%) 11. overblijven tussen de middag (21%) 12. omgang van de kinderen onderling (20%) 13. aandacht voor werken met computer (18%) 14. uiterlijk van het gebouw (17%)

15. sfeer en inrichting schoolgebouw (16%) Intermezzo: Hoe relevant is 'significant'?

Een significant verschil geeft aan dat mag worden aangenomen dat twee scores zeer waarschijnlijk van elkaar verschillen. Of dat verschil 'groot' genoeg is, is ter beoordeling van de beleidsmakers.

(7)

Vergelijking met vorige peilingen

Vergelijking met vorige peiling

1 10

HUI: VO:

Schoolgebouw* 6.6 6.9

Omgeving van de

school** 5.9 6.3

Begeleiding 6.9 7.2

Sfeer 7.1 7.2

Kennisontwikkeling 7.3 7.1

Persoonlijke

ontwikkeling 7.0 7.1

Schooltijden 6.8 7.1

Schoolregels, rust

en orde 7.1 6.9

De leerkracht 8.2 8.1

Contact met de

school 6.6 6.7

Rapportcijfers per onderwerp (*:significant) Huidige Peiling (n=241/342 metingen) Vorige Peiling (n=162)

In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van de hui- dige mate van tevredenheid met de school van de ouders met een kind op BS Het Kompas in vergelijking met de ge- meten tevredenheid bij de vorige peiling.

In de tabel hiernaast staan voor de belangrijkste onderwer- pen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld. Op basis van de rapportcijfers is een profielscore verkregen. (Zie de vorige paragraaf voor een nadere omschrijving hiervan.) In de gra- fiek worden 'significante' verschillen aangeduid met een of twee asterisken (*).

Twee belangrijke verschillen in waardering

De mening van de ouders wijkt sterk af voor de volgende twee onderwerpen: 'omgeving van de school' (p=0.01) en 'schoolgebouw' (p=0.02). Tussen haakjes staat steeds de overschrijdingskans vermeld.

In alle twee gevallen waren de ouders bij de vorige peiling tevredener over de school.

Hieronder worden de belangrijkste verbeteringen en ver- slechteringen ten op zichte van de vorige meting in tabel- vorm gepresenteerd. Er geldt: hoe kleiner de p-waarde, des te zekerder we er van mogen zijn dat er sprake is van een verbetering of verslechtering ten opzichte van de vorige peiling..

Significante verbeteringen:

1. aandacht voor taal (p=0.01)

2. opvang bij afwezigheid van de leraar (p=0.02) 3. aandacht voor rekenen (p=0.02)

4. duidelijkheid van schoolregels (p=0.07)

Hierna volgt een tabel met significante 'verslechteringen' ten opzichte van de vorige peiling.

Significante verslechteringen:

1. speelmogelijkheden op het plein (p=0.00) 2. hygiene en netheid binnen de school (p=0.00) 3. aandacht voor pestgedrag (p=0.00)

4. begeleiding leerlingen met problemen (p=0.05) 5. extra mogelijkheden goede leerlingen (p=0.07) 6. aandacht voor uitstapjes/excursies (p=0.07) 7. huidige schooltijden (p=0.08)

8. veiligheid op het plein (p=0.09) 9. overblijven tussen de middag (p=0.09)

Er is geen groot verschil tussen de algemene rapportcijfers van beide peilingen.

Het gemiddelde rapportcijfer dat de ouders/ verzorgers nu aan de school van hun kind geven is 7.2. Bij de vorige pei- ling gaven zij gemiddeld een 7.3. (p=0.24).

Intermezzo: Hoe relevant is 'significant'?

Een significant verschil geeft aan dat mag worden aangenomen dat twee scores zeer waarschijnlijk van elkaar verschillen. Of dat verschil 'groot' genoeg is, is ter beoordeling van de beleidsmakers.

(8)

Beleid

In het voorgaande is beschreven welke aspecten van het onderwijs de ouders en verzorgers van leerlingen van onze school het belangrijkst vinden (pagina 1). Daarnaast is ge- meten hoe tevreden zij zijn over deze onderwerpen (de rap- portcijfers op pagina 3).

Als de ouders en verzorgers over belangrijke onderwerpen zeer tevreden zijn (meer tevreden dan gemiddeld) dan kan de school zich op die onderwerpen profileren. Als zij echter over belangrijke onderwerpen niet zo tevreden zijn dan is zo'n onderwerp een aandachtspunt voor beleid. In de grafiek op deze pagina worden de tien onderwerpen afgebeeld naar de mate waarin ze belangrijk worden gevonden en de mate waarin de ouders en verzorgers er tevreden over zijn.

De school kan zich profileren op vijf aspecten, te weten:

'Sfeer', 'Kennisontwikkeling', 'Persoonlijke ontwikkeling', 'Schoolregels, rust en orde' en 'De leerkracht'.

Twee belangrijke aandachtspunten voor beleid op onze school zijn: 'Begeleiding' en 'Contact met de school'.

Ten opzichte van de vorige peiling is een nieuw punt voor profilering en een nieuw aandachtspunt voor beleid geconstateerd.

Een opvallende beleidsverbetering is te bespeuren ten aan- zien van 'Schoolregels, rust en orde'. Dit was bij de vorige peiling nog een 'aandachtspunt voor beleid'.

Een opvallende verslechtering is te bespeuren ten aanzien van 'Begeleiding'. Dit was bij de vorige peiling nog een 'punt voor profilering'.

In de grafiek hieronder worden de tevredenheidsscores en de mate van belangrijkheid afgedrukt. Het belangrijkste deel van de grafiek is uitvergroot. De beide grijze lijnen geven het midden van de grafiek aan. De rode lijnen markeren de grenswaarden. In het gebied rechtsboven (meer belangrijk/meer tevreden) staan de onderwerpen waarop de school zich kan profileren. In het gebied rechtsonder (meer belangrijk/minder tevreden) staan de aandachtspunten voor beleid. De lichtgrijze punten representer de scores van de vorige meting. Deze zijn door middel van een stippellijn met de huidige scores verbonden.

Satisfactie-Prioriteiten matrix

(1)tevreden (4)

(1) belangrijk (4)

Minder belangrijk/

Meer tevreden

Meer belangrijk/

Meer tevreden

Minder belangrijk/

Minder tevreden

Meer belangrijk/

Minder tevreden De nummers in de puntenwolk verwijzen naar de

onderstaande onderwerpen:

1. Schoolgebouw

2. Omgeving van de school 3. Begeleiding

4. Sfeer

5. Kennisontwikkeling 6. Persoonlijke ontwikkeling 7. Schooltijden

8. Schoolregels, rust en orde 9. De leerkracht

10. Contact met de school

1.

2.

3.

4.5.

7. 6.

8.

9.

10.

aandachtspunt voor profilering aandachtspunt voor beleid vorige peiling

(9)

Conclusie

Tenslotte volgt in de vorm van een tabel een overzicht van de belangrijkste plus- en minpunten van onze school.

In de onderstaande tabel wordt onder 'pluspunten' een over- zicht gegeven van de onderwerpen waarop de school door zeer veel ouders positief gewaardeerd wordt. Tussen haak-

jes staat het percentage ouders vermeld dat 'tevreden' over het desbetreffende onderwerp is. Daarnaast wordt een over- zicht gegeven van de punten waarop veel ouders ontevre- den waren, met daar achter het percentage ontevredenen.

Pluspunten van onze school: Kritiekpunten op onze school:

1. inzet en motivatie leerkracht (88% van reacties) veiligheid op weg naar school (51%) 2. mate waarin leraar naar ouders luistert (88% van re hygiene en netheid binnen de school (46%) 3. vakbekwaamheid leerkracht (88% van reacties) speelmogelijkheden op het plein (43%) 4. sfeer en inrichting schoolgebouw (88%) aandacht voor pestgedrag (27%) 5. aandacht voor normen en waarden (88%) huidige schooltijden (26%)

6. sfeer in de klas (86%) informatievoorziening over de school (25%)

7. omgang leerkracht met de leerlingen (85%) informatievoorziening over het kind (23%) 8. duidelijkheid van schoolregels (85%) rust en orde in de klas (20%)

9. - omgang van de kinderen onderling (19%)

10. - begeleiding leerlingen met problemen (19%)

11. - overblijven tussen de middag (17%)

12. - extra mogelijkheden goede leerlingen (16%)

13. - uiterlijk van het gebouw (16%)

14. - aandacht voor creatieve vakken (15%)

15. - veiligheid op het plein (15%)

16. - aandacht voor uitstapjes/excursies (15%)

Dit document werd automatisch gegenereerd met behulp van het computerprogramma impactX van BvPO.

Afbeelding

Updating...

Referenties

Updating...

Gerelateerde onderwerpen :