1 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
ADDENDUM
Behorend bij de BPV wijzer
Opleiding MZ/VZ
Leerjaar 1 - BBL
2
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
3 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
Inhoudsopgave
INLEIDING………..………5
Uitleg voor het beoordelen van de waarderingskaarten………..7
LEEREENHEID PERIODE 1 Leereenheid 3: Persoonlijke zorg ... 9
Waarderingskaart bij leereenheid 03 ... 11
Beoordeling integrale opdracht 3: het verlenen van persoonlijke zorg ... 13
LEEREENHEID PERIODE 2 Leereenheid 08: Gezond leven ... 15
Waarderingskaart bij leereenheid 08 ... 17
Beoordeling integrale opdracht 8, gezond leven ... 19
LEEREENHEDEN PERIODE 3 Leereenheid 5: Ondersteunen bij mobiliteit ... 21
Waarderingskaart bij leereenheid 05 ... 23
Beoordeling integrale opdracht 5, mobiliteit ... 25
Leereenheid 7: Begeleiden en ondersteunen 1 ... 27
Waarderingskaart bij leereenheid 07 ... 29
Beoordeling integrale opdracht 7 Begeleiden ... 31
Leereenheid 9: samenwerken en overdracht ... 33
Waarderingskaart bij leereenheid 09 ... 35
Beoordeling integrale opdracht 9 Samenwerken ... 37
LEEREENHEDEN PERIODE 4 Leereenheid 10: Bijzondere aspecten van persoonlijke zorg ... 41
Waarderingskaart bij leereenheid 10 ... 43
Beoordeling integrale opdracht 10: bijzondere aspecten van persoonlijke zorg ... 45
Leereenheid 11: onvoorziene situaties ... 49
Waarderingskaart bij leereenheid 11 ... 51
Beoordeling integrale opdracht 11: onvoorziene situaties ... 53
Leereenheid 12: Begeleiden en ondersteunen 2 ... 55
Waarderingskaart bij leereenheid 12 ... 57
Beoordeling integrale opdracht 12 Begeleiden en ondersteunen ... 59
WAARDERINGSKAARTEN BIJ PERIODE 1 en 2 Waarderingskaart bij leereenheid 01 ... 61
Waarderingskaart bij leereenheid 02 ... 63
Waarderingskaart bij leereenheid 04 ... 65
Waarderingskaart bij leereenheid 06 ... 67
ADL VAARDIGHEDEN LEERJAAR 1 ... 69
FORMULIER BEOORDELING BPV Opleiding MZ/VZ... 75
4
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
5 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
Dit addendum is gemaakt voor BBL-studenten die de Opleiding MZ/VZ volgen op het MBO College Hilversum.
Je werkt in een organisatie binnen de gezondheidszorg en/of maatschappelijke zorg.
Tijdens jouw opleiding leer je veel over je toekomstige beroep. Je doet kennis op en je leert vaardigheden tijdens de lessen op school. Nu is het de bedoeling dat je deze kennis en vaardigheden gaat toepassen in de praktijk.
Op je leerwerkplek krijg je te maken met het uitoefenen van je beroep, een nieuwe werkomgeving en de bedrijfscultuur van de instelling. Dit alles is gericht op de persoonlijke zorg, zelfredzaamheid en het ondersteunen en begeleiden van cliënten.
Kortom, tijdens het werken in de praktijk word je gevormd. De ontwikkeling die je doormaakt in de praktijk wordt ook wel de beroepspraktijkvorming genoemd. Wij korten dit af als BPV.
In dit addendum, dat hoort bij de BPV-wijzer van de opleiding MZ/VZ, vind je de leereenheden/integrale opdrachten van het 1ste leerjaar. Deze opdrachten kun je samen met je werk/praktijkbegeleider bespreken en behandelen (uitvoeren). Bij elke leereenheid zitten beoordelings- en waarderingskaarten die bij de opdracht horen.
Het overzicht van ADL-vaardigheden maakt duidelijk met welke vaardigheden je als student tijdens het 1e leerjaar te maken gaat krijgen. Deze vaardigheden horen bij de kerntaken en werkprocessen van het 1
steleerjaar. Dit overzicht is geen aftekenlijst, maar een hulpmiddel bij het uitvoeren van de vaardigheden in de praktijk.
Aan het eind van het 1
steleerjaar is er een afrondingsgesprek met je
werkbegeleider en je SLB’er. Tijdens dit gesprek moeten de volgende onderdelen beoordeeld zijn:
- Beoordelingskaarten (8st) leereenheden voor de BPV van leerjaar 1
- Waarderingskaarten (12st) behorende bij de leereenheden van leerjaar 1
- Formulier beoordeling- BPV (zie blz 73)
6
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
7 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
Uitleg voor het beoordelen van de waarderingskaarten
Waardering houding en gedrag
Met behulp van de waardering houding en gedrag kan de groei van de student worden besproken met de student bij aanvang van, tijdens en aan het eind van de bpv-periode. De werkprocessen uit het kwalificatiedossier staan in dit formulier aangegeven op beginnend, gevorderd en vakbekwaam niveau. Per werkproces kun je aangeven op welk niveau de student handelt. De niveaus zijn uitgewerkt aan de hand van gedragsvoorbeelden. Deze gedragsvoorbeelden hoeven niet per voorbeeld beoordeeld te worden. De mate waarin het gedrag (al) zichtbaar is, kun je aan het eind van de bpv-periode per niveau waarderen met een 1, 2 of 3.
1. Het gedrag is nauwelijks waarneembaar en moet nog verder worden ontwikkeld.
2. Het gedrag is aanwezig, maar moet nog verder ontwikkeld worden.
3. Het gedrag is ontwikkeld.
8
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
9 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
2.1 Titel leereenheid.
Inleiding:
Persoonlijke zorg is de hulp die je verleent aan de zorgvrager/cliënt waardoor hij/zij binnen zijn/haar mogelijkheden optimaal kan functioneren op lichamelijk, psychisch, sociaal en
maatschappelijk gebied. In deze leereenheid ben je voornamelijk bezig met de ondersteuning van de lichamelijke- en uiterlijke verzorging.
Integrale opdracht:
Je ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging.
Je stemt je handelen af op de situatie, mogelijkheden, beperkingen en wensen van de cliënt.
Resultaat:
Je hebt ondersteuning bij de persoonlijke verzorging verleend.
Je hebt de ondersteuning afgestemd op de zorgvrager/cliënt.
Producten en diensten:
- De werkplanning van de persoonlijke zorg die je geeft.
-
Het reflectieverslag over je contact tijdens de ondersteuning van de persoonlijke zorg aan de zorgvrager/cliënt en de feedback die je hebt gekregen.
Zorg & Welzijn
Maatschappelijke Zorg 3 Maatschappelijke Zorg 4 Verzorgende IG
Leereenheid 3: Persoonlijke zorg
Basisdeel
MZ; B1-K1-W2 ondersteunt bij de persoonlijke verzorging (beginner)
VIG: B1-K1- W4 biedt persoonlijke verzorging (beginner)
Profieldeel n.v.t.
Werkveld en context: School/BPV
Beginvereisten: Geen
Leerweg: BOL en BBL
10 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
Stappenplan integrale opdracht
Voorbereiden van de opdracht
- Kies een zorgvrager/cliënt in overleg met je begeleider en vraag toestemming aan de zorgvrager/ cliënt. Of lees de casus uitgereikt door de docent.
- Lees het zorgleefplan/begeleidingsplan van de zorgvrager/cliënt.
- Stel je op de hoogte van de richtlijnen die er zijn voor persoonlijke zorg.
- Maak een werkplanning voor de persoonlijke zorg en bespreek deze.
- Maak een afspraak wanneer je de zorg gaat verlenen.
Uitvoeren van de opdrachten
- Ga na wat de wensen van de zorgvrager /cliënt zijn en pas eventueel je werkplan aan.
- Verleen de zorg op de juiste wijze.
- Sluit de handeling op de juiste wijze af.
Terugkijken en evalueren
- Je maakt een reflectieverslag hoe je contact hebt gemaakt met de zorgvrager/cliënt en hoe je het ondersteunen van de persoonlijke zorg ervaren hebt.
-
Je vraagt feedback aan de zorgvrager/cliënt en/of je begeleider /docent en verwerkt dit in je reflectieverslag.11 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
Waarderingskaart bij leereenheid 03
De groei van de student wordt beoordeeld met een: 1, 2 of 3
1. Het gedrag is nauwelijks waarneembaar.
2. Het gedrag is beperkt aanwezig en moet nog verder ontwikkeld worden.
3. Het gedrag is ontwikkeld.
Kerntaak 1:
Beginner:
VIG
- Persoonlijke lichamelijke verzorging verlenen;
- Ondersteunen bij eten, drinken, uitscheiding en mobiliteit;
- Ondersteunen bij slaap- en waakritme;
- Observeren en signaleren van veranderingen in lichamelijke gezondheidstoestand;
- Observeren en signaleren van psychische gevolgen van een zorgvraag;
- Monitoren van een zorgplan volgens in gang gezette behandeling.
1 2 3
Beginner:MMZ
- Ondersteunt de cliënt bij wassen, toiletgang, uiterlijke verzorging, voeding, mobiliteit en het waak/slaapritme;
- Stemt zijn handelen af op de situatie, gemoedstoestand en gezondheidssituatie van de cliënt;
- Bouwt een vertrouwensband op met de cliënt;
- Voert de verzorging binnen de beschikbare tijd uit.
1 2 3
Datum:
Naam + Handtekening docent/stagebegeleider: Naam + Handtekening student:
12
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
Beoordeling integrale opdracht 3: het verlenen van persoonlijke zorg
Voorwaarde voor afronding oordeel
Voorblad met datum, groep, naam studieloopbaanbegeleider ja/nee
Alle onderdelen van de opdracht zijn uitgevoerd ja/nee
Het product is op het afgesproken moment ingeleverd ja/nee
Beoordeling door:
Inhoudelijke criteria
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende =1 punt Voldoende = 2 punten Goed =3 punten punten De student maakt een
werkplanning voor de persoonlijke zorg.
De student heeft een werkplanning met een gemaakt op basis van het zorgplan.
De werkplanning bevat niet de juiste volgorde of materialen of middelen.
De werkplanning is compleet.
Verschillende vaardigheden zijn in de juiste volgorde beschreven met de toevoeging van de juiste materialen en middelen.
De werkplanning is methodisch;
rekening houdend met wensen en mogelijkheden.
De student heeft zorg verleend volgens de standaarden.
De student heeft aan voldoende aspecten van de beoordelings-, score- en protocollijsten voldaan.
Er is aan minder dan 70 % van de beoordelings-, score- en protocollijsten voldaan.
Aan de kritische elementen van de beoordelings-, score en protocollijsten zijn voldaan.
Aan alle elementen van de beoordelings-, score en protocollijsten zijn voldaan.
De student heeft rekening gehouden met de situatie,
mogelijkheden,
beperkingen en wensen van de cliënt.
De student heeft in de werkplanning aangegeven hoe er omgegaan wordt met deze aspecten.
De student heeft in de werkplanning geen rekening gehouden met deze aspecten.
De student heeft in de werkplanning rekening gehouden met deze aspecten.
De student heeft in de werkplanning rekening gehouden met deze aspecten en oplossingen aangegeven.
School Werkveld
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende =1 punt Voldoende = 2 punten Goed =3 punten punten De student maakt een
reflectieverslag over de verleende zorg.
De student reflecteert. De student beschrijft wat hij of zij gedaan heeft de afgelopen periode.
De student schrijft in de ik- vorm. De student beschrijft wat hij of zij geleerd heeft van de opdrachten.
De student schrijft in de ik- vorm.
De student beschrijft wat hij of zij geleerd heeft van de opdrachten.
De student maakt een koppeling tussen voelen, denken, willen en/of handelen.
De student vraagt feedback aan de zorgvrager/cliënt over de verleende zorg.
De student heeft feedback gevraagd over de verleende zorg en dat verwerkt in het reflectieverslag.
Er is geen feedback verwerkt
in het reflectieverslag. Het feedbackverslag is de juiste weergave van de gegeven feedback.
Er is een verbinding gelegd tussen de gegeven
feedback en de gegeven zorg.
beoordeling
5-9 punten onvoldoende
10-13 punten voldoende
14 of meer punten goed
Naam + datum handtekening
School:
beoordeling
2.1 Titel leereenheid.
Inleiding:
In deze leereenheid houd je je bezig met gezond leven en wat de invloed daarvan is op je welbevinden. Gezond leven heeft met veel aspecten te maken. In deze leereenheid ligt de focus op voeding en spijsvertering.
Integrale opdracht
Je onderzoekt hoe gezond leven voor een cliënt de kwaliteit van leven beïnvloedt en ondersteunt een client hierin.
Resultaat:
Je team is op de hoogte hoe zij de kwaliteit van leven van de cliënt kunnen verbeteren binnen de instelling.
Producten en diensten:
• Presentatie via een poster/ multimedia/ andere vorm van je van jouw bijdrage ter verbeteren van de kwaliteit van leven van een cliënt.
• Feedback van minimaal drie collega’s.
Zorg & Welzijn
Maatschappelijke Zorg 3 Maatschappelijke Zorg 4 Verzorgende IG
Leereenheid 08: Gezond leven
Basisdeel
MZ3/4
B1-K1-W2 ondersteunt bij of biedt de cliënt persoonlijke verzorging (gevorderd)
B1-K2-W2 werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg (beginner)
VIG:
B1-K1-W4 ondersteunt bij of biedt de cliënt persoonlijke verzorging(gevorderd)
B1-K2-W3 werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg (beginner)
Profieldeel n.v.t.
Werkveld en context: School/BPV
Beginvereisten: Geen
Leerweg: BOL en BBL
Stappenplan integrale opdracht
Voorbereiden van de opdracht
• Je overlegt in je team hoe je de kwaliteit van leven van de cliënt kunt verbeteren.
• Kies zo mogelijk in overleg een zorgvrager voor het uitvoeren van deze opdracht.
• Lees het zorgleefplan/begeleidingsplan.
• Je maakt een plan naar aanleiding van het overleg.
• Overleg met je werkbegeleider en vraag toestemming aan de zorgvrager(s).
Uitvoeren van de opdrachten
• Maak een plan over hoe je de cliënt wilt ondersteunen bij het versterken van het gezonde gedrag.
• Begeleid een client bij het veranderen van gedrag.
• Je presenteert je bevindingen aan de hand van een poster/multimedia /andere vorm.
Terugkijken; evalueren
Vraag feedback aan minimaal drie collega’s. Benoem welke verbeterpunten je kunt meenemen
naar een volgende opdracht.
Waarderingskaart bij leereenheid 08
De groei van de student wordt beoordeeld met een: 1, 2 of 3
1. Het gedrag is nauwelijks waarneembaar.
2. Het gedrag is beperkt aanwezig en moet nog verder ontwikkeld worden.
3. Het gedrag is ontwikkeld.
Kerntaak 1:
B1-K1-W2/W4 ondersteunt bij of biedt de cliënt persoonlijke verzorging
Beginner:- ondersteunt de cliënt bij wassen, toiletgang, uiterlijke verzorging, voeding, mobiliteit en bij het waak/slaapritme;
- stemt zijn handelen af op de situatie, gemoedstoestand en de gezondheidssituatie van de cliënt;
- bouwt een vertrouwensband op met de cliënt;
- voert de verzorging binnen de beschikbare tijd uit.
1 2 3
B1-K2-W2/W3 werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg
Beginner:- reflecteert op het eigen handelen en bespreekt dat met collega’s;
- gaat actief op zoek naar informatie, waardoor een bijdrage geleverd wordt aan eigen ontwikkeling, deskundigheid en professionaliteit;
- werkt mee aan het verbeteren van de kwaliteit van de zorg en ondersteuning door (bijvoorbeeld) te participeren in intervisiegroepen.
1 2 3
Datum:
Naam + Handtekening docent/stagebegeleider: Naam + Handtekening student:
Versie 1.0 leereenheid OA1
Beoordeling integrale opdracht 8, gezond leven
Voorwaarde voor afronding oordeel
Voorblad met datum, groep, naam studieloopbaanbegeleider ja/nee
Alle onderdelen van de opdracht zijn uitgevoerd ja/nee
Het (presentatie)product is op het afgesproken moment ingeleverd ja/nee Beoordeling door:
Inhoudelijke criteria
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende 1 punt Voldoende 2 punten Goed 3 punten punten De student heeft onderzoek
gedaan naar gezond leven.
De student heeft een relatie gelegd tussen gezond leven en kwaliteit van leven.
De student heeft de relatie benoemd.
De student heeft de relatie benoemd en onderzocht welke verbeterpunten er zijn.
De student heeft de relatie benoemd en samen met de cliënt onderzocht welke verbeterpunten er zijn.
De student heeft een client begeleid in het aanpassen van gedrag.
De student heeft volgens
plan de client begeleid. De student heeft niet
volgens het plan begeleid.
De student heeft volgens het plan begeleid.
De student heeft volgens het plan begeleid en feedback gevraagd aan de collega, de client of diens netwerk.
De student heeft een presentatie gehouden over de bevindingen.
De student toont
presentatievaardigheden. De presentatie mist een logische opbouw. De student spreekt
onvoldoende verstaanbaar en maakt nauwelijks oogcontact.
De presentatie mist een logische opbouw.
De student presenteert actief, maakt oogcontact en spreekt verstaanbaar.
De presentatie heeft een inleiding, kern en slot.
De student presenteert actief, maakt oogcontact en spreekt verstaanbaar.
De student heeft in de presentatie gebruik gemaakt van een
poster/multimedia/andere vorm.
Vorm ( presentatie) en inhoud (product) hebben geen samenhang.
Vorm ( presentatie) en inhoud (product) hebben een logische samenhang.
Vorm ( presentatie) en inhoud (product) hebben een logische samenhang en versterken elkaar.
School Werkveld
20 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende 1 punt Voldoende 2 punten Goed 3 punten punten De student heeft in de
presentatie een plan gepresenteerd voor verbetering van gezond leven.
Het plan is niet methodisch
omschreven. Het plan is methodisch omschreven.
Het plan is methodisch omschreven, de verbeterpunten zijn samen met de cliënt opgesteld.
De student heeft feedback gevraagd aan minimaal 3 collega’s.
De student heeft feedback gevraagd over de
presentatie:
- opbouw - inhoud - vorm
De student heeft niet over alle aspecten feedback gevraagd.
De student heeft over alle aspecten
feedback gevraagd en de punten schriftelijk verwerkt.
De student heeft over alle aspecten feedback gevraagd, de punten schriftelijk verwerkt en aan de hand van de feedback verbeterpunten geformuleerd.
De student heeft feedback gevraagd over
toepasbaarheid van het plan.
De student heeft geen feedback gevraagd over toepasbaarheid van het plan.
De student heeft feedback gevraagd over toepasbaarheid van het plan.
De student heeft
feedback gevraagd over de toepasbaarheid van het door de feedback het plan bijgesteld
Naam + datum handtekening
School:
Werkveld:
Feedback:
beoordeling
7 t/m 13 onvoldoende
14 t/m 17 voldoende
18 of meer goed
beoordeling
Versie 1.0 leereenheid OA1
2.1 Titel leereenheid.
Inleiding
Deze leereenheid behandelt het zelfstandig verplaatsen van de zorgvrager/cliënt.
Je gaat je bezig houden met ergonomisch bewegen en mobiliteit in het dagelijks leven. Dit kan bijvoorbeeld gaan over het verplaatsen uit bed, maar ook over reizen naar bijvoorbeeld een dagbesteding. Je moet hierbij letten op wat het beste is voor de zorgvrager/cliënt.
Integrale opdracht
Je schrijft een transferplan met een zorgvrager/cliënt en voert het plan uit.
Resultaat
Je hebt, rekening houdend met de zorgvrager/cliënt, een transfer mogelijk gemaakt. Je hebt daarbij gedacht aan de veiligheid van de zorgvrager/cliënt en je eigen veiligheid.
Je laat zien dat je rekening hebt gehouden met de zorgvrager/cliënt tijdens het uitvoeren van het plan. Je levert daarvoor een transferplan en een verslag wat ondersteund wordt met beeldmateriaal.
Producten en diensten:
• transferplan verslag met beeldmateriaal (film, foto of tekening)
Zorg & Welzijn
Maatschappelijke Zorg 3 Maatschappelijke Zorg 4
Verzorgende IG
Leereenheid 5: Ondersteunen bij mobiliteit
Basisdeel MZ3/4:
B1-K1-W2 ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging (beginner)G:
B1-K1-W7 geeft voorlichting, advies en instructie (beginner) Profieldeel
n.v.t.
Werkveld en context: School/BPV Beginvereisten: Geen
Leerweg: BOL en BBL
22 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
Stappenplan integrale opdracht
Voorbereiden van de opdracht
• Kies in overleg met je begeleider een zorgvrager/cliënt en vraag toestemming.
• Maak een plan van aanpak met waarin je de volgende punten beschrijft:
o de hulpvraag en specifieke kenmerken o het doel is van het mobiliseren
o protocollen en procedures die van belang zijn
o de voorlichting of advies/instructie aan de zorgvrager o wet- en regelgeving waar je rekening mee houdt
o oriëntatie hoe je omgaat met je eigen veiligheid en die van de cliënt
Uitvoeren van de opdrachten
• Je voert je plan van aanpak uit zoals je dat in de voorbereiding gemaakt hebt.
Terugkijken; evalueren
• Je schrijft een verslag van je transferplan en illustreert je verslag met beeldmateriaal (foto's, film, tekening).
23 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
Waarderingskaart bij leereenheid 05
de groei van de student wordt beoordeeld met een: 1, 2 of 3 1. Het gedrag is nauwelijks waarneembaar.
2. Het gedrag is beperkt aanwezig en moet nog verder ontwikkeld worden.
3. Het gedrag is ontwikkeld.
Kerntaak 1: VIG
B1-K1-W4: Biedt persoonlijke verzorging
Beginner:• persoonlijke lichamelijke verzorging verlenen;
• ondersteunen bij eten en drinken, uitscheiding en mobiliteit;
• ondersteunen bij slaap- en waakritme;
• observeren en signaleren van veranderingen in de lichamelijke gezondheidstoestand;
• observeren en signaleren van een zorgvraag door psychische gevolgen;
• monitoren van een in gang gezette behandeling.
1 2 3
B1-K1-W7: Geeft voorlichting, advies en instructie
Beginner:• informeren van de zorgvrager/cliënt over de geboden zorg;
• vragen van de zorgvrager/cliënt kunnen herkennen en eventueel doorverwijzen.
1 2 3
Kerntaak 1: MMZ B1-K1-W2
Beginner:
• ondersteunt de cliënt bij wassen, toiletgang, uiterlijke verzorging, voeding, mobiliteit en bij het waak/slaapritme;
• stemt zijn handelen af op de situatie, gemoedstoestand en de gezondheidssituatie van de cliënt;
• bouwt een vertrouwensband op met de cliënt;
• voert de verzorging binnen de beschikbare tijd uit. 1 2 3
Datum:
Naam + Handtekening docent/stagebegeleider: Naam + Handtekening student:
24
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
25 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
Beoordeling integrale opdracht 5, mobiliteit
Voorwaarde voor afronding oordeel
Voorblad met datum, groep, naam studieloopbaanbegeleider ja/nee
Alle onderdelen van de opdracht zijn uitgevoerd ja/nee
Het (presentatie)product is op het afgesproken moment ingeleverd ja/nee
Beoordeling door:
Inhoudelijke criteria
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende= 1 punt Voldoende = 2 punten Goed = 3 punten punten De student verzamelt
gegevens. De student verzamelt
gegevens die betrekking hebben op de transfer.
De student heeft geen gegevens verzameld voor het transferplan.
De student heeft
gegevens verzameld voor het transferplan.
De student heeft
gegevens verzameld voor het transferplan en heeft meer dan 2 bronnen gebruikt.
De student maakt een transferplan en voert dat uit.
De student maakt een plan, rekening houdend met de wensen en mogelijkheden van de zorgvrager/cliënt, uitgaande van de onderdelen gegeven in stappenplan.
De omschrijving bevat de gemaakte keuze. De student heeft niet alle onderdelen beschreven.
De omschrijving bevat de gemaakte keuze. Alle onderdelen zijn beschreven.
De omschrijving bevat de gemaakte keuze. Alle onderdelen zijn beschreven. Het is duidelijk beschreven hoe de onderdelen
gezamenlijk het plan ondersteunen.
De student voert het
transferplan uit. De student werkt niet volgens het plan en kan geen argumenten geven voor de gemaakte keuzes.
De student werkt volgens plan of kan argumenten geven waarom daarvan is afgeweken.
De student werkt volgens plan of kan argumenten geven waarom daarvan is afgeweken. De student heeft dit onderbouwd met theoretische inzichten.
De student maakt een
verslag van de transfer. De student heeft een verslag gemaakt over hoe er omgegaan is met de veiligheid en met de wensen, behoeften en mogelijkheden van de zorgvrager/cliënt.
Niet alle onderdelen komen terug in het plan (veiligheid wensen, behoeften en mogelijkheden).
De onderdelen veiligheid wensen, behoeften en mogelijkheden zijn beschreven, maar staan los van elkaar.
De onderdelen zijn in samenhang met elkaar beschreven.
School Werkveld
26 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende= 1 punt Voldoende = 2 punten Goed = 3 punten punten Het verslag omvat
beeldmateriaal. Het beeldmateriaal laat de toepassing van
hulpmiddelen zien, rekening houdend met de privacy.
Het gebruik van hulpmiddelen blijft onduidelijk en/of cliënten zijn herkenbaar.
Het beeldmateriaal laat het gebruik van
hulpmiddelen zien.
Het beeldmateriaal laat de aandachtspunten en risico’s bij de transfer zien.
Naam + datum handtekening
School:
Werkveld:
Feedback:
beoordeling
5-9 punten onvoldoende
10-13 punten voldoende
14 punten of meer goed
beoordeling
27 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Inleiding
Inleiding:
Als begeleider streef je er zoveel mogelijk naar dat jouw cliënten zich kunnen redden. Dat kunnen zij niet altijd alleen, daar hebben jou, je collega’s en een netwerk voor nodig.
Integrale opdracht
Je onderzoekt de visie van de instelling op de zelfstandigheid en zelfredzaamheid. Je leest het begeleidingsplan van een cliënt die met deze punten te maken hebben. Je observeert een collega bij de begeleiding van de cliënt in de zelfstandigheid o.a. bij het wonen en huishouden.
Resultaat:
Je hebt inzicht in het begeleidingsplan van de cliënt. Je hebt geobserveerd hoe een collega een cliënt ondersteunt in de zelfstandigheid. Zo mogelijk heb je samen begeleid.
Producten en diensten:
• Een mondelinge toelichting op de belangrijke punten van het begeleidingsplan.
• Video-reflectie waarin je informatie geeft over de manier waarop binnen de organisatie de cliënt geholpen wordt zo zelfstandig mogelijk te functioneren.
Zorg & Welzijn
Maatschappelijke Zorg 3 Maatschappelijke Zorg 4 Verzorgende IG
Leereenheid 7: Begeleiden en ondersteunen 1
Basisdeel MZ3/4:
B1-K1-W3/W1 ondersteunt bij het voeren van de regie bij wonen en huishouden (gevorderd)
B1-K1-W4 ondersteunt de cliënt bij dagbesteding (beginner) B1-K1-W6 stemt de werkzaamheden af (beginner)
B1-K2-W1 werkt aan eigen deskundigheid (gevorderd) VIG:
B1-K1-W1 ondersteunt bij het voeren van de regie bij wonen en huishouden (gevorderd)
B1-K2-W1 werkt aan eigen deskundigheid (gevorderd)
Profieldeel n.v.t
Werkveld en context: school/praktijk
Beginvereisten: geen
Leerweg: BOL en BBL
28 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Stappenplan integrale opdracht
Voorbereiden van de opdracht
• Je verzamelt informatie over de organisatie over zelfstandigheid, wonen en huishouden en maakt hier een korte samenvatting van die je afstemt met jouw collega.
• Je leest het begeleidingsplan van de cliënt en vertelt aan je collega welke punten jij belangrijk vindt.
• Je maakt op papier een inschatting wat je gaat observeren en eventueel uitproberen. Dit laat je lezen door je (praktijk)begeleider.
Uitvoeren van de opdrachten
• Observeer jouw collega op de vooraf opgestelde observatiepunten.
• Bespreek je observaties aan de hand van de inschatting die je van tevoren hebt gedaan.
o Ben je aan de observaties toegekomen die je had ingeschat?
o
Heb je observaties gedaan die anders zijn dan je had ingeschat?Terugkijken; evalueren .
Maak een video-reflectie van maximaal 5 minuten waarin de volgende punten aan de orde komen:
• De visie van de organisatie over het stimuleren van zelfstandigheid en/ of wonen
• Uitleg van het begeleidingsplan
• De observatie van de cliënt in interactie met de collega welke observaties heb je van tevoren beschreven en wat heb je geobserveerd?
• Het resultaat van de begeleiding
• Reflectie op de begeleiding
• De leerpunten bij begeleiden en ondersteunen
29 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Waarderingskaart bij leereenheid 07
De groei van de student wordt beoordeeld met een: 1, 2 of 3 1. Het gedrag is nauwelijks waarneembaar.
2. Het gedrag is beperkt aanwezig en moet nog verder ontwikkeld worden.
3. Het gedrag is ontwikkeld.
Kerntaak 1: B1-K2-W1: Werkt aan de eigen deskundigheid MMZ/vz
Beginner:
- vraagt om feedback over eigen functioneren en geeft feedback aan anderen;
- stelt samen met de praktijkbegeleider een persoonlijk ontwikkelplan op en voert dit uit;
- neemt deel aan vergaderingen.
1 2 3
Kerntaak 1: B1-K1-W3: Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden
Gevorderd:
- kent de voorgeschreven procedures en hygiëne- en veiligheidsvoorschriften;
- voert een doelbewust motiverend gesprek met de cliënt gericht op uitdagingen en ontwikkeling bij wonen en huishouden;
- vraagt de cliënt en naastbetrokkenen doelbewust naar mogelijkheden en wensen voor ondersteuning;
- werkt planmatig, budgetteert en beheert voorraden;
- ondersteunt de cliënt bij het realiseren van optimaal woon en leefklimaat;
- zorgt voor een prettige leefsituatie door de woon- of leefruimte, in overleg met de cliënt(en), aangenaam in te richten;
- voorziet in de voorwaarden om de cliënt te laten oefenen of experimenteren met nieuwe huishoudelijke vaardigheden.
1 2 3
Datum:
Naam + Handtekening docent/stagebegeleider: Naam + Handtekening student:
30
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
31 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Beoordeling integrale opdracht 7 Begeleiden
Voorwaarde voor afronding oordeel
Voorblad met datum, groep, naam studieloopbaanbegeleider ja/nee
Alle onderdelen van de opdracht zijn uitgevoerd ja/nee
Het (presentatie)product is op het afgesproken moment ingeleverd ja/nee
Beoordeling door:
Inhoudelijke criteria
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende 1 punt Voldoende 2 punten Goed 3 punten Punten
De student heeft
onderzocht wat de doelstelling van de organisatie is t.a.v.
zelfredzaamheid.
De student beschrijft de visie/doelstelling van de organisatie met betrekking tot de begeleiding van cliënten o.a. bij wonen en huishouden.
De visie/doelstelling is niet beschreven.
De visie/doelstelling is beschreven.
De visie/doelstelling van de organisatie is beschreven en er is een koppeling gemaakt met de doelgroep.
De student heeft het begeleidingsplan gelezen en de belangrijke punten eruit gehaald.
De student vertelt aan de collega welke punten hij /zij belangrijk vindt.
De student heeft geen punten teruggekoppeld aan de collega.
De student heeft punten uit het begeleidingsplan teruggekoppeld aan de collega.
De student heeft punten uit het begeleidingsplan teruggekoppeld aan de collega en gekoppeld aan de eigen leerdoelen.
De student heeft een inschatting gemaakt wat hij /zij gaat observeren.
De student heeft beschreven wat hij /zij gaat observeren en eventueel uitproberen.
De student heeft geen observatiepunten beschreven.
De student heeft observatiepunten beschreven en beschreven wat hij /zij eventueel wil
uitproberen.
De student heeft observatiepunten
beschreven en beschreven wat hij /zij eventueel wil uitproberen en deze gekoppeld aan de eigen leerdoelen.
School Werkveld
32 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
De student heeft een
video-reflectie gemaakt. De student reflecteert op de observatie van de cliënt en collega.
De student reflecteert niet op alle onderdelen die genoemd zijn bij
‘terugkijken en evalueren’.
De student reflecteert op alle onderdelen die genoemd zijn bij
‘terugkijken en evalueren’.
De student reflecteert op alle onderdelen die genoemd zijn bij
‘terugkijken en evalueren’
en maakt verbinding tussen de verschillende punten.
De student benoemt leerpunten die hij /zij meeneemt in een volgende leersituatie.
Er zijn geen leerpunten
genoemd. Er zijn leerpunten
genoemd.
De leerpunten zijn SMART geformuleerd.
Naam + datum handtekening
School:
Werkveld:
Feedback:
Beoordeling
5 t/m 9 Onvoldoende
10 t/m 13 Voldoende
14 of meer Goed
Beoordeling
33 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Inleiding:
Je hebt informatie nodig over met welke professionals en andere betrokkenen je in aanraking komt. Je besteedt aandacht aan de manier van samenwerken, de communicatie binnen het team en de overleg- en overdrachtsvormen.
Integrale opdracht:
Je hebt samen met je collega’s voor een cliënt een hulpvraag geformuleerd.
Resultaat:
Je hebt informatie verzameld over de zorgvrager/cliënt en dit afgestemd met je collega’s. De zorgvrager/cliënt heeft door het gesprek kunnen vertellen wat de wensen en behoeften zijn. Je hebt voor de zorgvrager/cliënt een hulpvraag geformuleerd.
Producten en diensten:
− Een verslag over je bevindingen
− Een geformuleerde hulpvraag
− Reflectie op gevraagde feedback
Zorg & Welzijn Maatschappelijke zorg en
verzorgende/
niveau 3 en 4
Leereenheid 9: samenwerken en overdracht
Basisdeel Kerntaak VZIG:
B1-K2-W2 werkt samen met andere beroepsgroepen in de zorg B1-K1-W9 stemt werkzaamheden en zorgverlening af met alle betrokkenen
B1-K1-W3 stelt (mede) het zorgplan op MZ;
B1-K1-W6 stemt werkzaamheden en zorgverlening af met betrokkenen
B1-K1-W1 inventariseert ondersteuningsvragen Profieldeel
n.v.t.
Werkveld en context: School/BPV
Beginvereisten: Geen
Leerweg: BOL en BBL
34 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Stappenplan integrale opdracht
Voorbereiden van de opdracht
− Neem de opdracht goed door.
− Voer een gesprek met je praktijkbegeleider, -opleider en zorg dat je weet voor welke informatie je toegang krijgt.
− Bespreek met wie je gesprekken gaat voeren (in ieder geval de zorgvrager/cliënt of naaste) en maak afspraken met deze personen.
− Maak een planning.
− Bedenk welke vragen je gaat stellen aan de betrokkenen.
− Noteer drie tot vijf punten waar je feedback op wilt hebben van je begeleider.
− Geef de vragen aan de begeleider vóór je in gesprek gaat.
Uitvoeren van de opdracht
− Je voert de gesprekken.
− Je maakt een samenvatting van de informatie die je hebt gekregen.
− Je maakt een verslag van de gesprekken en andere gegevens voor de overdracht.
− Je vertelt in een overdracht aan je collega’s /begeleider over de wensen en behoeften van de zorgvrager/cliënt en wat de hulpvraag volgens jou is.
Terugkijken; evalueren
− Je bespreekt het verslag met de begeleider.
−
Je vraagt feedback aan de werkbegeleider over drie tot vijf punten die van te voren bepaald zijn.− Je maakt een reflectieverslag over de gegeven feedback.
35 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Waarderingskaart bij leereenheid 09
De groei van de student wordt beoordeeld met een: 1, 2 of 3 1. Het gedrag is nauwelijks waarneembaar.
2. Het gedrag is beperkt aanwezig en moet nog verder ontwikkeld worden.
3. Het gedrag is ontwikkeld.
Verzorgende IG
Kerntaak 1: bieden bij zorg en ondersteuning op basis van het zorgdossier B1-K1-W3 Stelt (mede) het zorgplan op
Beginner:
− systematisch gegevens verzamelen
− een gesprek voeren over wensen en behoeftes
− rapporteren en overdracht verzorgen
− werken volgens een methode of volgorde
−
procedures en protocollen gebruiken1 2 3
B1-K2-W9 stemt de zorgverlening af met alle betrokkenen
Beginner:− samenwerken en overdragen
− deelname aan overlegvormen en collegiale consultatie
− op de hoogte zijn van afspraken en zich daaraan houden
− open staan voor feedback, meningen en adviezen
1 2 3
Medewerker Maatschappelijke Zorg
Kerntaak 1: bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg B1-K1-W1: inventariseert ondersteuningsvragen van de cliënt
Beginner:
− richt zich op het individuele gedrag van de cliënt;
− maakt gebruik van meer dan een bron: plan van aanpak, verslagen, rapportages;
− signaleert met oog voor de diversiteit van cliënten;
− maakt contact met cliënt/cliënten en kent de naam/namen;
− toont belangstelling voor de wensen en behoeften van de cliënt.
1 2 3
Medewerker Maatschappelijke Zorg/ Verzorgende IG
B1-K2-W2/W3 werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg
Beginner:− reflecteert op het eigen handelen en bespreekt dat met collega’s;
− gaat actief op zoek naar informatie waardoor een bijdrage geleverd wordt aan eigen ontwikkeling, deskundigheid en professionaliteit;
− werkt mee aan het verbeteren van de kwaliteit van de zorg en ondersteuning door bijvoorbeeld te participeren in intervisiegroepen.
1 2 3
Datum:
Naam + Handtekening docent/stagebegeleider: Naam + Handtekening student:
36
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
37 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Beoordeling integrale opdracht 9 Samenwerken
Criterium oordeel
Voorblad met datum, groep, naam studieloopbaanbegeleider voldaan/niet voldaan
Alle onderdelen van de opdracht zijn uitgevoerd. voldaan/niet voldaan
Het (presentatie)product is op het afgesproken moment ingeleverd. voldaan/niet voldaan Beoordeling door:
Inhoudelijke criteria
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende 1 punt Voldoende 2 punten Goed 3 punten punten De student heeft 3-5
feedback punten geformuleerd.
De student heeft 3-5 feedbackpunten geformuleerd die betrekking hebben op de gespreksvoering.
De student heeft minder dan 3 feedback punten geformuleerd.
De student heeft 3-5 feedbackpunten geformuleerd.
De student heeft 3-5 feedbackpunten geformuleerd die verschillende aspecten van de gesprekstechniek bevatten.
De student heeft onderzoek gedaan dat ondersteunend is om de hulpvraag te formuleren.
De student heeft onderzoek gedaan in dossier en rapportage.
De student heeft geen
onderzoek gedaan. De student heeft 2 of
meer bronnen gebruikt.
De student heeft 2 of meer bronnen gebruikt en die met elkaar verbonden in het formuleren van de hulpvraag
De student heeft collega’s
en andere betrokkenen bevraagd.
De student heeft geen collega’s en andere betrokkenen bevraagd.
De student heeft collega’s en andere betrokkenen bevraagd.
De student heeft collega’s en andere betrokkenen bevraagd en de uitkomst van die gesprekken met elkaar verbonden.
School Werkveld
38 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende 1 punt Voldoende 2 punten Goed 3 punten punten De student heeft in het
gesprek met de zorgvrager/cliënt (of naaste) de wensen en behoeftes onderzocht.
De student heeft in het
gesprek niet doorgevraagd. De student heeft in het gesprek doorgevraagd op de wensen en behoeftes.
De student heeft in het gesprek doorgevraagd op de wensen en
behoeftes en samen met de zorgvrager/cliënt omschreven.
De student heeft de bevindingen in een verslag samengevat en besproken met de begeleider.
De student heeft een rapportage voor de overdracht gemaakt.
In de rapportage ontbreekt een beschrijving in eigen woorden van de gevonden gegevens en de betekenis daarvan voor het
formuleren van de hulpvraag.
De rapportage bevat een beschrijving in eigen woorden van de gevonden gegevens en de betekenis daarvan voor het formuleren van de hulpvraag. De visie van de begeleider is bijgevoegd.
De rapportage bevat een beschrijving in eigen woorden van de gevonden gegevens en de betekenis daarvan voor het formuleren van de hulpvraag. De verschillen en
overeenkomsten met de visie van de begeleider zijn gebruikt bij de beschrijving.
De student heeft een hulpvraag geformuleerd en besproken met
zorgvrager/cliënt en andere betrokkenen.
De student heeft zo mogelijk samen met de zorgvrager/cliënt of naasten, de hulpvraag volgens criteria geformuleerd.
De hulpvraag is niet vanuit de beschreven gegevens en volgens de criteria opgesteld.
De hulpvraag is vanuit de beschreven gegevens en volgens de criteria opgesteld en besproken met de zorgvrager/cliënt.
De hulpvraag is vanuit de beschreven gegevens en volgens de criteria opgesteld en besproken, na de bespreking met de zorgvrager/cliënt en de collega’s.
De student heeft de gegeven feedback verwerkt in een reflectieverslag.
De student heeft
feedback gevraagd en op die feedback
gereflecteerd.
De reflectie is afwezig of gaat niet over de
feedbackpunten die eerder zijn geformuleerd.
De reflectie gaat over de feedbackpunten.
De student schrijft in de ik-vorm.
De reflectie gaat over de feedbackpunten. De student schrijft in de ik- vorm, er zijn vanuit de reflectie persoonlijke leerdoelen geformuleerd.
39 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Naam + datum handtekening
School:
Werkveld:
Feedback:
Beoordeling
7 t/m 13 Onvoldoende
14 t/m 17 Voldoende
18 of meer Goed
Beoordeling
40
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
41 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
2.1 Titel leereenheid.
Inleiding:
Je hebt in dit eerste jaar met verschillende aspecten van persoonlijke zorg te maken gehad. Bij deze leereenheid wordt er gekeken naar bijzondere onderdelen van persoonlijke zorg. Dat kan gaan om terminale of comfort zorg, zorg bij een bepaalde gebeurtenis of zorg bij iemand met speciale wensen.
Integrale opdracht:
Je geeft zorg aan een zorgvrager/cliënt waarbij iemand specifieke wensen of behoeftes heeft. Je geeft minimaal 4 keer de zorg op basis van het zorg/leef- of begeleidingsplan en rapporteert volgens de richtlijnen.
Je maakt een dagboek van de zorg die je gegeven hebt waarbij de volgende thema’s centraal staan:
intimiteit, eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
Resultaat:
Je hebt persoonlijke zorg verleend aan iemand met bijzondere wensen of behoeftes. Je hebt deze zorg verleend op basis van het zorg/leef- of begeleidingsplan en gerapporteerd volgens de richtlijnen.
Je hebt je bij deze zorg verdiept in wat de thema’s intimiteit, eigen grenzen en autonomie voor invloed hebben op je werk.
Producten en diensten:
• de zorg is verleend volgens plan;
• de rapportage over de verleende zorg is volgens de richtlijnen;
• een reflectieverslag over de verleende zorg;
• een dagboek met een samenvatting van de gegeven zorg waarin de volgende thema’s centraal staan: intimiteit, eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
Zorg & Welzijn
Maatschappelijke Zorg 3 Maatschappelijke Zorg 4 Verzorgende IG
Leereenheid 10: Bijzondere aspecten van persoonlijke zorg
Basisdeel MZ3/4:
B1-K1- W2 ondersteunt bij de persoonlijke verzorging (vakbekwaam) VIG:
B1-K1-W4 biedt de cliënt persoonlijke verzorging (vakbekwaam) B1-K1-W2 onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied (gevorderd)
Profieldeel n.v.t.
Werkveld en context: School/BPV
Beginvereisten: Geen.
Leerweg: BOL en BBL
42 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Stappenplan integrale opdracht Voorbereiden van de opdracht
• Kies een cliënt die ondersteund moet worden met de persoonlijke verzorging.
• Neem het zorg/leef-, of begeleidingsplan door.
• Doe onderzoek naar de wensen en behoefte van deze cliënt.
• Beschrijf in een plan hoe je de zorg gaat uitvoeren en met welke aspecten je rekening moet houden.
Uitvoeren van de opdrachten
• Je geeft de zorg op basis van het plan die je bij het voorbereiden hebt gemaakt. Dit doe je minimaal 4 keer.
• Je rapporteert over de geboden zorg volgens de richtlijnen van de instelling.
• Je houdt een dagboek bij van de gegeven zorg waarin de volgende thema’s centraal staan:
intimiteit, eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
Terugkijken; evalueren
• Je evalueert de geboden zorg en verwerkt dit in een verslag.
• Je reflecteert op jouw handelen en verwerkt dit in een verslag.
• Je beschrijft een samenvatting over hoe jij bent omgegaan met intimiteit, eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
43 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Waarderingskaart bij leereenheid 10
De groei van de student wordt beoordeeld met een: 1, 2 of 3
1. Het gedrag is nauwelijks waarneembaar.
2. Het gedrag is beperkt aanwezig en moet nog verder ontwikkeld worden.
3. Het gedrag is ontwikkeld.
MZ
B1-K1-W4: Ondersteunt bij de persoonlijke verzorging Vakbekwaam:
• houdt bij de persoonlijke verzorging actief rekening met mogelijkheden, wensen en gewoonten van de zorgvrager en naastbetrokkenen;
• gaat zorgvuldig om met de eigenheid en privacy van de zorgvrager en naastbetrokkenen;
• motiveert de zorgvrager en naastbetrokkenen doelbewust tot haalbare activiteiten;
• let zorgvuldig op het gedrag en welbevinden van de zorgvrager;
• bespreekt op een duidelijke manier haar bevindingen met de zorgvrager en naastbetrokkenen;
• informeert betrokkenen volledig en op tijd.
1 2 3
VIG
B1-K1-W2 onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied Vakbekwaam:
• interpreteert adequaat (non)verbale signalen van zorgvrager en naastbetrokkenen;
• brengt op een zorgvuldige manier de eigen kracht, gezondheidssituatie, de zorgbehoeften en de
• leefomstandigheden van de zorgvrager en naastbetrokkenen in kaart;
• maakt effectief gebruik van de mogelijkheden en ervaringsdeskundigheid van de zorgvrager, naastbetrokkenen en/of ervaringsdeskundigen;
• reageert adequaat bij veranderingen in de gezondheid en/of het welbevinden;
• roept tijdig de hulp in van andere zorgverleners;
• rapporteert bevindingen nauwkeurig en volledig in correct Nederlands.
Datum:
Naam + Handtekening docent/stagebegeleider: Naam + Handtekening student:
44
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
45 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Beoordeling integrale opdracht 10: bijzondere aspecten van persoonlijke zorg
Voorwaarde voor afronding oordeel
Voorblad met datum, groep, naam studieloopbaanbegeleider ja/nee
Alle onderdelen van de opdracht zijn uitgevoerd ja/nee
Het product is op het afgesproken moment ingeleverd ja/nee
Beoordeling door:
Inhoudelijke criteria
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende =1 punt Voldoende = 2 punten Goed =3 punten punten
Raadplegen van het zorg/leef-, of
begeleidingsplan.
De student heeft het zorg/leef-, of
begeleidingsplan geraadpleegd.
De student heeft het zorg/leef-, of
begeleidingsplan niet geraadpleegd.
De student heeft het zorg/leef-, of
begeleidingsplan geraadpleegd en de zorgvragen op het gebied van persoonlijke zorg beschreven.
De student heeft het zorg/leef-, of
begeleidingsplan geraadpleegd en de zorgvragen op het gebied van persoonlijke zorg beschreven. Tevens is er een koppeling gemaakt met de thema’s intimiteit /eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
Raadplegen van de cliënt en of diens netwerk.
De student onderzoekt de wensen en behoefte met betrekking tot persoonlijke verzorging.
De wensen en behoefte met betrekking tot
persoonlijke verzorging zijn niet onderzocht bij de cliënt of diens netwerk.
De wensen en behoefte met betrekking tot persoonlijke verzorging zijn onderzocht bij de cliënt of diens netwerk.
De wensen en behoefte met betrekking tot persoonlijke verzorging zijn onderzocht bij de cliënt of diens netwerk.
Tevens is er een
koppeling gemaakt met de thema’s intimiteit /eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
Schrijven van een plan van aanpak.
Er is een plan van aanpak volgens de methodische cyclus.
Het plan van aanpak is niet volgens de methodische cyclus opgebouwd.
Het plan van aanpak is volgens de methodische cyclus opgebouwd.
Het plan van aanpak is volgens de methodische cyclus opgebouwd en getoetst aan collega’s.
School Werkveld
46 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende =1 punt Voldoende = 2 punten Goed =3 punten punten
Begeleiden/ondersteunen bij persoonlijke zorg.
De student heeft de cliënt begeleid /ondersteund bij persoonlijke zorg.
De student heeft de cliënt niet begeleid /ondersteund bij de persoonlijke zorg volgens het plan.
De student heeft de cliënt begeleid /ondersteund bij de persoonlijke zorg volgens het plan.
De student heeft de cliënt begeleid /ondersteund bij de persoonlijke zorg volgens het plan waarin intimiteit /eigen grenzen en autonomie expliciet naar voren komen.
De student maakt een reflectieverslag over de verleende zorg.
De student reflecteert. De student heeft de geboden zorg niet geëvalueerd.
De student heeft de geboden zorg geëvalueerd.
De student heeft de geboden zorg geëvalueerd en
beschreven hoe hij zij is omgegaan met intimiteit /eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
Omgang intimiteit, eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
Samenvatting over omgang met intimiteit/
eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
Er is geen samenvatting beschreven over hoe de student de afgelopen periode is omgegaan met intimiteit/eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
Er is een samenvatting beschreven over hoe de student de afgelopen periode is omgegaan met intimiteit/eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
Er is een samenvatting beschreven over hoe de student de afgelopen periode is omgegaan met intimiteit/eigen grenzen en autonomie van de cliënt.
Tevens zijn hier leerpunten uit
geformuleerd voor de toekomst.
beoordeling
6 t/m 11
onvoldoende
12 t/m 15
voldoende
16 of meer
goed
beoordeling
47 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Naam + datum handtekening
School:
Werkveld:
Feedback:
48
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
49 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
2.1 Titel leereenheid.
Inleiding:
Hoe goed je je werk ook doet, er zijn altijd onvoorziene situaties. Als zo'n situatie zich voordoet, moet je als professional weten wat te doen en wat te laten.
Integrale opdracht:
Onderzoek de voorwaarden die ervoor zorgen dat je op de juiste wijze kunt reageren op onvoorziene situaties.
Resultaat:
Je herkent een onveilige situatie, risicofactoren en vraagt op tijd hulp.
Je bent goed voorbereid op onvoorziene situaties en kunt goede keuzes maken.
Producten en diensten:
• Een beschrijving van hoe er wordt omgegaan met een incidentformulier volgens de procedure van de instelling
• Een demonstratie van een reanimatiehandeling
• Een verslag over procedures in het geval van calamiteiten
Zorg & Welzijn
Maatschappelijke Zorg 3 Maatschappelijke Zorg 4 Verzorgende IG
Leereenheid 11: onvoorziene situaties
Basisdeel MZ3/4:
B1-K1-W5 reageert op onvoorziene en crisissituaties (beginner) VZIG:
B1-K1-W5 voert verpleegtechnische handelingen uit (beginner) B1-K1-W8 reageert op onvoorziene en crisissituaties (beginner)
Profieldeel MZ3/4
P3-K1-W5 voert verpleegtechnische handelingen uit (beginner)
Werkveld en context: School/BPV
Beginvereisten: Geen.
Leerweg: BOL en BBL
50 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Stappenplan integrale opdracht
Voorbereiden van de opdracht
• Bestudeer de opdracht en vraag om verduidelijking.
• Benoem eigen ervaringen met onveilige situaties en wanneer je eigen grens wordt/is overschreden. Beschrijf hoe je reageert op onvoorziene situaties
• Verdiep je in hoe een incidentformulier moet worden ingevuld en wat de procedures zijn bij zo’n formulier.
• Oefen reanimeren na de aangeboden lessen.
Uitvoeren van de opdracht
• Beschrijf hoe er wordt omgegaan met een incidentformulier: wanneer moet het worden ingevuld? Wat zijn de vervolgstappen? Welke procedures en protocollen zijn hierin belangrijk?
Waarom is het zo belangrijk om een incident te melden?
• Doe een onderzoek op de BPV-plaats naar de procedures die gelden bij calamiteiten. Maak hiervan een verslag of gebruik een andere vorm waarbij je beschrijft/laat zien wanneer deze procedures benut moeten worden. Beantwoord de onderstaande vragen. De antwoorden daarop zijn de onderwerpen die aan de orde moeten komen.
o Wat is de rol en wat zijn de taken van de BHV’er? Is er een ontruimingsplan en wat is de inhoud van dat plan? Waar zijn de nooduitgangen en wat is het beleid bij onveilige situaties?
o Wat is jouw taak bij een onverwachte situatie binnen de instelling? Wat is je taak/rol bij het signaleren en voorkomen van onveilige situaties? (Denk bijvoorbeeld aan een gladde vloer).
o Onderzoek wie, bij onvoorziene situaties tijdens je dienst, de aanspreekpersoon is.
o Vertel aan je begeleider wat je taak is bij een calamiteit (ontruiming, brandalarm).
• Demonstreer een reanimatiehandeling op school en licht toe wat de aandachtspunten zijn bij de uitvoering. Laat de observatielijst reanimeren aftekenen op school.
Terugkijken; evalueren
• Wat is er goed gegaan en wat kan er beter?
• Wat kun je meenemen naar een volgende keer?
51 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Waarderingskaart bij leereenheid 11
De groei van de student wordt beoordeeld met een: 1, 2 of 3
1. Het gedrag is nauwelijks waarneembaar.
2. Het gedrag is beperkt aanwezig en moet nog verder ontwikkeld worden.
3. Het gedrag is ontwikkeld.
Verzorgende IG
Kerntaak 1:
B1-K1-W5 voert verpleegtechnische handelingen uit Beginner:
- Medicijnen - Wondzorg
- EHBO + reanimatie - Zwachteltechnieken - Rekenen
1 2 3
B1-K1-W8 reageert op onvoorziene en crisissituaties Beginner:
- Past EHBO toe bij verwonding en verslikking;
- Herkent de eigen grenzen;
- Signaleren en rapporteren van gedragsproblemen en grensoverschrijdend gedrag;
- Hulp van collega’s of anderen inschakelen.
1 2 3
Medewerker Maatschappelijke Zorg
Kerntaak 1:
B1-K1-W5 reageert op onvoorziene en crisissituaties (MZ) Beginner:
- Herkent in de begeleiding en zorg situaties die afwijken van de dagelijkse routine en schakelt hierbij hulp in;
- Kent eigen rol en verantwoordelijkheden m.b.t. onvoorziene situaties en crisissituaties;
- Biedt cliënt en collega ondersteuning en voert instructies uit.
1 2 3
Datum:
Naam + Handtekening docent/stagebegeleider: Naam + Handtekening student:
52
Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
53 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Beoordeling integrale opdracht 11: onvoorziene situaties
Voorwaarde voor afronding oordeel
Voorblad met datum, groep, naam studieloopbaanbegeleider ja/nee
Alle onderdelen van de opdracht zijn uitgevoerd ja/nee
Het product is op het afgesproken moment ingeleverd ja/nee
Beoordeling door:
Inhoudelijke criteria
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende =1 punt Voldoende = 2 punten Goed =3 punten punten De student heeft het
gebruik van een incidentformulier volgens de geldende procedures
beschreven.
De student heeft het gebruik van het formulier beschreven met de daarbij horende procedures.
De student heeft het gebruik van het formulier niet beschreven en/of de procedures niet (of niet volledig) beschreven.
De student heeft het formulier beschreven met de daarbij horende procedures.
De student heeft het formulier beschreven met de daarbij horende procedures. De student heeft beschreven waarom het belangrijk is om een incident te melden.
De student heeft de reanimatie handeling gedemonstreerd.
De student heeft de reanimatie volgens de richtlijnen en met
observatielijst uitgevoerd.
De student heeft 70% van de items op de
observatielijst voldoende gescoord.
De student heeft 80% van de items op de
observatielijst voldoende gescoord.
De student heeft meer dan 90% van de items op de observatielijst voldoende gescoord.
De student heeft een verslag gemaakt over minimaal 3
procedures bij calamiteiten
De student heeft onderzoek gedaan naar procedures.
De student heeft minder dan 3 procedures beschreven of laten zien.
De student heeft 3
procedures beschreven of laten zien.
De student heeft 3
procedures beschreven of laten zien. De student heeft beschreven/laten zien wanneer deze procedures gebruikt worden.
De student heeft
beschreven wat de rol van de BHV’er is.
De student heeft de rol van de BHV’er niet in eigen woorden omschreven.
De student heeft de rol van de BHV’er in eigen
woorden omschreven.
De student heeft de rol van de BHV’er in eigen
woorden omschreven en een koppeling gemaakt met de procedures bij
calamiteiten.
School Werkveld
54 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1
Beoordelingsnormen beoordelingscriteria Onvoldoende =1 punt Voldoende = 2 punten Goed =3 punten punten De student heeft
beschreven wat de eigen rol is bij calamiteiten.
De student heeft de eigen rol bij calamiteiten niet in eigen woorden omschreven.
De student heeft de eigen rol bij calamiteiten in eigen woorden omschreven.
De student heeft de eigen rol bij calamiteiten in eigen woorden omschreven en een koppeling gemaakt met de procedures.
De student heeft
beschreven wat de eigen rol is bij onvoorziene situaties.
De student heeft de eigen rol bij onvoorziene situaties niet in eigen woorden omschreven.
De student heeft de eigen rol bij onvoorziene situaties in eigen woorden
omschreven.
De student heeft de eigen rol bij onvoorziene situaties in eigen woorden
omschreven
en een koppeling gemaakt met de procedures.
Naam + datum Handtekening
School:
Werkveld:
Feedback:
Beoordeling
6 t/m 11 Onvoldoende
12 t/m 15 Voldoende
16 of meer Goed
Beoordeling
55 Addendum BPV Wijzer Opleiding MZ/VZ leerjaar 1 / BBL
P=s 2.1 Titel leereenheid.
Inleiding:
Je ondersteunt de cliënt bij het realiseren van zijn mogelijkheden, wensen en behoeften op het gebied van werk, inkomen, mobiliteit, scholing, vrije tijd en dagbesteding. Je begeleidt de cliënt zoveel mogelijk bij het voeren van de eigen regie. Samen overleg je met het netwerk, collega’s en eventueel vrijwilligers op welke wijze invulling gegeven kan worden aan de activiteiten uit het plan van aanpak.
Integrale opdracht:
Je coacht de cliënt bij de uitvoering van de activiteiten tijdens de dagbesteding, waarbij jij hem/haar motiveert de gestelde doelen te bereiken.
Resultaat:
De cliënt kan door jouw begeleiding groeien in het voeren van zijn eigen regie bij dagbesteding.
Je collega’s zijn op de hoogte en zo mogelijk betrokken bij de begeleidingsactiviteit op het gebied van dagbesteding.
Producten en diensten
• Plan van aanpak gericht op dagbesteding
• Beschrijving van de begeleidingsstijl die passend is bij de cliënt
• Reflectieverslag ten aanzien van jouw begeleiding en begeleidingsstijl