NHL hogeschool
Instituut Educatie en Communicatie
LESFORMULIER
0
Naam student Naam coach Naam NHL-docent
: Arieke Oolders : Karen Bijsterbosch : ………..…………..
School Klas Datum
: Friesland College. Locatie: Triangel : ENG41 Aantal lln.: ±19
: 10-02-2015
LESOPDRACHT: Inleiding hoofdstuk 6
LESDOEL(EN): (in termen van eindgedrag)
- De student kan het begrip lichaamsdiagonaal benoemen en berekenen.
- De student kan een uitslag van een kubus tekenen.
- De student kan aan de hand van afbeeldingen een voorwerp intekenen in een kubus.
- De student kan lengtes van lijnstukken berekenen in een kubus.
- De student kan een tekening op schaal of op ware grote tekenen.
KERNDOEL(EN):
- De student kan de stelling van Pythagoras toepassen.
- De student kan de sinusregel toepassen.
- De student kan de cosinusregel toepassen.
- De student kan SOSCASTOA toepassen.
- De student kan aan de hand van het vraagstuk bepalen welke strategie hij moet gebruiken.
LEERSTOF:
TWIN beroepsgerichte wiskunde. Hoofdstuk 6, paragraaf 1 en 2.
Belangrijke keuzes/ overwegingen voor de lesopzet (beginsituatie, werkvormen, rol leerling/docent, lesstof in de leergang, te verwachten knelpunten, persoonlijke leerdoelen):
- Eerste les aan deze klas.
- Kubus op bord tekenen.
- Ik moet meer in de klas gaan staan als ik klassikaal les geef.
- Ik moet meer aandacht besteden aan de antwoorden van de studenten, ook foute antwoorden.
- Beginnen met een instapprobleem. Daarna filmpje laten zien:
https://www.youtube.com/watch?v=VkMVvfZSz3I
- Knelpunt: Leerlingen weten stelling van Pythagoras niet meer zo goed.
Doen voor aanvang van de les (bijvoorbeeld kopiëren, OHP klaarzetten):
Tijd Functie lesdeel
*
Lesopzet Leerlingactiviteit Docentactiviteit Leer-/hulpmiddelen
10.15- 10.25
10.25- 10.40
10.40- 10.45
10.45- 11.35
11.30- 11.45
Kennis maken
Instapprobleem
Instructiefilmpje
Opdrachten maken
Afsluiten/eindo pdracht
Leerlingen komen binnen. Ik ga uitleggen dat ik 3 lessen ga geven. Ik ga leerlingen bij langs. Ze moeten zich even voorstellen. Leerlingen ken ik nog niet bij naam.
Ik laat een willekeurige leerling een kubus op het bord tekenen. Aan die hand van die kubus geef ik deze een afmeting van de ribben. Dan vraag ik de leerlingen:
Wat is een lichaamsdiagonaal? Als ze dat niet weten vraag ik wat een lichaam is.
En dan wat een diagonaal is. Wellicht komt dan het antwoord op de vraag van wat een lichaamsdiagonaal is. Als ze weten wat een lichaamsdiagonaal is, vraag ik een leerling om deze te tekenen. Daarna vraag ik om deze te berekenen. Hier krijgen ze tijd voor om zelfstandig te doen of in tweetallen. Dan vraag ik een willekeurige leerling om uit te leggen hoe hij/zij deze heeft berekent.
Filmpje laten zien van Wiskunde Academie over het berekenen van een lichaamsdiagonaal.
Opdracht 1, 2, 4, 5, 6(3 aanzichten), 7, 8, 10. Hier krijgen ze 50 minuten de tijd voor.
Ik vraag de leerlingen of er nog vragen zijn over de opdrachten. Is dit er wel, dan behandel ik deze klassikaal. Is dit er niet, dan laat ik ze het laatste kwartier doorwerken met de opdrachten.
Luisteren/voorstellen
Meedenken/opdracht maken/voor het bord
Opdrachten maken
Eindopdracht maken
Vertellen/voorstellen
Vragen
stellen/uitleggen/begeleid en
Instructie, begeleiden
Begeleiden, leerdoelen checken.
Whiteboard
Opdracht op beamer
* benoem de verschillende onderdelen van je les (bijvoorbeeld inleiding, instructie, oefening, evaluatie)