• No results found

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Ges. Vrije Basisschool OLVA De Meersen te Assebroek

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Ges. Vrije Basisschool OLVA De Meersen te Assebroek"

Copied!
5
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Vlaams Ministerie

van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie

Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL

doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Ges. Vrije Basisschool OLVA ‘ De Meersen’ te Assebroek

Hoofdstructuur BaO Instellingsnummer 17939

Instelling Vrije Basisschool-OLVA De Meersen

directeur Karel Scherpereel

adres Astridlaan 400, 8310 Assebroek - Brugge

telefoon 050 35 15 97

e-mail directie@demeersen.be

website/URL www.demeersen.be

Bestuur van de instelling: VZW Katholiek Onderwijs St.-Trudo

adres Collegestraat 24, 8310 Assebroek

CLB Vrij centrum voor leerlingenbegeleiding Brugge

adres Sint-Maartensblik 2, 8000 Brugge

Datum opvolgingsdoorlichting 16/11/2011

Samenstelling inspectieteam

Inspecteur-verslaggever Hendrik D’Hulster Teamleden Lieven Deprettere

Deskundige(n) behorend tot de administratie

nihil

Externe deskundige(n) nihil

(2)

1. Situering

Bij de doorlichting van april 2008 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD.

Het bestuur van de instelling moet vanaf 1 september 2011 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd.

2. Aspecten die de instelling moet remediëren

Het kleuterteam streeft te weinig systematisch de ontwikkelingsdoelen voor het kleuteronderwijs na.

(3)

Vrije Basisschool OLVA ‘De Meersen’ Assebroek - 17939 3

3. Vaststellingen en conclusies

Tekort Het kleuterteam streeft te weinig systematisch de ontwikkelingsdoelen voor het kleuteronderwijs na.

Vaststellingen • Het team hanteert ‘het ontwikkelingsplan voor de katholieke kleuterschool’ als referentiedocument om het activiteitenaanbod te plannen en te structureren. De leerkrachten zijn van oordeel dat zij door het consequent gebruik van dit middel voldoen aan de

maatschappelijke verplichting om de ontwikkelingsdoelen na te streven.

• Met ondersteuning van de pedagogische begeleidingsdienst verkende het team de visie op kleuteronderwijs dat dit koepeleigen document vooropstelt en de methodiek om een

belangstellingscentrum inhoudelijk vorm te geven.

• De directeur legt een document voor met afspraken over de vorm en de inhoud van het klasdagboek, het gebruik van ontmoetingsfiches, de hoekenverrijking en de evaluatie.

• De meeste kleuteronderwijzeressen houden zich aan de afspraak om per belangstellingscentrum twee ontwikkelingsdomeinen voorop te stellen.

• In de klasdagboeken noteren de meeste teamleden per activiteit een of meerdere ontwikkelingsaspecten en ze vullen dit aan met een passende fase uit de bijhorende ontwikkelingslijn.

• De ‘overlegfiches’ bevatten afspraken per leeftijdsgroep voor bepaalde technieken, vaardigheden en terugkerende activiteiten.

• In tegenstelling tot de afspraak in het beleidsdocument om ook leerplandoelen op te nemen in de planningsdocumenten, raadplegen de meeste leerkrachten nauwelijks de leerplannen om hun

onderwijsaanbod te sturen. Teamleden die een elektronisch databestand met leerplandoelen hanteren bij de opmaak van hun klasdagboek, nemen die niet over in hun planning. Het

kindvolgsysteem bevat een selectie van leerplandoelen van sommige leerdomeinen.

• De leerkrachten hebben nu weinig zicht of hun activiteitenaanbod in voldoende mate en in evenwicht de meeste leerplan- of

ontwikkelingsdoelen nastreven. Zij kunnen dit ook niet aantonen voor de ontwikkelingsaspecten en onderliggende ontwikkelingsfases uit het koepeleigen referentiedocument.

• Het team heeft enkele belangrijke stappen gezet in het proces om hun klaspraktijk af te stemmen op de ontwikkelingsdoelen. De ingeslagen weg biedt perspectieven om te slagen. We kunnen echter nog niet stellen dat de systematiek al ten volle ‘verworven’ is.

Begeleiding en gerichte druk blijven noodzakelijk om de werkwijze verder te verdiepen, te ‘borgen’ en de leerplangerichtheid te versterken.

(4)

Conclusie Voldoet

(5)

Vrije Basisschool OLVA ‘De Meersen’ Assebroek - 17939 5

4. Advies en regeling voor het vervolg Advies

In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning:

GUNSTIG voor de volledige instelling.

Regeling voor het vervolg

Nihil

Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever

Hendrik D’Hulster

Datum van verzending aan de directie en het bestuur:

Voor kennisname

Het bestuur of zijn gemandateerde

Naam: ………

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

De school kan vanuit de planningsdocumenten en het leerlingenwerk voldoende aantonen dat ze de leerplandoelen voor muzische vorming realiseert. De onderwijzers gebruiken een

In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van de tekorten zoals vermeld in punt 2 van dit verslag.

• De leerkrachten van de kleuterafdeling kunnen nu onder meer door hun evenwichtig aanbod binnen de verschillende domeinen van dit leergebied en door hun planmatige

Het team nam het initiatief om voor wiskundige initiatie en mens en maatschappij en wetenschappen en techniek inhoudelijke afspraken te maken met het eerste leerjaar. Mede

De BASO-fiche voorziet de mogelijkheid om relevante informatie in verband met de muzische ontwikkeling of talenten van de leerlingen door te geven aan de secundaire

In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van de tekorten zoals vermeld in punt 2 van

Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken.. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen

De lagere afdeling bereikt in voldoende mate de eindtermen voor het leergebied muzische vorming.. Het onderwijsleeraanbod is conform aan de inhouden en de visie van