Jaarplan - jaarverslag

(1)

Jaarplan - jaarverslag 2020 - 2021

OBS De Cingel

MENAAM

(2)

JAARPLAN 2020 - 2021 JAARVERSLAG 2020 - 2021

School OBS De Cingel ^School OBS De Cingel

Datum 03-07-2020 ^Datum

Inleiding Voor u ligt het schooljaarplan voor 2020-2021. Het

schooljaarplan is bedoeld om de verbeterplannen zoals beschreven in het 4 jarige schoolplan te concretiseren naar de specifieke schooljaren. Hiermee leggen we

verantwoording af naar de betrokkenen bij onze school.

In ons jaarplan geven we aan:

1. welke zelfevaluaties we gaan uitvoeren 2. welke vragenlijst(en) we gaan uitzetten

3. welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan 4. welke actuele ontwikkelingen van belang zijn We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes.

Met vriendelijk groet, Jeroen Wagenaar Directeur OBS de Cingel

Inleiding

(3)

School & omgeving Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

Formatieve inzet directie, Zorg en

begeleiding leraren 6,1094

Groepen Groepen: 1-2, 3-4, 5-6 en 7-8.

Functies [namen / taken] Directeur: J. Wagenaar Intern Begeleider: M. Heida Leescoördinator: G. Huisman Cultuurcoördinator: M. Sipma

Coördinator meer- en hoogbegaafdheid: M. Heida Pest- en veiligheidscoördinator: J. Wagenaar Leerkracht gr. 1-2: M. Sipma, P. Leijstra

Leerkracht gr. 3-4: , I. Schrale, B. Hoitinga, M. Heida Leerkracht gr. 5-6: G. Huisman, I. Schrale

Leerkracht gr. 7-8: J. van der Meulen, J. Wagenaar Onderwijsassistent: A. van Calsbeek

Muziekdocent: B. de Boer Buurtsportcoach: S. Hoekstra

Twee sterke kanten Mooi, fris nieuw uiterlijk van de school Ruim en gevarieerd aanbod

Twee zwakke kanten Aanstellen taalcoördinator

Aanbod digitale geletterdheid vastleggen

Twee kansen Naschoolse activiteiten ontplooien

Doorgaande lijn met PSZ en BSO doorontwikkelen.

Twee bedreigingen Positionering school in de regio Doorgaande lijn bewaken

Opbrengsten [beleidsvoornemens] Aanbod meer- en hoogbegaafden implementeren Herinvoeren eindtoets Cito - digitaal, adaptief

(4)

Leerlingenaantallen per 1 oktober Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

1 2 3 4 5 6 7 8 Totaal

16 10 16 15 11 12 16 7 103

Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen:

Groep 3-4 en groep 5-6 hebben relatief grote leerlingaantallen. We zetten daar de onderwijsassistent vooral in.

We hebben extra formatie in groep 3 en 4. Dit zetten we in om die groepen te splitsen.

(5)

Gekozen aandachtspunten naar aanleiding van het schoolplan

Thema Aandachtspunt Omvang

GD1 Sociale en maatschappelijke ontwikkeling

Onze school beschikt over een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling, waar elk teamlid mee uit de voeten kan.

groot

GD2 Afstemming Het aanbod voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen beter integreren in de groepen. groot

GD3 Talentontwikkeling Invoeren van talent-ateliers voor alle groepen. groot

GD4 Didactisch handelen De leraren structureren hun handelen m.b.v. informatie die ze over leerlingen hebben groot

KD1 Sociale en maatschappelijke ontwikkeling

We besteden aandacht aan laaggeletterdheid en digitale geletterdheid binnen onze (toekomstige) schoolpopulatie.

klein

KD2 Leerstofaanbod Oriëntatie, aanschaf en implementatie van een methode voor Engels. klein

KD3 Veiligheid Gouden Weken 2020-2021: Ik help kinderen als ze gepest worden, ik durf daar iets van te zeggen en juf/meester helpt mij daarbij.

klein

KD4 Kwaliteitszorg De gemaakte schoolafspraken worden regelmatig gecontroleerd en besproken. klein KD5 Passend onderwijs De school evalueert periodiek of het aanbod het gewenste effect heeft klein KD6 Resultaten De cognitieve eindresultaten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de

leerlingenpopulatie verwacht mag worden

klein

KD7 Veiligheid De school monitort de veiligheid klein

(6)

Uitwerking GD1: Onze school beschikt over een methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling, waar elk teamlid mee uit de voeten kan.

Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

actief

Thema Sociale en maatschappelijke ontwikkeling

Resultaatgebied SEO

Huidige situatie + aanleiding We werken met de methode Kanjertraining. Deze bevalt op zich goed, maar niet alle teamleden zijn gecertificeerd. Om gecertificeerd te worden moet er een intensief en

betrekkelijk duur traject gelopen worden. De sociale vaardigheidsmeting van Viseon laat te wensen over; het is tijdrovend en de leerling-vragenlijst past niet bij onze populatie.

Gewenste situatie (doel) We willen een methode, liefst met een geïntegreerde sociale veiligheidsmeting, waarmee elk teamlid uit de voeten kan.

Activiteiten (hoe) 1. Werkgroep samenstellen (OB, MB, BB) 2. Oriëntatie op diverse methodes

3. Presentatie van de methodes in het team 4. Kiezen van een methode en een passend meetinstrument

5. Uitproberen van lessen + evaluatie

6. Besluit: aanschaf methode voor groep 1 t/m 8

Consequenties organisatie Instellen werkgroepje (taakbeleid) 3 bijeenkomsten werkgroep

2 x een deel van een teamvergadering

Consequenties scholing Afhankelijk van keuze methode.

Betrokkenen (wie) werkgroep en team

Plan periode wk

(7)

Uitwerking GD2: Het aanbod voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen beter integreren in de groepen.

actief

Thema Afstemming December 2020. De teamvergadering afstemmen doelen - aanbod en instructie

Rekenen is geweest. We hebben o.a. afspraken gemaakt m.b.t. compacten en verrijken van de lesstof. De afspraken zijn vastgelegd en geborgd in het document:

Borgingsdocument Snappet Rekenen. Januari 2021: De teamvergadering dagen weektaken is geweest. We hebben onze visie op zelfstandig werken en de inzet van dagen weektaken bepaald.

Resultaatgebied Afstemming doelen, aanbod en instructie

Huidige situatie + aanleiding De afstemming m.b.t. doelen, instructie en lesstofaanbod voor meer- en hoogbegaafde leerlingen is niet passend voor onze populatie. De opbrengsten op taalverzorging 2F en rekenen 1S zijn te laag gezien onze schoolweging. De leerlingen worden te weinig uitgedaagd om

zelfverantwoordelijk te leren.

Gewenste situatie (doel) De eindopbrengsten op 2F en 1S niveau zijn passend bij onze schoolpopulatie. De doelen, de instructies en het lesstofaanbod zijn afgestemd op meer- en hoogbegaafde leerlingen. Wij organiseren ons onderwijs zo dat m.n. deze leerlingen meer in staat zijn zelf verantwoording te nemen voor hun leren.

Activiteiten (hoe) 1. Teamvergadering afstemmen doelen - aanbod en instructie Rekenen. Resultaat: afspraken vastleggen en borgen

2. Teamvergadering afstemmen doelen - aanbod en instructie Spelling. Resultaat: afspraken vastleggen en borgen

3. Teamvergadering afstemmen doelen - aanbod en instructie Taal. Resultaat: afspraken vastleggen en borgen 4. Teamvergadering dagen weektaken 1 Resultaat: onze visie op werken met taken bepalen

5. Teamvergadering dagen weektaken 2 Resultaat:

afspraken vastleggen en borgen

6. Teamtraining o.l.v. Jan Oudeboon: het geven van feed- up, feed-back en feed-forward/ zelfverantwoordelijk leren

(8)

Consequenties organisatie 1. We gaan de instructies van de basisvakken zo

organiseren, dat er meer afstemming is voor de instructie-, basis- en plusgroep.

2. We gaan werken met dagen weektaken.

3. We creëren ruimte in ons lesrooster om gerichte feed- back en feed-forward te geven.

3. We schaffen Levelwerk boxen aan voor de midden- en bovenbouw en zetten dit structureel in.

4. We richten 'Kieskasten' in om keuzewerk, talentonderwijs en zelfverantwoordelijk leren te stimuleren.

Consequenties scholing We gaan scholing volgen m.b.t. het geven van feed-up, feed-back en feed-forward/ zelfverantwoordelijk leren.

Planning: 2021.

Betrokkenen (wie) teamvergadering en directie-ib

Plan periode wk 51, 2, 4, 7, 11, 16, 20 en 25

Eigenaar (wie) Directeur, IB'er

Meetbaar resultaat De afstemming van de instructies zijn verwerkt in de borgingsdocumenten : rekenen, spelling en taal. (juni 2021) De leerkrachten hebben hun instructies afgestemd op 3 niveaugroepen. (feb. rekenen, apr. spelling, mei taal 2021) De leerlingen werken met dagen weektaken (maart 2021) Onze visie op zelfstandigheid en zelfverantwoordelijk leren is vastgelegd in een ambitiekaart. (juni 2021)

De leerkrachten voeren periodiek kindgesprekken. (nov, 2021)

De afspraken rondom werken met dagen weektaken zijn vastgelegd in een kwaliteitskaart: zelfstandig werken. (apr.

2021)

De vaardigheden en doelen van leerlingen per bouw rondom zelfverantwoordelijk leren zijn vastgelegd in een kwaliteitskaart: zelfstandig werken. (apr. 2021)

(9)

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Afstemming van instructies evalueren we in teamvergaderingen (juni 2021)

Werken met dagen weektaken evalueren we in teamvergaderingen (juni 2021)

De borgingsdocumenten evalueren periodiek.

Borging (hoe) De afstemming van de instructies zijn verwerkt in de borgingsdocumenten : rekenen, spelling en taal. (juni 2021) Onze visie op zelfstandigheid en zelfverantwoordelijk leren is vastgelegd in een ambitiekaart. (juni 2021)

De afspraken rondom werken met dagen weektaken zijn vastgelegd in een kwaliteitskaart: zelfstandig werken. (apr.

2021)

De vaardigheden en doelen van leerlingen per bouw rondom zelfverantwoordelijk leren zijn vastgelegd in een kwaliteitskaart: zelfstandig werken. (apr. 2021)

(10)

Uitwerking GD3: Invoeren van talent-ateliers voor alle groepen. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag afgerond

Thema Talentontwikkeling

Resultaatgebied Talentontwikkeling

Huidige situatie + aanleiding Na een aantal teamsessies is er een werkgroep aan de slag gegaan met het vormgeven van talentonderwijs in de school. De plannen zijn uitgewerkt. We zijn nu toe aan de invulling van de ateliers.

Gewenste situatie (doel) In schooljaar 2020-2021 krijgt het talentonderwijs een vaste plek in onze organisatie.

Activiteiten (hoe) 1. Thema's uitwerken voor de ateliers 2. Activiteiten omschrijven per atelier.

3. Begeleiders zoeken per atelier.

4. Uitvoeren en evalueren.

Consequenties organisatie De leerlingenraad betrekken bij de evaluatie.

Consequenties scholing Geen

Betrokkenen (wie) jos van der meulen en team

Plan periode wk

Borging (hoe) Vastleggen van ons beleid rondom talentontwikkeling.

(11)

Uitwerking GD4: De leraren structureren hun handelen m.b.v. informatie die ze over leerlingen hebben

actief

Thema Didactisch handelen

Resultaatgebied Didactisch handelen

Huidige situatie + aanleiding De onderwijsinspectie constateert tijdens bezoeken aan scholen van Elan dat het didactisch handelen van de leerkrachten naar een hoger plan kan. Daarom heeft Elan studiedagen georganiseerd rondom het thema Didactisch handelen en 7 leidende principes geformuleerd die de visie van Elan Onderwijsgroep omvatten. De Cingel heeft deze principes vertaald naar haar eigen praktijk.

Gewenste situatie (doel) 1. De leerkrachten geven blijk van hoge verwachtingen en spreken deze uit naar de leerlingen.

2. De leerkrachten zorgen voor een ordelijk verloop van hun lessen en kiezen voor een organisatie die past bij het bereiken van hun leerdoel.

3. De leerkrachten geven lessen die gericht zijn op het bereiken van doelen van de leerlijnen.

4. De leerkrachten gebruiken een herkenbaar model voor het geven van een effectieve instructie.

5. De leerkrachten stemmen hun lessen af op de behoeften van de groep en de individuele leerling voor wat betreft tijd, aanbod, instructie en verwerking.

6. De leerkrachten geven de groep en individuele leerlingen feedback op het product en proces van de leeractiviteit.

(12)

Activiteiten (hoe) Ad 1. We dagen de kinderen uit in Snappet maximaal 20%

van de opgaven fout maken. We gaan ervan uit dat de kinderen hierdoor minder impulsief antwoorden. (sept.

2020)

Ad 2. We hebben het didactisch handelen m.b.t. de basisvakken geëvalueerd en geborgd in

borgingsdocumenten. (nov. 2019)

Ad 3. We besteden bewust aandacht aan de onderste bouwstenen van de cognitieve functies: waarnemen, nauwkeurig zijn, niet impulsief zijn, niet blokkeren d.m.v. de Meichenbaum aanpak. Een versie van de Meichenbaum- beren is zichtbaar in de klas in groep 3 t/m 8. (sept. 2020) Ad 4. We werken in groep 3 t/m 8 volgens het directe instructie model (DIM). Deze is zichtbaar in de klas in groep 3 t/m 8. (sept. 2019)

Ad 5. Zie actiepunten 'Afstemming' elders in dit schoolplan.

(2020-2021)

Ad 6. We gaan een cursus volgen rondom feed-up, feed- back en feed-forward. (2021?)

Consequenties organisatie N.a.v. een audit van dhr. J. Oudeboon in nov. 2020 zijn onze activiteiten aangescherpt op het gebied van zelfverantwoordelijk leren en afstemming van ons onderwijs. (Zie elders in dit schooljaarplan.)

Consequenties scholing We gaan een cursus volgen rondom feed-up, feed-back en feed-forward. Met Elan OWG wordt afgestemd of dit organisatie-breed of per school zal worden. (2021?)

Betrokkenen (wie) teamvergadering

Plan periode wk

Eigenaar (wie) Directeur, team

Kosten (hoeveel) €720 Levelwerk

(13)

Meetbaar resultaat We zetten Levelwerk in voor meer- en hoogbegaafde kinderen in de midden- en bovenbouw. (nov. 2020) We besteden bewust aandacht aan de onderste bouwstenen van de cognitieve functies: waarnemen, nauwkeurig zijn, niet impulsief zijn, niet blokkeren d.m.v. de Meichenbaum aanpak. Een versie van de Meichenbaum- beren is zichtbaar in de klas in groep 3 t/m 8. (sept. 2020)

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Schooljaar 2020-2021 in teamvergadering.

Borging (hoe) We beschrijven onze visie op zelfstandig werken in een ambitiekaart. (juni 2021)

We beschrijven de werkwijze in een kwaliteitskaart. (apr.

2021)

(14)

Uitwerking KD1: We besteden aandacht aan laaggeletterdheid en digitale geletterdheid binnen onze (toekomstige) schoolpopulatie.

actief

Thema Sociale en maatschappelijke ontwikkeling

Resultaatgebied Sociale en maatschappelijke ontwikkeling

Gewenste situatie (doel) We willen bijdragen aan het bestrijden van

laaggeletterdheid bij onze (toekomstige) ouderpopulatie.

Dat doen we d.m.v. een ontmoetingsplek te creëren met aansprekende activiteiten voor deze doelgroep.

Activiteiten (hoe) We doen mee aan een project om laaggeletterdheid te bestrijden: Tel mee met Taal.

Investeren in een taalrijke omgeving thuis biedt kinderen meer kansen waardoor de kinderen zelf ook taalvaardiger worden. Ook leidt het vaak tot een betere communicatie tussen ouders en school en een hogere betrokkenheid van ouders. Insteek is om te leren van elkaar. Ouders lezen jonge leerlingen voor; oudere leerlingen helpen ouders met (digitale) geletterdheid.

Betrokkenen (wie) elan onderwijsgroep, bibliotheek nwf en team

Plan periode wk

(15)

Uitwerking KD2: Oriëntatie, aanschaf en implementatie van een methode voor Engels.

actief

Thema Leerstofaanbod

Gewenste situatie (doel) We oriënteren ons op een nieuwe methode voor Engels in groep 5 t/m 8.

Activiteiten (hoe) 1. Oriëntatie op diverse methodes

2. Kiezen van methodes uit het totaalaanbod 3. Presentatie van de methodes in het team 4. Kiezen van een methode

5. Uitproberen van lessen + evaluatie

6. Besluit: aanschaf methode voor groep 5 t/m 8

Betrokkenen (wie) werkgroep en team

Plan periode wk

(16)

Uitwerking KD3: Gouden Weken 2020-2021: Ik help kinderen als ze gepest worden, ik durf daar iets van te zeggen en juf/meester helpt mij daarbij.

afgerond

Thema Veiligheid

Resultaatgebied SEO

Huidige situatie + aanleiding De veiligheidsmeting van groep 6, 7 en 8 (afgenomen mei 2020) is geanalyseerd. Een aantal actiepunten zijn benoemd.

Gewenste situatie (doel) De kinderen durven op te komen voor een (potentieel) slachtoffer.De kinderen durven er iets van te zeggen tegen een (potentiële) pester.

Activiteiten (hoe) Er wordt i.i.g. in groep 5-6 en groep 7-8 gericht aandacht gegeven aan de aandachtspunten tijdens de Gouden Weken aan het begin van het schooljaar.

Consequenties organisatie Geen

Consequenties scholing Geen

Betrokkenen (wie) team

Plan periode wk

Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Veiligheidsmeting WMK groep 6, 7 en 8

(17)

Uitwerking KD4: De gemaakte schoolafspraken worden regelmatig gecontroleerd en besproken.

actief

Thema Kwaliteitszorg

Resultaatgebied Borgen en evalueren

Gewenste situatie (doel) De gemaakte schoolafspraken worden regelmatig geëvalueerd, gecontroleerd en besproken.

Activiteiten (hoe) Er worden themagerichte teamvergaderingen gehouden, waarin de gemaakte schoolafspraken rond dat thema worden geëvalueerd en geborgd.

Betrokkenen (wie) directeur en team

Plan periode wk

Uitwerking KD5: De school evalueert periodiek of het aanbod het gewenste effect heeft

afgerond

Thema Passend onderwijs De bestaande formats van de OPP's zijn aangepast. (nov. 2020) De lopende OPP's zijn

aangevuld met de PP3A methode en worden vanaf nu zo ingevuld. (nov. 2020) Er heeft een check plaats of de lopende OPP's in de Zorgmappen zitten. In de Zorgmappen zit een verwijzingsdocument naar de plek op onze Sharepoint omgeving, waar de OPP's staan. De ondertekende exemplaren zitten in de leerling dossiers bij de IB'er. (jan. 2021)

Resultaatgebied Evaluatie Ontwikkelingsperspectief (OPP)

Gewenste situatie (doel) We gaan de evaluatie van de OPP's verrijken door niet alleen aandacht aan het product en het proces te geven.

We gaan evalueren volgens het PP3A model: product evaluatie, proces evaluatie, aanknopingspunten, aanbevelingen en afspraken.

Activiteiten (hoe) 1. De bestaande formats van de OPP's worden aangepast.

(nov. 2020)

2. De lopende OPP's worden aangevuld met de PP3A methode en vanaf nu zo ingevuld. (nov. 2020) 3. Er vindt een check plaats of de lopende OPP's in de Zorgmappen zitten. (jan. 2021)

(18)

Uitwerking KD6: De cognitieve eindresultaten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden

actief

Thema Resultaten Een format ontwikkelen om belemmerende factoren in kaart te brengen. (jan. 2021)

Resultaatgebied Ouderpopulatie in zicht

Gewenste situatie (doel) Uit de gegevens van DUO blijkt dat de schoolweging boven gemiddeld is. De eindresultaten van OBS de Cingel zijn wisselvallig. We willen nader onderzoek doen naar onze leerlingen ouderpopulatie om te zien of er een verband is.

Activiteiten (hoe) 1. Een format ontwikkelen om belemmerende factoren in kaart te brengen. (jan. 2021)

2. Het format invullen en analyseren. (feb. 2021)

3. De bevindingen vertalen naar schoolbeleid. (mrt. 2021) 4. We formuleren ambitieuze doelen m.b.v. het stappenplan van de PO-raad. (jan. 2021)

Andersoortige acties m.b.t. de cognitieve eindresultaten staan beschreven bij:

- GD 4: Didactisch handelen - GD 2: Afstemming

Betrokkenen (wie) ib'er, cib'er en directeur

Plan periode wk

Eigenaar (wie) IB'er

(19)

Uitwerking KD7: De school monitort de veiligheid Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag actief

Thema Veiligheid

Resultaatgebied Veiligheidsmeting

Gewenste situatie (doel) De vraagstelling van de veiligheidsmeting van Viseon past niet bij onze leerlingenpopulatie. De resultaten zijn afwijkend van de daadwerkelijke situatie. We willen een geschikt meetinstrument.

Activiteiten (hoe) Zolang we gebruik maken van Viseon is het gewenst een controlemeting te doen met de Veiligheidsmeting van WMK.

We oriënteren ons op een passende methode voor SEO en een passend meetinstrument.

Betrokkenen (wie) groep 6 en 7 en 8.

Plan periode wk

(20)

Kengetallen - Leerlingen

Omschrijving Waardering

Aantal leerlingen totaal (einde cursusjaar) 105

Aantal leerlingen eraf (loop cursusjaar) 13

Aantal leerlingen erbij (loop cursusjaar) 10

Aantal verwijzingen naar SO-SBO 0

Het aantal leerlingen blijft stabiel rond de 100 leerlingen. Dit past bij de prognoses.

Kengetallen - Personeel

Omschrijving Waardering

Gemiddelde leeftijd 50

Ziekteverzuimpercentage 1%

Aantal LA-leraren 5

Aantal LB-leraren 1

We beschikken over een ervaren team van leerkrachten.

(21)

Te volgen scholing Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

Omschrijving Wie Wanneer Aanbieder Kosten

Scholing schoolleider Jos van der Meulen

Schooljaar 2020-2021 Scholing Met sprongen vooruit Ina Schrale Schooljaar 2020-2021 Bewustmaking en herkennen

laaggeletterdheid bij ouders

Team de Cingel

Schooljaar 2020-2021

Bibliotheek NWF

Geplande zelfevaluaties Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

Omschrijving Wie Wanneer Kosten

BM WMK OP2: Zicht op ontwikkeling Team Schooljaar 2020-2021 BM WMK SK1: Veiligheid Team Schooljaar 2020-2021 WMK OP6: Samenwerking Team Schooljaar 2020-2021

WMK OR1: Resultaten Team Schooljaar 2020-2021

Geplande vragenlijsten Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

Veiligheidsmeting WMK Groep 6, 7 en 8 November 2020

Algemene werkzaamheden Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

Groenstrook tussen de scholen opknappen i.s.m.

CBS

Pleincommissie (OV) Schooljaar 2020-2021

€ 4500 (Elan Onderwijsgroep)

(22)

Overige zaken Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag

Huisvesting Aanschaf planten in de school (groencommissie).

TSO-BSO Opdrachtkaarten (Innovatorium) en materialen beschikbaar

stellen voor BSO.

Sponsoring De school heeft geen activiteiten gepland waarbij

sponsoring een rol speelt.

MR De MR heeft een vergaderschema en een jaarplan

opgesteld. Ze komt komend jaar 6x bijeen.

Overig Bibliotheek kasten van de Waadwizer plaatsen.