• No results found

Op zoek naar een partner

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Op zoek naar een partner"

Copied!
59
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Het virtuele datinglandschap onderzocht

M. Fenger

Faculteit der Ruimtelijke Wetenschappen Rijksuniversiteit Groningen

Januari 2009

(2)

        



 

 

 

 





 

 

 

        

       

        

      

      



 

 

 













(3)

            

              



            









             

            

              



        

         





           

         

            





            



              



              

             

              









           







            





                







(4)

            

      

         

          







           



              





            





           

         

         



            

            



            











        

     



        



        





            



      

           



           

           

           







          

            





           

(5)



         





           



          



(6)

1 INLEIDING   1.1 DOEL- EN VRAAGSTELLING  1.2 ONDERZOEKSMETHODES  1.3 LEESWIJZER  2 PERSPECTIEVEN OP DE VIRTUELE WERELD VAN HET ONLINE DATINGLANDSCHAP   2.1 DATING: EEN SITUERING IN DE TIJD  2.1.1 Dating door de jaren heen  2.2 PLAATS IN DE CONTEXT VAN HET INTERNET  2.3 DENKEN OVER DATEN: OFFLINE EN ONLINE DATINGLANDSCHAP VERGELEKEN  2.3.1 Het ontstaan van online dating   2.3.2 Het denken over online dating  2.3.3 De klok zetten op relatievorming  

2.3.4 De tijd bijhouden  

2.4 INCLUSIE EN EXCLUSIE BINNEN HET ONLINE DATINGLANDSCHAP 

2.4.1 Sociale exclusie in het algemeen  

2.4.2 Sociale exclusie en sociale inclusie binnen het online datinglandschap 

2.4.3 Dating-N-etiquette  

2.4.4 Resumé  

2.5 TIJD-RUIMTE GEOGRAFIE 

2.5.1 Tijd-ruimte geografie en de opkomst van het internet  

2.5.2 Tijd-ruimte geografie en het online datinglandschap 

3 HET GEBRUIK VAN HET ONLINE DATING LANDSCHAP  

3.1 ONLINE DATINGSITES ALS ONTMOETINGSPLAATS 

3.2 KWANTITATIEVE GEGEVENS OVER ONLINE DATING 

3.3 MOTIVATIES VOOR HET GEBRUIK VAN ONLINE DATING SITES ALS ONTMOETINGSPLAATS 

3.3.1 Flexibiliteit, keuze –en ontmoetingsmogelijkheden 

3.3.2 Flexibel gebruik mogelijkheden en een veilige omgeving  

3.3.3 Vergroting van het blikveld  

3.3.4 Online dating en de kick van avontuur  

3.3.5 Eenzaamheid, sociale steun en de facilitatie van sociale interactie  

3.4 ONLINE DATEN: VAN DOEL TOT ACTIE 

4 ONLINE DATING SPACES: DATINGSYSTEMEN  

4.1 ONLINE DATING SYSTEMEN 

4.2 KEUZE VAN DE BEHANDELDE DATINGSITES EN DE GEKOZEN ASPECTEN TER ANALYSE 

4.2.1 Search/sort/match systemen 

4.2.2 Personality matching systemen  

4.2.3 Sociale netwerksystemen  

4.3 RESUMÉ 

5 ONLINE DATING: PROFIELEN EN BELEVING  

5.1 PROFIELEN 

5.2 EERLIJKHEID BINNEN HET ONLINE DATINGLANDSCHAP 

5.3 REFERENTIES 

5.4 RESUMÉ 

6 CONCLUSIES EN AANBEVELINGEN  

6.1 CONCLUSIES 

6.2 AANBEVELINGEN 

BIJLAGE 1 ASPECTEN DATINGWEBSITES

(7)

Figuur 1.1 Dalend aantal huwelijken in Nederland   Figuur 2.1 Media Richness 

Figuur 2.2 Selectie-arena dating  

Figuur 3.1 Unieke bezoekers  

Figuur 3.2 Samenhang unieke factoren, motivaties en doelen gebruik voor online datingsites. 

Figuur 4.1 Typologie van online datingsites  

Figuur 4.2 Screenshot Relatieplanet 

Figuur 4.3 Screenshot E-matching 

Figuur 4.4 Screenshot Parship  

Figuur 4.5 Screenshot Lymic  

Figuur 4.6 Screenshot Hyves  

Tabel 5.1 Onderzoek onder online daters in Australië over presentatie van online profielen. 

Tabel 5.2 Aantallen reviews 

Tabel 5.3 Sterke punten datingwebsites  

Tabel 5.4 Zwakke punten datingsites 

(8)

 

1 Inleiding





               

             

         

        

        

            

            

       



           



            

          

           

         









1.1 1.1 1.1

1.1 Doel Doel---- en Doel Doel en en en vvvvraagstelling raagstelling raagstelling raagstelling

             



          

            



              





         



 

 

            



 





















(9)

 









1.2 1.2 1.2

1.2 Onderzoeksmethodes Onderzoeksmethodes Onderzoeksmethodes Onderzoeksmethodes



         

          



         



           

          

           

          

            

           

           

            

            





1.3 1.3 1.3

1.3 Leeswijzer Leeswijzer Leeswijzer Leeswijzer

           

         

        



            







           

             

           









          



          

          

            



           







(10)

 

2 Perspectieven op de virtuele wereld van het online datinglandschap





         



           



           





            





               





2.1 2.1 2.1

2.1 Dating: een situering in de tijd Dating: een situering in de tijd Dating: een situering in de tijd Dating: een situering in de tijd

           

             





           

       

           







2.1.1 Dating door de jaren heen

             

        

           

           



            

           

         





         













Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Er blijkt zelfs sprake te zijn van specifieke patronen die zich aftekenen op brede schaal (zie o.a. Bradley 1997; Grünberg 2000; Chatterton 2003; Larsson 2003, Sibma 2011); zo

De Chemiehistorische Groep [CHG] van de Koninklijke Nederlandse Chemische Vereniging [KNCV] organiseert op, donderdag 8 oktober 2015 het symposium: Van open naar gesloten

We oefenen in de klas hoe je met elkaar omgaat Ik help iemand die gediscrimineerd wordt Ik voel me veilig als ik door de school

10 Een Duitser uit Gronau ontvangt salaris van het bedrijf in Enschede waar hij werkt. 10 Een Duitser uit Gronau ontvangt salaris van het bedrijf in Enschede waar

Berichten, chat, krabbel, tik, korte opmerkingen bij foto’s of andere aspecten op de pagina plaatsen Sociale signalen Gesloten vragenlijst..

Een gevaar ontstaat dan ook wanneer zich binnen die open samenleving gesloten gemeenschappen nestelen met alle kenmerken van de gesloten/tribale samenleving van dien, te weten

De oplossing en zeer veel andere werkbladen om gratis te

De oplossing en zeer veel andere werkbladen om gratis te