• No results found

Opbrengstgericht werken met leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte in het regulier basisonderwijs

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Opbrengstgericht werken met leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte in het regulier basisonderwijs"

Copied!
2
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

gnostiek en begeleiding in wetenschap en praktijk. Leuven: Acco, p. 145-168.

Swanson, H.L. (1999). “Reading research for students with learning disabilities: A meta-analysis of intervention outcomes”. In: Journal of Learning Disabilities, vol.

32, nr. 1, p. 504-532.

Swanson, H.L. (2012). “Adults with reading disabilities: Converting a meta-analysis to practice”. In: Journal of Learning Disabilities, vol. 45, nr. 1, p. 17-30.

Tops, W. (2012). Dyslexia in Higher Education: Assessment, writing skills, and metacog- nition. Doctoral dissertation. Retrieved from http://crr.ugent.be/papers/

Doctoraat_wim_tops.pdf.

Tops, W., M. Callens, E. Van Cauwenberghe, J. Adriaens & M. Brysbaert (2013).

“Beyond spelling: the writing skills of students with dyslexie in higher education”.

In: Reading and Writing, vol. 26, nr. 5, p. 705-720.

Ronde 3

IJsbrand Jepma Sardes, Utrecht

Contact: ij.jepma@sardes.nl

Opbrengstgericht werken met leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte in het regulier basisonderwijs

Opbrengstgericht werken (OGW) is een trending topic. In 2003 verscheen mijn proef- schrift met als titel De schoolloopbaan van risicoleerlingen in het primair onderwijs.

Daarin kwam ik tot de ontdekking dat de taal- en rekenontwikkeling van risicoleer- lingen in het regulier basisonderwijs voorspoediger verliep dan die van soortgelijke risicoleerlingen in het speciaal basisonderwijs. De sociaal-emotionele ontwikkeling van beide groepen risicoleerlingen liep gelijk op. Een van de verklaringen luidde dat het regulier basisonderwijs prestatiegerichter was dan het speciaal basisonderwijs.

Tien jaar later is OGW als norm verheven, maar veel scholen hebben het nog niet tot in de puntjes geregeld. Een gangbare definitie van OGW is: “het systematisch en doel- gericht werken met beschikbare data om de talenten van kinderen maximaal te benut- ten”. Hoe ziet dat er in de praktijk uit?

Ideaal gesproken verloopt OGW volgens een evaluatieve cyclus, bestaande uit 5 stap- pen:

ZEVENENTWINTIGSTE CONFERENTIE ONDERWIJS NEDERLANDS

296

Conferentie 27_Opmaak 1 18/11/13 09:49 Pagina 296

(2)

1. het formuleren van doelen;

2. het verzamelen van gegevens;

3. het registreren van gegevens;

4. het bruikbaar maken van gegevens;

5. het nemen van onderwijskundige beslissingen, uitvoeren en bijstellen.

Nadat deze handelingsgerichte cyclus is besproken, wordt ingegaan op (a) nut en noodzaak van OGW, (b) knelpunten, kansen en bedreigingen en (c) voorwaarden om aan OWG bij leerlingen met een ondersteuningsbehoefte te doen. Is dit een manier om van passend onderwijs in de praktijk een succes te maken?

Ronde 6

Frank Stolp

Praktijkschool Singelland De Venen, Drachten Contact: f.stolp@singelland.nl

SPEL ABC: Spelling en Woordenschat voor leerlingen met een grote taalachterstand

Als AVO-coördinator in het praktijkonderwijs (in Vlaanderen te vergelijken met het buitengewoon secundair onderwijs – niveau 3) heb je te maken met leerlingen met een relatief grote taalachterstand. Ze hebben moeite met het zuiver schrijven en door de lage woordenschat is het voor deze doelgroep ook moeilijker om spellingsregels toe te passen. Het zijn leerlingen die behoefte hebben aan een herkenbare structuur met repeterende patronen. In de uitstroom zie je die leerlingen terechtkomen in (beschermde) assistent-functies, waarin ook sprake is van herhaling van dezelfde werk- zaamheden. Daar halen zij hun succesbeleving uit. Ook in de lagere stromen van het vmbo, het mbo en in delen van het vso zijn er veel leerlingen die behoefte hebben aan een gestructureerd ritmisch aanbod met veel aandacht voor woordenschat. Maar ook voor leerlingen met faalangst, dyslexie of met een NT2-achtergrond biedt SPEL ABC de fijnmazige structuur die hen het zelfvertrouwen geeft om door te groeien.

SPEL ABC is verdeeld in 45 spellingscategorieën en dekt het volledige spellingsonder- wijs af. Binnen elke spellingscategorie zijn er logisch geordende woordpakketten die telkens op dezelfde manier worden aangeboden. Er is geen afleiding met telkens wis- selende werkvormen of interacties. Elk werkboek kent dezelfde opbouw. In de herhaal- boeken (Mixboeken) worden de spellingscategorieën die eerder zijn behandeld door elkaar geoefend en wordt getest of leerlingen het geoefende ook kunnen toepassen.

Dan is er ook meer variatie in de oefenstof.

9. Zorgleerlingen

297

9

Conferentie 27_Opmaak 1 18/11/13 09:49 Pagina 297

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

In exploring the main aim of the study three broad objectives will be pursued, that is self-regulation and hybrid environmental governance, environmental legal

Vrij associëren is een psychoanalytische methode, die Sigmund Freud zo heeft bedacht, als middel om je eigen ruimte en je eigen visie te ontvouwen.. Het spreekt de creativiteit

(waarbij de leerkracht een aantal heeft genoemd) Er is zeker sprake van armoede thuis bij één of meerdere leerlingen, maar ik kan geen inschatting maken om hoeveel leerlingen het

• Vanaf leerjaar 1 volgen leerlingen in de basis- en kader- beroepsgerichte leerwegen lessen praktijkgerichte onderwijs die onlosmakelijk deel uitmaakt van het aanbod, de profielen

Het bevoegd gezag draagt er zorg voor dat beroepsopleidingen zodanig zijn ingericht dat deelnemers, ongeacht of zij eerst worden ingeschreven voor een opleidingsdomein of voor

Bij de school fixed effects worden verschillen in het aantal leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte binnen scholen tussen verschillende cohorten benut: het ene jaar heeft

Dit waarderingskader werd gemaakt voor een onderzoek naar de samenhang tussen opbrengstgericht werken en leerling prestaties wat betreft rekenen.. Bij dit onderzoek waren 166

The absence of guidelines for pricing poli- cies and approaches adds to the difficulties South African managers and entrepreneurs experience in determining prices