• No results found

E-learning implementeren: 10 geleerde lessen

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "E-learning implementeren: 10 geleerde lessen"

Copied!
25
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Open Universiteit

www.ou.nl

E-learning implementeren: 10 geleerde lessen

Citation for published version (APA):

Rubens, W. (2011). E-learning implementeren: 10 geleerde lessen.

Document status and date:

Published: 21/12/2011

Document Version:

Peer reviewed version

Document license:

CC BY-NC-SA

Please check the document version of this publication:

• A submitted manuscript is the version of the article upon submission and before peer-review. There can be important differences between the submitted version and the official published version of record. People interested in the research are advised to contact the author for the final version of the publication, or visit the DOI to the publisher's website.

• The final author version and the galley proof are versions of the publication after peer review.

• The final published version features the final layout of the paper including the volume, issue and page numbers.

Link to publication

General rights

Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights.

• Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research.

• You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain

• You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal.

If the publication is distributed under the terms of Article 25fa of the Dutch Copyright Act, indicated by the “Taverne” license above, please follow below link for the End User Agreement:

https://www.ou.nl/taverne-agreement Take down policy

If you believe that this document breaches copyright please contact us at:

pure-support@ou.nl

providing details and we will investigate your claim.

Downloaded from https://research.ou.nl/ on date: 08 Sep. 2020

(2)

E-learning

implementeren:

10 geleerde lessen

Er zijn er meer....

(3)

Programma

Hoe kijk ik naar de implementatie van e-learning?

Enkele van mijn lessen

Algemene conclusie

(4)

Politiek-bestuurlijke context

E-learning invoeren:

factoren

(5)

Foto: Torjussen

Leercultuur

Is kennis macht?

Intellectueel eigendom?

Kenniswerkers?

Masculine organisatie?

Mogen fouten gemaakt worden?

Competitieve sfeer?

Is leren werken?

Status informeel leren?

Wordt kennisdeling gestimuleerd?

Wordt veel samengewerkt?

(6)

1. Communiceer over nut en noodzaak

Sense of urgency

Business drivers: omgevingsfactoren, waarom e-learning, wat te bereiken

Strategische doelen vs operationele doelen

Medewerkers ‘eigenaar’ doelen

Vinden lerenden inzet ICT zinvol?

(7)

Voorbeelden business drivers

Veel medewerkers in kortere tijd opleiden

Besparing verlettijd

Authentieker leermateriaal gebruiken

Complexe en risicovolle handelingen

....

(8)

Businesscase belangrijk

voor

accepatie

door managers

(9)

Businesscase belangrijk

voor

accepatie door managers

Maar als je

te snel naar een

businesscase vraagt, dan belemmert dat

innovatie

(10)

2. Gebruik ICT die

bij leren past

(11)

3. Toon als management daadwerkelijk

leiderschap

Niet alleen woorden, maar ook daden Voorbeeldgedrag

Visieontwikkeling Koersvastheid

Ruimte en ondersteuning geven

(12)

Alignment - Governance

Alignment: doet IT wat de klanten willen?

Governance: wie stuurt de IT aan?

(13)

Kritische

succesfactoren

Concreet resultaat Commitment

Communicatie Consistentie

Bron: managersonline.nl, Cozijnsen 2001

(14)

Cuban, 2001: betrouwbaarheid van technologie en de

complexiteit van de

technologie in belangrijke mate van invloed op de

acceptatie van ICT

4. Stabiele, betrouwbare, gebruikersvriendelijke

technologie

(15)

You never get a second change

to make a first impression

(16)

You never get a second change to make a first impression

Geldt ook voor

technologie

(17)

5. Houd rekening met de

houding van medewerkers, en speel daar op in

Uit: William Horton (2001), “Leading e-learning”, Alexandria: ASTD

1: “It’ll never work.

Forget it“

2: “Let’s wait until all the bugs are worked out.”

3: “Let’s go slow and avoid any trouble.”

4: “Proceed logically and smoothly.”

5: “We’re fallling behind.

Go, go, go!”

6: “Do everything by e- learning now!”

Foto: Megan Choo

(18)

Focus je bij de

implementatie niet op de Iejoors en laat de

Teigetjes niet een te

dominante rol spelen!

(19)

6. Houd rekening met zone naaste ontwikkeling van

medewerkers

Didactisch Techno logisch

Didactisch Techno logisch

Het ideaal

Interventies

(20)

7. Ontwikkel communicatie- en professionaliseringsaanpak (implementatiefase, maar ook

incorporatiefase)

Foto: http://www.flickr.com/photos/21499556@N04/2701802631/

ICT

Business

(21)

Tips

Heb respect voor elkaars professie Communiceer over je professie

Wederzijds verwachtingen helder maken Wees reëel (prioriteiten, keuzes)

Erken tegengestelde belangen

Vermijd deskundigheidsmacht

Creëer experimenteeromgeving

(22)

8. Rekening houden met ‘politiek’

In de gaten hebben dat er dubbele agenda’s zijn. Rekening houden met politieke spelletjes die binnen een organisatie aanwezig zijn.

Sleutelfiguren met ev. dubbele agenda’s bij project betrekken.

Trap mensen niet op hun tenen. Daar

krijg je last van.

(23)

9. Tel je zegeningen

Benadruk wat goed is gegaan. Vier je successen

En heb een lange adem

(24)

10. Houd rekening met de context

Wat in geval X heeft gewerkt,

hoef nog niet te werken in geval Y Veel is bekend, toch gaat steeds veel fout

Dynamiek,

afhankelijkheden

(25)

E-learning is like a box of chocolates.

You never know what you're gonna get.

(vrij naar Forrest Gump)

Foto: Ulterior Epicure

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Daarbij is het zo dat de eerste suppletie (Terschelling, 1993) geen groot, direct effect kon hebben doordat deze vlak buiten de hoogste dichtheden is aangebracht; dat het

8 Eupoecilia ambiguella, Grape berry moth Lepidoptera, Tortricidae Grapholita molesta, Oriental fruit moth Lepidoptera, Tortricidae Helicoverpa spp., budworm moths

Materialen en methoden 19 2.1 Alternatieven voor actualisatie van de grondwaterdynamiek 19 2.2 Uitwerking alternatieve karteringsmethoden 21 2.3 Gegevens 22 2.4

In de zomervakantie heeft de website groot onder- houd gehad. Er is nieuwe veilingsoftware geïnstal- leerd en de werkgroep bedankt Erik van den Hout voor zijn bijdrage en

Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of

the static switches. This usually employs a high-frequency trans- former with magnetic core to obtain the necessa,ry isolat,ion between information electronics and power

If the middle part of the n-th line is not EB, and if catCnl = k, then 5 is the EXPRESSION string consisting of just one entry, viz. the category part of the n-th

Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of