Sociologie / Psychologie. Agora

(1)

Sociologie / Psychologie

Agora

(2)

Agora:

• Ontmoetingsplaats oude Griekenland

• Uitwisselen ideeën, informatie en kennis

(3)

Thema 1: Mijn ontwikkeling: Spannend!

Sociologie / Psychologie

Thema 2: Voordelen en valkuilen in mijn ontwikkeling Thema 3: Ik heb wel wat te zeggen, maar hoe?

Thema 4: Culturen wereldwijd Titelpagina = kennismaking

Breinbreker  Parcours (kennis, …)  Eureka Synthese - schema

(4)

Pagina 9

• Westerse samenleving: overgangsperiode

• Soms rituelen

Stemmen? – Autorijden? – Jobstudent? – Seks hebben? – Alcohol?

Sociologie / Psychologie

(5)

WHO

• Periode

• Tussen 10 en 20 jaar

Sociologie / Psychologie

VS

• Periode

• Tussen 13 en 24 jaar

(6)

Hoofdstuk 1: Ze noemen mij adolescent

Hoofdstuk 2: Mijn plaats nu in mijn levensloop Stap 1: Culturele overgangsrituelen

Stap 2: Verwachtingen volwassenen

Stap 3: Lichamelijk ontwikkeling en fysieke rijping Stap 4: Denkvermogen en cognitieve evolutie

Stap 5: Socio-emotionele ontwikkeling

Stap 6: Einde adolescentie: volwassenheid

(7)

Het verhaal van maraké

Lees het verhaal.

Duid het belangrijkste aan.

Vul de vragen in (potlood)

Stap 1: Culturele overgangsrituelen

(8)

Het verhaal van maraké

• Wajana-indianen

• Inwijdingsfeest

= overgang kind/volwassen

• Jongens en meisjes

• 10-12 jaar

• Wespenproef

• Jongen: als hij huwbaar is

• Meisje: bij eerste menstruatie

(9)

Wajana-indianen Bij ons

- tussen 10 en 12 jaar

- op 12-14 jaar als de jongen huwbaar wordt

- Bij de menarche van het meisje

- op 12 jaar of later (in functie van de geloofsovertuiging - De volwassenheid bereiken we pas op 20 of 24 jaar?

Fysieke proeven bij het verlaten van de

kindertijd: de mierenproef en de wespenproef Ritueel afhankelijk van de geloofsovertuiging/

levensbeschouwing:

- plechtige communie/vormsel;

- lentefeest, bar mitswa en bat mitswa …

(10)

Wajana-indianen Bij ons

- Wajana jongeren moeten tonen dat ze zelfstandig de lasten van de volwassenheid aankunnen; het gaat om het fysieke aspect en het doorzettingsvermogen. Ze moeten hun vrouwtje en mannetje kunnen staan in de samenleving.

- Zowel bij meisjes als jongens is

huwbaarheid (= kinderen kunnen krijgen en grootbrengen) een criterium. Ze kennen duidelijke criteria om als volwassen

beschouwd te kunnen worden.

Bij ons kun je nog niet zelfstandig leven op het moment van je

overgangsritueel (geen arbeid, geen financiële zelfstandigheid

…). De huwbaarheid wordt

uitgesteld, ook als het lichaam daar al klaar voor is en

voldoende gerijpt is.

(11)

DVD Daens

https://www.youtube.com/watch?v=lyHB kNvs7Ag

DVD Bangladesh

https://www.youtube.co m/watch?v=axr-

d6Ag3cU

(12)

Overgangsrituelen in 2 andere culturen:

• Naam

• Gemeenschap/cultuur

• Leeftijd

• Handelingen

• Personen en voorwerpen

(13)

Naam Gemeenschap Leeftijd

Bat/Bar Mitswa Jodendom Meisjes: 12 jaar

Jongens: 13 jaar Handelingen Personen of voorwerpen – Jongens lezen de Thora in het

Hebreeuws.

– Meisjes lezen een stukje uit de Thora of houden een toespraak.

– F, cadeaus krijgen, eten, de Hora dansen

– Het ritueel vindt plaats in de synagoge, samen met de andere gelovigen.

– De Thora om uit voor te lezen

(14)

een quinceañera Spaanstalige

gemeenschap Meisjes: 15 jaar Handelingen Personen of voorwerpen – een receptie met dansfeest

– een mis in een kerk – de vader

– een nieuwe jurk

– la última muñeca (de laatste pop) als cadeau aan jongere zusjes of nichtjes

– de eerste schoenen met hakken

DVD Quinceanera

https://www.youtube.com/watch?v=wuOX8G4OPDM

(15)

Studentendoop Studentenclub Start Hoger Onderwijs (18 jaar)

Handelingen Personen of voorwerpen Leuke maar ook mentaal/fysieke

beproevingen uitvoeren - Leiding van de studentenvereniging - Medeschachten

(16)

Functie van rituelen:

• bepaalde handelingen

• van generatie op generatie doorgegeven Helpen om het leven

• te ordenen

• betekenis te geven

(17)

Uitstellen volwassenheid

• leeftijd waarop je volwassen beschouwd wordt

• verwachtingen

• privileges

Westerse uitvinding

• complexere maatschappij  langere tijd

• cultuurpuberteit

(18)

Vlaamse gemeenschap

Handelingen Personen of voorwerpen

Toepassen op jezelf

(19)

Hoofdstuk 1: Ze noemen mij adolescent

Hoofdstuk 2: Mijn plaats nu in mijn levensloop Stap 1: Culturele overgangsrituelen

Stap 3: Lichamelijk ontwikkeling en fysieke rijping Stap 4: Denkvermogen en cognitieve evolutie

Stap 5: Socio-emotionele ontwikkeling

Stap 6: Einde adolescentie: volwassenheid

(20)

Welke ontwikkelingstaken horen bij welke leeftijd?

(21)

Wat verwachten volwassenen van jou?

1 a – 2 c – 3 b – 4 e - 5 d

(22)

(23)

DVD Van rups tot vlinder

https://www.youtube.com/watch?v=Lv1xkcTCfjY Learningapps:

Theorie – Marieke – Jasper - Chelsey

(24)

Robert James Havinghurst (1900 – 1991) - analyse van gedrag verlangd om naar volgende levensloopfase te gaan

- Amerikaanse populatie  westerse wereld

- ‘development tasks’ =

ontwikkelingstaken = opeenvolgende opdrachten specifiek zijn voor de

levensloopfase

(25)

Robert James Havinghurst (1900 – 1991) drie voedingsbodems voor die taken:

• taken die vooral komen uit de fysieke rijping van elk van ons;

• taken die het gevolg zijn van cultureel- maatschappelijke druk;

• taken die afgeleiden zijn van de

persoonlijke waarden en normen van het individu.

(26)

Nina Derwael

• Goud

• Brug met ongelijke leggers

DVD Nina Derwael

https://www.youtube.com/watch?v=7j55xV R0ueA

(27)

Ontwikkelingstaken op weg naar volwassenheid:

- Taken

- Bepaalde maatschappij en cultuur

- Personen van opeenvolgende leeftijdsperiode - Uitvoeren

(28)

Vraag van de cultuur op weg naar volwassenheid:

- Aanvaardbare manier van omgaan met elkaar - Keuze over opleiding of hobby

- Verantwoordelijkheid opnemen voor milieu, samenleving, …

(29)

Stap 2: Verwachtingen volwassenen De keuze van Casper

Natuur Omgev.

10 jaar

Getalenteerde danser

Prestigieuze balletopleiding 12 uur per week dansen Gastgezin

Hoogbegaafd

Met zijn verstand controleren wat zijn voeten moeten doen

x x x x

x x x

(30)

Stap 2: Verwachtingen volwassenen De keuze van Casper

Waarom zegt de mama: “We hebben een dochter van 18 die aan de Universiteit Gent begint. Dan op kot gaan, is geen

verrassing. Maar bij een kind van 10 is het aanpassen.”? Leg dit uit aan de hand van de verwachtingen van Havininghurst.

Development tasks zijn ontwikkelingstaken. Dit zijn opdrachten specifiek voor een levensloopfase. Op kot gaan hoort ‘normaal’

bij de leeftijd van 18 jaar maar niet bij de leeftijd van 10 jaar.

Het is heel bijzonder dat Casper als 10-jarige op kot gaat.

(31)

Stap 2: Verwachtingen volwassenen Adolescentie:

• Adolescere = opgroeien, volwassen worden

• Alle domeinen van ontwikkeling (verder)

(32)

Stap 2: Verwachtingen volwassenen Fasen in adolescentie

Vroeg adolescentie (10 tot 14 jaar) cursus aanpassen!

• Privileges willen

• Verantwoordelijkheid niet willen Midden adolescentie (14 tot 17 jaar)

• Privileges  verantwoordelijkheid Laat adolescentie (17 tot 20 jaar)

• Meer verantwoordelijkheid  volwassenheid Voorbeelden p 20 - 21

1 c – 2 a – 3 b

(33)

Stap 2: Verwachtingen volwassenen Fasen in adolescentie

• Vroeg adolescentie (10 tot 14 jaar)

• Midden adolescentie (14 tot 17 jaar)

• Laat adolescentie (17 tot 20 jaar)

Ontwikkelen = levenslang

(34)

Stap 2: Verwachtingen volwassenen Ontwikkelingstaken in adolescentie

• Vroeg adolescentie (10 tot 14 jaar)

• Lichamelijke ontwikkeling

• Psychoseksuele ontwikkeling

• Losmaking van ouders

• Midden adolescentie (14 tot 17 jaar)

• Experimenteren met keuzemogelijkheden

• Exploratie en zelfontplooiing

• Laat adolescentie (17 tot 20 jaar)

• Verplichtingen tov maatschappij en persoonlijke relaties

(35)

Ontwikkelingsdomeinen in alle leeftijdsfasen

• Fysieke ontwikkeling

• Socio-emotionele ontwikkeling

• Cognitieve ontwikkeling

• Morele ontwikkeling

(36)

• Fysieke opbouw en rijping van lichaam

• Ontwikkeling behoefte aan eten, drinken en slapen

• Psychomotorische ontwikkeling: coördinatie van

bewegen, het evenwicht, de fijne en grove motoriek

(37)

• Socio-emotionele ontwikkeling

• De manier waarop mensen met elkaar omgaan

• De manier van emotioneel ervaren

• Cognitieve ontwikkeling

• De ontwikkeling van verstandelijke vermogens

• Connaître = weten, kennen

• Morele ontwikkeling

• Besef van goed en kwaad

• Handelen naar dat besef

• 4^dejaar

(38)

Stap 2: Verwachtingen volwassenen Welke ontwikkelingsdomein?

Oefening p 23