Kei in karakter in de kinderopvang

Tilburg University

Kei in karakter in de kinderopvang

de Cock, Evi; Cloin, Mariëlle; van Bakel, Hedwig

Publication date: 2019

Document Version

Publisher's PDF, also known as Version of record

Link to publication in Tilburg University Research Portal

Citation for published version (APA):

de Cock, E., Cloin, M., & van Bakel, H. (2019, okt 1). Kei in karakter in de kinderopvang. Tranzo, Tilburg University.

General rights

Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights. • Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research. • You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain

• You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal

Take down policy

If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim.

Evi de Cock Mariëlle Cloïn Hedwig van Bakel

KEI IN KARAKTER IN DE KINDEROPVANG

Aanleiding

Veel peuters doen een groot deel van hun dagelijkse ervaringen op binnen de kinderopvang. Door specifiek aandacht te besteden aan positieve eigenschappen (dit zijn ‘deugden’) van de kinderen kan het welzijn en de sociale ontwikkeling van peuters worden bevorderd. In het door ZonMw gesubsidieerde project ‘Kei in Karakter’ is onderzocht of het benoemen en stimuleren van deugden met behulp van het Deugdenvriendjes® doeboek uitvoerbaar is binnen de kinderopvang en of de aanpak effect heeft op het welzijn van kinderen.

5 DEUGDEN

Geduld

Behulpzaamheid

Dankbaarheid

Eerlijkheid

Flexibiliteit

Wikveld & De Terp

De Troubadour & Het IJzeren Kind (controle)

DEUGDENVRIENDJES® DOEBOEK

Effectevaluatie met een voor- en nameting bij 66 kinderen (n=36 kinderen in de groepen met deugdenaanpak en n=30 kinderen in controlegroepen). Onderzocht is of het stimuleren van deugden een positief effect heeft op het welzijn en de persoonlijke en sociale ontwikkeling van 2-4 jarigen en of het een positief effect heeft op professionalisering van pedagogisch medewerkers.

DEEL 2.

Een procesevaluatie is uitgevoerd bij pedagogisch medewerkers (n=11) die zijn getraind in de deugdenaanpak en bij stafmedewerkers (n=5). Er hebben twee focusgroep bijeenkomsten plaatsgevonden waarin de deelnemers zijn bevraagd naar de ervaringen met de deugden en enkele ouders zijn geïnterviewd.

Deugden zijn

universele positieve

eigenschappen en de

bouwstenen van ons

karakter.

0 10 20 30 40 50 60 70

KinderenPM ers MoedersVaders

AANTALLEN

Kinderen PM ers Moeders Vaders

Pedagogisch medewerkers vinden de deugdenaanpak

“leuk bedacht maar in de praktijk lastig uitvoerbaar”

De resultaten laten zien dat er geen significante verschillen zijn tussen de deugden en de controle groepen met betrekking tot

gedragsproblemen, prosociaal gedrag en het welbevinden van kinderen. Dit betekent dat het benoemen en stimuleren van

deugden met behulp van het Deugdenvriendjes® doeboek in dit project niet gezorgd heeft voor veranderingen bij de kinderen.

Ervaringen PM - ers

- Moeilijk uitvoerbaar in praktijk:

benoemen is lastig

- Goede training en trainer is cruciaal

- Positief is dat op een andere manier

naar kinderen wordt gekeken

- Goede planning is van belang

- Mooi materiaal

Webevinden kinderen

Prosociaal gedrag van de kinderen

Deugden Controle

KANTEEL

“Mooie aanvulling op de cognitieve activiteiten”

Ervaringen staf medewerkers

KEI IN KARAKTER IN DE KINDEROPVANG

0 2 4 6 8 10 Voormeting Nameting

Strengths & Difficulties

(gedragsproblemen) van de kinderen