• No results found

teamleider vmbo T/M klas 1 t/m 4

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "teamleider vmbo T/M klas 1 t/m 4"

Copied!
12
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Erik Versteege Search B.V. | De Grutto 1 | 7671 XA | 0546 – 56 80 15| info@erikversteege.nl www.erikversteege.nl RABO NL70RABO031594497 | KvK-nr. 67546706

School– en functieprofiel

teamleider vmbo T/M klas 1 t/m 4

CS Vincent van Gogh Locatie Salland

Assen

Hengelo (O), maart 2021

(2)

1

Inhoudsopgave

1. Over CS Vincent van Gogh locatie Salland 2

1.1 Algemene informatie 2

1.2 Missie 3

1.3 Visie 3

1.4 Kernwaarden: de grondslagen 3

1.5 Kwaliteit 4

1.6 Organisatie 4

2. Over de functie teamleider T/M klas 1 t/m 4 7

2.1 Ontstaan van de vacature 7

2.2 Arbeidsvoorwaarden 7

2.3 Functiebeschrijving 7

3. Procedure werving & selectie 9

3.1 Begeleiding 9

3.2 Informatie 9

3.3 Solliciteren 9

3.4 Belangrijke data 10

3.5 Contactgegevens 10

(3)

2

1. Over CS Vincent van Gogh locatie Salland 1.1 Algemene informatie

CS Vincent van Gogh is de christelijke scholengemeenschap in Assen en omgeving voor vmbo (inclusief lwoo), mavo, havo, atheneum en gymnasium. De school biedt onderwijs op drie inspirerende en moderne onderwijslocaties: Salland, Lariks en Beilen. De school heeft een goede reputatie en is al jaren een gewaardeerde school in de regio. CS Vincent van Gogh heeft een streekfunctie en biedt onderwijs aan ruim 2.070 leerlingen.

In 2018 is er een SWOT (sterkte-zwakte analyse) gemaakt door de bestuurder en besproken met de directeuren in het CMT en het overleg met de teamleiders. Ook zijn er in 2019 diverse stakeholdersbijeenkomsten geweest met externe partners. Voor meer informatie daarover: zie in het digitale informatiepakket, Schoolplan 2020/2021, pagina 4 .

CS Vincent van Gogh heeft haar strategische doelen 2020 – 2024 als volgt vastgesteld:

1. We bieden goede onderwijskwaliteit 2. We ontwikkelen het leren als vak

3. We hanteren een uitgewerkte visie op de ontwikkeling van leerlingen, rekening houdend met de verschillen

4. We geven een concrete invulling aan het leren leven 5. We dragen met elkaar een duidelijke profilering uit 6. We zijn ambitieus en trots (cultuur, houding en gedrag ontwikkelen)

7. We hebben onze bedrijfsvoering en ondersteuning op orde

Salland gaat voor een evenwichtige ontwikkeling van de leerlingen. Er is aandacht voor het vergroten van kennis en het leren van vaardigheden waar leerlingen een leven lang plezier van hebben. De school volgt het leerproces van de leerlingen op de voet en onderneemt actie als dat nodig is. De leerlingen kunnen op school terecht als er vragen of problemen zijn.

Met aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling worden de leerlingen voorbereid op de toekomst en leren ze hoe ze daarover zelf de regie kunnen hebben.

Op Salland worden alle niveaus vmbo aangeboden: basis, kader beroeps en de theoretische/gemengde leerweg. Ook wordt goed leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) aangeboden. Salland heeft mavoklassen met een plusvariant op havoniveau. De school biedt het profiel Diensten en Producten (D&P) aan en vindt het belangrijk dat de leerlingen de tijd kunnen nemen om te ontdekken wat er echt bij ze past. De school begeleidt dat keuzeproces (uitstel van keuze).

In dat kader kunnen de leerlingen zich oriënteren op de vier werelden die wij onderscheiden:

 De wereld van techniek

 De wereld van kunst en cultuur

 De wereld van sport en gezondheid

 De wereld van groen, duurzaamheid en voeding

(4)

3

Door deze oriëntatie kunnen leerlingen ontdekken wat écht bij ze past en kunnen ze terecht op elke mbo-opleiding!

De locatie Salland heeft zo’n 550 leerlingen en 80 medewerkers

1.2 Missie

De school biedt inspirerend en toekomstgericht onderwijs, waarmee de leerling het beste uit zichzelf haalt en zich actief verhoudt tot de samenleving. Zo ontwikkelt elke leerling zijn of haar eigen kleur en uniek palet aan kwaliteiten voor zichzelf én voor een betere wereld. Met CS Vincent van Gogh kleur je je toekomst!

1.3 Visie

De leeftijdsfase van 12-18 jaar is een dynamische fase waarin de jongere zich cognitief ontwikkelt, zich vormt en zijn of haar identiteit ontwikkelt in relatie tot de omgeving.

Onderwijs speelt daarin een belangrijke rol door het bieden van een inspirerende en veilige omgeving. Onderwijs beïnvloedt hoe leerlingen zich in deze fase kunnen ontwikkelen en hoe leerlingen zich kunnen voorbereiden op hun toekomst. De school ondersteunt vanuit een positieve relatie de leerlingen in het proces van leren leren en leren leven, zodat de leerling in staat is te functioneren op een wijze die recht doet aan zijn of haar persoonlijke

kwaliteiten, interesses en mogelijkheden.

1.4 Kernwaarden: de grondslagen

De visie is verder verbeeld in de grondlagen van het onderwijs op CS Vincent van Gogh Identiteit – met waarden

“Je mag er zijn!’’ zoals je bent. Identiteit is dat jij mag zijn wie je ten diepste bent en dat een ander ook mag zijn wie hij of zij is. De waarden die ons drijven zijn: nieuwsgierigheid en geloof in kunnen, liefde en hoop. Je mag ontdekken wie je bent, zo zie je onze christelijke identiteit terug!

Vertrouwen en verbinding

Vertrouwen en verbinding zie je in de manier waarop we samen leren en samen sturen. Bij het samen leren gaat de regie geleidelijk steeds meer naar de leerling. We gaan dus uit van groeien in autonomie: de leerling als mede-eigenaar van het leerproces. Dat kan niet zonder structuur en ondersteuning. Elke leerling is anders en daar houden we rekening mee. We werken actief aan goede kansen voor iedereen. We helpen mensen die kansen nodig hebben en bieden meer ondersteuning.

Leren leven

We onderscheiden ons door veel aandacht te bieden aan vorming en het ontwikkelen van levensvaardigheden. We staan open ten opzichte van de samenleving en de wereld en leren de leerling en onszelf daarin te bewegen. De school is een oefenplaats voor het samen leven in een spannende levensfase. Het gaat om persoonlijke vorming, om relaties, om je

mensbeeld en om het ontdekken en ontwikkelen van je talenten. We leren in de klas, maar ook daarbuiten: in projecten, op werkweken en tijdens stages.

(5)

4 Leren leren

We zijn en blijven een goede school. Leerlingcoach en leerling hebben een goede relatie.

Reflectie vinden we belangrijk voor iedereen die op Vincent leert, werkt en samenwerkt.

Leerlingen laten schitteren is wat ons drijft en we benaderen onze leerlingen dan ook op een positieve wijze. We zijn onderdeel van een keten en werken samen met basisonderwijs en vervolgonderwijs. Uiteindelijk zijn en blijven we natuurlijk een school: ons onderwijs nodigt uit tot een stevige kennisverwerving én er is aandacht voor bewegen en verbeelden. We houden ons onderwijs actueel en we blijven zelf ook leren.

1.5 Kwaliteit

CS Vincent van Gogh evalueert voortdurend het eigen werk en zo nodig wordt dat bijgesteld en/of verbeterd. De directie en de medezeggenschapsraad evalueren met grote regelmaat en onafhankelijk van elkaar allerlei schoolzaken. De school maakt gebruik van Scholen op de Kaart, een landelijk systeem waarbij scholen elkaars kwaliteit kunnen vergelijken. Tevens maakt de school gebruik van interne kwaliteitscontrole, zoals enquêtes onder leerlingen, personeel en ouders. Deze evaluaties worden meegenomen in de functionerings- en beoordelingsgesprekken. De uitkomsten van de enquêtes onder leerlingen en ouders zijn goed tot bovengemiddeld.

In het kader van de professionalisering van de medewerkers is het van belang om de vereiste deskundigheid op peil te houden en om aan nieuwe ontwikkelingen te werken. De scholing wordt schoolbreed of per locatie georganiseerd. Daar worden gemeenschappelijke

scholingsdagen voor gebruikt. Vanzelfsprekend komt het ook voor dat medewerkers individueel een scholing volgen.

In de Schoolgids staat op pagina 42 t/m 46 in bijlage 1 (opbrengstenkaart) en bijlage 2 (slagingspercentages 2020) informatie over de schoolresultaten.

Met behulp van de link www.scholenopdekaart.nl is eveneens informatie over

doorstroomgegevens, tevredenheid onder leerlingen en ouders en informatie over de beleefde veiligheid te vinden.

1.6 Organisatie

De voorzitter van het College van Bestuur is het hoogste bevoegd gezag van de school. De locatiedirectie legt aan het bestuur verantwoording af over het gevoerde beleid. Zo bewaakt het bestuur de koers van de school.

De locatiedirecteur is verantwoordelijk voor de voorbereiding, vormgeving en uitvoering van het beleid op de locatie.

Samen met de locatiedirecteur van de overige twee locaties Lariks (havo/vwo) in Assen en Volta Beilen en de bestuurder werkt de directeur van Salland locatieoverstijgend aan de ontwikkeling van CS Vincent van Gogh in het geheel.

De teamleider legt verantwoording af aan de directeur en is integraal verantwoordelijk voor één of meer teams. De portefeuille- en verantwoordelijkheidsverdeling tussen directeur en teamleiders wordt onderling afgesproken en vastgelegd.

(6)

5

De locatie Salland van CS Vincent van Gogh kent twee teamleiders. Elke teamleider geeft leiding aan een team van docenten en een aantal leden van het OOP. Daarmee is de

teamleider de direct-leidinggevende van deze docenten. De teamleider is verantwoordelijk voor de onderwijsontwikkeling en voor de beleidsvoorbereiding- en uitvoering van het team.

Daarnaast is de teamleider belast met een aantal locatie-portefeuilles en wordt er door de teamleiders gezamenlijk gezorgd voor eenheid van het binnen de afdelingen te ontwikkelen beleid.

De directeur en teamleiders vormen samen de schoolleiding. Dit overleg van de

schoolleiding heeft een informerend en adviserend karakter. Er wordt gewerkt binnen het door de directie opgestelde jaarplan. Dit plan levert de kaders van het jaarlijks door de teamleider op te stellen teamplan.

De teamleider onderhoudt formele relaties met de directeur, de docenten van het team, de leerlingen coaches en de leden van het OOP

Directe functionele relaties worden onderhouden met de zorgcoördinator, de coördinator leerlingzaken, de sectievoorzitters, het dienstenbureau en de (secretariële) ondersteuning van de locatie.

Indirect functionele relaties worden onderhouden met alle anderen die bij de school zijn betrokken zoals ouders, leerlingen en externen.

De teamleiders worden aangesteld binnen de directieformatie. Er kan gekozen worden voor een betrekkingsomvang van 0,8-1,0 fte. De functie wordt gewaardeerd met S12. De

teamleiders geven geen lessen, daar is bewust voor gekozen.

Deelraad (DR)

Op elke locatie hebben vier personeelsleden zitting in de deelraad, waarin ook twee ouders en twee leerlingen plaatshebben. De deelraden vergaderen minimaal vijfmaal per jaar.

Voorafgaand aan die vergaderingen zijn er vergaderingen van de personeelsgeleding van de deelraad (PDR), waarin personele beleidsonderwerpen worden besproken. Onderwerpen die locatieoverstijgend zijn, worden besproken in de PMR of MR. Het personeel is

vertegenwoordigd in de MR door twee leden uit de PDR.

Leerlingenraad (LR)

De leerlingen denken mee over locatiegebonden onderwerpen en bespreken deze in de leerlingenraad. In elke klas wordt een klassenvertegenwoordiger gekozen die deelneemt aan de vergaderingen van de leerlingenraad. Deze vergaderingen vinden ongeveer viermaal per jaar tijdens een lesuur plaats.

Tijdens de vergaderingen van de leerlingenraad wordt aan de hand van een vooraf

opgestelde agenda gesproken over onderwerpen die leerlingen belangrijk vinden voor hun locatie. De vergaderingen worden voorgezeten door de twee leerlingen die de leerlingen vertegenwoordigen in de MR. Op die manier kunnen zij dat wat er leeft op de locatie gemakkelijk inbrengen en bespreken tijdens de deelraad- of MR-vergaderingen.

Ouderraad (OR)

Op de locaties Salland en Lariks zijn ouderraden actief. Een groep ouders vergadert minimaal driemaal per jaar over onderwerpen die door ouders zelf ingebracht worden. De teamleiders

(7)

6

brengen ook onderwerpen in. De ouders in de ouderraad vertegenwoordigen een klas en voorzien op verzoek andere ouders van informatie. De vergaderingen worden voorgezeten door een ouder uit de oudergeleding van de DR. Deze ouder is op die manier de verbindende schakel tussen de ouders en de MR of deelraad.

Verdere algemene informatie

Op de website van CS Vincent van Gogh, locatie Salland,

https://www.csvincentvangogh.nl/salland, vind je een helder en beknopt overzicht van de meest relevante informatie: over de missie en visie van de school, het bestuur en de organisatie, de samenstelling van de schoolleiding en veel informatieve downloads zoals informatie over de Medezeggenschapsraad (MR), de Deelraad (DR), de Ouderraad (OR) en de Leerlingenraad (LR) en een aantal bruikbare links naar protocollen en regelingen.

Van belang is het document “Teamleider (nieuwe stijl) CS Vincent van Gogh, functieprofiel en procedure”, uit januari 2018. In dit document wordt beschreven hoe CS Vincent van Gogh een professionaliseringsslag wil maken c.q. heeft gemaakt door leidinggevenden aan te stellen die meer oog hebben voor (de ontwikkeling van) de docenten en lesondersteuners om daarmee resultaatgerichter te kunnen sturen op het onderwijsproces én op het leren van leerlingen.

Dit document is opgenomen in het informatiepakket. In hoofdstuk 2 van dit School-&

Functieprofiel over de functie teamleider vmbo T/M klas 1 t/m4 wordt het gevraagde en actuele functieprofiel beschreven.

(8)

7

2. Over de functie teamleider vmbo T/M klas 1 t/m 4 2.1 Ontstaan van de vacature

De vacature is ontstaan door het vertrek per 9 april 2021 van de huidige teamleider. Zij heeft wegens verhuizing een nieuwe functie elders geaccepteerd. De vacature wordt tot 1

augustus 2021 intern waargenomen.

2.2 Arbeidsvoorwaarden

Functie: teamleider vmbo T/M klas 1 t/m 4 Instelling: CS Vincent van Gogh Salland

Locatie: Assen

Ingangsdatum: per 1 augustus 2021

Dienstverband: 0,8 tot 1,0 fte in een tijdelijke aanstelling van een jaar met uitzicht op een vaste benoeming

Lesgevende taak: geen lessentaak Salaris: schaal 12 CAO VO

Extra’s: eigen werkruimte, mobiele telefoon, laptop, scholingsfaciliteiten 2.3 Functiebeschrijving teamleider:

(Waar hij en zijn geschreven is, kan men ook zij en haar lezen.) De teamleider

 kent, als regisseur van het onderwijsproces, de intrinsieke motivatie van docenten en richt zich daarmee op de professionele ontwikkeling van de medewerkers.

 beschikt daarom over een aantal (essentiële) eigenschappen zoals het creëren van een duidelijke visie; is in staat gezamenlijke doelen te formuleren en hoge verwachtingen te stellen en vooral medewerkers te inspireren, te motiveren en te ondersteunen.

 creëert samen met zijn docenten professionele ruimte en ziet erop toe dat invulling wordt gegeven aan die verantwoordelijkheid; hij stuurt daarop.

 is uitstekend op de hoogte van de ontwikkelingen binnen het voortgezet onderwijs in het algemeen en het vmbo in het bijzonder.

 is pedagogisch en didactisch sterk, kent de (vmbo-)leerling en hij weet hoe het leren van (vmbo-)leerlingen beter, sterker en aantrekkelijker gemaakt kan worden.

 kan aanpassingen binnen zijn team/afdeling vakkundig implementeren. Hij stuurt krachtig, geeft richting aan veranderingen en bewaakt processen zorgvuldig. Hij vervult daarbij een voortrekkersrol.

 vervult de rol van coach voor de docenten, stelt de goede vragen en weet zaken met overtuiging uit te leggen en maakt heldere keuzen.

 is communicatief sterk.

 bewaakt samen met de andere teamleiders de hoofdlijnen van het locatiebeleid. Daarbij heeft hij een inhoudelijk sterke en inspirerende inbreng.

 stuurt het team en individuen aan, geeft constructieve feedback en kan die ontvangen.

 evalueert samen met het team ingezet beleid en stelt op basis van deze evaluatie het beleid waar nodig bij.

(9)

8 Kwaliteiten van de nieuwe teamleider

Harde criteria

 Een hbo of academisch werk- en denkniveau

 Een lesbevoegdheid of aantoonbare pedagogisch-didactische scholing

 Ervaring in het onderwijs

 Ervaring in een leidinggevende functie is een pré

 Aantoonbare kwaliteiten bij het sturen op resultaat

 Bewezen effectiviteit bij het sturen op pedagogische- en didactische processen, het leren van leerlingen

 Een opleiding als schoolleider afgerond hebben of bereid zijn deze studie te volgen

 Herkent zich in de identiteit van de school en weet daar mede vorm en inhoud aan te geven

Zachte criteria

Verbindend leiderschap/vermogen

De teamleider is geïnteresseerd in wat er speelt binnen de school. Hij kent de teamleden persoonlijk. Hij doordringt medewerkers ervan dat de expertise van alle collega’s de moeite waard is en stimuleert samenwerking en uitwisseling van deskundigheid. Hij stelt de juiste vragen om mensen verder te helpen en draagt bij aan ieders persoonlijke ontwikkeling.

Onderwijskundig leiderschap

De teamleider kan met een groep medewerkers tot een gedeelde visie komen. Hij

formuleert met de mensen aan wie hij leidinggeeft realistische doelen en stimuleert hen bij het behalen ervan. Hij is een teamspeler. Hij geeft richting, straalt vertrouwen uit, biedt ruimte, neemt besluiten en stelt concrete onderwijsdoelen. Hierbij is het uitgangspunt: “de leerlingen moeten er beter van worden”.

Samenwerkend vermogen

De teamleider organiseert als verantwoordelijke voor het team voortdurend onderlinge samenwerking (delen van verantwoordelijkheden en teamspeler). Hij nodigt anderen uit mee te denken over plannen, een bijdrage te leveren aan beleid of een experiment uit te voeren en hun talenten daarbij in te zetten.

De teamleider ontwikkelt het ‘lerend organiseren’, het stap voor stap beter worden door (systematisch) te plannen en te reflecteren over de resultaten en over het proces

(structureren).

Hij weet realistische doelen te formuleren en de mensen te stimuleren en te ondersteunen bij het realiseren ervan (inspireren).

Hij geeft actief vorm aan de samenwerking met interne en externe partners.

Communicatieve vaardigheden

De teamleider toont oprecht belangstelling voor motieven, gevoelens en behoeften van leerlingen en medewerkers (empathisch vermogen).

(10)

9

Hij geeft en ontvangt op respectvolle wijze opbouwende en resultaatgerichte feedback (reflectief).

De teamleider is zichtbaar en toegankelijk. Hij toont actief belangstelling voor wat er gebeurt binnen de school. Hij communiceert op een proactieve manier met het team, de ouders en de schoolleiding (communicatief).

Hij kan goed spreken in het openbaar, schrijft gemakkelijk en benut de nieuwe media.

Besluitvaardigheid

De teamleider zorgt ervoor dat hij goed geïnformeerd is voordat hij besluit. Men accepteert zijn beslissingen omdat ze consistent en goed beargumenteerd zijn. Hij houdt anderen en zichzelf aan gemaakte afspraken (betrouwbaar en rolmodel).

3. Procedure werving & selectie 3.1 Begeleiding

In opdracht van de locatiedirecteur van de CS Vincent van Gogh locatie Salland te Assen wordt de werving & selectie van kandidaten begeleid door Martin Hulsen, adviseur bij Erik Versteege Search.

3.2 Informatie

Voor belangstellenden is er op www.erikversteege.nl een digitaal informatiepakket

beschikbaar. In dit pakket is meer informatie over CS Vincent van Gogh en over de vacante functie opgenomen. Daarnaast bevat het digitale informatiepakket de schoolgids 2020/2021, het Schoolplan 2020/2021, het strategisch beleidsplan 2020/2024, de voorlichtingsgids Salland 2021/2022, het school- en functieprofiel, en overige relevante documenten. Ter voorbereiding op de procedure werving & selectie zijn interviews afgenomen met een aantal personeelsleden van CS Vincent van Gogh locatie Salland. Een verslag daarvan vind je

eveneens in het digitaal informatiepakket.

Voor inhoudelijke informatie over de functie kun je contact opnemen met Rolf Albring, directeur locatie Salland, per e-mail: r.albring@csvvg.eu.

Je kunt ook contact opnemen met Martin Hulsen (adviseur Erik Versteege Search), telefoon:

06-4620 6436 of per mail: martin.hulsen@erikversteege.nl.

Meer informatie over CS Vincent van Gogh is te vinden op:

https://www.csvincentvangogh.nl/salland. Daarnaast is relevante informatie over CS Vincent van Gogh te vinden op de websites van Inspectie van het Onderwijs en Scholen op de kaart:

www.scholenopdekaart.nl.

3.3 Solliciteren

(11)

10

Heb je belangstelling voor deze vacature, stuur dan je brief met motivatie en curriculum vitae, gericht aan de heer Rolf Albring, directeur CS Vincent van Gogh, locatie Salland voor 11 april 2021 naar: info@erikversteege.nl.

(12)

11 3.4 Belangrijke data (onder voorbehoud)

Hieronder vind je een overzicht van de relevante data voor de sollicitanten:

Sollicitatieperiode: 27 maart t/m 11 april 2021 Pre-selectiegesprekken: 14 april 2021

1e ronde sollicitatiegesprekken: 11 mei 2021 2e ronde sollicitatiegesprekken: 17 mei 2021 Benoemingsbesluit: week 21

(Over de locatie van de gesprekken, word je - indien uitgenodigd - tijdig geïnformeerd.) De vacature wordt gelijktijdig intern en extern gepubliceerd.

3.5 Contactgegevens Erik Versteege Search Vijverlaan 40

7553 CC Hengelo Tel: 06–1625 9779

Mail: info@erikversteege.nl www.erikversteege.nl Adviseur:

Martin Hulsen Tel: 06–4620 6436

Mail: martin.hulsen@erikversteege.nl Secretariaat:

Christa Haasewinkel Tel: 06-201 203 95

Mail: christa.haasewinkel@erikversteege.nl

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

De Arabische landen stelden een olieboycot in tegen de VS en Nederland, Israëls belangrijkste vrienden -- -> de VS en Europa hielden meer rekening met de Arabieren.. --->

Een oplossing is een mengsel van een vaste stof, vloeistof of gas waar je doorheen kunt kijken.. Een suspensie is een mengsel van een vloeistof en een

Verborgen Werkeloosheid: werkgevers zijn niet verplicht een vacature te melden, een (onbekend) aantal vacatures blijft verborgen, doordat deze alleen binnen het bedrijf worden

Vergroeid (heiligbeen) geen beweging mogelijk Door een naad (schedel) geen beweging mogelijk Door kraakbeen (wervels) een beetje beweging mogelijk Door gewrichten (vingerkootjes)

De woorden ‘deze heeft van het Woord Gods getuigd en van het getuigenis van Jezus Christus betekent in vers 2 niet het getuigenis aangaande Jezus Christus, maar het getuigenis

En bij alle vragen die daarbij ook onbeantwoord zullen blijven, is het einddoel niet onduidelijk: de heilige Stad, een nieuw Jeruzalem, waar geen apart huis van de HERE meer

2 Timotheüs 4 vers 1 en 2: Voor God en Jezus Christus – als Hij verschijnt om Zijn Koninkrijk te stichten, zal Hij over de levenden en doden oordelen – vraag ik je dringend het

Nou ja, niet alleen niet eerlijk, maar ze wilden zo’n klein vogeltje niet als koning hebben van alle vogels.. En toen verzonnen ze nog