Klassenkr@nt
GROEP 3 2020-2021
Inhoudsopgave klassenkrant
1. Inhoudsopgave 2. Voorwoord
3. Inleiding
3a. leerkracht stelt zich voor.
4. De groep
4a. Pedagogisch klimaat 4b. Rekenen
4c. Taal/Spelling 4d. Lezen
4e. Schrijven 4f. Zaakvakken 4g. Engels 4h. SOVA/SEVO 4i. Expressievakken 4j. Computergebruik
4h. Bewegingsonderwijs/zwem 5. Zelfstandig werken
6. Excursies/rijden kinderboerderij enz.
7. Om te onthouden... en overige info 8. Leerlinglijst
2. Voorwoord
Krimpen aan den IJssel, september 2019
Geachte ouder(s)/verzorger(s),
Voor u ligt de klassenkrant van groep 3. In deze krant kunt u alles lezen rondom het onderwijs bij ons in de klas; de groepsregels, informatie over onze methoden en een aantal praktische zaken die belangrijk zijn om te weten.
We hopen dat u op deze manier voldoende informatie over het komende jaar krijgt. Mocht dit niet zo zijn, dan horen wij dat graag van u. U kunt altijd bij ons terecht na schooltijd of via de mail. We vinden het fijn om het contact warm te houden om op die manier het beste te zoeken voor de kinderen!
We hopen op een fijn en gezegend jaar!
3. Inleiding
3a. leerkrachten stellen zich voor.
Welkom in groep 3! Mijn naam is Dineke Verboom-Krijgsman. Samen met Lucas en onze drie kinderen wonen wij in Bergambacht.
Op maandag, dinsdag en woensdag hoop ik voor de groep te staan. (met uitzondering van 20 maandagen, die worden vervangen door juf Janssen en juf De Jong.)
Ik heb veel zin om met de kinderen aan de slag te gaan met het lees- en schrijfproces. Natuurlijk ook in alle andere vakken die we gaan geven. ;-)
Ik hoop op een prettige samenwerking met u als ouder(s)/verzorger(s) en dat we zo, met Gods hulp, een fijn en productief jaar mogen hebben.
Mocht u nog vragen en/of opmerkingen hebben dan hoor ik dat graag.
Hartelijke groet, Dineke Verboom
Beste ouders/verzorgers,
Ook dit jaar mag ik me weer inzetten voor deze uitdagende groep! Een jaar waarin uw kind een écht schoolkind wordt en zoveel leert! Ik heb er al weer zin in en hopelijk uw kind ook.
Ik ben getrouwd met Goos en we hebben 3 kinderen. Al vanaf de PABO werk ik op de Admiraal en nog steeds met veel plezier!
Dit jaar hoop ik op de donderdag en vrijdag te werken en 1 keer in de maand op maandag.
Ik hoop dat we een fijn en gezellig schooljaar krijgen waarin we de kinderen veel kunnen leren, in vertrouwen op de hulp van God.
Samen met u als ouder/verzorger, hopen we het beste voor uw kind te zoeken, in overleg met elkaar. Mocht er dus iets zijn of heeft u een vraag, dan staan we daar zeker open voor en zien/horen we u graag!
Hartelijke groetjes, Annelies Janssen
4. De groep
4a. Pedagogisch klimaat
We hechten als team veel waarde aan een veilig pedagogisch klimaat in de school. Een mooie term: “veilig pedagogisch klimaat”, maar hoe geven wij hier als leerkrachten betekenis aan in de praktijk van alledag?
Schoolregels
Ten eerste hebben we drie belangrijke schoolregels. Het zijn drie basale regels waar alle gedragsovertredingen naar terug te brengen zijn.
1. Wij zijn aardig voor elkaar 2. Wij zorgen goed voor alle spullen 3. Wij zijn rustig in en om de school
In de eerste schoolweek hebben we deze regels met de kinderen concreet gemaakt. We hebben
afgesproken wat we met elkaar belangrijk vinden en waar we ons aan gaan houden. Dit is zichtbaar in de klas.
Daarnaast vinden we rust, reinheid en regelmaat belangrijk. Daarom hanteren we als leerkrachten de regels consequent, zorgen we voor een schoon en opgeruimd lokaal (dit leren we ook de kinderen aan) en zorgen we voor zo min mogelijk wisselingen in lessen en leerkrachten voor de groep. De dagritmekaarten, de time-timer en het verkeerslicht gebruiken we als ondersteunende materialen om een goede structuur in de dag en de les aan te brengen. U kunt hier in het vervolg van deze klassenkrant nog meer over lezen.
Voldoende nachtrust
Voor elke kleuter is de overgang van groep 2 naar 3 een hele stap. Het ene kind is er sneller aan gewend dan het andere kind. De ervaring leert dat kinderen tot de herfstvakantie vaak erg moe kunnen zijn aan het einde van de dag en vooral aan het einde van de week. Voldoende nachtrust is cruciaal om het lestempo bij te kunnen benen. Wilt u hierop letten? Na de kerstvakantie zijn de meeste kinderen vaak goed gewend aan het andere dagritme en het werken aan een tafel.
7 gouden weken
We gaan dit jaar weer starten met de 7 gouden weken. In deze weken doen we iedere dag een activiteit rondom groepsvorming. Kinderen leren elkaar hierdoor beter of voor het eerst kennen, leren elkaars namen en bepaalde bijzonderheden en we benadrukken door de dingen die we doen dat we een groep zijn en dat we voor elkaar zorgen en er voor elkaar zijn! Hiermee werken we preventief aan een goed en veilig groepsklimaat.
Jarig
Als uw kind jarig is mag het op school trakteren. Ook mag het met twee kinderen de klassen rond. We hebben de afspraak dat de kinderen per bouw de groepen rond gaan. Voor groep 3 geldt dat deze leerlingen dus alleen bij groep 3, 4 en 5 mogen trakteren. Daarnaast mogen ze ook langs de directeur. Als uw kind in een vakantie of in het weekend jarig is, gaan we er vanuit dat het kind de maandag daarna trakteert. Wilt u even contact opnemen als dit niet uitkomt?
Schippersleerlingen
Voor de schippersleerlingen is de overgang naar groep 3 extra intensief. Zij gaan namelijk niet alleen naar een nieuwe school, in een nieuwe klas met nieuwe kinderen en een nieuwe juf, maar ook nog eens voor het eerst van boord naar het internaat.
Dit vraagt nogal wat van een kind. En ook hier geldt dat elk kind er anders mee omgaat. De één heeft heimwee en de ander neemt fluitend afscheid op maandagmorgen. Door alle veranderingen zien we soms dat de leerontwikkeling in de eerste weken moeizaam op gang komt. Na de herfstvakantie, als ze voldoende gewend zijn aan het internaat- en schoolritme, zien
we deze leerlingen ook vaak opbloeien. Het contact met u als schippersouders en groepsleiding vinden we zeker in deze periode erg belangrijk.
Om de belevingswereld van de wal- en schipperskinderen dichter bij elkaar te brengen vinden we het leuk als de schipperskinderen een foto van hun schip en/of een (klein) potje met lading meebrengen naar school. Ook zullen we aan het begin van groep 3 een bezoek brengen aan het internaat de Driemaster.
4b. Rekenen
De hoofdvakken in groep 3 zijn rekenen, taal, lezen en schrijven. Hieronder willen we een kort overzicht geven van wat we aanleren en hoe dit in zijn werk gaat. De ruimte hieronder is te klein om alles heel precies uit de doeken te doen, maar het zal u allemaal nog duidelijker worden tijdens de wenmorgens die we in het najaar organiseren. Heeft u in de loop van het jaar verder nog vragen, dan staan we altijd open om deze te beantwoorden.
Methode
We werken met de methode ‘Alles Telt’.
De methode bestaat uit 6 blokken van 6 weken. We houden dus ongeveer 4 weken in een cursusjaar over voor herhaling, het afnemen van Citotoetsen enz.
Elk blok heeft een thema om de rekenactiviteiten betekenisvol voor de kinderen te kunnen maken. Na 25 lessen maken de kinderen een toets. Naar aanleiding daarvan geven we nog 3 herhalingslessen. In deze tijd krijgen de zwakkere kinderen die uitvielen op de toets extra instructie en begeleiding. Nog belangrijker vinden we het om preventief te werken, dus door extra instructie/oefening te geven voordat een kind uit gaat vallen. Een aantal lessen per blok zijn leerkrachtgebonden lessen. Dit betekent dat er (meestal) a.d.h.v. een plaat gepraat wordt over rekenbegrippen e.d. Deze leerstof wordt de les daarna verwerkt tijdens zelfstandig werken.
Hiervoor krijgen de kinderen een eigen werkschrift waarin ze, na instructie van de leerkracht, zelfstandig gaan werken. Ook in het werkschrift staan mogelijk verdiepings- en verbredingsopdrachten; “even verder”, “even snel” en “plus” genaamd. De plusopdrachten zijn vooral voor de leerlingen die extra uitdaging nodig hebben. Hierin wordt dieper op de stof ingegaan en wordt er een groter beroep gedaan op de creativiteit van de kinderen om tot een oplossing te komen. Mochten ze aan deze opdrachten te weinig hebben, maken we ook nog wel gebruik van andere extra rekenmaterialen. Op de website www.allestelt.nl staat nog meer ouderinformatie over het leerjaar in groep 3. Ook staan hier tips op hoe u de rekenontwikkeling van uw kind kan stimuleren.
In de onderbouwgroepen hebben de kinderen al kennis gemaakt met rekenvaardigheden. De getalrij tot 10 (soms zelfs al tot 20) is aan de orde gekomen, het tellen, inzicht in de ruimte om hen heen enz. In groep 3 wordt hierop verder gebouwd. Vooral in het eerste rekenblok is het belangrijk dat kinderen een goed getalbegrip ontwikkelen, zodat ze een voorstelling kunnen maken van de hoeveelheid bij een getal en het kunnen plaatsen in een getalrij. Het eerste half jaar staat het getalbegrip en het splitsen centraal. Het splitsen is erg belangrijk om later goed te kunnen automatiseren. Hier besteden we dan ook veel aandacht aan.
Vanaf januari wordt het memoriseren van sommen onder de 10 steeds belangrijker. We trainen dit door gebruik te maken van de spelkist “met sprongen vooruit”. Op een speelse manier leren kinderen snel antwoord te geven op optel- en aftreksommen. Aan het eind van groep 3 moeten de kinderen immers alle plus en minsommen onder de 10 snel in hun hoofd uit kunnen rekenen.
De sommen onder de 20 moeten geautomatiseerd zijn; dit wil zeggen dat de kinderen een makkelijke strategie kennen om deze sommen redelijk snel uit te kunnen rekenen.
Daarnaast besteden we het tweede half jaar aandacht aan: de kloktijden (hele en halve uren), meten en meetkunde, ‘dubbelen’ en ‘bijna dubbelen’ en er wordt een voorbereiding gemaakt voor het vermenigvuldigen en delen.
4c. Taal/Spelling Methode
Leren lezen! Dat is wat groep 3 zo bijzonder maakt en waar de kinderen vaak veel zin in hebben.
In het komende jaar starten we voor het eerst met de methode ‘Lijn 3’.
Om de dag leren we een nieuwe letter en oefenen we die met het lezen in ons leesboek. De andere dagen herhalen we de letter die we de dag ervoor hebben geleerd. Ook leren de kinderen de nieuwe letter ook als schrijfletter.
Aan het begin van het thema starten we met een prentenboek. We bespreken dit verhaal en het prentenboek komt ook verderop in het thema weer terug.
Bij elke les flitsen we de letters die we al hebben geleerd, we proberen dan de letters die we al hebben geleerd zo snel mogelijk te benoemen. Daarna oefenen we regelmatig met een spelletje op het digibord, schrijven de letters in de lucht en bekijken het letterfilmpje. Daarnaast oefenen we het rijmen, luisteren naar het verschil in klanken, letters opschrijven, begin/midden/eindklanken benoemen en nog veel meer. Ook algemene taalvaardigheden als:
praten over een boek, mondelinge taalvaardigheden, interpunctie, hoofdletters e.d. komen aan bod. Als laatst lezen we met elkaar in het leesboek en oefenen we de nieuwe letter. Na het klassikale gedeelte gaan we aan het werk in ons werkboek.
Een thema van Lijn 3 duurt 3 weken. Aan het eind van het thema krijgen de kinderen het werkboek mee naar huis zodat u kunt zien wat ze in de afgelopen weken hebben geleerd. Ook krijgen ze een blad mee met de aangeleerde letters en rijtjes woorden om te oefenen. U kunt dit thuis met uw zoon/dochter oefenen. Elke dag 5 minuten oefenen is al voldoende om het lestempo goed bij te kunnen benen. Het leesblad zal steeds uitgebreider worden. We geven deze bladen preventief aan alle kinderen mee. Sommige kinderen zullen deze extra oefening niet (meer) nodig hebben, maar vaak vinden ze het wel leuk om deze bladen ook mee naar huis te krijgen.
Na de eerste 3 thema’s is er een meetmoment om te kijken of de kinderen goed mee kunnen komen: de herfstsignalering. Dit moment gebruiken we, naast de methodetoetsen, om te controleren of de kinderen alle letters beheersen.
Pluswerk
Ook bij deze methode gebruiken we ‘plusboekjes’ voor de kinderen die begin groep 3 al kunnen lezen. Deze uitdagende verwerkingen zijn langer en doen een groot beroep op hun leesvaardigheid en begrip van de tekst. We werken met de plusboekjes vanaf thema 2. De kinderen moet hiervoor minimaal AVI M3 behaald hebben.
Extra oefenstof
De kinderen die moeite hebben om alle letters in het juiste tempo te onthouden, krijgen extra instructie en extra inoefentijd. Zo flitsen of lezen we vaak ook individueel (of in een klein groepje) met een kind om het leesproces (van letterherkenning in de eerste fase) goed te kunnen volgen.
4d. Lezen
Het leren lezen is één van de belangrijkste vaardigheden in groep 3. De meeste kinderen kijken hier erg naar uit en zijn daardoor erg gemotiveerd om te leren lezen. Dit is de ideale situatie om kinderen de letters aan te leren. Na verloop van tijd kan het echter toch gebeuren dat uw kind merkt dat het niet lukt om alle letters te onthouden en woordjes te lezen. In dit geval is het erg belangrijk dat u als ouder en wij als leerkrachten alert zijn op motivatieproblemen. Het idee
‘leren lezen is niet leuk (meer)’ moeten we ten allen tijde zien te voorkomen en soms zijn er dan aanpassingen nodig in de lesstof of het tempo waarmee de letters aangeboden worden.
Als blijkt dat uw kind achter blijft, gaan we gelijk extra ondersteuning geven en wordt u daarvan op de hoogte gesteld.
We volgen de kinderen verder met de AVI-toetsen. Volgens AVI-CITO hanteren we de landelijke norm dat de kinderen in februari groep AVI-M3 (midden groep 3) en eind groep 3 AVI-E3 (eind groep 3) minimaal behaald moeten hebben. We zullen u middels het rapport en aparte niveaubriefjes informeren over het behaalde niveau van uw kind. Kinderen die bij de start van groep 3 al AVI-M3 behaald hebben, doen verkort met de instructielessen mee en lezen daarna een boek op niveau.
Het is belangrijk om elke dag thuis te oefenen met lezen (richtlijn 10-15 min per dag). Elke dag een klein poosje oefenen zorgt voor snellere vorderingen dan één keer per week een half uur.
Vooral in het leesproces bent u als ouder een belangrijke schakel (wat we zo-even al aangegeven hebben). Het thuis oefenen van de letters, het oefenen met AVI-boekjes, maar bovenal het positief stimuleren van uw kind is ontzettend belangrijk, ook al gaat het nog niet zoals het zou moeten gaan. Uw kind moet ten allen tijde het leesplezier zien te behouden. Vooral kinderen die moeite hebben om het technische leesproces onder de knie te krijgen, zien we snel afhaken. Het is moeilijk en daarom niet leuk. Zitten ze eenmaal in deze negatieve spiraal, is het vaak lastig om er weer uit te komen.
Een aantal tips om leesplezier te bevorderen en te behouden zijn:
1. Leesplezier staat voorop. Interessante, leuke boeken die het kind zelf uitgekozen heeft, werken motiverend (lid worden van de bieb).
2. Afwisselende werkvormen zijn:
om de beurt een bladzijde lezen/stuk van een bladzijde
een bladzijde voorlezen en het kind leest dezelfde bladzijde daarna zelf hardop (doordat u het al een keer voorgelezen hebt, begrijpt het kind de tekst beter en weet hij/zij wat er komt zodat het leestempo omhoog gaat)
koorlezen (u leest in een langzaam tempo, samen met het kind, waardoor u het kind als het ware meetrekt)
3. Praten over het verhaal is zeker zo belangrijk als alleen lezen. Stel geen vragen waardoor het lezen een soort ‘overhoorlesje’ wordt van wat het kind gelezen heeft, maar meer vragen als: hoe zou het verhaal aflopen, zou jij dat ook doen wat de ‘hoofdpersoon deed’, wat vind je van het verhaal (leuk/spannend enz.), enz. Dit stimuleert het leesbegrip, wat voor langzame lezers vaak lastig is, waardoor het ook niet leuk is om te lezen.
4. Als een kind een woord niet weet wacht u ongeveer 3 seconden en zegt het daarna voor.
Af en toe leest u de zin nogmaals vloeiend voor, waardoor de verhaallijn voor het kind helder blijft.
5. Soms is het ook belangrijk (bij kinderen die motivatieproblemen dreigen te krijgen) om het woord direct voor te zeggen, zodat het verhaal goed te volgen blijft voor het kind waardoor lezen leuk wordt.
6. Tot en met AVI-E3 is het belangrijk dat het kind hardop leest. Hiermee worden ‘radende lezers’ ondervangen en het kind heeft meer grip op wat hij leest. Het hardop verklanken van woorden is erg belangrijk.
7. Geef gerichte positieve reacties. Bijvoorbeeld: ik vind dat je goed gelezen hebt, vooral op de moeilijke woorden deed je goed je best. Of: ik zag dat je het moeilijk vond, maar het is toch gelukt.
4e. Schrijven
Elke nieuw aangeleerde letter leren we ook gelijk te schrijven in een ‘schrijfletter’. Dus het blokschrift bij taal noemen we ‘boekletters’ (letters zoals ze in boekjes voorkomen) en bij schrijven spreken we over de ‘schrijfletter’ (het verbonden schrift). Het schrijven van de schrijfletters is voor de meeste kinderen in het begin nog erg lastig, maar oefening baart kunst!
Aan het eind van groep 3 moeten de kinderen in een redelijk tempo het verbonden schrift beheersen. De hoofdletters worden in groep 3 wel aangeleerd om te kunnen lezen, maar de kinderen hoeven ze nog niet te kunnen schrijven.
4f. Zaakvakken Verkeer
Bij verkeer maken we gebruik van de methode “Een rondje verkeer”. Op een leuke interactieve wijze komen verschillende onderwerpen aan bod: lopen op de stoep, oversteken, waar mag je wel/niet spelen?, met de bus, met de trein enz.
Natuur&Techniek en Aardrijkskunde
Met ingang van dit schooljaar gebruiken we voor natuur en techniek ook de methode van Wijzer!. Deze methode
gebruiken we ook voor het vak aardrijkskunde. De vakken van Wijzer! prikkelen de nieuwsgierigheid, brengen kennis en begrippen bij en laat kinderen die toepassen in activerende taken. De doorlopende leerlijn van groep 3 t/m 8 zorgt voor een goede basis voor het volgende schooljaar en een soepele
overgang naar het voortgezet onderwijs. De kinderen werken per vak vanuit één praktisch leerwerkboek. De leerkracht ondersteunt de lessen via het digibord met filmpjes, interactieve opdrachten en animaties. Hierdoor vinden kinderen het leuk om met Wijzer! te werken.
Alle hoofdstukken beginnen met een kijkplaat: een animatie met een voorleesverhaal en opdrachten die kinderen laten nadenken over het onderwerp. Van daaruit leren de kinderen gestructureerd kennis en vaardigheden aan die ze vervolgens toepassen in opdrachten en een reeks activerende taken. Die taken zijn afwisselend en uitdagend, en geven ruimte voor ieders talent.
Kinderen hebben een grote belangstelling voor de wereld om hen heen. In groep 3 en 4 besteden we met Wijzer! Wereldoriëntatie aandacht aan hun eigen omgeving, dorp of stad. Hiermee leggen we een goede basis voor de zaakvaklessen die vanaf groep 5 worden gevolgd.
Vanaf groep 5 is de vierde les van elk hoofdstuk van aardrijkskunde een topografieles. In groep 5 leren de kinderen hun eerste kaartvaardigheden. In groep 6 wordt Nederland behandeld, in groep 7 komt de topografie van Europa aan de orde en in groep 8 die van de overige
werelddelen.
Ieder hoofdstuk wordt afgesloten met een toets (en bij aardrijkskunde ook een topografietoets).
Als voorbereiding gebruiken we hiervoor ook een samenvatting en begrippenlijst (en evt.
topografie) die vanaf groep 7 als huiswerk wordt meegegeven om te leren/bestuderen.
4g. Engels
Voor Engels gebruiken we de methode ‘My name is Tom’. Elke week geven we een kwartier tot halfuur Engels en doen we spelenderwijs overal tussendoor zo veel mogelijk aan het vrijuit durven spreken in het Engels. We behandelen bepaalde onderwerpen (zoals de kleuren) en herhalen die regelmatig.
Wilt u thuis ook proberen kinderen vrij Engels te laten praten? Het gaat er vooral om dat ze het durven! Fouten maken is niet erg, de kennis en de spreekvaardigheid worden in de hogere groepen grondig aangeboden.
4h. SOVA/SEVO Sociale vaardigheden
Om de week geven we een SOVA les. We leren dan samenwerken, hoe je met elkaar om moet gaan, hoe we aardig voor elkaar zijn enz. Aan het begin van het jaar maken we zelf onze groepregels. Deze regels blijven de rest van het jaar belangrijk en daar komen we ook regelmatig op terug.
SOVA komt niet alleen wekelijks tijdens de les terug, maar elke dag weer. We bespreken het met elkaar als er iets vervelends is gebeurd en hoe we dat het beste op kunnen lossen.
Seksuele vorming
Voor de kinderen van groep 1 t/m 8 wordt het lespakket Wonderlijk gemaakt voor seksuele vorming aangeboden. We vinden het belangrijk dat kinderen hun eigen seksualiteit leren (her)kennen als scheppingsgave. Daarna ook dat ze zelfstandig goede keuzes kunnen maken en met verwondering, vertrouwen en weerbaarheid een plaats innemen in de huidige maatschappij, op een wijze die God bedoeld heeft. We zien graag dat de kinderen de gebrokenheid erkennen die er is rondom seksualiteit en relaties. Toch hopen we dat ze relaties van liefde en trouw met vrienden en later eventueel met een levenspartner kunnen opbouwen.
De lessen zijn gericht op bewustwording van de ontwikkeling van het menselijk lichaam, het stellen van grenzen, onderlinge relaties en het ontstaan van nieuw leven. Ze laten de mooie kant van seksualiteit zien. Er wordt verteld hoe God seksualiteit binnen het huwelijk bedoeld heeft.
In de latere lessen voor de oudste kinderen is er aandacht voor de donkere kant van seksualiteit.
Onderwerpen als incest, kindermishandeling, verkrachting, de vertrouwenspersoon en de kindertelefoon worden aangeboden. Voordat er met het lessenpakket begonnen wordt, worden de ouders op de hoogte gebracht via de groepsm@il. Voor elke van de groepen 1 t/m 6 zijn er drie lessen beschikbaar. Voor de groepen 7 en 8 gaat het om elk zeven lessen.
Aan alle ouders wordt bij de aanmelding van het 1e kind op onze school de speciale
ouderbrochure aangeboden waarin de inhoud van de lessen per jaargroep wordt beschreven en welke onderwerpen aan bod komen bij de verschillende leeftijden. Hiermee zijn de lessen van het kind te volgen en kan er thuis op worden ingespeeld.
4i. Expressievakken Tekenen/handvaardigheid
Iedere week werken we een uur aan tekenen of handvaardigheid. We proberen hier de kinderen te stimuleren om bepaalde technieken aan te leren en vooral om tegemoet te komen aan creatieve talenten.
Muziek
Elke week krijgen de kinderen een half uur muziekles volgens de methode “Meer met muziek”.
We leren dan vaak een liedje aan. Ook het gebruik van instrumenten, het aanleren van verschillende ritmes en het (herkennen van het) notenschrift komt aan bod.
4j. Computergebruik
In elk lokaal staan er enkele computers die gedurende de schooldag ingezet kunnen worden bij de verschillende lessen. Tijdens de rekenlessen werken de kinderen met het computerprogramma behorend bij de methode ‘Alles telt’.
4h. Bewegingsonderwijs
Eén keer per week op dinsdagmiddag, gymmen we in het speellokaal van de kleuters. Dit omdat de afstand naar de gymzaal voor groep 3 leerlingen nog te groot is om te lopen.
Wilt u er aan denken dat uw kind echte gymkleding (gympakje of korte broek/shirt en gymschoenen) meeneemt? Elke week gaan de gymtassen weer mee naar huis om gewassen te worden. Graag zien we ze voor dinsdag dan weer terug op school. We hebben als school de afspraak gemaakt dat kinderen niet mee mogen gymmen als ze 2 keer geen gymkleding bij zich hebben. (Om veiligheidsredenen en vanuit het oogpunt van een goede hygiëne.) De eerste keer krijgen ze nog een waarschuwing, de tweede keer moeten ze op de bank blijven zitten en gymmen ze niet mee.
5. Zelfstandig werken
In de groepen 1 en 2 hebben de kinderen al geoefend met zelfstandig werken. In groep 3 gaan we daar mee verder. We proberen er naar toe te werken dat de kinderen aan het einde van dit jaar 15 minuten zonder hulp van de leerkracht of medeleerling zelfstandig een taak uit kan voeren. We beginnen met een paar minuutjes per les en bouwen dat uit. De time-timer wordt gebruikt om de zelfstandig werktijd visueel te ondersteunen.
Bij de kleuters hebben de kinderen gebruik gemaakt van het verkeerslicht. Ze gebruikten daar de kleuren oranje en groen. Wij gebruiken alle kleuren. De betekenis bij rood is: zelf stil aan je taak werken; bij oranje: zelf stil aan je taak werken, maar heb je een vraag, dan stel je die aan een klasgenoot; bij groen: je mag ook de leerkracht om hulp vragen.
6. Excursies/rijden, kinderboerderij,
Als een thema er zich voor leent, proberen we een paar keer per jaar op excursie te gaan. De ene keer zal dit wat verder weg zijn dan de andere keer. Daarnaast gaan we ook twee keer in het cursusjaar naar de kinderboerderij. Deze uitjes kunnen alleen doorgaan als we voldoende ouders hebben die willen/kunnen rijden. We hopen hierin van harte op uw medewerking! De groepsouders zullen u benaderen voor het rijden.
Ook de groepsleiding van het internaat nodigen we van harte uit om met ons mee te gaan.
(Als u zich opgeeft om te rijden is een inzittendenverzekering verplicht).
7. Om te onthouden... en overige info
Huiswerk
In groep 3 wordt vrijwel nog geen huiswerk gegeven. Elke maandag overhoren we de psalm. In een groepje zingen ze de psalm bij het bureau van de juf. Als ze het goed gedaan hebben, krijgen ze een sticker op een zgn. psalmkaart. Deze kaart blijft op school. We oefenen de psalm ongeveer vier keer per dag in de klas. Meestal kennen de kinderen hem dan na een week. Het is wel fijn als u de psalm ook thuis zingt met uw kind. In de groepsmails kunt u altijd zien wanneer we welke psalm overhoren.
Bieb
Om de drie weken gaan we op donderdagmiddag naar de bieb. De kinderen mogen met hun tas en biebpas naar de bieb om drie boeken uit te zoeken. Ze mogen een prentenboek en twee (voor-) leesboeken nemen.
Het prentenboek blijft in het laatje op school en de voorleesboeken gaan in de biebtas mee naar huis. Later in het jaar kiezen de kinderen meer leesboeken uit die ze dan in hun laatje op school bewaren om te kunnen lezen. Vaak gaat er dan nog 1 prentenboek mee naar huis.
Wilt u er voor zorgen dat de biebtas tijdig aan de kapstok hangt? Het is jammer als kinderen weer drie weken moeten wachten totdat ze nieuwe boeken uit mogen kiezen. De biebdata zullen we vermelden in de groepsmail.
Gemaakt werk
De kinderen maken niet alleen opdrachten in hun schriften, maar ook op stencils. Deze stencils krijgen de kinderen om de week mee naar huis in een snelhechter. De bedoeling is dat u al het werk eruit haalt (behalve niet afgemaakte kleurplaten) en de snelhechter de volgende schooldag weer meegeeft.
Zending
Op woensdagmorgen wordt er geld opgehaald voor de zending. Op dit moment van schrijven is nog niet bekend voor welk doel we dit jaar zullen sparen. T.z.t. zullen we u hierover informeren via de groepsmail.
Speelgoedmiddag
Tot de herfstvakantie mogen de kinderen op maandagmiddag (buiten)speelgoed meenemen. Dit is voor de kinderen herkenbaar uit de kleutergroepen. Hierdoor proberen we o.a. de overgang van groep 2 naar groep 3 zo soepel mogelijk te laten verlopen. We spelen in principe buiten met de kleutermaterialen, tenzij het regent. Dan spelen we wel binnen, dus dan graag speelgoed meegeven waar binnen mee gespeeld kan worden (geen vecht- , schiet- , of computerspelletjes).
Cadeautjes
De kinderen maken voor vader- en moederdag een klein cadeautje.
Voor de verjaardagen van de jufs krijgt uw kind een briefje mee dat er geld ingezameld wordt.
Hier wordt door de groepsouders een cadeau van gekocht.
Dagritmekaarten
Om de structuur voor de kinderen duidelijk te houden, werken we met dagritmekaarten De kaartjes worden op volgorde van lessen/activiteiten van de betreffende dag opgehangen aan de muur.
Zo weten de kinderen wat er die dag allemaal komen gaat en in welke volgorde, zodat ze niet voor verrassingen komen te staan. Dit bevordert de structuur.
Tot slot vindt u de leerlinglijst op de volgende pagina.
Groep 3b Juf Janssen en juf Verboom
