Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) SBO De Fontein
Eerder dit jaar heeft onze school SBO De Fontein deel-genomen aan de leerlingtevredenheidspeiling. De ver- kregen gegevens kunnen worden vergeleken met die van 90168 leerlingen van circa 1028 metingen onder verge- lijkbare scholen in Nederland die eerder aan deze pei- ling hebben meegewerkt.
Van onze school hebben negenendertig leerlingen de vragenlijst ingevuld. Er werden gegevens verzameld van negentien leerlingen uit groep 5 en groep 6 en van twin- tig leerlingen uit de hoogste twee groepen.
Leerlingen zijn over het algemeen zeer tevreden over de school
De enquete geeft een duidelijk beeld van de tevreden- heid van de leerlingen met hun school. Het gemiddelde rapportcijfer dat leerlingen in de referentiegroep aan hun school geven is 8.1. Onze school scoort (nagenoeg) gelijk met een gemiddelde van 8.0. De waardering van de leer- lingen voor onze school is daarmee 'goed'.
12.5%
25%
37.5%
50%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Rapportcijfer
SBO De Fontein Referentie
In de grafiek hierboven worden de rapportcijfers die de leerlingen aan onze school geven vergeleken met de rapportcijfers die leerlingen van andere scholen aan hun school geven.
Van de leerlingen geeft 44 procent aan dat zij het leuk vinden om naar school te gaan (in de referentiegroep is dit 45%). Verder vindt 69 procent dat je op onze school veel leert (vgl 78% in de referentiegroep).
Volgens 82 procent van de leerlingen zijn de ouders zeer tevreden over onze school, 3 procent denkt echter dat hun ouders niet zo tevreden zijn.
Van de leerlingen denkt 56 procent soms of vaak 'zat ik maar op een andere school' 44 procent denkt dit (bijna) nooit. Dit is lager dan het aantal ontevredenen in de re- ferentiegroep (69%).
De betrokkenheid van de ouders bij de school is 'matig'
De ouders van de kinderen van onze school zijn over het algemeen in geringe mate betrokken met de school.
Voor wat betreft de inzet van ouders ten aanzien van de schoolorganisatie, helpt 46 procent mee op school als bij voorbeeld leesouder of overblijfouder (in de referentie- groep is dit 40%).
Van de ouders helpt 46 procent de kinderen met huis- werk als de kinderen dat willen. Dit is lager dan het per- centage ouders in de referentiegroep dat met huiswerk helpt (82%).
Een gesprek thuis over de gebeurtenissen op school komt bij 64 procent van de leerlingen van onze school 'soms' of 'vaak' voor, in de referentiegroep is dat bij 75 procent van de leerlingen.
Van de leerlingen eet 64 procent 's morgens 'vaak' goed voordat ze naar school gaan, 21 procent van de leerlin- gen eet 's morgens 'bijna nooit' of 'nauwelijks'. De percen- tages hiervoor in de referentiegroep zijn respectievelijk 68 procent en 11 procent.
Intermezzo: Lezen
Successcore SBO De Fontein
De successcore van SBO De Fontein is V (voldoende)
De lessen en de vakken
Onze school wordt door de leerlingen goed gewaardeerd ten aanzien van het onderwerp 'Harde vakken'. Het rap- portcijfer voor onze school is 7.5 (het gemiddelde rap- portcijfer in de referentiegroep is 7.3). De waardering van de leerlingen van het onderwerp 'Zaakvakken' is 'net voldoende' (rapportcijfer is 5.8 tegenover 6.3 in de referentiegroep).
Het rapportcijfer voor het onderwerp 'Expressievakken/
gymnastiek' is 8.8 (in de referentiegroep is dat 9.2).
Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'uitstapjes met de klas' (95%), 'gymnastiekles' (92%) en 'werken met de computer' (82%). Daarnaast zijn veel leerlingen tevre- den over 'samenwerken' (77%) en 'het vak tekenen' (77%).
Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlin- gen ten aanzien van 'het vak aardrijkskunde' (36%), 'het vak geschiedenis' (28%), 'het vak taal' (23%), 'de vakken natuur en biologie' (23%) en 'het vak rekenen' (21%).
De groep
De leerlingen geven de waardering 'ruim voldoende' ten aanzien van het onderwerp 'De groep'. Het rapportcijfer voor onze school is 7.5 (het gemiddelde rapportcijfer in de referentiegroep is 7.7). De waardering van de leerlin- gen van het onderwerp 'De klas' is eveneens 'ruim voldoende' (rapportcijfer is 7.0 tegenover 7.4 in de referentiegroep).
Het rapportcijfer voor het onderwerp 'Omgang van leerlin- gen onderling' is 6.0 (in de referentiegroep is dat 7.2).
Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de leerlingen gewaardeerd ten aanzien van
'duidelijkheid van regels'. (85% van de leerlingen is hier- over tevreden.) Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden over 'welbevinden in de groep' (77%) en 'gezelligheid van het klaslokaal' (64%).
Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlin- gen ten aanzien van 'zitplaats in de klas' (49%), 'rust in de klas' (44%), 'beperking van ruzie in de groep' (31%), 'beperking van pesten van andere kinderen' (28%), 'beperking van verveling' (28%) en 'beperking van het ge- pest worden' (26%).
De juf of meester
Onze school scoort zeer goed ten aanzien van het onder- werp 'Contact van de docent met leerlingen'. Het rapport- cijfer voor onze school is 9.1 (het gemiddelde rapportcij- fer in de referentiegroep is 8.7). De waardering van de leerlingen van het onderwerp 'Feed back/ ondersteuning door docent' is 'ruim voldoende' (rapportcijfer is 7.5 te- genover 7.3 in de referentiegroep).
Onze school wordt door de overgrote meerderheid van de leerlingen gewaardeerd ten aanzien van 'omgang met de juf of meester' (87%), 'mate waarin de juf of meester luistert' (87%) en 'mate waarin juf/meester je laat uitspreken' (82%). Daarnaast zijn veel leerlingen tevreden
over 'wijze waarop de juf of meester uitlegt' (79%) en 'opmerkzaamheid van de juf of meester' (72%).
Minder tevreden daarentegen zijn relatief veel leerlin- gen ten aanzien van 'extra opdrachten bij snel werken' (41%).
Van de leerlingen vindt 26 procent de juf of meester 'streng'.
Relatief weinig leerlingen gebruiken thuis de computer voor schoolwerk
De frequentie van gebruik van de computer thuis voor schoolwerk is relatief laag. Van de leerlingen van onze school gebruikt 18 procent de computer thuis voor schoolwerk. Dit is echter lager dan het percentage leerlin- gen in de referentiegroep dat de computer thuis gebruikt (52%).
Min of meer frequent gebruik van het internet maakt 77 procent van de leerlingen van onze school en 83 procent van de leerlingen van de andere scholen in het
onderzoek.
De school
De leerlingen geven de waardering 'ruim voldoende' ten aanzien van het onderwerp 'Schoolgebouw en
omgeving'. Het rapportcijfer voor onze school is 7.4 (het gemiddelde rapportcijfer in de referentiegroep is 7.1). De waardering van de leerlingen van het onderwerp
'Welbevinden op school' is 'voldoende' (rapportcijfer is 6.4 tegenover 6.9 in de referentiegroep).
Onze school wordt door de leerlingen ten aanzien van dit onderwerp niet 'extreem' hoog gewaardeerd; het
Intermezzo: Bedtijd
dens speelkwartier' (74%) en 'aantrekkelijkheid van het schoolplein' (64%).
Minder tevreden zijn relatief veel leerlingen ten aanzien van 'inval leerkrachten' (49%), 'aantrekkelijkheid van overblijven' (44%), 'vermoeidheid op school' (26%) en 'buitenkant schoolgebouw' (21%).
Achtergrond van de leerlingen op SBO De Fontein
Van de leerlingen die de vragenlijst ingevuld hebben behoort 97 procent tot de Nederlandse bevolkingsgroep.
Van de leerlingen komt 'oorspronkelijk' 3 procent uit een ander land.
(De leerlingen konden op de desbetreffende vraag meer dan een antwoord geven).
In de tabel hieronder wordt een overzicht gegeven van de rapportcijfers voor de dertien onderwerpen waarover de leerlingen vragen zijn gesteld. De rapportcijfers zijn berekend op basis van de antwoorden op de vragen over het desbetreffende onderwerp. Het gemiddelde van deze rapportcijfers kan daarom afwijken van het rapportcijfer in paragraaf 2, dat de leerlingen aan de school in zijn geheel gaven.
Overzicht rapportcijfers SBO De Fontein
Onderwerp: Onze school: Referentie:
Moeilijkheidsgraad * 8.0 8.1
Harde vakken 7.5 7.3
Zaakvakken 5.8 6.3
Expressievakken/ gymnastiek 8.8 9.2
De groep 7.5 7.7
De klas 7.0 7.4
Omgang van leerlingen onderling * 6.0 7.2
Contact van de docent met leerlingen 9.1 8.7 Feed back/ ondersteuning door docent 7.5 7.3
Schoolgebouw en omgeving 7.4 7.1
Welbevinden op school 6.4 6.9
Algemene tevredenheid 7.5 8.2
Ouderbetrokkenheid 6.3 7.1
Vergelijking met de andere scholen van het bestuur
Stichting Prisma-scholen
1 10
SBO: ST:
Moeilijkheidsgraad 8.0 8.1
Harde vakken 7.5 7.1
Zaakvakken 5.8 6.0
Expressievakken/
gymnastiek 8.8 9.3
De groep 7.5 7.5
De klas 7.0 7.6
Omgang van
leerlingen** 6.0 7.2
Contact van de
docent met 9.1 9.1
Feed back/
ondersteuning door 7.5 7.8
Schoolgebouw en
omgeving 7.4 7.4
Welbevinden op
school 6.4 7.0
Algemene
tevredenheid 7.5 8.2
Ouderbetrokkenheid 6.3 7.4
Rapportcijfers per onderwerp (*:significant) SBO De Fontein (n=39)
Stichting Prisma-scholen (n=1190)
In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van de tevredenheid van de leerlingen op SBO De Fontein in vergelijking met de leerlingen op een van de scholen die tot ons bestuur behoren.
In de tabel hiernaast staan voor de belangrijkste onder- werpen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld. De rapportcijfers van zowel de leerlingen van onze school als die van de leerlingen van alle Stichting
Prisma-scholen zijn met elkaar verbonden door een lijn.
Aldus wordt een profielscore verkregen. Naarmate de lij- nen verder uit elkaar liggen wijken de oordelen van de beide categorieen leerlingen sterker van elkaar af. Als de lijnen 'ver genoeg' van elkaar afliggen dan is het verschil 'significant' (zie elders op deze pagina). In de grafiek wordt dit aangeduid met een of twee asterisken (*).
Een belangrijk verschil in waardering
De mening van de leerlingen wijkt sterk af voor wat be- treft '8. Omgang van leerlingen onderling'. Over dit on- derwerp zijn de leerlingen meer tevreden voor wat betreft de Stichting Prisma-scholen.Van zowel de leerlingen van onze school als die van alle Stichting Prisma-scholen worden hieronder de be- langrijkste aandachtspunten in tabelvorm gepresenteerd.
Voor een volledig overzicht van de aandachtspunten voor onze school wordt u verwezen naar de laatste pa- gina van de samenvatting.
Aandachtspunten SBO De Fontein:
1. zitplaats in de klas (49%) 2. inval leerkrachten (49%) 3. rust in de klas (44%)
4. aantrekkelijkheid van overblijven (44%) 5. extra opdrachten bij snel werken (41%) 6. het vak aardrijkskunde (36%)
7. beperking van ruzie in de groep (31%) 8. plezier in het naar school gaan (31%) 9. het vak geschiedenis (28%)
10. beperking van pesten van andere kinderen (28%) 11. beperking van verveling (28%)
12. beperking van het gepest worden (26%) 13. vermoeidheid op school (26%)
14. het vak taal (23%)
15. de vakken natuur en biologie (23%)
Naast de hierboven genoemde aandachtspunten scoort
de school naar mening van de leerlingen hoog voor wat betreft de tevredenheid over de onderdelen uitstapjes met de klas (95%), gymnastiekles (92%), moeilijkheids- graad computerwerk (87%), omgang met de juf of mees- ter (87%) en mate waarin de juf of meester luistert (87%).
Tussen haakjes staat steeds het percentage tevreden leer- lingen vermeld.
De belangrijkste aandachtspunten voor de categorie Stichting Prisma-scholen staan hieronder vermeld.
Aandachtspunten Stichting Prisma-schol
1. zitplaats in de klas (39%)
2. aantrekkelijkheid van overblijven (36%) 3. het vak geschiedenis (29%)
4. het vak aardrijkskunde (25%) 5. rust in de klas (24%)
6. het vak taal (23%)
7. levensbeschouwlijke vorming, godsdienst (21%)
Intermezzo: Wat is 'significant'?
Vergelijking per groep
Profiel groepen
10
1
Groep 5 (n=7) 8.5 8.3 6.6 9.4 8.4 6.4 5.9 8.7 8.3 8.7 7.2 7.8 8.3
Groep 6 (n=12) 7.5 7.1 5.7 8.3 7.2 6.5 5.9 9.0 7.1 8.2 6.4 7.9 5.3
Groep 7 (n=10) 8.6 7.8 5.4 9.7 7.4 7.0 6.3 9.5 7.5 6.9 6.2 7.4 6.7
Groep 8 (n=10) 7.5 7.0 5.8 8.3 7.2 8.2 5.9 9.2 7.5 6.2 5.9 7.0 5.7
In deze paragraaf wordt een overzicht gegeven van de tevredenheid van de leerlingen van SBO De Fontein op basis van een indeling in groepen.
In de tabel hieronder staan voor de belangrijkste onder- werpen in de vragenlijst de rapportcijfers vermeld voor de onderscheiden groepen. Op basis van de rapportcijfers is een profielscore verkregen. (Zie de vorige paragraaf voor een nadere omschrijving hiervan.) In de grafiek worden 'significante' verschillen aangeduid met een of twee aste- risken (*).
Nauwelijks verschillen in beoordeling
De mening van de leerlingen uit de bestudeerde catego- rieen wijkt op geen van de dertien onderwerpen sterk (significant) van elkaar af.Van de vier categorieen leerlingen van onze school wor- den hieronder de belangrijkste aandachtspunten genoemd.
Intermezzo: Wat is 'significant'?
Belangrijkste aandachtspunten voor de vier groepen
Voor subcategorie 'Groep 5' gelden de onderstaande be- langrijkse aandachtspunten: rust in de klas (71%), zit- plaats in de klas (57%), beperking van verveling (57%),
extra opdrachten bij snel werken (57%) en inval leerkrach- ten (57%)
Subgroep 'Groep 6' is het meest ontevreden over: zit- plaats in de klas (58%), rust in de klas (58%), aantrekkelijk- heid van overblijven (50%), inval leerkrachten (50%) en het vak aardrijkskunde (42%)
De belangrijkste aandachtspunten voor de subgroep Groep 7 zijn: het vak aardrijkskunde (50%), zitplaats in de klas (50%), aantrekkelijkheid van overblijven (50%), inval leerkrachten (50%) en het vak geschiedenis (40%) Subgroep 'Groep 8' is het meest ontevreden over: beper- king van verveling (40%), extra opdrachten bij snel wer- ken (40%), aantrekkelijkheid van overblijven (40%), inval leerkrachten (40%) en het vak aardrijkskunde (30%)
Intermezzo: Hoe relevant is 'significant'?
Beleid
In het voorgaande is beschreven hoe tevreden de leerlin- gen van onze zijn over een aantal belangrijke onderwer- pen (de rapportcijfers op pagina 3). Aan een externe fo- cusgroep van leraren en leerlingen is gevraagd de onder- werpen te rangordenen naar belangrijkheid.
Als de leerlingen over belangrijke onderwerpen zeer te- vreden zijn (meer tevreden dan gemiddeld) dan kan de school zich op die onderwerpen profileren. Als zij echter over belangrijke onderwerpen niet zo tevreden zijn dan is zo'n onderwerp een aandachtspunt voor beleid. In de grafiek op deze pagina worden de dertien onderwerpen afgebeeld naar de mate waarin ze belangrijk worden ge-
vonden en de mate waarin de leerlingen er tevreden over zijn.
De school kan zich profileren op het aspect: 'Contact van de docent met leerlingen'.
Vijf belangrijke aandachtspunten voor beleid op onze school zijn: 'Omgang van leerlingen onderling', 'Feed back/ ondersteuning door docent', 'Schoolgebouw en omgeving', 'Algemene tevredenheid' en
'Ouderbetrokkenheid'.
In de grafiek hieronder worden de tevredenheidsscores en de mate van belangrijkheid afgedrukt. Het belangrijkste deel van de grafiek is uitvergroot. De beide grijze lijnen geven het midden van de grafiek aan.
De rode lijnen markeren de grenswaarden. In het gebied rechtsboven (meer belangrijk/meer tevreden) staan de onderwerpen waarop de school zich kan profileren. In het gebied rechtsonder (meer belangrijk/minder tevreden) staan de aandachtspunten voor beleid.
Satisfactie-Prioriteiten matrix
(1) belangrijk (10)
Minder belangrijk/
Meer tevreden
Meer belangrijk/
Meer tevreden
Minder belangrijk/
Minder tevreden
Meer belangrijk/
Minder tevreden De nummers in de puntenwolk verwijzen naar de
onderstaande onderwerpen:
1.
1. Moeilijkheidsgraad
2.
2. Harde vakken
3.
3. Zaakvakken 4.
4. Expressievakken/ gymnastiek
5.
5. De groep
6.
6. De klas
7.
7. Omgang van leerlingen onderling
8.
8. Contact van de docent met leerlingen 9.
9. Feed back/ ondersteuning door docent 10.
10. Schoolgebouw en omgeving
11.
11. Welbevinden op school
12.
12. Algemene tevredenheid 13. Ouderbetrokkenheid 13.
aandachtspunt voor profilering aandachtspunt voor beleid
Conclusie
Tenslotte volgt in de vorm van een tabel een overzicht van de belangrijkste plus- en minpunten van onze school.
In de onderstaande tabel wordt onder 'pluspunten' een overzicht gegeven van de onderwerpen waarop de school door zeer veel leerlingen positief gewaardeerd wordt.
Tussen haakjes staat het percentage leerlingen vermeld dat 'positief' op het desbetreffende onderwerp reageert.
Daarnaast wordt een overzicht gegeven van de punten waarover veel leerlingen negatief waren, met daar achter het percentage ontevredenen.
Pluspunten van onze school: Kritiekpunten op onze school:
1. uitstapjes met de klas (95%) zitplaats in de klas (49%)
2. gymnastiekles (92%) inval leerkrachten (49%)
3. moeilijkheidsgraad computerwerk (87%) rust in de klas (44%)
4. omgang met de juf of meester (87%) aantrekkelijkheid van overblijven (44%) 5. mate waarin de juf of meester luistert (87%) extra opdrachten bij snel werken (41%) 6. duidelijkheid van regels (85%) het vak aardrijkskunde (36%)
7. werken met de computer (82%) beperking van ruzie in de groep (31%) 8. mate waarin juf/meester je laat uitspreken (82%) plezier in het naar school gaan (31%)
9. oudertevredenheid (82%) het vak geschiedenis (28%)
10. - beperking van pesten van andere kinderen (28%)
11. - beperking van verveling (28%)
12. - beperking van het gepest worden (26%)
13. - vermoeidheid op school (26%)
14. - het vak taal (23%)
15. - de vakken natuur en biologie (23%)
16. - het vak rekenen (21%)
17. - buitenkant schoolgebouw (21%)
18. - vergelijking met andere scholen (21%)
Dit document werd automatisch gegenereerd met behulp van het computerprogramma impactX.
