Professionalisering

(1)

Professionalisering 2020-2021

Het hart van het onderwijs versterken

Professionalisering 2020-2021

Het hart van het onderwijs versterken

(2)

Aanbod voor professionals

Docenten, mentoren en leden van ondersteuningsteams; u vormt het hart van het onderwijs.

Dagelijks bent u degene die jongeren de kans geven om te leren en zich te ontwikkelen. U ondersteunt hen hierbij.

Het meest belangrijke is dat u dit vol motivatie en energie doet, en dat u voldoende uitgerust bent met de juiste kennis en vaardigheden. Dit geldt voor u als individu, maar ook voor uw team binnen de school.

We willen steeds beter worden in wat we doen door onszelf als professionals continu te ontwikkelen. Het samenwerkingsverband organiseert hiertoe een interessant professionaliseringsaanbod. Het geleerde is direct toepasbaar in de dagelijkse praktijk.

Het aanbod is erop gericht dat professionals nog beter en doelgerichter in de behoeften van jongeren kunnen voorzien en elkaar kunnen vinden als dat nodig is. U bent belangrijk voor jongeren. Daarom investeren we in uw ontwikkeling.

Voor het schooljaar 2020-2021 bestaat het aanbod uit:

• Thema-cafés: bijeenkomsten van maximaal 3 uur over een specifiek thema.

• Trainingen: maximaal 3 sessies; verdiepend, pragmatisch, opdrachten in de praktijk.

• Leergang: intensief ontwikkeltraject van 6 bijeenkomsten.

Aanbod voor professionals

• Thema-cafés: bijeenkomsten van maximaal 3 uur over een specifiek thema.

• Trainingen: maximaal 3 sessies; verdiepend, pragmatisch, opdrachten in de praktijk.

• Leergang: intensief ontwikkeltraject van 6 bijeenkomsten.

Aanbod voor professionals

(3)

Schoolontwikkeling: Een traject op maat op uw eigen school

Individuele professionalisering is nog geen garantie is voor teamontwikkeling en onderwijsontwikkeling.

Iedere school/ieder team heeft eigen vraagstukken op het gebied van passend onderwijs. En een eigen manier van leren en ontwikkelen. We weten dat teamleren meer impact heeft dan individuele trainingen en dat leren een proces is, geen momentopname. Daarom biedt het samenwerkingsverband incompany trajecten op maat aan. De duur, vorm en intensiteit wordt in overleg met u bepaald.

Denk bijvoorbeeld aan een of combinatie van de volgende opties:

• Incompany training: Uw docententeam heeft behoefte aan een gezamenlijke training op het gebied van passend onderwijs. Het samenwerkingsverband kan dit faciliteren en denkt met u mee over hoe de transfer van de training naar de praktijk gemaakt kan worden. U kunt hierbij o.a. gebruik maken van de trainingen in deze folder.

• Een thema-café passend onderwijs: op uw school met de consulent passend onderwijs van uw school.

• Procesbegeleiding bij implementatie passend onderwijs: Uw team heeft behoefte aan ‘coaching on the job’ op het gebied van passend onderwijs. Denk bijvoorbeeld aan coaching tijdens leerlingbesprekingen. Op basis van theorie en praktijkonderzoek zijn we tot zeven bouwstenen gekomen die helpen om de kans te vergroten dat een (leer)proces tot innovatie leidt.

• Een quick scan passend onderwijs: Uw team brengt onder begeleiding van een procesbegeleider in beeld wat de sterke en ontwikkelpunten zijn op het gebied van passend onderwijs en op welke onderdelen winst te behalen valt. De procesbegeleider kan ook helpen bij het maken van een actieplan. Meer informatie over een quick scan vindt u op pagina 4.

Voor informatie neemt u contact op met uw consulent passend onderwijs via loketpao@swvnk.nl of 072 – 79 20 100.

(4)

Quick scan of evaluatie passend onderwijs

Heeft u een vraag op het gebied van passend onderwijs? Het samenwerkingsverband biedt uw team de kans om deze vraag te onderzoeken en de ondersteuning verder te verbeteren. Een procesbegeleider helpt uw team daarbij. Er is een uitgebreide (zelfevaluatie) en een korte (quick scan) variant.

Actie-onderzoek

De quickscan of evaluatie is een vorm van actie-onderzoek, waarbij het team van een school zelf onderzoek doet naar passend onderwijs. Het team richt zich hierbij op een 'eigen’ onderzoeksvraag die voor hen heel belangrijk is. De procesbegeleider bespreekt de vraag met uw team. En maakt vervolgens samen met een onderzoeksteam van de eigen school een passend plan van aanpak.

Energie en inzicht

Het onderzoek zorgt ervoor dat uw team goed zicht krijgt op de kwaliteit van passend onderwijs op uw school en weet wat nodig is om dit verder te ontwikkelen. Deze manier van actie-onderzoek geeft het team energie om hiermee aan de slag te gaan.

Voorbeelden van andere scholen

Meer dan 10 scholen gingen u voor. Een greep uit hun onderzoeksvragen:

Hoe kan het team leerlingen meer eigenaarschap geven over hun leer- proces? Wat is het effect van de extra ondersteuning volgens leerlingen, ouders en docenten? Is passend onderwijs voldoende geïntegreerd in de klas? Via de volgende link vindt u voorbeelden van andere scholen:

https://www.swvnoord-kennemerland.nl/groups/61-praktijkgericht- onderzoek-ze/welcome

“Iedereen is heel enthousiast over de zelfevaluatie, zegt Betty Smit, onder- steuningscoördinator Het WERK!. Het is een meerwaarde voor je ontwikkeling, gericht op je verbeterpunten. Je leert anders en breder kijken. Bovendien is het een goede tool om met je team in gesprek te gaan. In het onderwijs moet je je telkens aanpassen, terwijl de trein rijdt. Met deze methodiek lukt dat”.

“Eén van de eye openers van ons team was: Wat zijn we hard aan het werk, we zitten helemaal rechtop en de leerling zit maar onderuit. Waarom activeren we die leerling nou toch niet? Maar dat is juist het koord waar we op lopen. We zoeken voortdurend naar de balans tussen gas geven en even gas terugnemen. We moeten niet alleen activeren, maar ook observeren. Maar vooral: niet loslaten.”

(5)

Aanbod voor professionals

Uitspraken van cursisten

“Heldere en logische opbouw. Met de oefeningen konden we de theorie meteen in de praktijk brengen. Goede samenstelling en aantal deelnemers. Het feedback op elkaar geven was erg leerzaam en nuttig.”

“Ik ben vakbekwamer geworden door deze training”

“Deze training geeft mij de juiste tools om zelf mee aan de slag te kunnen met mijn leerlingen”

“Een zeer leerzame en duidelijke training! Ik heb veel nieuwe inzichten opgedaan.”

“Erg toegankelijk en herkenbare praktijkoefeningen.

Duidelijke voorbeelden waardoor stof goed te ver- werken is. Heldere oefenstof en vriendelijke docent.

Interessant genoeg voor mijn functie op school.”

(6)

Aanbod voor professionals

Overzicht professionalisering

(7)

Aanbod voor professionals

(8)

Aanbod voor professionals

Praktische informatie voor bijeenkomsten

Voorbereiding

Net als u, vinden wij het heel belangrijk dat het aanbod u praktische handvatten biedt voor in de dagelijkse praktijk. Dit vraagt iets van de trainers zelf, maar ook van u als deelnemer!

Aanwezigheid:

Wij verwachten u bij de bijeenkomst. Bij afwezigheid ontvangt het secretariaat graag een bericht per mail (secretariaat@swvnk.nl).

Be prepared:

Een goede voorbereiding kan het verschil maken! De trainer bereidt zich goed voor, zorg dat u ook goed voorbereidt naar de bijeenkomst komt. Afhankelijk van de training of leergang kan dit lezen van literatuur of het voorbereiden van casuïstiek zijn.

Constructief:

Samen verantwoordelijk zijn voor een goede opbrengst: trek aan de bel en ga in overleg met de trainer in het geval de inhoud, of de vorm niet voldoet aan uw verwachtingen. Beter op tijd met elkaar bijsturen, dan achteraf bepalen dat het toch niet helemaal is wat u er van had verwacht.

Certificering

Na afloop van de training of leergang wordt een certificaat verstrekt. Een aantal aanbieders bekijkt momenteel of het aanbod opgenomen kan worden in het lerarenregister. Het aanbod kan ook opgenomen worden in uw portfolio.

Aanmelding

Geïnteresseerden kunnen zich via de website van het samenwerkingsverband aanmelden (www.swvnk.nl). De data staan vermeld bij iedere training en leergang. Plaatsing vindt plaats op volgorde van inschrijving. We delen uw inschrijving met de schoolleiders/schooldirecteuren.

Na afloop van de bijeenkomst ontvangen de schoolleiders/schooldirecteuren een deelname- lijst. Als u zonder bericht afwezig bent, brengen wij een ‘no show fee’ van € 75,- in rekening bij uw school.

Tijdstip en locatie

Per bijeenkomst zijn de tijdstippen aangegeven. Bij trainingen en de leergang wordt gezorgd voor een broodjesmaaltijd.

De bijeenkomsten vinden plaats op de Hertog Aalbrechtweg 5, Alkmaar (locatie Regiohuis, 2e etage).

(9)

(10)

Thema-café AVG

“Dat mag niet meer van de AVG … of toch wel?”

In deze bijeenkomst staan we stil hoe we binnen de regio AVG-proof met elkaar kunnen samenwerken. De kern van het samenwerken is dat we gezamenlijk voor jongeren die ondersteuning nodig hebben een passend aanbod vinden. Dit werkt niet als we met zijn allen roepen: dat mag ik niet van de AVG! Dit werkt wel, als we samen kijken naar mogelijk-heden en oplossingen. Welke grondslagen kunnen we gebruiken en welke persoonsgegevens mogen we wel verwerken (en/of delen met derden)?

U heeft een duidelijk beeld over mogelijkheden die er zijn en een flinke dosis energie om samen AVG-proof aan de slag te gaan.

Docenten, mentoren, ondersteunings- coördinatoren en trajectbegeleiders.

Maximaal 20 deelnemers.

Saskia Kuijer, app’SASsist

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Spreker

(11)

Thema-café Maatwerk in onderwijs voor (hoog)begaafde jongeren

We kijken enerzijds naar de groep (hoog)begaafde leerlingen die weliswaar aanpassingen in onderwijs (en ondersteuning) nodig hebben voor een doorgaande ontwikkeling, maar niet vastlopen. Welke mogelijkheden en wettelijke ruimte bestaan er voor het compacten, verrijken en/of versnellen van onderwijs voor deze leerlingen?

Vervolgens zoomen we in op (hoog)begaafde leerlingen bij wie diverse belemmerende factoren tot onderpresteren, negatieve gedragspatronen of zelfs schoolverzuim leiden.

U krijgt inzicht, vanuit wetenschappelijke verklarende modellen, in oorzaken en/of factoren die een rol kunnen spelen in deze problematiek. En wat vraagt dit op het vlak van onderwijs, ondersteuning en/of zorg? We delen ‘good practices’. U weet welke afspraken er in Nederland zijn rond schoolverzuim.

Anna Lont, projectleider hoogbegaafdheid en Irma de Wit, consulent passend onderwijs

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Sprekers

(12)

(13)

Thema-café TOP dossier – slimmer samen werken

Hoe kunnen we met minder meer bereiken? Deze praktijkgerichte bijeenkomst gaat in op:

- Belangrijkste updates - TOP dossier swv 2.0

- Wat moet er echt in TOP dossier staan en wat is minder belangrijk?

- Het maken van een goed MDO-verslag - Input voor verbeterpunten

Na deze bijeenkomst heeft u meer inzicht in hoe slimmer te werken in TOP dossier.

Maximaal 20 deelnemers

.

Saskia Kuijer, app’SASsist

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Spreker

(14)

Thema-café Rouw en verlies bij scheiding van ouders

Het meemaken van een verlieservaring heeft vaak grote impact op jongeren. Hoe kunt u als professional jongeren hierbij zo goed mogelijk ondersteunen?

U weet als professional welke impact het verlies heeft op de jongeren en ouderschap.

U heeft handvatten in de communicatie naar jongeren en ouders.

Ondersteuningscoördinatoren, trajectbegeleiders, docenten, en mentoren.

Daniëlle den Iseger, mediator Daan Mediation

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Spreker

(15)

Aanbod voor professionals

Uitspraken van cursisten

“Geeft je inspiratie om anders in gesprek te gaan met leerlingen”

“Groot voordeel dat de trainers praktijkervaring hebben en weten wat er gebeurt op school. Hierdoor ga je zeker weten met nieuwe kennis naar huis. Aan te raden voor de docent die zich wilt blijven ontwikkelen.”

“Binnen reguliere onderwijstijd wordt weinig aandacht besteed aan het delen en uitwisselen van goede voorbeelden. Fijn dat het samenwerkingsverband trainingen organiseert!”

“Een heldere training, waarbij veel interactie plaatsvond. Er was voldoende mogelijkheid tot het stellen van vragen en deze werden goed beantwoord.

Prettige communicatie en veel geleerd. De trainer heeft veel ervaring en brengt haar kennis goed over.”

“De training heeft een duidelijke opbouw. Goed

praktijkgericht met mooie voorbeelden uit de praktijk.”

(16)

Thema-café De aanpak bij autisme – van probleem naar oplossing (Geef me de 5)

In dit thema-café wordt duidelijk uitgelegd hoe de informatieverwerking van jongeren met ASS verloopt. De informatie is gebaseerd op de nieuwste wetenschappelijke inzichten in de neurobiologie. Door eerst te kijken naar oorzaak leert u autisme begrijpen, net als het gedrag dat hierbij hoort. Met herkenbare voorbeelden en praktische oplossingen geeft de spreker u concrete tips voor de omgang met jongeren met autisme.

Tijdens dit thema-café wordt u meegenomen van probleem naar oplossing. Een eye-opener met direct toepasbare, praktische handvatten tools die u direct kunt inzetten op uw school.

Spreker van Geef me de 5

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Spreker

(17)

Thema-café Autisme bij meisjes

Alhoewel we steeds meer weten over autisme bij meisjes, is de kennis van autisme vaak nog gericht op de kenmerken van autisme bij jongens. Meisjes krijgen hierdoor vaker te maken met misdiagnoses, terwijl de werkelijk oorzaak ligt in het autisme.

De onderwerpen: Hoe uit autisme zich bij meisjes? Waarom blijft autisme bij meisjes vaak onder de radar?

U heeft kennis over hoe autisme zich uit bij meisjes. Waar lopen ze tegenaan in het onderwijs en het dagelijks leven. Welke ondersteuningsbehoeften hebben meisjes met autisme in het voortgezet onderwijs, zowel pedagogisch als didactisch.

Inge Verstaete, edu-support

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Spreker

(18)

(19)

Training Groepsdynamiek in tijden van corona

In het oude normaal staat het begin van het schooljaar in het teken van groepsvorming.

In het nieuwe normaal ziet het er plots allemaal anders uit. Halve klassen die u ook nog eens maar een aantal keer per week ziet. Dat roept vragen op: Hoe zit het in dat geval met de groepsvorming? Hoe oefent u invloed uit op de dynamiek in de groep?

Klassenmanagement tijdens online lesgeven, hoe dan? Hoe zorgt u dat leerlingen zich houden aan de verwachting 1,5 meter afstand te houden? En wat als alle leerlingen na verloop van tijd weer samen naar school mogen, wat is er dan belangrijk in uw aanpak?

U heeft kennis over de fases van groepsvorming en randvoorwaarden voor een positieve groep. Hoe gewenst gedrag te stimuleren, hoe om te gaan met ongewenst gedrag en uw eigen mentale processen in geval van lastig gedrag. Nu, in deze bijzondere tijd zal deze training zich aanpassen aan voorgaande vragen die mogelijk bij u leven. We gaan, met behulp van theorie én in combinatie met de wijsheid van de deelnemers, op zoek naar de antwoorden. Want, aangepast onderwijs of niet, groepsvorming en (lastig) gedrag is er altijd en overal.

Docenten, mentoren en trajectbegeleiders.

Jennie Vader, trainer en coach Altra Educé

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Trainer

(20)

Training Hoe voert u ziekteverzuim- gesprekken?

Mentoren en zorgbegeleiders leren hoe ze een verzuimgesprek met een ziekgemelde leerling kunnen voeren. Centraal staat het oefenen van gesprekken met een trainings- acteur. De workshopbegeleider is procesbegeleider en geeft, samen met de trainings- acteur, feedback op de manier van gespreksvoering van de deelnemers. Methodiek:

M@ZL.

Deelnemers weten hoe ze een verzuimgesprek met een ziekgemelde leerling kunnen voeren.

Mentoren en verzuimcoördinatoren.

Evelien Katoen, gecertificeerde trainer M@ZL

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Trainer

(21)

(22)

Training Sociaal emotioneel functioneren

Het sociaal emotioneel functioneren van leerlingen vormt de basis voor de leerresultaten die zij halen. In deze training wordt uw kennis hierover aangescherpt. Wat houdt sociaal emotioneel functioneren in? Over welke competenties spreken we dan? Hoe kunt u hier aandacht aan besteden als u uw klas maar twee keer per week ziet? Hoe signaleert u dat een leerling misschien meer nodig heeft op sociaal gebied? U gaat aan de slag met een gericht doel dat past bij uw les of casus.

Na deze training weet u waar u op kunt letten in uw lessen en hoe u preventief kunt inzetten op de sociaal emotionele ontwikkeling, zodat leerlingen zich prettig voelen in uw klas en goed tot leren kunnen komen.

Laura Stroo, MSc. Schoolpsycholoog/NVO Orthopedagoog/Kinder- en Jeugdpsycholoog NIP, bureau Scoop

Aanbevolen literatuur: Groepsplan gedrag VO, auteur Kees van Overveld

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Trainer

(23)

Training Hoogbegaafdheid

Hoe werkt en leert het hoogbegaafde brein? Welke aanpassingen in onderwijs en begeleiding zijn van belang op school? Waarom gaan jongeren onderpresteren? Deze en andere vragen centraal in de training. U wordt meegenomen in de belevingswereld van een hoogbegaafde jongere. De onderwerpen signaleren, begeleiden en onderpresteren worden behandeld.

Na deze training kunt u hoogbegaafdheid begrijpen en herkennen. U beschikt over kennis eninzicht om (onderpresterende) hoogbegaafde jongeren te begeleiden.

.

Jurian van der Zwan, Landelijk Informatie- centrum Hoogbegaafdheid (LICH)

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Trainer

(24)

(25)

Training Motivatie bij Generatie Z jongeren

Wat zijn “kenmerken” van Generatie Z? Wat betekent dit voor u als docent? En hoe kunt u deze inzichten gebruiken om jongeren te activeren en te motiveren: De ene jongere lijkt niets te willen, de andere tegelijk en heeft moeite met kiezen. Het valt soms niet mee om jongeren te motiveren. Laat staan voor iets waar ze het nu nog niet van kunnen overzien. Wat is uw rol als professional? In deze training worden jongeren als trainingsacteurs ingezet. Oefen de gesprekken met “ongemotiveerde” jongeren.

U gaat met theorie en casus aan de slag. U krijgt directe feedback vanuit de gesprekken.

U weet hoe u voor verbinding zorgt en hoe u de jongeren het gevoel geeft dat hij/zij zelf aan zet is.

Trajectbegeleiders, docenten en mentoren.

Trainer van Youngworks

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Trainer

(26)

Training Internaliserende problematiek bij jongeren op school

In deze training verbinden we theorie aan de praktijk. U krijgt kennis over jongeren die belemmeringen ondervinden in hun ontwikkeling ten gevolge van internaliserende problematiek.

Hoe herken je gedrag bij jongeren? Hoe kunt u het gedrag beter begrijpen. En hoe kunnen we de jongere binnen onderwijs begeleiden middels een planmatige aanpak waarbij samenwerken met de jongere, ouders en kernpartners centraal staan.

U heeft kennis van Internaliserende problematiek bij jongeren. U kunt een plan van aanpak opstellen en docenten en jongeren begeleiden in de context van school. U voelt zich competent in de samenwerking met de jongere en belangrijke anderen.

Mentoren, trajectbegeleiders, school- psychologen en ondersteuningscoördinatoren

Trainer van PI research

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Trainer

(27)

Leergang

Samenwerken onder spanning

Leergang

Samenwerken onder spanning Samenwerken onder spanning ^Leergang

(28)

Leergang Samenwerken onder spanning

Hoe werk je samen onder spanning? In sommige gevallen is het lastig om met ouders en jongeren in gesprek te zijn en te blijven.

Deze leergang behandelt de volgende onderdelen:

1. Wederzijds begrip bouwen 2. Begrenzen

3. Positie kiezen en gebruiken

Bij deelname dient u alle 6 bijeenkomsten bij te wonen en tussentijdse opdrachten uit te voeren.

Professionals zijn in staat om soepel te communiceren en samen te werken met jongeren en ouders. Er ontstaat een eenheid van taal, wederzijds begrip en een effectievere samenwerking.

Ondersteuningscoördinatoren. trajectbegeleiders, docenten en mentoren.

.

Ernst Bouweriks, trainer Buro Pro Ago

Inhoud

Resultaat

Voor wie?

Trainer

(29)

Aanbod voor professionals

Soms vindt u het moeilijk om met ouders in gesprek te zijn en blijven. Zeker als school en ouders een andere kijk op de ontwikkeling van een jongere hebben wordt het spanningsvol en lastig.

Deze spanning ombuigen naar een constructieve samenwerking vraagt vaardigheden waar veel docenten mee worstelen. Een oplopende spanning en uiteindelijk ook conflict tussen de school en ouders ligt dan op de loer. Ook het aanspreken van jongeren kan als lastig worden ervaren. Jongeren escaleren snel en ook de docent moet dan het conflict opschalen en overdragen aan de teamleider of soms nog hoger.

Samenwerken in deze keten is noodzakelijk maar lastig. Iedereen wil het beste voor de jongere maar soms ontstaan er toch misverstanden, handelingsverlegenheid en afschuifgedrag.

Hoe kunt u als docent of mentor effectief samenwerken met jongeren, ouders en kernpartners?

Hoe voer je een lastig gesprek en kun je spanning ombuigen?

Wat vraagt dit van uw competenties?

(30)

Aanbod voor professionals

DoelDocenten, mentoren zijn bekwaam in het voeren van spannende en lastige gesprekken met ouders en jongeren. Er ontstaat een eenheid in taal, zodat men elkaar beter gaat begrijpen en effectiever samenwerkt.

De bijeenkomsten

We werken vanuit de driehoek theorie, praktijk en professional. Tijdens actieve bijeenkomsten wordt aandacht besteed aan verschillende inhoudelijke onderwerpen. Er wordt gebruik gemaakt van onder meer de methodiek De Trein van Boos naar Middel, de Grens Taxatie Schaal,

Oplossingsgerichte gespreksvoering. Er wordt aandacht besteed aan wederzijds begrip bouwen, begrenzen en positie kiezen en gebruiken.

Resultaat U kunt:

• Voor een positief klimaat zorgen bij uw communicatie met ouders en leerlingen, juist ook als het spannend is;

• Een complimenterend samenwerkingsklimaat bouwen d.m.v. specifieke interventies;

• Grenzen aanvoelen en herstellen, als deel van het maken van positieve samenwerkingsrelaties;

• U kent uw positie en gebruikt deze in toenemende mate bewust, met name ook als bemiddelaar.

Tijdsinvestering

• De 6 bijeenkomsten duren 3 uur.

• Aanwezigheid bij minimaal 5 van de 6 bijeenkomsten is een voorwaarde.

• In de periode tussen de bijeenkomsten oefent u in uw eigen praktijk

• Van u wordt verwacht dat u zowel binnen de trainingssessies als daarbuiten in uw dagelijks werk, veelvuldig oefent en experimenteert met uw gedrag.

Certificering

Na afloop van de leergang wordt een certificaat verstrekt. Het aanbod kan ook opgenomen worden in uw portfolio.