RK Daltonschool de Sprong. De kanjertraining

(1)

De kanjertraining

(2)

Kanjertraining- RK Daltonschool de Sprong, Leeuwarden Pagina 2

Inhoud

De kanjertraining

Doel van de kanjertraining Thema’s

Soorten gedrag

Het Kanjer Pest Protocol Omgaan met elkaar

Pestprotocol voor alle kinderen Pestprotocol voor het gepeste kind Pestprotocol voor de pester

Pestprotocol voor ouder(s)-verzorger(s)

(3)

Doel van de kanjertraining

Doelen die we met de kanjertraining willen bereiken zijn:

- Iedereen wordt gerespecteerd - Kinderen durven zichzelf te zijn - Kinderen voelen zich veilig - Kinderen voelen zich betrokken

- Kinderen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen - Kinderen krijgen meer zelfvertrouwen

Thema΄s

Elke week staat de kanjertraining op het lesrooster. Daarnaast wordt de training incidenteel ingezet, als bepaalde situaties hier aanleiding toegeven. Bij de lessen van de Kanjertraining komen de volgende thema’s aan de orde:

- Jezelf voorstellen

- Complimentjes geven en ontvangen - Gevoelens raden

- Nee zeggen

- Luisteren en vertellen - Vriendschap

- Vragen stellen

- Je eigen mening geven - Kritiek geven en ontvangen - Zelfbeheersing

Soorten gedrag

De Kanjertraining herkent vier soorten gedrag. Deze worden getypeerd door 4 dieren.

Welke zijn gekoppeld aan 4 gekleurde petjes. Op een speelse manier en door het benoemen van het gedrag worden kinderen bewust gemaakt van hun eigen houding en gedrag. De verschillende gedragingen komen voort uit de hieronder genoemde manieren van denken.

(4)

Kanjertraining- RK Daltonschool de Sprong, Leeuwarden Pagina 4 Het gedrag van het konijn(gele pet) is te typeren als:

- bang -depressief -faalangstig -stil

Het konijn denkt slecht over zichzelf en goed over een ander.

Het konijn heeft de volgende opvattingen:

Anderen hebben het gemakkelijker dan ik.

Ik vind mezelf stom.

Ik denk dat niemand mij begrijpt.

Ik voel me hulpeloos.

Er zijn weinig mensen die van mij houden.

Andere mensen zijn belangrijker dan ik.

Om mijn fouten lacht iedereen.

Ik ben niet te vertrouwen.

Ik ben niet belangrijk.

Ik denk: iedereen moet me aardig vinden.

Ik stel niets voor.

Ik vind mezelf niet aardig.

Ik praat niet goed met mijn ouders.

Het gedrag van de tijger(witte pet) is te typeren als:

-zichzelf -in balans -rustig

-te vertrouwen -verantwoordelijk

-aanspreekbaar op gedrag

De tijger denkt goed over zichzelf en de ander.

De tijger heeft de volgende opvattingen:

Ik vertrouw anderen.

Iets aardigs zeggen is leuk.

Ik ben te vertrouwen.

Liegen is niet handig.

Ik praat over zorgen.

Leerkrachten zijn aardig.

Ik praat goed met leerkrachten.

Ik kan erg blij zijn.

Ik toon belangstelling.

Ik praat goed met de ouders . Het gedrag van de aap(rode pet) is te typeren als:

-grapjurk -uitslover -loser -idioot -aansteller -malloot

De aap denkt niet goed over zichzelf, maar ook niet goed over een ander.

De aap heeft de volgende opvattingen:

Ik ben niet te vertrouwen.

Ik vertrouw anderen niet.

Ik ben niet trots op anderen.

Ik geef niet om anderen.

Andere mensen zijn niet belangrijk.

Ik denk: iedereen moet me aardig vinden.

Iets aardigs zeggen is niet leuk.

Kinderen vinden mij alleen leuk als ik grappig doe.

Ik ben niks.

Ik ben niet nieuwsgierig.

Ik vind uitlachen leuk.

Het gedrag van de pestvogel(zwarte pet) is te typeren als:

-uitdager -vlerk -hork -hufter

De baasspeler denkt goed over zichzelf, maar niet goed over een ander.

De pestvogel heeft de volgende opvattingen:

Ik ben niet te vertrouwen

Ik doemaar wat, het maakt toch niet uit Ik ben de belangrijkste

Ik ben erg nieuwsgierig Ik ben stoer

Ik vind het leuk als iemand een scheet of boer laat als de les begint

Ik zeg: iedereen kan van mij doodvallen Ik zeg:als je aan mijn spullen komt, dan sla ik je dood

Ik ga graag met stoere kinderen om Ik denk dat ik later snel rijk word Ik vindt uitlachen leuk

Ik hou van ruzie Ik ben de allerbeste

Ik ben de baas Liegen is handig

Ik bepaal zelf wat ik wil Leerkrachten zijn niet aardig

(5)

Kanjerprotocol: Omgaan met elkaar

Dit protocol is opgesteld om goed te kunnen reageren op een situatie waarin gepest wordt. Dit pestprotocol sluit aan bij de Kanjertraining die op onze school gegeven wordt.

Dit pestprotocol bestaat uit 4 delen:

- voor alle kinderen, - voor het gepeste kind, - voor de pester,

- voor ouder(s)/verzorger(s)

Deze partijen zijn allemaal betrokken bij een situatie waarin gepest wordt en worden met deze informatie geïnformeerd.

Pestprotocol voor alle kinderen

Zie je dat iemand gepest wordt? Zet je witte pet op en meld het aan je leerkracht.

Klikken over pesten bestaat niet!

- Ik zet mijn witte pet op, want ik pest niet mee.

- Ik meld (zelf of samen met andere kinderen) het pesten bij de juf, de meester, mijn vader/moeder of een andere volwassene.

- Ik durf te zeggen: Houd er mee op! Ik vind het gemeen wat jij doet.

- Ik vertel het thuis en vraag om ideeën.

Pestprotocol voor het gepeste kind

- Ik ga niet huilen, piekeren of verdrietig zijn. Ik ben niet zielig. Ik zet mijn witte pet op en pak het pesten aan.

- Ik zeg tegen de pester: Ik vind het niet leuk. Stop er mee. Je doet gemeen. Je maakt me verdrietig, ik wil dat je stopt.

- Pesten is gemeen. Ik sta niet alleen. Ik ga mijn hart luchten bij iemand, die ik aardig vind en vertrouw en vraag om hulp. Dat is geen klikken! Dit doe ik bij mijn ouders, de juf of meester of iemand die ik goed ken

- Ik vraag klasgenootjes om hun witte pet op te zetten en mij te helpen. Zodat ik niet alleen sta.

- Als ik mijn witte pet op heb, negeer ik de pestvogel. Hij/zij weet niet eens wat hij/zij doet. Ik draai me om en meld het

- Ik vraag een andere plaats in de klas als ik te dicht bij de pestvogel zit.

(6)

- Als ik vervelende e-mails krijg dan verwijder ik ze direct en de volgende keer open ik ze niet eens. Het adres ga ik blokkeren zodat de e-mails direct verwijderd worden.

- Word ik gepest op MSN dan blokeer ik die personen. Zodat ze niet meer met mij kunnen praten.

- Ik schrijf een dagboek met alle vervelende dingen die de pestvogels doen. Dan laat ik de juf, de meesters of ouders lezen.

- Ik kan gaan praten met een ander gepest kind.

- Ik kan boeken lezen over het pesten en geef die dan aan anderen kinderen om ook te lezen.

- Ik kan leuke dingen doen, bijvoorbeeld naar een club. Ik ben nooit verplicht met pestvogel(s) te blijven omgaan. Ook kan ik gaan spelen met kinderen die mij niet pesten.

- Ik denk alleen aan leuke dingen die ik met andere kinderen doe.

- Als ik meer informatie wil bel ik (gratis) de kindertelefoon 0800-0432 tussen 14.00 en 20.00 uur of ik kijk op www.pestweb.nl, www.pesten.net of www.kindertelefoon.nl - Het is niet mijn schuld. Ik ben zoals ik ben en dat is oké.

- Ik ben een tijger, een kanjer, ik ben net zo sterk, groot en slim als die pestvogel(s) - Ik kan de pestvogel(s) aan als ik hulp krijg van klasgenootjes, juf/meester, mijn vader

of moeder, vrienden en vriendinnen.

Pestprotocol voor de pester

- Ik denk na over hoe het is om gepest te worden. Hoe zou ik dat vinden?

- Ik kan mijn zwarte pet afzetten: ik stop met pesten - Ik vraag hulp aan de juf, de meester en/of mijn ouders.

- Ik ga na schooltijd direct naar huis, zodat ik niet in de verleiding kom om te pesten.

- Ik ga leuke dingen doen met een nieuw groepje kinderen.

- Als ik een geintje maak, kijk ik of de ander mijn grapje wel leuk vindt.

- Ik ga nadenken over hoe ik vanaf nu een kanjertijger kan zijn:

- Wil ik stoer zijn? Dan ga ik op een vechtsport.

- Wil ik de baas spelen? Ik vraag een hond.

- Verveel ik me? Is er niemand thuis? Ik ga naar een vriendje om te spelen of ga naar een club leuke activiteiten doen.

- Pest ik omdat ik bang ben zelf gepest te worden? STOP! Ik doe aardig en anderen doen aardig tegen mij.

- Als ik meer informatie wil bel ik (gratis) de kindertelefoon 0800-0432 tussen 14.00 en 20.00 uur of ik kijk op www.pestweb.nl , www.pesten.net. of www.kindertelefoon.nl - Ik kan mijn zwarte pet omruilen voor een witte pet, ook al verwachten anderen dat

ik de pestvogel ben.

(7)

Pestprotocol voor de ouder(s)/verzorger(s) - Ook mijn kind kan een zwarte pet opzetten en een pestvogel zijn.

- Ook mijn kind kan gepest worden.

- Ik neem het probleem serieus.

- Ik raak niet in paniek.

- Ik straf niet fysiek, als ik hoor dat mijn kind vaak een zwarte pet opzet.

- Ik probeer er achter te komen wat de mogelijke oorzaken kunnen zijn.

- Ik vraag mij af:

o Voelt mijn kind zich veilig thuis?

o Voelt mijn kind zich veilig op school?

o pest mijn kind uit stoerheid of uit gewoonte?

o Pest mijn kind omdat het denkt dat het zo hoort?

o Pest mijn kind omdat het bij de groep wil horen?

o Welke tv-programma’s volgt mijn kind allemaal?

o Weet mijn kind wel wat het doet, wat het aanricht?

- Ik besteed extra aandacht aan mijn kind.

- Ik corrigeer agressieve buien.

- Ik stimuleer mijn kind om aan sport te doen of bij een club te gaan.

- Ik bied hulp aan mijn kind.

- Ik lees boeken over pesten en/ of vraag informatie op.

- Ik schakel eventueel een expert in als ik dat nodig vind of de school dit aangeeft.

(8)

Omgaan met anderen

Wij, kinderen van RK basisschool De Sprong, vinden dat:

Ieder kind gelijkwaardig is; je bent wie je bent!

Ieder kind moet het fijn vinden op school!

Wij hebben beloofd dat we ons houden aan de afspraken die hier onder staan.

Daarom hebben we onze naam er ook onder gezet. Deze afspraken hebben we Met juf gemaakt. Als we ons niet aan de afspraken houden, gaat juf met ons Praten.

Afspraken:

 Ik ga een ander kind niet uitschelden.

 Ik doe aardig tegen anderen omdat ik wil dat zij ook aardig tegen mij zijn.

 Ik ga een ander kind niet pesten

 Als je mijn grapje niet leuk vindt, zeg dat dan tegen mij. Dan weet ik dat Ik daarmee moet stoppen.

 Als ik zie of hoor dat iemand gepest wordt, ga ik naar juf.

 Ik blijf van de spullen van anderen af!

 Bij ruzie mag ik niet slaan, schoppen, knijpen, krabben of zo.

 Ik heb respect voor een ander en voor mezelf.

Ik begrijp deze afspraken goed en beloof dat ik me eraan zal houden!

Als ik dat niet doe, weet ik wat er gebeuren gaat.

Ik hoop dat mijn ouder(s)/verzorger(s) deze afspraken en maatregelen ook goed vinden en dat zij ook hun naam eronder willen zetten.

Stappenplan:

 Als er iets gebeurt praten we eerst met elkaar, met juf erbij.

 Als ik mij daarna niet aan de afspraken houd, waarschuwt juf mij en gaat juf met mijn ouder(s)/verzorger(s) praten.

 Bij de tweede keer moet ik uit de groep om na te denken.

 Bij de derde keer wordt in overleg met mijn ouder(s)/verzorger(s) besloten dat ik een dag niet welkom ben op school.

--- DATUM:

Je eigen naam: In welke groep je zit:

Naam van vader: Naam van moeder:

Dit hele blad, inleveren bij de groepsleerkracht!!