Competentie 1 Professionele Sportkundige identiteit
De Sportkundige heeft een professionele identiteit waarin hij zijn sporteigenheid koppelt aan onderzoekend- en creërend vermogen en daarmee de eigen en collectieve kennis van de
beroepsgroep en -domein blijvend ontwikkelt. Hij (ver)kent mogelijkheden in dynamische contexten op zoek naar dialoog en co-creatie op verschillende niveaus om waarde te creëren. Hij positioneert en profileert daarin de rol van de Sportkundige.
Reflecteren en sportbewustzijn
Situatie: De situatie was vorig jaar, namelijk tijdens het zomerkamp dat ik had georganiseerd bij Snow- & Outdoorlimits. Ik had na elke dag een evaluatie moment ingepland. Zo kon ik van iedereen zijn mening horen en misschien de volgende dag wat te veranderen.
Taak: Mijn taak was het zomerkamp organiseren en dit te leiden. Dit was mijn eerste keer dat ik een groter evenement ging begeleiden, dus alles was even wennen.
Activiteiten: Tijdens het organiseren merkte ik dat ik af en toe in gesprek kwam en hieruit feedback op kon maken. Ik besloot dus om iedere dag een feedback moment in te lassen. Dit was als de kinderen weg waren en we nog wat gingen drinken.
Resultaat: Het resultaat was dat iedereen het een fijn moment vond op de dag. Zo konden zij hun mening uiten over die dag en kon ik hier wat mee gaan doen voor de volgende dag. Na dit gesprek ging ik vervolgens alles aanpassen wat nodig was en de volgende dag kwamen we dan bij elkaar om de dag te doorspreken. Hier kon ik dan aangeven wat er aangepast was en of iedereen het begreep en ermee eens was.
Reflectie: Op de werkvloer gaat het reflecteren zeer goed. Af en toe in het dagelijks leven kan ik nog meer gaan reflecteren en kritisch zijn op mezelf. Het is namelijk makkelijk om over een situatie te reflecteren, maar daarentegen is het lastig te zijn over jezelf te reflecteren.
Professionele attitude
Situatie: Als er klanten binnen komen in de zaak (Snowlimits) dan heet ik ze welkom en vraag of ik hen kan helpen. Hierbij stel ik mij voor en ga ik het gesprek aan. Dan geven de klanten aan wat zij willen en doe ik wat zij mij gevraagd. Als ze ergens vragen over hebben of bijvoorbeeld nieuwe lessen in willen plannen weet ik wat ik moet en zo kom ik professioneel over.
Taak: Mijn taak is om mensen te helpen als zij binnenkomen. Als zij niet weten hoe de schoenen aan moeten help ik, als ze een nieuwe les in willen plannen help ik, als zij iets willen halen in de winkel haal ik een collega erbij of als klanten wat te drinken willen help ik ook.
Activiteiten: In het begin werd ik ingewerkt en in deze periode heb ik veel vragen gesteld. Dit met als doel dat ik snel zelfstandig alles kon invullen. Vaak doe ik meerdere taken tegelijk en wil ik iedereen helpen. Dit werkt niet altijd, maar soms juist ook wel.
Resultaat: Het resultaat is dat ik vorig jaar bij dit bedrijf stage heb gelopen en dat ik er nu vast werk.
Iedere dinsdagavond en zondag ben ik er te vinden en als het aan hun ligt nog meer. Dit is helaas niet te combineren met school en mijn andere baan in de horeca, dus werk ik zoveel als kan.
Reflectie: Ik vind het leuk om hier te werken, met mensen bezig te zijn. Als ik dan mensen geholpen heb en ze hebben een lach op hun gezicht wordt ik er ook vrolijk van.
Loopbaanontwikkeling en beroepsvorming
Situatie: Tijdens het organiseren van het zomerkamp heb ik veel contacten gelegd met andere bedrijven. Hier moest ik dan bellen namens Snowlimits, dus dan moet je een professionele houding hebben.
Taak: Mijn taak was het contact leggen met externe partijen.
Resultaat: Het resultaat was dat ik misschien iets eerder had moeten bellen, maar iedereen vond dat ik het goed opgelost had.
Reflectie: Ik vind dat ik hierdoor mijn sportkundige identiteit heb ontwikkeld. Door het gewoon te doen en hierdoor te leren.
Competentie 2 Handelt methodisch en evidence informed
De Sportkundige handelt methodisch. Hij ondersteunt de vraagarticulatie bij praktijkvraagstukken en formuleert, gebaseerd op een zorgvuldige afweging van verschillende bronnen, het best mogelijke antwoord in gezamenlijkheid met stakeholders. Daarbij draagt de Sportkundige bij aan de
kennisontwikkeling van de beroepsgroep.
Methodisch handelen
Situatie: Tijdens mijn stage vorig jaar heb ik hier aan gewerkt. Snow- en Outdoorlimits had namelijk al een gelangere tijd de wens om een zomerkamp te organiseren. Hier heb ik naar gekeken en zo een pilot georganiseerd.
Taak: Mijn taak was om dit praktijkvraagstuk te beantwoorden. Dit heb ik gedaan d.m.v. een pilot te draaien in de herfstvakantie.
Activiteiten: Ik heb alle kinderen die lessen bij Snowlimits gemaild en zo waren er 20 opgaven voor deze pilot. Iedereen was enthousiast en zo konden we uittesten of het zou werken in de zomer.
Resultaat: Het resultaat was een adviesplan voor Snowlimits. Hierin zat het draaiboek, advies en mijn conclusie of het haalbaar om nogmaals te organiseren in de zomervakantie.
Reflectie: Dit adviesplan zag er goed uit en Snowlimits heeft er daadwerkelijk wat mee gedaan.
Aankomende zomer wordt het kamp nogmaals georganiseerd en hopen ze op vele aanmeldingen.
Kenniswerker
Situatie: Tijdens mijn stage in jaar 1 heb ik in de sportschool nieuwe kennis opgedaan. Eerst wilde ik hier liever geen stage lopen, omdat ik niets heb met sportscholen. Ik belande bij een
kleinschalige sportschool met vooral personal trainingen.
Taak: In het begin was mijn taak o kennis op te doen en hierbij te helpen. Later mocht ik zelf lessen geven en mensen van advies voorzien. Ik zat regelmatig met de baas en deelde hier wat ik vond van zijn lessen en hij deed hier ook daadwerkelijk wat mee. Zo konden we samen een nieuwe les opzetten en de klant de perfecte les aanbieden.
Activiteiten: Tijdens mijn stage mocht ik steeds meer lessen geven en won ik het vertrouwen van de baas en klant. Na alle groepslessen mocht ik ook personal training geven wat echt leermomenten had.
Resultaat: Het resultaat was dat ik er mocht blijven werken en de sleutel kreeg. Zo kon ik zelf de lessen geven en de zaak openen en sluiten.
Reflectie: Ik heb, ondanks dat ik geen zin had aan de stage, heel veel geleerd. Ik ben zelfverzekerder voor een groep gaan staan, mensen inhoudelijk advies gegeven en een persoonlijke houding gecreëerd.
Competentie 3 Werkt samen in teams en netwerken
De Sportkundige gaat relaties, samenwerkingsverbanden en/of coalities aan en verkent de grenzen van het eigen beroep om gemeenschappelijke doelen efficiënt na te streven en daarmee waarde te creëren. De Sportkundige profileert en legitimeert zich binnen deze professionele netwerken.
Samenwerken
Situatie: Op school zijn we veel bezig in teams, zo ook dit jaar met de vitale stad. Door met anderen samen te werken leer je veel en raak je gemotiveerd. In de eerste periode van de vitale stad heb ik mij heel goed ingezet waardoor ik op het peerassessment +1 kreeg van mijn team.
Taak: De opdracht was om in teams een stad te kiezen en hiervoor alle opdrachten uit te voeren. In het begin was niemand gemotiveerd en nam ik iedereen op sleeptouw om in de goede lijn te blijven werken.
Activiteiten: Het waren niet veel uren in de week die we eraan hoefden te besteden, maar alles wat we deden ging goed. We werkten netjes samen en bespraken de taakverdeling met deadline.
Resultaat: het resultaat was dat ik +1 kreeg op het peerassessment en dat teamleden goede feedback gaven.
In het begin had ik wat minder van mij laten horen, maar achteraf vonden ze het fijn.
Reflectie: Ik ben van plan om deze lijn door te zetten en mensen te motiveren. Om zo niet alles zelf te doen, maar een taakverdeling te maken en waar nodig anderen te helpen.
Netwerken
Situatie: Tijdens mijn stage bij Snowlimits heb ik veel genetwerkt. Dit was nodig om samenwerkingsverbanden aan te gaan met andere bedrijven. Zo konden wij tijdens het zomerkamp naar hun bedrijf met korting en konden hun ons bellen als ze ons nodig waren. Zo ook bij het zwembad, veel kinderen kwamen er voor het eerst en komen er nu vaker.
Taak: Mijn taak was om de contacten te leggen en een voordelige situatie voor beide partijen te creëren.
Activiteiten: Bij bedrijven die in de buurt waren ben ik heengelopen. Dit komt beter over dan bellen. Ik heb het programma uitgelegd en gezegd dat dit voor mijn stage was. Daarna heb ik voorgelegd wat mijn idee was met hun bedrijf en zijn we in gesprek gegaan wat de mogelijkheden waren.
Resultaat: Het resultaat was dat we met de kinderen tijdens het zomerkamp naar bijvoorbeeld het zwembad of Bjoeks konden. De kinderen vonden het fantastisch en waren enthousiast om er vaker te komen.
Reflectie: Ik denk dat ik in deze situatie goed gehandeld heb en kennis heb gemaakt met het netwerken.
Tegenwoordig pas ik dit netwerken toe bij Mesacosa. Hier gaan we langs de winkels in de straat en onderhandelen we over koningsdag.
Profileren
Situatie: Voordat ik het zomerkamp georganiseerd heb, of überhaupt gekeken heb wat ik wilde ben ik langs bedrijven gegaan. Hier heb ik met professionals gepraat en gekeken wat zij deden. Zo had ik een duidelijk beeld van wat ik wel en wat ik juist niet in mijn kamp wilde.
Taak: Mijn taak was het organiseren, maar daarnaast ook om contacten te leggen en te vergelijken. Een belangrijke vraag was waarom kinderen naar ons zouden willen komen in plaats van naar de concurrent te gaan.
Activiteiten: de activiteiten waren dat ik andere bedrijven bezocht en soortgelijke kampen.
Resultaat: Het resultaat van de bezoeken was dat ik een duidelijk beeld had van wat ik wilde tijdens het zomerkamp. Ik had kennis opgedaan bij professionals en tips meegekregen.
Reflectie: Ik had misschien wat meer met de tips kunnen doen die ik destijds heb gekregen, maar het was een geslaagd zomerkamp.
Competentie 4 Communiceert optimaal
De Sportkundige verwoordt, zowel in de Nederlandse als Engelse taal, de eigen visie, plannen en besluiten mondeling en schriftelijk en benut hierbij verschillende (digitale)
communicatiemiddelen.
Empathisch communiceren Situatie:
Taak:
Activiteiten:
Resultaat:
Reflectie:
Correct taalgebruik
Situatie: Dit vond ik een lastig punt aan het begin van mijn studie. Ik kreeg vaak verslagen terug van docenten dat ik nog eens moest kijken naar mijn taalgebruik en Nederlandse zinnen. Tegenwoordig gaat dit een stuk beter. Ook durf ik hulp te accepteren, dat ik medestudenten vraag of zij iets voor mij willen controleren op spelling.
Taak: Mijn taak is om correct te communiceren op het gebied van taal, maar ook op het gebied van spelling en grammatica.
Activiteiten: Vorig jaar heb ik een avondcursus gevolgd voor beter lezen en schrijven. Dit heeft mij enorm geholpen. Hierdoor kan ik sneller lezen, maar ook beter de Nederlandse taal schrijven.
Resultaat: Het resultaat is dat ik er heel veel baat bij heb dat ik deze cursus gevolgd heb. Toen ik eraan begon vond ik het maar niets, maar nu het voorbij is merk dat het geholpen heeft. Ik kom eerder door de stof heen op school en begrijp het beter.
Reflectie: Ik ben blij dat ik de cursus gevolgd heb en dat ik deze stap gemaakt heb. Zo kan ik sneller verslagen schrijven en vooral het lezen gaat een stuk sneller.
Communicatiemiddelen en applicaties Situatie:
Taak:
Activiteiten:
Resultaat:
Reflectie:
Competentie 5 Handelt adequaat in een internationale en interculturele omgeving
De Sportkundige toont sensitiviteit en betrokkenheid op basis van kennis van politieke-, sociaal- culturele- en economische ontwikkelingen en onderlinge afhankelijkheid van landen en regio’s. Hij handelt in de praktijk vanuit begrip, respect en empathie voor diversiteit en kan deze omzetten in een meerwaarde.
Betrokkenheid en sensitiviteit
Situatie: In de zomer ga ik voor de derde keer naar Afrika. Dit doe ik met de organisatie World Servants. Hier bouw ik drie weken aan verandering, we bouwen scholen en latrines. Maar niet alleen dat, je bouwt ook aan de medemens. Ik ga met hen in gesprek over hoe wij het hebben en dat naar school gaan en sporten belangrijk is voor een toekomst.
Taak: Mijn taak is om hier drie weken te zijn en de mensen te laten nadenken. Het begint al bij dat ik meega om daar een schoolgebouw te bouwen. Vrouwen mogen daar namelijk geen werk doen, terwijl dat wij met een overgroot gedeelte vrouw zijn. Na een week dan hebben we ze overtuigd en geven ze toe dat het ook best kan, dus vanaf dan helpen ook de vrouwen op de bouw.
Activiteiten: de activiteiten tijdens deze drie weken zijn: overdag op de bouw, in de avond een potje voetballen met de kinderen en vervolgens een avondprogramma met je groep of de bevolking.
Resultaat: Het resultaat na drie weken is dat de kinderen vanaf dan naar school kunnen in een schoolgebouw.
Maar niet alleen dit, we laten de indruk achter voor die mensen, de gesprekken en veranderingen zoals dat vrouwen ook mogen bouwen.
Reflectie: aankomende zomer wordt mijn derde keer dat ik meega, maar zeker niet de laatste keer. Ik hoop dat ik volgend jaar een stageplek kan krijgen bij World Servants en mij dan nog meer kan inzetten voor de
medemens.
Interculturaliteit
Situatie: Eigenlijk een beetje hetzelfde verhaal als hierboven. Voor mij is iedereen gelijk en wil ik iedereen helpen die de hulp nodig heeft. Op zowel sportgebied als op persoonlijke ontwikkeling.
Taak: De taak is om in internationale omgevingen ook je sportkundige identiteit te laten zien. In Afrika laat ik zien dat ik als vrouw ook kan gaan sporten. Het voorbeeld van bouwen geldt hier namelijk ook voor het sporten. De mannen die trappen wel eens een balletje die ze zelf gemaakt hebben en de vrouwen zijn bezig met het koken.
Activiteiten: aan het einde van het project hebben we een voetbal toernooi georganiseerd voor de mannen van Afrika tegen ons team van World Servants. En voor de vrouwen deden we dit met korfbal. Zo kwam iedereen van het dorp om te sporten met ons.
Resultaat: het resultaat was een gezellige sportieve dag die we afsloten met gezamenlijk eten.
Reflectie: dit wil ik komend zomer weer gaan doen, maar dan niet alleen op de laatste dag. Dit moet vaker terugkomen, zodat de bevolking zich bewust wordt dat iedereen kan sporten wanneer hij/zij dit wil. Ik wil creëren dat de bevolking naar ons toekomt dat ze wat willen gaan doen en dat wij dit niet meer hoeven te organiseren.
Competentie 6 Handelt verantwoord en toont betrokken burgerschap
De Sportkundige is zich bewust van de ethische aspecten van het beroep en signaleert maatschappelijk en moreel actuele thema’s en draagt situatief, op een kritische en verantwoordelijke wijze, bij aan oplossingsrichtingen.
Situatie: in het begin van het zomerkamp had ik als idee dat de kinderen een week bij ons verbleven. Dit hield in dat ze overdag verschillende activiteiten gingen doen, en vervolgens in de avond vrij waren en vervolgens te blijven slapen. Toen ik in gesprek was met professionals wezen zij mij erop dat ik hier nog eens goed over na moest gaan denken.
Taak: Mijn taak was om na te denken hoe ik dit in wilde gaan richten en of dit verstandig was. Na deze gesprekken en veel na te denken ben ik naar mijn stagebegeleider te gaan om dit te bespreken. We hebben hierdoor een programma gemaakt met avondprogramma en blijven slapen en daarnaast nog een programma tot 16:00 uur in de middag. Beide zijn helemaal uitgewerkt en we hebben het programma aangehouden die tot de middag duurde.
Activiteiten: het programma tot aan de middag ging in, hierover hebben we gemaild en dit was een goede beslissing. Tegenwoordig moet je namelijk alles tot in de puntjes perfect geregeld hebben als kinderen ergens willen blijven slapen. Er hoeft namelijk maar een kind te zeggen dat er iets is gebeurd en je hebt een slechte naam aan je bedrijf hangen.
Resultaat: het is een goede keuze geweest, er is niets raars gebeurd. De kinderen hadden veel
leeftijdsverschil, de jongste was 6 en de oudste 13 jaar oud. Daarnaast zouden er in de nacht begeleiders moeten blijven. Dit zorgt voor veel vermoeidheid en misschien wat verwarring bij ouders.
Reflectie: Het is een heel leuk zomerkamp geweest wat vanaf nu ieder jaar georganiseerd wordt bij Snowlimits.
De kinderen waren aan het einde van de week heel moe, dus dat de dagen niet te lang duurde was een prima idee.
