• No results found

Taaltoets Alle Kinderen (TAK) (Cito) Taal voor Kleuters (Cito) Screeningsinstrument Beginnende geletterdheid (Cito) Begrijpend Luisteren (Cito) mondelinge taalvaardigheid Toetsen -Overzicht van methodeonafhankelijke toetsen voor

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Taaltoets Alle Kinderen (TAK) (Cito) Taal voor Kleuters (Cito) Screeningsinstrument Beginnende geletterdheid (Cito) Begrijpend Luisteren (Cito) mondelinge taalvaardigheid Toetsen -Overzicht van methodeonafhankelijke toetsen voor"

Copied!
2
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Toetsen - Overzicht van methodeonafhankelijke toetsen voor mondelinge taalvaardigheid

Begrijpend Luisteren (Cito)

De toets Begrijpend Luisteren brengt de luistervaardigheden van leerlingen in kaart. De leerling beantwoordt vragen aan de hand van plaatjes en heeft daarbij steeds een aantal antwoordalternatieven (meerkeuzevragen). Voor groep 3 gebeurt dit met audio-opnames (cd), vanaf groep 4 worden audiovisuele opnames gebruikt (dvd).

Screeningsinstrument Beginnende geletterdheid (Cito)

Het Screeningsinstrument Beginnende geletterdheid is een computergestuurd instrument voor het meten van fonologisch bewustzijn (rijm, identificatie van beginfoneem, synthese en deletie) en letterkennis (receptief en productief) in de groepen 2 en 3. De moeilijkheidsgraad van de opgaven wordt afgestemd op de individuele leerling, zodat toetsen op maat mogelijk is.

Taal voor Kleuters (Cito)

De toets Taal voor Kleuters bestaat uit de volgende taken: passieve woordenschat, kritisch luisteren, klank- en rijm, eerste en laatste woord horen, auditieve synthese en

schriftoriëntatie. Met uitzondering van de taak schriftoriëntatie zijn de taken goed bruikbaar om bepaalde aspecten van de mondelinge taalvaardigheid in beeld te brengen.

Taaltoets Alle Kinderen (TAK) (Cito)

De Taaltoets Alle Kinderen (TAK) bestaat uit tien taken en een observatielijst voor leerlingen in groep 1 tot en met 4. De taken meten de taalvaardigheid op klankniveau

(klankonderscheiding en klankarticulatie), woordniveau (passieve woordenschat, woordomschrijving en woordvorming), zinsniveau (zinsbegrip 1 en 2 en zinsvorming) en tekstniveau (tekstbegrip en verteltaak).

Met deze taken meet u zowel de receptieve taalvaardigheid (bijvoorbeeld: begrijpt een leerling het woord, herkent de leerling onderscheid tussen klanken) als de productieve taalvaardigheid (bijvoorbeeld: kan een leerling een woord omschrijven, kan een leerling grammaticaal correcte zinnen maken).

Met de observatielijst kan de sociale taalvaardigheid in beeld worden gebracht

(bijvoorbeeld: stelt de leerling vragen als hij iets niet begrijpt of roept hij geen hulp is als iets niet begrepen wordt; heeft hij tempowisselingen of praat hij steeds in hetzelfde tempo;

spant hij zich in om een verhaal goed te volgen of doet hij hier weinig moeite voor).

Taaltoets Alle Kinderen wordt in 2019 vervangen door Kleuter in Beeld – Taal.

Uit: Gijsel, M. van, & Druenen, M., van (2013). Opbrengstgericht werken aan mondelinge taalvaardigheid. Nijmegen: Expertisecentrum Nederlands

(2)

Toetspakket Beginnende geletterdheid (CPS)

Het Toetspakket Beginnende geletterdheid bestaat uit negen genormeerde toetsen gericht op woordenschat, fonologisch bewustzijn (auditieve analyse, auditieve synthese en rijm), letterkennis en benoemsnelheid van cijfers en letters. De onderdelen woordenschat en fonologisch bewustzijn zijn bruikbaar om bepaalde aspecten van de mondelinge

taalvaardigheid in beeld te brengen.

Woordenschat (Cito)

De toets Woordenschat bestaat uit opgaven waarbij de leerling een keuze maakt uit

antwoordalternatieven. In groep 3 krijgt de leerling betekenis- en betekenisrelatie-opgaven met afbeeldingen en een contextzin. In groep 4 komen hier tekstopgaven bij. Vanaf groep 5 krijgt de leerling enkel tekstopgaven (betekenissen, betekenisrelatie-opgaven met contextzin en betekenis- en betekenisrelatie-opgaven zonder contextzin).

Uit: Gijsel, M. van, & Druenen, M., van (2013). Opbrengstgericht werken aan mondelinge taalvaardigheid. Nijmegen: Expertisecentrum Nederlands

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Laat ze in het voorbeeld op bord ook zien wat ze moeten doen als ze een fout gemaakt hebben: ze zetten een kruis door het eerste antwoord en zetten een nieuwe kring om het

In het Overzicht spellingcategorieën Cito 3.0 versus Taal actief kunt u opzoeken wanneer deze optie voor uw groep zinvol kan zijn. Vindt u het erg als de kinderen op een

gekleurde muur, gefietste afstand, bestede geld, gevonden schat, gebrande pinda, lopende band. 8.2, 8.3,

ontwikkelingsmateriaal De kinderen in deze groep volgen de activiteiten voor fonemisch bewustzijn in de grote kring. Ook maken zij opdrachten voor fonemisch bewustzijn op

Voor de onderbouw zou het fijn zijn om meer momenten samen met de klas te hebben, wel moet dan de vraag gesteld worden of dat niet te belastend voor ouders is.. Kinderen keken er

2 In afwijking van artikel 7:668a lid 1 BW geldt voor constructeurs het volgende: vanaf de dag dat tussen dezelfde medewerker en werkgever zes arbeidsovereenkomsten voor bepaalde

Vervolgens laten we zien hoe Nederlandse leerlingen presteren op het gebied van natuurwetenschappen en hoe deze resultaten zich verhouden tot de internationale prestaties

Steeds meer wordt de verdeling I t/m V toegepast, omdat in deze verdeling een duidelijk landelijk gemiddelde zit (III, zie interpretatie van de scores Bij de verdeling A t/m E zit