Bottema, J. (2013). “Interactief onderwijs via het web” In: Bolhuis, E. & A. van der Hoeff (red.). Onderwijs met ICT, leren en lesgeven met ICT. Bussum: Uitgeverij Coutinho, z.p.
Hoogeveen, M. (2010). “Leren schrijven met peer response en instructie in genreken- nis”. In: SLO Context PO Magazin, oktober 2010. Enschede: SLO, z.p.
Knulst W., M. Kalmijn & P. van Beek (1988). Van woord naar beeld? Onderzoek naar de verschuivingen in de tijdsbesteding aan de media in de periode 1975-1985.
Rijswijk: Sociaal en Cultureel Planbureau.
Spitzer M. (2013). Digitale dementie. Amsterdam: Uitgeverij Atlas.
Ronde 3
Mirjam Kooijman
Stelle College, Amsterdam
Contact: M.Kooijman@stellecollege.vova.nl
Basiswoordenlijst vmbo door lezen, lezen en lezen
Het ITTA – Instituut voor Taalonderzoek en Taalonderwijs Amsterdam – heeft, in opdracht van de gemeente Amsterdam, de basislijst ‘schooltaalwoorden’ samengesteld.
De lijst bevat 1600 woorden die essentieel zijn om de lessen op het vmbo (= voorbe- reidend middelbaar beroepsonderwijs) te kunnen begrijpen. Als vmbo-leerlingen die lijst met woorden aan het eind van de brugklas kennen, zullen ze de lesstof van het vmbo sneller en met een beter resultaat verwerken.
Docenten uit het vmbo zochten naar manieren om de woordenlijst op een speelse en spannende manier bij hun leerlingen te introduceren en kwamen uit bij fictielezen.
Lezen is immers de aangewezen manier om woordenschat te vergroten. Voor leerlin- gen op het vmbo met weinig leeservaring, een beperkte algemene kennis en een klei- ne woordenschat, zijn er weinig geschikte boeken. De boeken die voor hun leeftijd geschreven zijn, vinden ze meestal moeilijk en te dik. De onderwerpen van eenvoudi- gere boeken zijn vaak kinderachtig.
Een leerkracht kwam op het idee om de basislijst ‘schooltaalwoorden’ te verwerken in gemakkelijk te lezen boekjes die gaan over onderwerpen die een brugklasleerling aan- spreken. Dat plan is inmiddels uitgevoerd. Ervaren schrijvers, zoals René Appel, Jan Terlouw en Charles Den Tex, hebben docenten geholpen bij het schrijven van aanspre- kende, op de doelgroep gerichte verhalen of bij het bedenken van een plot. De boek-
10. En verder nog…
309
10
Conferentie 27_Opmaak 1 18/11/13 09:49 Pagina 309
jes gaan over het leven van pubers en zijn – ook door de minder goede lezers – in enkele lesuren uit te lezen. De twintig boeken zijn, evenals de schooltaalwoordenlijst van het ITTA, ingedeeld in de vakken ‘biologie’, ‘wiskun- de’, ‘natuurkunde’, ‘economie’ en ‘mens en maatschap- pij’. Daarnaast bevat de lijst algemene schooltaalwoor- den. In elk verhaal zijn gemiddeld 80 woorden verwerkt.
Door schooltaalwoorden in de context van een boek aan te bieden, bouwen leerlingen impliciet hun woorden- schat op. Achter in elk boekje staat een woordenlijst. De woordenlijst geeft leerling en leerkracht de mogelijkheid om ook expliciet aandacht aan de woorden te besteden.
In de workshop worden u enkele mogelijkheden hiervoor aangereikt.
De workshop wordt gegeven door Mirjam Kooijman, docent vmbo en schrijfster van één van de boekjes.
Ronde 4
Hans Cohen de Lara Sardes, Utrecht
Contact: h.cohendelara@sardes.nl
Het Utrechts Taalcurriculum 2-14 jaar.
Inspiratiebron voor een effectieve doorgaande lijn in het Utrechtse taalonderwijs
1. Wat is het Utrechts Taalcurriculum?
De Utrechtse schoolbesturen en de gemeente Utrecht hebben de handen in elkaar geslagen en het CPS, CED en Sardes een instrument laten ontwikkelen om de door- gaande lijn in het taalonderwijs voor de Utrechtse leerlingen te versterken. Het instru- ment heet het Utrechts Taalcurriculum (UTC) en biedt inspiratie aan scholen voor primair en voortgezet onderwijs om effectief taalonderwijs te geven met vloeiende, functionele overgangen tussen groepen en schoolsoorten. Het UTC bestaat uit een document met inzichtelijk geformuleerde nationale taaldoelen, richtlijnen voor de didactiek en een implementatiedeel met hulpmiddelen om het eigen onderwijsaanbod te analyseren en te optimaliseren. Dat levert niet alleen een standaard op voor wat kin- deren zouden moeten kunnen op bepaalde overgangsmomenten, maar biedt ook een
ZEVENENTWINTIGSTE CONFERENTIE ONDERWIJS NEDERLANDS
310
Conferentie 27_Opmaak 1 18/11/13 09:49 Pagina 310
