De Borchstee
De informatie in dit document vindt u ook op scholenopdekaart.nl
Schoolgids
2020-2021
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage
4.3 Ziek melden en verlof aanvragen
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets
5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling
5.5 Kwaliteitszorg en schoolplan
6 Schooltijden en opvang
6.1 Schooltijden
6.2 Opvang
6.3 Vakantierooster
6.4 Wie is wanneer te bereiken?
Inhoudsopgave
Een goede communicatie tussen ouders en school is belangrijk. De basisschooltijd vormt tenslotte een belangrijk onderdeel van een mensenleven. Zowel voor de kinderen als voor u.
Deze schoolgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. In deze gids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere basisscholen. We geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat u van ons mag verwachten.
In de schoolgids leest u ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de andere manieren waarop we u informeren.
Deze schoolgids is vastgesteld met instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR).
We wensen u veel leesplezier.
Namens het team van De Borchstee
Voorwoord
Contactgegevens
De Borchstee Achterweg 2 8081RV Elburg
0525685511
http://www.deborchstee.nl
info.deborchstee@demeent.nu
Schooldirectie
Functie Naam E mailadres
Interim directeur Ronald Post ronald.post@dement.nu
Op de Borchstee werken we met een management team. Dit MT adviseert de directeur. Eén keer in de twee weken is er een MT vergadering. IN het MT hebben de interne begeleider, onderbouw- en
bovenbouwcoörinator en zorg specialist zitting.
Aantal leerlingen
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens
Schoolbestuur
De Meent, Stg. v. P.C.P.O. id gemeente Elburg Aantal scholen: 5
Aantal leerlingen: 1.050
http://www.demeent.nu
Samenwerkingsverband
Onze school is aangesloten bij SWV 25-09 PO.
Aantal leerlingen in 2019-2020 Aantal leerlingen de afgelopen jaren
265
2019-2020
Op de Borchstee zaten op de teldatum 1-10-2019 265 leerlingen. Het leerlingen aantal laat een lichte daling zien. We verwachten dat er de komende jaren tussen de 260 en 275 leerlingen op De Borchstee zitten. Het gebouw van De Borchstee is geschikt voor ongeveer 300 leerlingen.
Kernwoorden
Gepersonaliseerd onderwijs
Ruimte voor eigen ontwikkeling Digitale leeromgeving
Ruimte voor zorg Christelijke basisschool
Missie en visie
De leerling wordt op De Borchstee eigenaar van zijn eigen leerproces.
De leerkracht vervult hierin een coachende rol waarin hij of zij stuurt en begeleidt.
Het onderwijs zal gericht zijn op:
Kwalificatie – cognitie en metacognitie Socialisatie – normen, waarden en tradities Subjectwording - persoonsvorming
1.2 Profiel van de school
Wat is het profiel?
In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de ‘missie en visie’ staat dit uitgebreider.
Methodes zijn bronnen geworden om aan te sluiten op persoonlijke leerdoelen van de leerling. ICT- middelen worden ingezet om gepersonaliseerd onderwijs zo optimaal mogelijk vorm te geven, waarbij betrokken en lerende kinderen het ijkpunt is.
Identiteit
De Borchstee is een Christelijke basisschool.
Dit betekent dat wij:
Christelijke liederen zingen en bidden.
Luisteren naar verhalen uit de Bijbel en deze praktisch proberen toe te passen in ons leven. Onze school kent een open toelatingsbeleid. Ouders worden in een intakegesprek geïnformeerd over de identiteit van onze school. Gezien onze christelijke identiteit verwachten we alle kinderen op school actief meedoen met vieringen van christelijke feestdagen. Van de ouders verwachten wij dat zij onze christelijke identiteit onderschrijven.
Meerdere groepen hebben een vakleerkracht voor gymnastiek. De groepen 1 en 2 gymmen in het speellokaal in de school. De groepen 3 tot en met 8 gymmen in een externe gymzaal op loopafstand van de school.
Groepen op school
Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd:
• Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd
• Combinatiegroepen: samenvoegen van twee of meer leerjaren tot een groep, bijvoorbeeld groep 3/4
Verlof personeel
Wanneer we een leerkracht om wat voor reden dan ook moeten vervangen hebben wij op De Borchstee hiervoor het volgende stappenplan:
• We kijken of er een vervanger beschikbaar is via de invalpool van De Meent
• We kijken of de duo collega kan
• We kijken of een ambulante collega beschikbaar is
• We kijken of een onderwijsassistent beschikbaar is (onder supervisie van de directie)
• We kijken of een pabo student (minimaal leerjaar 3) beschikbaar is ( onder supervisie van de directie)
Wanneer dit allemaal niet lukt dan zal de klas naar huis gestuurd worden. We informeren ouder(s) en verzorger(s) daar zo snel mogelijk over. Het kan voorkomen dat het zo acuut is dat u die dag geen opvang kunt regelen. Dan wordt uw kind opgevangen op school in een andere klas/groep.
Vakleerkrachten
Op onze school zijn de volgende vakleerkrachten aanwezig:
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren
Spel en beweging / bewegingsonderwijs
2.2 Invulling onderwijstijd
Wat is Onderwijstijd?
Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs.
Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2
Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2
Levensbeschouwing
2 u 30 min 2 u 30 min
Bewegingsonderwijs
6 uur 6 uur
Kunstzinnige oriëntatie
30 min 30 min
Nederlands
9 uur 9 uur
Rekenen
2 uur 2 uur
Wereld orientatie
1 uur
Het rooster van de eerste twee leerjaren komt niet overeen met de daadwerkelijke lesuren. Dit omdat er veel ruimte in het rooster is voor spelend en bewegend leren. Door spel en buitenactiviteiten worden er veel vaardigheden eigen gemaakt.
Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8
Vak Leerjaar 3 Leerjaar 4 Leerjaar 5 Leerjaar 6 Leerjaar 7 Leerjaar 8
Lezen
6 u 15 min 4 u 15 min 3 u 45 min 3 uur 2 u 15 min 2 u 15 min
Taal
2 uur 4 u 30 min 5 uur 5 u 15 min 5 u 15 min 5 u 45 min
Rekenen/wiskunde
5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 4 u 30 min
Wereldoriëntatie
1 u 15 min 1 u 30 min 3 uur 3 u 45 min 3 u 45 min 3 u 45 min
Kunstzinnige en
creatieve vorming 2 u 30 min 2 u 30 min 2 u 30 min 2 u 15 min 2 u 15 min 2 u 15 min Bewegingsonderwijs
2 u 45 min 2 uur 2 uur 2 uur 2 uur 2 uur
Levensbeschouwing
2 u 15 min 2 u 15 min 2 u 15 min 2 u 15 min 2 u 30 min 2 u 30 min
Engelse taal
30 min 30 min 1 uur 1 uur
gezond gedrag/pauze
1 u 45 min 1 u 45 min 1 u 45 min 1 u 45 min 1 u 45 min 1 u 45 min
2.3 Extra faciliteiten
Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten:
• Bibliotheek
• Speellokaal
• Zorglokaal
• Eureka/ praktijkklaslokaal
Op de Borchstee hebben we een zorglokaal voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit kan zijn voor gedrag ( denk aan ADHD, ADD,ASS etc), handelen en plannen van werk, concentratie, extra uitleg van de leerstof. Zij kunnen door hun leerkracht aangemeld worden bij de intern begeleider en zorgcoördinator om periodes te werken onder begeleiding. In het zorglokaal kunnen leerlingen individueel of in groepjes hun werk doen. Daarnaast is er tijd ingepland door de zorgcoördinator om individuele gesprekjes te voeren en oefeningen te doen zodat leerlingen kunnen groeien in
zelfvertrouwen, eigenwaarde, oplossingsgericht handelen in sociaal-emotionele situaties
Onze school is geen VVE-school. We werken voor de voor- en vroegschoolse educatie samen met een peuterspeelzaal/kinderdagverblijf in de buurt.
Kleuters die een VVE-programma hebben gevolgd worden goed opgevangen in de kleutergroep. Er is voorafgaand aan de eerste schooldag van de kleuter een goede ('warme') overdracht geweest
waardoor het onderwijsaanbod vanaf dag 1 in groep 1 wordt aangepast aan het ontwikkelingsniveau van de kleuter.
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)
Wat is voor- en vroegschoolse educatie?
Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma’s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Voorschoolse educatie wordt
aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vroegschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur.
Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk.
In schooljaar 2020-2021 willen we op De Borchstee gaan kijken hoe we VVE vorm gaan geven en welk programma we daarvoor gaan gebruiken.
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel
Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?
In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft.
Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.
Door onze ontwikkeling naar gepersonaliseerd leren en thematisch werken proberen wij altijd te kijken of een kind op onze school tot ontwikkeling zal komen. Daarom hebben wij met alle nieuwe ouders een intakegesprek. Wanneer De Borchstee niet kan voldoen aan de onderwijsbehoeften van de leerling die nodigt zijn om tot ontwikkeling te komen, zijn wij hier eerlijk over en gaan we samen met ouder(s) verzorger(s) op zoek naar een passende plek. Op de Borchstee is de basiszorg op orde, zodat wij leerlingen met leerproblemen zoals dyslexie en dyscalculie een passende plek kunnen bieden.
We beschikken over een
- 1 Onderwijsassistente en 1 leerkrachtondersteuner
- Een Remedial Teacher voor de verdiepte diagnose en handelingsvoorstellen
- Eurekagroep waar leerlingen met Hoogbegaafdheidskenmerken leren leren en plannen. Sociale ondersteuning krijgen en de leerstof op een top-down manier aangeboden krijgen
-Op Meentniveau: een Praktijkgroep waar leerlingen oefenen in praktijkgerichte situaties aan hun competenties. B.v. supermarkt, fietsenmaker
-Een zorgcoördinator. In een lokaal kunnen we o.a. leerlingen met diagnoses of kenmerken van ASS ADD en ADHD een plek bieden waar ze onder begeleiding een time out kunnen nemen en toch door kunnen werken aan de lesstof.
Op de Borchstee hebben we expertise en ervaring met leerlingen met het syndroom van down.
Gediplomeerde specialisten op school
Specialist Aantal dagdelen
Intern begeleider 6
Onderwijsassistent 8
Rekenspecialist -
De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school:
Remedial teacher - Specialist hoogbegaafdheid 2
Zorgcoördinator 4
leerkrachtondersteuner 10
3.2 Veiligheid
Anti-pestprogramma
Op de Borchstee werken wij met een eigen anti-pest protocol. In dit protocol heeft juf Linda Prins een belangrijke rol. Het protocol kunt u inzien op school.
Sociale en fysieke veiligheid
Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via WMK.
Eén keer in de twee jaar wordt er een peiling onder de leerlingen uitgezet.
Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon
De anti-pestcoördinator op onze school is mevr. Linda Prins. U kunt de anti-pestcoördinator bereiken via linda.prins@demeent.nu.
De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Annie Alkema. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via annie.alkema@demeent.nu.
Klachtenregeling
Wat te doen bij conflicten?
We hopen het natuurlijk niet, maar het kan voorkomen dat u als ouder een probleem heeft aangaande zaken betreffende de school van uw kind(eren). We hopen dat u bereid bent om daarover in gesprek te gaan, om zodoende het probleem of de onduidelijkheid op te lossen. Uitgangspunt is daarbij dat de goede relatie, in belang van ons allen, behouden wordt.
Wat doet u als u of uw kind een probleem heeft met de school? Maak een afspraak met het direct betrokken personeelslid. Leidt het gesprek niet tot resultaat, maak dan een afspraak met de directeur.
U kunt ook een beroep doen op onze interne vertrouwenspersonen(zie pag.9)
Komt u er ook met de schoolleiding niet uit, dan is het bestuur de laatste mogelijkheid om binnen de school het probleem op te lossen. Maak, als u er met het schoolbestuur ook niet uitkomt, gebruik van
Communicatie met ouders
Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren:
• Iedere klas maakt gebruik van "klasbord" waar ouders de informatie vanuit de klas kunnen lezen.
• Een keer per maand komt er nieuwsbrief uit die naar alle ouder(s) en verzorger(s) gaat
• Vier keer per jaar zijn er ouder/kind gesprekken.
• Een keer per jaar is er een informatieavond met een actueel onderwerp
• Een keer per jaar is er een informatieavond voor nieuwe ouders
• Ouders kunnen altijd een afspraak maken met leerkrachten, interne begeleider of directie.
• Er is een website "De Borchstee" voor informatie en formulieren
• Eén keer per jaar is er een informatieavond voor de ouders van groep 8
Op De Borchstee vinden wij een goede samenwerking tussen ouder(s)/verzorger(s) en medewerkers belangrijk. We respecteren ouder(s)/verzorger(s) als ervaringsdeskundigen van hun kind.
Zorg rondom leerlingen bespreken we op De Borchstee altijd in overleg met ouder(s)/verzorger(s) en stellen we gezamenlijk een plan op om het kind zo goed mogelijk te helpen om zich te ontwikkelen.
Naast de ouderbetrokkenheid bij het cognitieve proces worden ouder(s)/verzorger(s) ook ingezet bij allerlei activiteiten zoals Sinterklaas, Kerst, bibliotheekbezoek, excursies etc.
Onze school heeft een betrokken medezeggenschapsraad die meedenkt en op bepaalde punten advies en/of instemmingsrecht heeft op het beleid van school.
Voor de praktische ondersteuning heeft de school een activiteitencommissie die bestaat uit ouders en en medewerker van school. Ook heeft iedere klas een klassenouder die de communicatie tussen leerkracht en de andere ouders onderhoudt. Deze ouder is het eerst aanspreekpunt voor de leerkracht bij zaken die de hele groep aangaan.
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken
4.2 Vrijwillige ouderbijdrage
Wat is de vrijwillige ouderbijdrage?
Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor
activiteiten buiten de lesactiviteiten om.
Ouderinspraak
Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd:
• Medezeggenschapsraad
• Activiteitencommissie
• Klassenouders
Op de Borchstee willen we graag een samenwerking met ouders aangaan daarom worden ouders gevraagd om gehoor te geven aan de uitnodigingen voor: contactavonden, ouderavonden, vieringen, presentaties van kinderen
Betrokkenheid van ouders wordt gevraagd bij de volgende activiteiten: medezeggenschap, activiteitencommissie, gebedsgroep, luizenpluizen, excursies etc.
de externe vertrouwenspersonen. Hun contactgegevens zijn:
Nicole Wassink-Mijnders: 06-10045584 nwassink@centraalnederland.nl Jeanet Drost-Crielaard:06-33141356 of jdrost@centraalnederland.nl
Heeft dit ook geen resultaat? Dan is het tijd om een formele klacht in te dienen bij de klachtencommissie.
Elke school heeft een klachtenregeling. Dat is niet een vrijblijvend iets, maar een verplichting die is vastgelegd in de Wet op het Primair Onderwijs. U kunt deze op de website van De Meent downloaden.
Een klachtenregeling die goed werkt is belangrijk voor iedereen die betrokken is bij de school: ouders, leerkrachten, ondersteunende medewerkers, schoolleiding en schoolbestuur. De klachtenregeling dwingt de school serieus om te gaan met klachten en op die manier de communicatie met ouders en andere betrokkenen te verbeteren. Uit onderzoek blijkt dat veel klachten terug te brengen zijn tot een slechte communicatie tussen ouders en de school. Communicatie is het sleutelwoord in dit proces.
In de brochure 'Een goed gesprek' worden tips en adviezen gegeven ter verbetering van de communicatie. Deze brochure is een uitgave van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Deze brochure is te downloaden van onze site. Sinds januari 2003 is er ook een vertrouwensinspecteur voor het onderwijs. Deze kunt u bereiken via telefoonnummer 0900 – 111 3 111.
We willen nogmaals benadrukken dat we als teams, directies en Medezeggenschapsraden van De Meent de intentie hebben om ontstane conflicten, in goed onderling overleg, op te lossen.
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 22,50
Daarvan bekostigen we:
• buitenschoolse activiteiten
• Traktaties bij vieringen en avondvierdaagse
• Kerst
• Sinterklaas
Er zijn overige vrijwillige schoolkosten. Hieruit worden de volgende activiteiten bekostigd:
De schoolreisjes, het schoolkamp en de deelname aan de avondvierdaagse wordt apart in rekening gebracht
4.3 Ziek melden en verlof aanvragen
Op deze manier meldt u uw kind ziek:
Wanneer uw kind ziek is kunt u telefonisch (vanaf 8.10 uur) bellen naar De Borchstee.
Op deze manier vraagt u verlof aan voor uw kind:
Ouder(s)/verzorger(s) kunnen een verlofformulier aanvragen bij de directie of downloaden van de website van De Borchstee
Over schoolverzuim
Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim:
Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
• bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
• bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
• voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.
5.1 Tussentijdse toetsen
Op De Borchstee maken we gebruik van verschillende toetsen om de resultaten van de leerlingen te meten en de ontwikkeling van de individuele leerling in beeld te houden.
In alle groepen maken we gebruik van het Cito leerlingvolgsysteem. Ieder half jaar worden deze toeten afgenomen. Wij houden hierbij rekening met het niveau van de leerlingen. In schooljaar 2020-2021 willen we een pilot gaan doen met BOOM toetsen. Dit omdat dit meer aansluit bij onze visie op onderwijs
In groep 8 maken we gebruik van de AMN toets ( oktober) en de Eindtoets AMN om de resultaten en niveau van de leerlingen in beeld te brengen.
De toetsen worden door de leerkracht geanalyseerd en waar nodig wordt het onderwijsaanbod voor leerlingen aangepast. Dit wordt besproken met de IB-er en zorgcoördinator tijdens de
leerlingbespreking. Deze zijn 3 keer per jaar. Tijdens deze bespreking worden de leerlingen
doorgesproken en gekeken of het aanbod passend is. Zo niet dan worden er aanpassingen gedaan.
5.2 Eindtoets
De eindtoets laat zien dat wij op het niveau zitten van wat wij van onze leerlingen kunnen verwachten.
Met andere woorden: Op de Borchstee halen we eruit wat erin zit!
Een aantal leerlingen heeft een verwijzing naar het praktijkonderwijs. Deze leerlingen werken volledig op hun eigen niveau. Door gebruik te maken van de AMN toets, die iedere leerling toetst op eigen niveau, kunnen deze leerlingen meedoen met de eindtoets.
Ieder jaar zijn de eindscores gespreksonderwerp voor de evaluatie van het onderwijs op De Borchstee.
Vragen zijn dan: Waar scoren wij bovengemiddeld, waar onder niveau. Waar gaan wij ons onderwijs aanpassen of anders vormgeven om een optimale ontwikkeling na te blijven streven?
Wat is de eindtoets?
Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de
eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.
5 Ontwikkeling van leerlingen
Wat waren de gemiddelde scores op de AMN Eindtoets in de afgelopen jaren?
Wat waren de gemiddelde scores op de AMN Eindtoets in eerdere jaren?
Schoolscore Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep
Let op: voor 2019-2020 zijn er geen resultaten op de eindtoets beschikbaar. Er is dat schooljaar vanwege het coronavirus geen eindtoets afgenomen in groep 8.
5.3 Schooladviezen
Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in 2018-2019?
Schooladvies Percentage leerlingen
vso 2,4%
PrO 4,8%
vmbo-b 4,8%
vmbo-b / vmbo-k 2,4%
vmbo-k 14,3%
vmbo-(g)t 21,4%
vmbo-(g)t / havo 9,5%
havo 21,4%
havo / vwo 2,4%
Op de Borchstee geven we een schooladvies op basis van verschillende instrumenten. Zo maken wij gebruik van het leerlingvolgsysteem. Daarin kunnen wij zien wat de ontwikkeling van een leerling gedurende de gehele schoolloopbaan is geweest. Daarnaast maken wij gebruik van de uitslagen van de AMN toets. Observaties, werkhouding, taakaanpak en motivatie worden ook meegenomen in het advies. Er kan een verschil zitten tussen ons leerlingvolgsysteem en de AMN toets. Als ouder/verzorger heeft u daar ook over nagedacht en dit gedeeld met de leerkracht Op basis van alle elementen hopen we te komen tot een gezamenlijk besluit en advies.
Doordat wij leerlingen op eigen niveau laten werken is er ruimte voor leerlingen die zowel onder als ver boven het landelijk gemiddelde presteren. Daarom is de Borchstee ook niet goed te vergelijken met landelijke gemiddeldes.
vwo 14,3%
onbekend 2,4%
5.4 Sociale ontwikkeling
Visie op Sociale opbrengsten
Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?
Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap.
Samenwerken
Je mag zijn die je bent Veilige leeromgeving
Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn:
Een leerling die zich niet gewaardeerd of veilig voelt staat niet open voor leerstof. Dit is gebleken uit een wetenschappelijk onderzoek van Marzano & Pickering uit 2016. Zij ontdekten dat het
leervermogen (cognitie) van de leerling zal verbeteren als het welbevinden (pedagogisch) hoog is. Het welbevinden van leerlingen is daarom een belangrijk speerpunt in ons onderwijs.
Binnen onze school hebben we een Zorgcoördinator (Linda Prins). Zij houdt zich (naast de eigen leerkrachten) dagelijks bezig met het welbevinden van al onze leerlingen op school. Samen met de leerkrachten werkt en begeleidt ze leerlingen of groepen die in sociale situaties niet competent genoeg zijn.
Maandelijks wordt er in de groepen een sociale competentie gekozen die dan dagelijks aan de orde komt.
Er wordt gekeken naar een methode die weerbaarheid van de leerlingen kan stimuleren.
Er is veel ruimte om conflicten vroegtijdig aan te pakken doordat de Zorgcoördinator 5 a 6 dagdelen aanwezig is in het zorglokaal of bij een leerkracht in de groep.
Op school werken we vanuit een eigen aanpak waarbij we iedere jaar starten met groepsvorming. We noemen dit de gouden weken. Daarna wordt er bij iedere groepsbespreking aandacht besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling van ieder kind.
Werkwijze Sociale opbrengsten
De bewuste keuze voor een zorgcoördinator die 6 dagdelen aanwezig is en beschikt over een eigen lokaal, ingericht op de onderwijsbehoeften van de leerlingen, geeft aan hoeveel waarde wij aan veiligheid en sociaal welbevinden hechten.
Op dit moment zijn we ons aan het oriënteren op een methode sociaal emotionele vorming en de methode "Veiligwijs" (seksuele vorming). Op die manier willen we de sociaal emotionele ontwikkeling meer structureel vorm geven en zorgen voor een goede doorgaande (leer)lijn.
Op het gebied van veiligheid en welbevinden maken we gebruik van WMK. De uitslagen worden weer verwerkt in onze kwaliteitskaarten en acties.
We zijn ons aan het oriënteren op een LVS voor sociaal-emotioneel welbevinden
5.5 Kwaliteitszorg en schoolplan
1. Over 4 jaar zijn onze leerkrachten bekwaam in het didactische coachen van de leerlingen.
2. Over 4 jaar zijn de zaakvakken Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuuronderwijs, Wetenschap &
Techniek, Burgerschap en Seksuele vorming als Thematisch Onderwijs geborgd en opgenomen in het curriculum.
3. Over 4 jaar volgt de leerkracht de leerlijnen voor het vaststellen van het leerstofaanbod voor de vakken Rekenen en Nederlandse taal
4. Over 4 jaar zijn de leerlingen in staat, om op eigen niveau, persoonlijke, cognitieve en sociaal- emotionele doelen te stellen.
Doelen in het schoolplan
Wat is kwaliteitszorg?
Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.
Op de Borchstee zijn we bezig om een kwaliteitssysteem specifiek voor school op te zetten. Dit omdat wij bezig zijn met gepersonaliseerd onderwijs en thematisch werken. Hierdoor werken de leerkrachten met leerlijnen, algehele en persoonlijke doelen en coachen we leerlingen om verantwoordelijk te zijn van hun eigen ontwikkeling (eigenaarschap). Om dit goed te kunnen meten en volgen maken wij gebruik van de CITO toetsen. In schooljaar 2020-2021 gaan we kijken naar de BOOM toetsen omdat deze meer aansluit bij onze visie op het volgen van de leerling. Onze afspraken leggen wij vast in kwaliteitskaarten. Deze worden door het team zelf vorm gegeven en borgen de kwaliteit van het onderwijs en de zorg.
Op het gebied van veiligheid en welbevinden maken we gebruik van WMK. De WMK wordt door de
Hoe bereiken we deze doelen?
Meent ingezet om tevredenheids-peilingen onder leerlingen, ouders en medewerkers uit te zetten. De uitslag van deze peilingen bepalen mede onze ontwikkeling als school. De uitslagen worden weer verwerkt in onze kwaliteitskaarten en acties.
6 Schooltijden en opvang
Voorschoolse opvang
Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Prokino, in en buiten het schoolgebouw.
Hier zijn kosten aan verbonden.
Tussenschoolse opvang
Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met leerkrachten/het team en ouders, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden (vrijwillig).
Naschoolse opvang
6.2 Opvang
Vanaf 1-1-2021 werken we op De Borchstee met een continurooster.
6.1 Schooltijden
Op onze school gelden traditionele schooltijden (middagpauze, één of meerdere middagen per week vrij).
Op onze school geldt een continurooster (korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school, één of meerdere middagen per week vrij).
Opvang Schooltijd
Ochtend Middag
Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang
Maandag 07:00 - 08:30 08:30 - 12:00 12:15 - 14:15 14:15 - 18:00
Dinsdag 07:00 - 08:30 08:30 - 12:00 12:15 - 14:15 14:15 - 18:00
Woensdag 07:00 - 08:30 08:30 - 12:30 - 12:30 - 18:00
Donderdag 07:00 - 08:30 08:30 - 12:00 12:15 - 14:15 14:15 - 18:00
Vrijdag 07:00 - 08:30 08:30 - 12:00 12:15 - 14:15 14:15 - 18:00
Maandag: Prokino verzorgt voor- en naschoolse opvang Dinsdag: Prokino verzorgt voor- en naschoolse opvang Woensdag: Prokino verzorgt voor- en naschoolse opvang Donderdag: Prokino verzorgt voor- en naschoolse opvang Vrijdag: Prokino verzorgt voor- en naschoolse opvang
6.3 Vakantierooster
Vakanties 2020-2021
Vakantie Van Tot en met
Studie tweedaagse 01 oktober 2020 02 oktober 2020
Herfstvakantie 17 oktober 2020 25 oktober 2020
Kerstvakantie 19 december 2020 03 januari 2021
Voorjaarsvakantie 20 februari 2021 28 februari 2021
Pasen 02 april 2021 05 april 2021
Studiedag 06 april 2021
Meivakantie 24 april 2021 09 mei 2021
Hemelvaart 13 mei 2021 14 mei 2021
Pinksteren 24 mei 2021
Studiedag 25 mei 2021
Zomervakantie 17 juli 2021 29 augustus 2021
6.4 Wie is wanneer te bereiken?
Het is op school op de volgende momenten mogelijk om het personeel te spreken:
Spreekuur Dag(en) Tijd(en)
zie toelichting In overleg In overleg
U bent als ouder altijd welkom bij ons op De Borchstee. Wel vragen wij u om een afspraak te maken met de leerkracht als u een gesprek wilt. Daarnaast hebben wij de vaste gespreksmomenten. Deze worden door de leerkracht in gepland.
• In de week van 7 september
• In de week van 25 november
• In de week van 15 februari
• In de week van 17 mei (alleen groep 1 en 2)
• In de week van 30 juni (groep 3 tot en met 7)
Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Prokino, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.
Er is opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties.
Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties
Met de ouders van groep 8 worden aan het eind van het jaar aparte momenten ingepland in verband met de doorverwijzing naar het voortgezet onderwijs.
