De onderwijsspiegel geeft een antwoord op vragen zoals

(1)

1

(2)

(3)

3

(4)

De onderwijsspiegel geeft een antwoord op vragen zoals

• Hoeveel scholen krijgen een ongunstig advies ?

• Wat zijn de sterke punten en de werkpunten in het Vlaamse onderwijs?

• Welke vakken/leergebieden vragen extra aandacht?

• Zijn er verschillen tussen leerlingen qua welbevinden?

• Wat deed de onderwijsinspectie tussen maart en juni 2020 ?

• …

(5)

5

(6)

(7)

7

Klaspraktijk

Kwaliteitsontwikkeling

observaties gesprekken documenten

(8)

(9)

9

secundair onderwijs basisonderwijs

(10)

Leergebied basisonderwijs N Kleuterafdeling: alle leergebieden 194

Nederlands 109

wiskunde 106

muzische vorming 62

Frans 40

mens en maatschappij 35

wetenschappen en techniek 16

lichamelijke opvoeding 10

(11)

11

Vak secundair onderwijs N

Economie, handel en informatica 86

Harde sector 65

Zachte sector 60

Wiskunde 57

Wetenschappen 48

Frans 46

Nederlands 33

Engels 32

Project algemene vakken 28

Cultuur- en gedragswetenschappen 22 Lichamelijke opvoeding en sport 21

Muzische vakken 9

Klassieke talen 6

Geschiedenis 2

Maatschappelijke vorming 2

Overige vakken 5

(12)

(13)

13

basisonderwijs

(14)

secundair onderwijs

(15)

15

basisonderwijs

(16)

secundair onderwijs

(17)

17

kwaliteitsontwikkeling

handelingsplanning

(18)

handelingsplanning

(19)

19

onderwijsleerpraktijk kwaliteitsontwikkeling

(20)

UITDAGING In minder dan 50% van de onderzoeken wordt aan de verwachting tegemoet gekomen

KANS Tussen 50% en 75% van de onderzoeken komt tegemoet aan de verwachting

KRACHT Meer dan 75% van de onderzoeken komt tegemoet aan de verwachting

(21)

21

kracht >75% volgens verwachting kans 50%-75% volgens verwachting uitdaging <50% volgens verwachting

bao so dko

19-20 19-20 18-19 &19-20

201 76 30

Visie en strategisch beleid Organisatiebeleid

Onderwijskundig beleid

Systematische evaluatie vd kwaliteit Betrouwbare evaluatie vd kwaliteit Borgen en bijsturen

Taalgericht onderwijs

Afstemming aanbod op gevalideerd doelenkader Leer- en ontwikkelingsgericht aanbod

Leer- en leefklimaat Materiële leeromgeving Feedback

Leerlingenevaluatie Leereffecten

(22)

kracht >75% volgens verwachting kans 50%-75% volgens verwachting uitdaging <50% volgens verwachting

bubao buso

19-20 19-20

16 15

Visie en strategisch beleid Organisatiebeleid

Onderwijskundig beleid

Systematische evaluatie vd kwaliteit Betrouwbare evaluatie vd kwaliteit Borgen en bijsturen

Gegevensverzameling

Bepalen van specifieke opvoedings- en onderwijsbehoeften Doelenkader

Selectie op maat

Pedagogisch-didactische planning

Planning materiële leeromgeving en onderwijsorganisatie Leer- en leefklimaat

Leer- en ontwikkelingsgericht aanbod Evaluatie van de leerlingenvorderingen

(23)

23

werkingsprincipes

(24)

Vraaggestuurde leerlingenbegeleiding Aanbodgestuurde leerlingenbegeleiding

(25)

25

Samenwerkingsbeleid

Versterken van het schoolteam

(26)

(27)

BINNENLUCHTKWALITEIT (SEPT-OKT)

https://onderwijsinspectie.be/sites/default/files/atoms/files/Rapport%20binnenluchtkwaliteit%2020201211.pdf

(28)

• Evaluatie blijft een uitdaging, zowel het evalueren van de leerlingen als het evalueren van het beleid van de school of de academie.

• Onderwijskundig beleid kan een sterke impuls gebruiken

• Materiële leeromgeving is doorgaans positief,

maar verschillen tussen scholen inzake BVH-beleid

• Verschillen tussen scholen

=> de onderwijsinspectie onderzoekt scenario’s om gedifferentieerd door te lichten

(29)

29 https://www.onderwijsinspectie.be/nl/onderwijsinspectie-in-coronatijd-rapporten

Meerdere belrondes naar scholen, centra en academies.

Korte schoolbezoeken in juni.

 Veerkracht en flexibiliteit, maar ook bezorgdheid en grote werkdruk.

 Draaiboeken werden als ondersteunend ervaren, maar vooral gericht op leerplichtonderwijs

 Uitdaging om alle leerlingen te bereiken

 Aandacht voor sociaal-emotioneel welzijn van lerenden en teamleden

 Samenwerkingen, ondanks de afstand

 Bezorgdheden op korte termijn (risicoanalyse / heropstart) en lange termijn

 Combinatie opvang - onderwijs - afstandsonderwijs

 Opportuniteiten, bijvoorbeeld om ICT sterker in te zetten

(30)

• welbevindenvragenlijst met 28 stellingen

• voor leerlingen vanaf 4e leerjaar bao

• school ontvangt een rapport

• ingevuld door 143.224 leerlingen tussen 2016 en 2020

(31)

31

(32)

SOCIALE RELATIES

(33)

We willen vandaag een drieledige boodschap brengen: ABC

1^e

A

ppreciatie voor de wendbaarheid en de vele inspanningen 2^e

B

ezorgd over de leervertraging en het uitdiepen van de kloof 3^e de

C

risis is ook een

C

hance/kans

33

(34)

Door de crisis moest veel worden herdacht;

Er is vooral ingezet op veiligheid en onderwijsvernieuwing;

Het takenpakket van velen werd grondig veranderd:

Herontdekking van het belang van de school als leer- en ontmoetingsplaats!

(35)

De leervertraging zorgt voor een uitdiepen van de kloof;

De evolutie baart de onderwijsinspectie zorgen:

“Onderwijs slaagt er steeds minder in om jongeren voor te bereiden op het functioneren in een steeds complexer

wordende samenleving^”

Onderwijskwaliteit is veelzijdig Onderwijskwaliteit = OK – kader Lat ligt voor scholen hoog!

35

(36)

Blijvende signalen:

Onderwijskundig beleid / evaluatie van het beleid / evaluatie en feedback in de klas / taalgericht onderwijs / pedagogisch klimaat

De VOI blijft hameren op doelgerichtheid!

Nood aan extra handen, maar ook aan extra kennis!

De leraar en het schoolbeleid doen er toe!

(37)

IT kan een belangrijke rol spelen in onderwijsvernieuwing!

De stem van ouders en leerlingen kan aan belang winnen!

Het collegiaal overleg, binnen maar ook buiten de schoolmuren, geeft inspiratie en kracht!

Centrale toetsen kunnen de IKZ en EKZ ondersteunen!

Gezamenlijke doelgerichtheid verhoogt de effectiviteit en efficiëntie!

37

(38)

(39)

39