WOUW-actie 1 50'
Een Wikipedia-pagina samenstellen
Lesdoelen
1. De kinderen maken grondig kennis met Wikipedia.
2. De kinderen verkennen Wikipedia-pagina’s.
3. De kinderen ontdekken de structuur van een Wikipedia-pagina.
4. De kinderen zijn bereid om hun eigen mediatalent te demonstreren en zich in te zetten bij het eigen leren en dat van anderen.
5. De kinderen ervaren dat de informatie uit mediacontent veelal een subjectieve weergave is van de werkelijkheid.
6. De kinderen leren kritisch omgaan met informatie op het internet.
Lesmateriaal
- tablets en/of laptops en/of smartphones - voor elke leerling 1 of 2 kwartobladen
Vooraf
Vraag de leerlingen om samen met de ouder(s) een lijstje samen te stellen met de naam van vijf familieleden die bijvoorbeeld lid zijn van een sportclub, een muziekvereniging, een toneelgezelschap, die een bijzonder beroep uitoefenen, die er een speciale hobby op na houden of die een of ander verzamelen …
Uiteindelijk maakt de leerling een keuze: voor welk familielid wil hij of zij een Wikipedia-pagina samenstellen?
Stel de leerlingen voor om over hem of haar zoveel als mogelijk info te verzamelen: gegevens burgerlijke stand – foto – weetjes – anekdotes – prestaties – belangrijke gebeurtenissen …
Lesverloop
1
Instap
Vertel de leerlingen dat ze allereerst grondig zullen kennismaken met de website Wikipedia, vervolgens de structuur van de Wikipedia-pagina’s zullen achterhalen en ten slotte zelf een Wikipedia-pagina zullen samenstellen.
Benadruk dat de informatie die Wikipedia aanbiedt, niet altijd correct is. De verantwoordelijken zetten zich weliswaar in dat de info juist is, maar kunnen geen garanties bieden. Regelmatig worden artikels bijgestuurd.
De kennismaking met de website Wikipedia en het achterhalen van de structuur van de Wikipedia-pagina’s worden een groepswerk, het samenstellen van een Wikipedia-pagina gebeurt individueel.
2
Kern
2.1 Taakverdeling
De leerlingen vormen groepjes van drie. Elk groepje beschikt over een tablet, een laptop of een smartphone.
Wie leidt het gesprek? Wie neemt notities? Wie bewaakt de tijd? Wie print?
2.2 Kennismaken met de website Wikipedia
Elk groepje brainstormt over welke drie items ze via de website Wikipedia informatie zullen sprokkelen.
Wordt het een persoon? Een actuele gebeurtenis? Een feit uit de geschiedenis?
Stel je vast dat het bij een groepje minder goed vlot, reik dan enkele rubrieken aan, zoals bijvoorbeeld een bekende sportvedette, een geschiedkundige figuur, iemand uit de showbusiness, een auteur, een bekend politicus, een dier, een plant, een natuurfenomeen, een actueel item …
Wanneer de leerlingen van elk groepje het eens zijn over de drie items, zoeken ze de Wikipedia-pagina’s op.
De leerlingen maken kennis met de informatie. Voorzie hiervoor 5 minuten.
2.3 Achterhalen van de structuur van een Wikipedia-artikel
Tijdens het overlopen van de aangeboden informatie, noteert de verantwoordelijke de structuur van de Wikipedia-pagina’s.
Ga bij elk groepje na of de opbouw correct is.
Structuur: titel – intro – overzicht van de inhoud – illustratie(s) – fiche met kernachtige gegevens – de verstrekte informatie - linken naar andere Wikipedia-pagina’s – bronnen …
De leerlingen nemen de structuur over of de verantwoordelijke notities fotokopieert voor elke leerling het overzicht.
2.4 Aan de slag
De leerlingen presenteren om de beurt het familielid over wie ze een Wikipedia-pagina zullen samenstellen.
Elke leerling stelt met de eerder gesprokkelde gegevens (burgerlijke stand – foto – weetjes – anekdotes – prestaties - gebeurtenissen … ) de Wikipedia-pagina samen en heeft oog voor de klassieke opbouw en structuur.
De leerlingen maken gebruik van de kwartobladen.
Voorzie voor deze activiteit een halfuur.
3
Slot
De leerlingen fotokopiëren eventueel de opgemaakte pagina en presenteren hun familielid vooraan in de klas. Ze vertellen ook waarom ze voor hem of haar kozen.
Een Wikipedia-quiz 50'
samenstellen en presenteren
Lesdoelen
1. De kinderen maken grondig kennis met de website Wikipedia.
2. De kinderen verkennen Wikipedia-pagina’s.
3. De kinderen ontdekken de structuur van de Wikipedia-pagina’s.
4. De kinderen zijn bereid om hun eigen mediatalent te demonstreren en zich in te zetten bij het eigen leren en dat van anderen.
5. De kinderen sprokkelen op een speelse manier info over bekende personen.
Lesmateriaal
- tablets en/of laptops - kwartobladen - printer
- kopieerblad 4: voorbeeldquiz Annie M.G. Schmidt
Vooraf
Vertel de leerlingen dat ze per drie een Wikipedia-quiz met tien vragen zullen samenstellen. De quiz wordt goed voorbereid en achteraf gepresenteerd.
Noteer de namen van 25 bekende personen op het bord.
Bekende personen
Gerard Mercator – Columbus – Jules Verne – Leonardo da Vinci – Alfred Nobel – Plantijn – Damiaan – koning Leopold I – koning Albert I – koning Filip – kroonprinses Elisabeth van België – Mozart – Shakespeare – priester Daens – Henri Dunant – Ghandi – Anne Frank – Hannibal – Alexander de Grote – Caesar – Spartacus – Ambiorix – Walt Disney – Eddy Merckx – Lionel Messi
WOUW-actie 2
Lesverloop
1
Instap
De klas splitst zich op in trio’s. Ofwel stellen de leerlingen zelf de groepjes samen ofwel stel je voor om het lot (namen van leerlingen op papier in een doosje) de samenstelling te laten bepalen.
2
Kern
2.1 Taakverdeling
Elk groepje beschikt over een tablet of een laptop.
De leerlingen spreken af wie wat doet. Wie leidt? Wie noteert? Wie bewaakt de tijd? Wie werkt met de laptop of de tablet en de printer?
In elk groepje wordt gebrainstormd: welke twee van de 25 bekende figuren wekt het meest interesse? De namen worden genoteerd en aan jou meegedeeld.
Stel aan de hand van de keuzes de definitieve lijst op en noteer die op het bord.
Bijvoorbeeld:
groep 1 - kroonprinses Elisabeth van België groep 2 - Columbus
groep 3 - priester Daens groep 4 - Walt Disney groep 5 - Henri Dunant groep 6 - Damiaan groep 7 - Ghandi
2.2 Voorbeeld
Presenteer kopieerblad 4.
Overloop de vraagstelling.
Ga na of iedereen de opdracht begrijpt.
2.3 Aan de slag
Vat de opdracht nog eens samen:
➜ op het eerste kwartoblad de tien vragen noteren van de bekende figuur
➜ onder elke vraag voldoende ruimte voorzien om de antwoorden te kunnen noteren
➜ op het tweede kwartoblad de antwoorden op de tien vragen noteren
De verantwoordelijke zoekt via Google de Wikipedia-pagina over de bekende persoon.
De Wikipedia-pagina’s worden geprint.
Voorzie voor deze activiteit 20 minuten.
Haal de quizvragen op. Elk groepje houdt de antwoorden bij zich.
2.4 De quiz
Het lot bepaalt welk groepje welke quizvragen moet oplossen.
Voorzie 10 minuten om de antwoorden te noteren. De leerlingen maken gebruik van de tablet of de laptop om de Wikipedia-pagina’s op te zoeken en te raadplegen.
2.5 Correctie
De groepen beschikken over het blad met de door hen gestelde vragen en de beantwoorde vragen. Ga na of het corrigeren correct verloopt.
Geef de leerlingen mee dat ze jou om hulp kunnen vragen mocht blijken dat er over een of ander antwoord wordt getwijfeld.
Het resultaat wordt bovenaan het blad genoteerd.
3
Slot
Sluit deze WOUW-actie af met een applaus voor het groepje of de groepjes die de quizvragen correct beantwoordde(n).
Tijd over? Vraag de groepen naar de verantwoording van hun keuze. Wat boeit hen?
Nog tijd over? De vragen over de voorbeeldquiz Annie M.G. Schmidt worden beantwoord.
ACTUADOSSIER 20 JAAR WIKIPEDIA • KOPIEERBLAD 4 Voorbeeldquiz - Annie M.G. Schmidt
Naam: Klas:
1. Waar en wanneer werd Annie M.G. Schmidt geboren?
2. Welk beroep oefende Annie M.G. Schmidt uit na de Tweede Wereldoorlog?
3. In welke stad verbleef Annie M.G. Schmidt het liefst?
4. Waarom stopte Annie M.G. Schmidt met schrijven?
5. Som drie bekende werken op van Annie M.G. Schmidt.
1.
2.
3.
6. Welk beeld van Hans Bayens staat in Schmidts geboorteplaats?
7. Geef twee voorbeelden van bekende liedjes en/of gedichten.
1.
2.
8. Geef twee voorbeelden van bekende theaterstukken.
1.
2.
9. Voor welke twee boeken ontving Annie M.G. Schmidt de Zilveren Griffel?
1.
2.
10. Op welke leeftijd stierf Annie M.G. Schmidt?
