Kinderopvang 't Kroontje
Kwaliteitsonderzoek
voorschoolse educatie
Datum vaststelling: 4 april 2019
Samenvatting
Samenvatting
De Inspectie van het Onderwijs heeft op 14 januari 2019 een
onderzoek uitgevoerd naar de kwaliteit van de voorschoolse educatie op kinderdagverblijf 't Kroontje. Voorschoolse educatie wil zeggen dat er extra aandacht is voor peuters die dat nodig hebben, zoals de peuters met een risico op een (taal) achterstand.
De reden voor dit onderzoek is dat wij in 2019 de kwaliteit van de voorschoolse educatie op kinderdagverblijven in Nederland in beeld brengen. Ook onderzoeken we in de groepen 1 en 2 van basisscholen de kwaliteit van de vroegschoolse educatie voor kleuters met een risico op een (taal)achterstand. We noemen dit onderzoek de meting kwaliteit voor- en vroegschoolse educatie 2019. Dit kinderdagverblijf maakt deel uit van de steekproef die we hebben getrokken. Deze samenvatting is geschreven voor ouders en andere belangstellenden.
In hoofdstuk drie van dit rapport geven wij een waardering voor de verschillende onderdelen die belangrijk zijn voor voorschoolse educatie. Wij noemen dit standaarden. Per standaard beschrijven we wat goed gaat op het kinderdagverblijf en wat nog beter kan.
Wat gaat goed?
Samen met de pedagogisch medewerkers werkt de leiding aan het verbeteren van de kwaliteit van de voorschoolse educatie. De leiding maakt jaarlijks met het team een plan waarin staat wat goed gaat en wat verbeterd kan worden. Ook volgen de leiding en de pedagogisch medewerkers verschillende scholingen om steeds beter te worden in hun werk. De leiding van het kinderdagverblijf legt aan de gemeente en aan ouders uit of de voorschoolse educatie op orde is en aan welke ontwikkelpunten ze werken.
Wat kan beter?
Naast bovenstaande positieve punten zijn er ook punten die beter kunnen. We zien dat de pedagogisch medewerkers straks met een goed observatieinstrument nog beter kunnen zien wat een vve-peuter nodig heeft. Dat zal helpen om de activiteiten goed te laten aansluiten bij de peuters. Verder is bij de ruimte in de ene groep wel goed te zien welk thema er is en zijn er volop kansen tot spel. Maar in de andere groep is dit nog minder het geval. Het zou mooi zijn als alle groepen zo goed zijn ingericht.
Kinderopvangorganisatie:
't Kroontje
LRK-nummer: 192343841 Totaal aantal doelgroeppeuters: 7
Vervolg
We sturen een afschrift van dit rapport naar de gemeente.
1 . Opzet van het
kwaliteitsonderzoek
Standaarden voor de voorschool Onderzocht
Ontwikkelingsproces Ontwikkelingsproces
OP1 Aanbod ●
OP2 Zicht op ontwikkeling ●
OP3 Pedagogisch-educatief handelen ●
OP4 (Extra) ondersteuning
OP6 Samenwerking ●
Resultaten voorschoolse educatie Resultaten voorschoolse educatie
OR1 Ontwikkelingsresultaten ●
Kwaliteitszorg en ambitie Kwaliteitszorg en ambitie
KA1 Kwaliteitszorg ●
KA2 Kwaliteitscultuur ●
KA3 Verantwoording en dialoog ●
De inspectie van het Onderwijs onderzoekt bij een aantal kinderopvangvoorzieningen met gesubsidieerde voorschoolse educatie en op enkele basisscholen met veel doelgroepkinderen in groep 1 en 2 de educatieve kwaliteit, de resultaten en de
kwaliteitszorg van deze locaties. Zo ook op 't Kroontje.
Werkwijze
Wij vormen ons beeld van de kwaliteit door de praktijk van de voorschool te toetsen aan de standaarden uit het Onderzoekskader 2017 Voorschoolse educatie en primair Onderwijs. Wij hebben onderstaande standaarden onderzocht.
Onderzoeksactiviteiten
We hebben observaties uitgevoerd van de pedagogisch-educatieve praktijk in de groep, documenten geanalyseerd, gesprekken gevoerd met een ouder, een pedagogisch medewerker, de financieel manager/
bestuurder, kwaliteitsmedewerker/personeelszaken en een collega die lang bij 't Kroontje heeft gewerkt als pm'er/vve- en zorgcoördinator en nu op freelance-basis betrokken is bij de kwaliteitsontwikkeling van 't Kroontje. Aan het eind van de onderzoeksdag hebben wij de
resultaten van het onderzoek besproken met de locatiemanager van de kinderopvangorganisatie.
Leeswijzer
In hoofdstuk 2 staan de waarderingen, de conclusie en het
vervolgtoezicht. Hoofdstuk 3 gaat verder in op de resultaten van het onderzoek op de onderzochte standaarden. In hoofdstuk 4 is de reactie van de houder op het onderzoek en het rapport opgenomen.
Legenda
Waarderingen zoals ze in de rapportages worden weergegeven:
K Kan beter V Voldoende G Goed
2 . Hoofdconclusie en vervolg
In dit hoofdstuk beschrijven we de hoofdconclusie en geven we de afzonderlijke waarderingen weer per standaard op 't Kroontje.
Conclusie
We waarderen de kwaliteit van de voorschoolse educatie op 't Kroontje als voldoende. De meeste standaarden zijn voldoende. Een standaard is beoordeeld als 'kan beter' en twee standaarden zijn beoordeeld als 'goed'.
Context
Bij dit onderzoek is de context relevant om te beschrijven. De organisatie heeft een moeilijk jaar achter de rug. Ongeveer een jaar geleden is de eigenaar van 't Kroontje zeer plotseling overleden.
Volgens de medewerkers was zij zeer bevlogen en was zij erg gemotiveerd om goede vve-kwaliteit te leveren. Dit is één van de redenen dat de organisatie jaarlijks een zelfevaluatie uitvoert, gebaseerd op het vve-kader van de inspectie.
Verder zijn er meer wisselingen in het personeel geweest afgelopen jaar. De vve-coördinator is vertrokken, er wordt nu iemand ingewerkt die de functie overneemt. Daarnaast heeft de zorgcoördinator een andere functie en is hier nu een vacature voor.
't Kroontje is in Veghel een van de aanbieders van vve. Er zitten ongeveer 7 kinderen met een vve-indicatie. Een groot deel van het team op 't Kroontje is al lang werkzaam bij de organisatie.
Basisvoorwaarden voorschoolse educatie volgens de GGD
De GGD-toezichthouder heeft in november 2018 de basisvoorwaarden voorschoolse educatie onderzocht. Uit dit onderzoek bleek dat de basisvoorwaarden geen tekortkomingen vertoonden.
Afspraken over vervolgtoezicht
Er is geen reden om vervolgafspraken te maken. 't Kroontje valt onder het reguliere vve-toezicht.
3 . Resultaten kwaliteitsonderzoek voorschoolse educatie
In dit hoofdstuk geven wij per kwaliteitsgebied de waarderingen en de resultaten van het onderzoek op 't Kroontje.
3.1. Ontwikkelingsproces
OP1: Aanbod
De standaard aanbod waarderen we als 'kan beter'. Voor vve-kinderen kan het aanbod bijvoorbeeld nog effectiever ingepland worden.
De pedagogisch medewerkers van het kinderdagverblijf gebruiken een vve-methode. Hiermee stimuleren zij de ontwikkeling van de peuters op het gebied van taal, rekenen, de sociaal-emotionele ontwikkeling en de motoriek. Het aanbod bereidt de peuters voor op de start in groep 1 van de basisschool. We zien wel dat het aanbod voor de kinderen met een vve-indicatie nog tekort schiet. Omdat zij enkel op de middagen komen, missen zij de geplande activiteiten op de ochtend. Deze kinderen kunnen meer profiteren van het aanbod als de vve-activiteiten voor hen effectiever ingepland worden.
Verder zien we dat er nog ontwikkeling mogelijk is bij de inrichting van de ruimte. De kwaliteit van de inrichting verschilt per groep. Het zou beter zijn als in de ruimten waar de vve-activiteiten plaats
vinden terug te zien is wat het thema is waaraan gewerkt wordt. En dat er zichtbaar aandacht is voor de ontluikende geletterd- en gecijferdheid van de peuters. Ook is het belangrijk dat er voldoende spel- en leermaterialen aanwezig zijn waarmee de peuters
ontdekkingen kunnen doen.
OP2: Zicht op ontwikkeling
De standaard zicht op ontwikkeling waarderen we als voldoende.
Tegelijkertijd zien we, net als de medewerkers van 't Kroontje, dat er nog ontwikkeling nodig is. Daarom wordt er in maart 2019 gestart met een cursus voor het nieuwe observatiesysteem.
De pedagogisch medewerkers volgen de ontwikkeling van de peuters nu met een gemeentelijk verplicht observatie-instrument (Veghelse peuterontwikkelingslijst). Dit instrument omvat te weinig
verschillende ontwikkelingsgebieden en is onvoldoende
gestandaardiseerd. Het huidige instrument is op gemeentelijk niveau lang onderwerp van gesprek geweest, er moest een keuze gemaakt worden voor een alternatief. Door de recente gemeentelijke fusie is dit enorm vertraagd, zo geeft 't Kroontje aan. Pas sinds december 2018 is de keuze in de gemeente gemaakt voor een ander instrument: dit is wel gestandaardiseerd en omvat veel meer ontwikkelingsgebieden.
Over een paar weken vindt de scholing voor de medewerkers van 't Kroontje plaats.
Op dit moment gebruiken de pm'ers de Veghelse observatielijst en de Peutertoetsen om de ontwikkeling te volgen. Eens in de 4-6 weken vindt een kindbespreking plaats met de zorgcoördinator. De pm'ers houden de ontwikkeling van de kinderen bij in een schriftje. Ook zijn er van de vve-kinderen begeleidingsplannen waarin is beschreven wat de kinderen (extra) nodig hebben. De pm'ers schrijven trouw op wat zij doen met de vve-kinderen en wat opvalt hierbij.
Omdat er straks een nieuw observatieinstrument komt en er een nieuwe zorgcoördinator komt, zal de zorgstructuur opnieuw ingericht worden. Daarbij zal er meer aandacht zijn voor de doelen (waar gaan we aan werken bij dit kind?) en evaluatie (is het gelukt?). Dat is zinvol, want dan kan er meer doelgericht gewerkt worden.
OP3: Pedagogisch-educatief handelen
Tijdens het onderzoek hebben we samen met de observant van de voorschool het pedagogisch-educatief handelen van de pedagogisch medewerkers geobserveerd. Bij de waardering van deze standaard hebben we ook de zelfevaluatie gebruikt van de jaarlijkse
kwalieitscontrole die 't Kroontje zelf uitvoerd.
De standaard pedagogisch-educatief handelen waarderen we als voldoende. Bij de activiteiten zorgen de pm'ers er over het algemeen voor dat zij kinderen actief te betrekken. Ze mogen bijvoorbeeld zelf meedenken over het verloop van een verhaal of oplossingen zoeken voor een probleem. De pm'ers reageren daarbij responsief op de peuters. Zij laten zien kinderen gehoord te hebben en houden rekening met de belevingswereld van de kinderen en gaan in op persoonlijke verhalen. Kinderen die de activiteit moeilijk kunnen volgen, worden begeleid door een tutor. Zij ondersteunen de kinderen door pre-teaching. Er zijn twee opgeleide tutoren bij 't Kroontje, ze nemen ook deel aan de (interne) VVE-werkgroep.
OP6: Samenwerking
De standaard samenwerking waarderen we als voldoende.
De leiding van het kinderdagverblijf en de pedagogisch medewerkers werken samen met de basisscholen door, bij de overdracht, informatie over de doelgroeppeuters uit te wisselen. De voorschool geeft daarbij door welk vve-programma de peuter heeft gevolgd en hoe lang hij/zij dit gevolgd heeft. Er zijn afspraken over de wijze waarop ze de gegevens van de peuters aanleveren aan de basisschool. Voor de doelgroeppeuters is sprake van een ‘warme overdracht’ van deze gegevens.
De voorschool heeft 11 basisscholen waar de kinderen naar uitstromen. Dat komt omdat zij de enige aanbieder van vve zijn.
Daardoor is het niet goed mogelijk om een doorgaande lijn met al deze vroegscholen te realiseren. Het LEA-overleg heeft al een tijd niet plaatsgevonden, waardoor de doorgaande lijn ook niet besproken is op gemeentelijk niveau. 't Kroontje heeft zelf een overzicht gemaakt van alle methoden waar op de vroegscholen mee gewerkt wordt. 't Kroontje zegt open te staan voor meer samenwerking met de basisscholen.
De voorschool ziet ouders als partner in het stimuleren van de ontwikkeling van hun kinderen. De pedagogisch medewerkers betrekken ouders op verschillende manieren bij de ontwikkeling van hun peuter en stimuleren hen om thuis activiteiten te doen, bijvoorbeeld voorlezen. Zij informeren ouders voldoende over het thema, onder meer middels themabrieven. Daarbij geven ze ook aan welke woorden, liedjes en activiteiten aan bod gaan komen, zodat ouders hier thuis op in kunnen spelen.
3.2. Resultaten voorschoolse educatie
OR1: Ontwikkelingsresultaten
De standaard ontwikkelingsresultaten waarderen we als voldoende.
De voorschool heeft hoge verwachtingen van de voortgang in de ontwikkeling die de peuters kunnen bereiken aan het eind van de voorschoolse periode. Er worden toetsen afgenomen om de
resultaten te meten. De pedagogisch medewerkers stellen ook doelen op voor de vve-kinderen.
We zien nog wel een paar kansen liggen. Met de invoering van het nieuwe observatie-instrument, kunnen deze doelen veel specifieker benoemd worden. Ook is het straks interessant om regelmatig na te gaan welke ontwikkelingsgroei kinderen hebben doorgemaakt en of
deze groei ook volgens de verwachting is.
3.3. Kwaliteitszorg en ambitie
KA1: Kwaliteitszorg
De standaard kwaliteitszorg waarderen we als voldoende.
De houder van het kinderdagverblijf heeft een (pedagogisch)
beleidsplan geschreven. Hierin staat veel informatie over de werkwijze van 't Kroontje op het gebeid van vve. Hier zou nog wat meer
benadrukt kunnen worden wat het team met de voorschoolse educatie wil bereiken. Wanneer is 't Kroontje tevreden als de vve- kinderen uitstromen naar groep 1?
Wat we sterk vinden op deze locatie, is de eigen kwaliteitscontrole. Dit is een soort zelfevaluatie waarbij 't Kroontje, gebaseerd op de eisen van de inspectie (vorige vve-kader), de kwaliteit controleerd. Dit wordt elk half jaar uitgevoerd, waarbij ook in alle groepen wordt geobserveerd. Uit deze controle komen actiepunten naar voren. Bij de laatste controle waren dat onder andere: inrichting van de ruimte, effectieve inzet van de pop. Doordat dit jaar wat onstabiel was vanwege het overlijden van de houder, zien we dat er punten opgepakt zijn, maar dat er ook nog een aantal actiepunten actueel is.
De nieuwe vve-coördinator zal samen met de medewerker kwaliteit/
personeelszaken een aantal zaken oppakken komend jaar.
KA2: Kwaliteitscultuur
De standaard kwaliteitscultuur waarderen we als goed.
De leiding en de pedagogisch medewerkers werken gezamenlijk aan een voortdurende verbetering van hun professionaliteit. Zo volgen zij verschillende scholingen om hun kennis en vaardigheden te
versterken. Het beleid van de voorschool om haar visie op de kwaliteit van voorschoolse educatie en ambities te realiseren is breed
gedragen. Er is een functie vve-coördinator op de locatie, die spreekt op regelmatige basis spreekt met de vve-tutoren over de gang van zaken. We zien daarnaast bijvoorbeeld dat er wordt geobserveerd in de groepen, daarbij wordt ook video-interactie ingezet. De
medewerkers staan open voor feedback en zijn bereid om de kwaliteit steeds beter te maken.
De leiding is zich bewust van de kwaliteit van de voorschoolse educatie en stuurt hierop. De interne kwaliteitscontrole speelt hier een belangrijke rol in. We constateren dat de voorschool werkt vanuit een transparante en open cultuur.
KA3: Verantwoording en dialoog
De standaard verantwoording en dialoog waarderen we als goed.
De leiding van het kinderdagverblijf verantwoordt zich (via de houder) aan de gemeente over de resultaten (peutertoets), maar ook over het gevoerde beleid ten aanzien van voorschoolse educatie. 't Kroontje maakt jaarlijks een rapport van de kwaliteitscontrole vve, met hierin de bevindingen van de kwaliteit van de vve (gebaseerd op het inspectiekader) en de actiepunten voor het nieuwe jaar. Naast de verantwoording over de toets, verantwoordt 't Kroontje zich hiermee - op eigen initiatief - naar de gemeente. Wij vinden dat dit gezien kan worden als een voorbeeld voor anderen.
't Kroontje heeft zelf een inventarisatie gemaakt van alle gebruikte programma's in groep 1/2 en de ib'ers van de basisscholen waar de vve-leerlingen naar toe uitstromen. Doordat dit er zoveel zijn, is het lastig om een goede doorgaande lijn te realiseren. Toch is de indruk dat 't Kroontje zich waar mogelijk inspant om te zorgen voor een goede doorgaande lijn en daarbij ook open staat voor suggesties vanuit de basisscholen in haar omgeving.
Uit de gesprekken die we gevoerd hebben, o.a. met één van ouders, blijkt dat de voorschool open staat voor wensen en voorstellen. Ook geeft de ouder aan dat ze via de nieuwsbrief en de website voldoende informatie ontvangt.
4 . Reactie van de houder
Hieronder geeft de houder een reactie op de uitkomsten van het onderzoek en geeft de houder aan hoe ze hier mee aan de slag gaat.
Wij kijken terug op een zeer prettige inspectie dag en een realistisch rapport. Wij zijn trots dat we alle inspanningen voor een goede VVE kwaliteit hebben mogen laten zien en dat dit tot uiting komt in dit rapport. Ondanks dat 2018 voor ’t Kroontje een verdrietig en moeilijk jaar is geweest zijn we erg tevreden dat we de kwaliteit van onze VVE serieus zijn blijven nemen. Dit heeft dan ook geresulteerd in een
‘goed’ voor onze kwaliteitscultuur en verantwoording en dialoog.
Zowel vanuit onze eigen kwaliteitsmeting als die van de onderwijsinspectie hebben wij uiteraard enkele verbeterpunten gesteld om onze VVE kwaliteit samen met de pedagogisch professionals nog verder te kunnen en mogen ontwikkelen.
