DE KRANTENLEZER VAN DE TOEKOMST: 'HET IS NUTTELOOS TE BETALEN VOOR EEN KRANT' : Een kwalitatief onderzoek bij jongeren naar de waardering van de krant in het digitale tijdperk

DE KRANTENLEZER VAN DE

TOEKOMST: “HET IS NUTTELOOS TE

BETALEN VOOR EEN KRANT”

EEN KWALITATIEF ONDERZOEK BIJ JONGEREN NAAR DE

WAARDERING VAN DE KRANT IN HET DIGITALE TIJDPERK

Aantal woorden: 9693

Leontien De Wulf

Stamnummer: 01612555

Promotors: Prof. dr. Sarah Van Leuven & dr. Kristin Van Damme

Commissaris: Prof. dr. Eveline Vlassenroot

Masterproef voorgelegd voor het behalen van de graad master in de richting Communicatiewetenschappen afstudeerrichting Journalistiek

Deze pagina is niet beschikbaar omdat ze persoonsgegevens bevat.

Universiteitsbibliotheek Gent, 2021.

This page is not available because it contains personal information.

Ghent University, Library, 2021.

EEN KWALITATIEF ONDERZOEK BIJ JONGEREN NAAR DE

WAARDERING VAN DE KRANT IN HET DIGITALE TIJDPERK

2 Jongeren en de krant

3 Methode

Thematische analyse

4 Resultaten

Het internet als bedreiging voor de krant

b. Zowel het ontwerp van de papieren als van de digitale krant wordt als onhandig

beschouwd

c. Het lezen van een krant is een bewuste activiteit, terwijl jongeren vandaag

nieuws eerder toevallig consumeren

Het internet als opportuniteit voor de krant

a. In een snelle, digitale nieuwsomgeving waar fake news circuleert, kunnen

kranten aantonen wat waar is

b. In een snelle, digitale nieuwsomgeving met een overvloed informatie, kunnen

kranten aantonen wat belangrijk is

Appendix A:

informed consent

Beste student

In het kader van mijn masterproef, onder begeleiding van mijn promotor Prof. dr. Sarah Van Leuven aan de faculteit Politieke en Sociale Wetenschappen aan de Universiteit Gent, voer ik onderzoek uit naar jongeren en de papieren krant in het digitale tijdperk.

Gedurende de maanden februari en maart neem ik daarom focusgroepen af bij jongeren uit

de 3e _{graad ASO.}

Graag zou ik u willen vragen of u wilt deelnemen aan deze focusgroepen/groepsgesprekken. De focusgroep duurt ongeveer één lesuur en wordt digitaal opgenomen voor

analysedoeleinden. Enkel ikzelf als onderzoeker, mijn promotor en haar assistenten zullen toegang hebben tot mijn data in het kader mijn masterproef.

Als onderzoeker verbind ik me er toe om:

1) Op het einde van het academiejaar de verzamelde data te vernietigen. De promotor

zal wel de data bewaren op een veilige locatie aan de universiteit. Er worden geen echte namen gebruikt in het presenteren van / rapporteren over de data.

2) De verzamelde data enkel te delen met de promotor en andere professoren of

assistenten die betrokken zijn bij het evalueren van de masterproef.

3) Enkel een focusgroep af te nemen als de de respondent (uzelf) deze brief heeft

ondertekend.

Met vriendelijke groeten,

Leontien De Wulf

Masterstudent Journalistiek aan de UGent

Contactgegevens:

---Ik, ……….. (naam invullen) heb kennis genomen van de inhoud van deze brief en wil WEL/NIET (schrap wat niet past) deelnemen aan een focusgroep in het kader van het onderzoek van Leontien De Wulf.

Appendix B:

drop-off

Studierichting: ……….(ASO) Leeftijd: ……. jaar

Geslacht: ………

Voornaam: ………

Een eigen gekozen ‘schuilnaam’ voor de anonimiteit: ……… Is er bij jou thuis een krant aanwezig: JA/NEE (omcirkel)

E-mail: ……… (bij het invullen van je mailadres maak je kans op enkele mooie prijzen)

Diploma en beroep ouders Ouder 1

Omcirkel het hoogst behaalde diploma van je vader (indien van toepassing)

- Lager onderwijs

- Hoger/middelbaar beroepsonderwijs (BSO)

- Hoger/middelbaar secundair onderwijs (ASO, TSO) - Bachelor / hogeschool (Niet universitair hoger onderwijs) - Master / Universiteit

- Geen idee

Beroep vader: ……….

Ouder 2

Omcirkel het hoogst behaalde diploma van je moeder (indien van toepassing)

- Lager onderwijs

- Hoger/middelbaar beroepsonderwijs (BSO) - Hoger/middelbaar secundair onderwijs (ASO, TSO) - Bachelor / hogeschool (Niet universitair hoger onderwijs) - Master / Universiteit

- Geen idee

Appendix C:

beschrijvende steekproefmatrix

SCHUILNAAM RESPONDENT

Appendix D:

topiclijst focusgroepen

Onderstaande lijst bevat de topics van het focusgroepgesprek met enkele voorbeeldvragen.

Introductie

▪ Doel van het onderzoek: Welkom iedereen en bedankt om te komen. Vandaag zou ik het graag met jullie hebben over de krant. In het kader van mijn masterproef voor de Universiteit van Gent wil ik namelijk graag onderzoeken wat de rol van de krant nog is in het digitale tijdperk.

▪ Doel van het gesprek: Tijdens dit gesprek zou ik graag hebben dat jullie discussiëren over waarom jullie al dan niet wel eens een krant lezen. Ik hoor graag wat jullie goed en slecht vinden aan een krant. Verder zou ik door wat te brainstormen ook graag te weten komen hoe volgens jullie een papieren krant er moet uitzien en wat jullie nu storend vinden aan de huidige papieren krant.

▪ Afbakening – ethisch praatje: Het gaat vooral wat over wat jullie, jongeren, belangrijk vinden en dus niet over wat je denkt dat anderen belangrijk achten. Er zijn geen foute antwoorden en jullie anonimiteit wordt verzekerd in het onderzoek.

Openingsvraag ter stimulatie van discussie

▪ Vragen aan respondenten wie thuis nog een papieren krant heeft en wie er nog in leest.

Attitudes tegenover de krant en gebruik van krant (en andere media)

▪ Waarom lezen jullie al dan niet de krant?

o Indien er weinig gelezen wordt: als jullie niet de krant gebruiken voor nieuws, wat gebruiken jullie dan wel? Of zijn jullie totaal niet met nieuws bezig? o Peilen naar gewoontes.

▪ Oefening ter stimulatie van discussie: schrijf of een blad enkele woorden op die je aan de een krant doen denken.

▪ Kun je vertellen waarom je deze woorden opschreef?

Kenmerken (papieren) krant

▪ Brainstormoefening: Ik heb vandaag enkele Vlaamse kranten meegebracht. Ik zou graag hebben dat jullie deze een nummer geven waarbij 1 staat voor de krant die jullie zelf het beste vinden en 5 voor de minst aantrekkelijke krant. (Na nummering elke respondent keuze laten verantwoorden)

▪ Na brainstormoefening: Laten we nu even allemaal jullie favoriete gedrukte krant erbij nemen. Kunnen jullie mij vertellen welke delen jullie nooit lezen of niet aantrekkelijk vinden? En waarom?

▪ Samenvatten welke inhoudelijke elementen men belangrijk acht en hierop doorvragen.

Welke onderwerpen willen jullie in een krant?

▪ Samenvatten welke vormelijke elementen men belangrijk acht en hierop doorvragen Stel je bent baas van Het Laatste Nieuws en je mag de krant helemaal omvormen en zelf kiezen hoe deze er zal uitzien. Hoe zou je de krant dan ontwerpen? (formaat, soort papier, beelden/tekst,… )

De digitale krant

▪ Gebruiken jullie nieuwssites of nieuwsapps? Welke hebben jullie staan op jullie smartphone? Waarom kozen jullie voor deze nieuws-app? (Ter stimulatie mogen respondenten een nieuwsapp op hun smartphone openen of naar nieuwswebsites surfen op de bruikbare tablet in de focusgroep.)

▪ Met welke stelling gaan jullie akkoord (hierbij doorvragen) o Later wil ik een papieren krant in huis

(groen kaartje = akkoord, rood kaartje = niet akkoord) o Ik ben bereid te betalen voor een krant later

(groen kaartje = akkoord, rood kaartje = niet akkoord) o Ik heb liever een papieren krant (groen kaartje)

Ik heb liever een digitale krant (rood kaartje)

Reflectie discussie

▪ De gespreksleider zal iedereen een mail sturen met een korte samenvatting van belangrijkste ideeën die naar voren zijn gekomen tijdens de discussie. Er wordt aan de deelnemers gevraagd de mail te beantwoorden met daarin hun mening of de samenvatting adequaat is of wat zij daar aan iets willen toevoegen.