Dit overzicht lijst alle leerplandoelen van de eerste cyclus op.
Je kan dit overzicht gebruiken om je jaarplan godsdienst op te bouwen.
Op de bijhorende gele blaadjes van het leerplan lees je concreet welke punten van kern en uitbreiding kunnen gebruikt worden om de doelen te bereiken.
In functie van dit alles kan je de leermiddelen kritisch doorlichten en gerichte keuzes maken.
onderwerp Mag ik zijn wie ik ben (lp p. 92)
Kinderen – vanuit welke thuis, cultuur of geloofsovertuiging ze ook komen – voelen zich elk benaderd, aanvaard, uitgedaagd en bemind als iemand die de moeite waard is.
Kinderen aanvaarden dat er verschillen zijn tussen henzelf en andere kinderen.
Kinderen leren Jezus kennen, als iemand die van elke mens houdt.
Kinderen zijn bereid om andere kinderen in de klas te waarderen.
onderwerp Ik heb een lichaam met vele mogelijkheden (lp p. 96)
Kinderen beleven hun lichaam.
Kinderen hanteren lichaamstaal.
Kinderen beleven sommige vormen van lichamelijke nabijheid als deugddoend en genezend.
Kinderen kennen lichaamstaal bij gebed en meditatie.
onderwerp Maar ik kan niet alles (lp p. 100)
Kinderen zien grenzen en beperkingen in hun leven.
Kinderen zien dat er naast beperkingen ook mogelijkheden zijn.
Kinderen weten hoe gelovige mensen verder kijken dan grenzen.
Kinderen beseffen dat liefde grens-overschrijdend is.
onderwerp Ik voel mij vandaag zo (lp p. 104)
Kinderen zijn vertrouwd met allerlei gevoelens.
Kinderen leren omgaan met gevoelens.
Kinderen ontdekken dat rust en stilte een hulp zijn bij het omgaan met gevoelens.
Kinderen leren Jezus kennen als een gevoelig man.
onderwerp Dragen en gedragen worden (lp p. 108)
Kinderen weten dat gelovige mensen zich gedragen weten door Jezus, door God.
Kinderen kennen christenen die ‘dragers’ zijn.
Kinderen ervaren wat het is te dragen en gedragen te worden.
Kinderen kennen verschillende vormen van dragen en gedragen worden.
onderwerp Geboorte en groei ( lp p. 112)
Kinderen hebben oog voor het wonder van nieuw leven.
Kinderen ontdekken verscheidenheid in verband met geboorte en groei.
Kinderen zijn dankbaar voor het unieke geschenk dat hun eigen leven is.
Kinderen zien hun leven als groeien naar zelfstandigheid.
onderwerp Op verkenning in de natuur (lp p. 115)
Kinderen beleven de natuur als een boeiend wonder, dat echter ook een bedreiging kan zijn.
Kinderen zien dat de natuur voor mensen bron is van verbondenheid.
Kinderen weten dat gelovige mensen de aarde beschouwen als Gods schepping.
Kinderen weten zich opgeroepen om mee zorg te dragen voor de natuur.
onderwerp Ik wil het goede doen (lp p. 119)
Kinderen verkennen het goede in verschillende vormen.
Kinderen erkennen dat liefde voor de ander basis is voor het goede.
Kinderen beseffen dat ‘het goede doen’ niet altijd lukt.
Kinderen ontdekken dat gelovige mensen het goede willen doen vanuit hun geloof in God.
Kinderen ervaren water als deugddoend én bedreigend.
Kinderen waarderen water als een kostbaar geschenk.
Kinderen ontdekken de betekenis van water in bijbelverhalen.
Kinderen ontdekken dat voor vele mensen water iets uitdrukt van hun verbondenheid met God.
Kinderen ontdekken de betekenis van het doopsel als ‘uit het water herboren worden’.
onderwerp Brood, tafel, maaltijd houden (lp p. 127)
Kinderen verkennen de betekenis van de uitdrukkingen
‘broodnodig’ en ‘brood om van te leven’.
Kinderen ervaren de veelzijdige wijzen waarop mensen samen maaltijd houden.
Kinderen verkennen het sacrament van de eucharistie als een samenkomen van christenen
rondom de tafel van Jezus.
Kinderen zien in dat de eerste communie een belangrijk feestelijk gebeuren is.
onderwerp Liturgisch en pastoraal jaar (lp p. 226)
Kinderen verkennen de betekenis van de Advent en Kerstmis vanuit de verhalen over de geboorte van Jezus.
Kinderen verkennen de betekenis van de Veertigdagentijd en Pasen vanuit verhalen over het lijden, de dood en de verrijzenis van Jezus.
Kinderen ontdekken de betekenis van enkele religieuze feesten.
onderwerp Verhalenreeksen uit de Bijbel: verhalen over Jezus (lp p. 135)
Kinderen leven zich in in de personages van het verhaal.
Ze kunnen de symbolische betekenis vatten van voorwerpen en situaties die in het verhaal voorkomen.
Ze verstaan de tekst als uitdrukking van geloof, hoop en liefde, door te ontdekken wat er gezegd wordt over de relatie tussen God en mens en tussen mens en wereld.
Ze vinden in de tekst een oproep tot geloof, hoop en liefde.
Ze brengen hun indrukken in verband met een verhaal tot expressie: in woord, drama, muzische expressie, …
Ze reflecteren op het gods- en Jezusbeeld dat spreekt uit de verhalen en de teksten.
Ze reflecteren op de betekenis van het verhaal voor mensen van vroeger en nu en denken erover na hoe aspecten van de bijbelse boodschap een invloed kunnen hebben op hun eigen manier van denken, zijn en doen.
Ze kunnen de relatie zien tussen de onderwerpen die in de loop van het jaar aan bod komen en aspecten ervan die in de verhalenreeks ter sprake komen.
Ze kunnen aspecten van de boodschap van een verhaal actualiseren en in verband brengen met verschillende relatievelden in hun eigen bestaan. In de eerste cyclus gaat het vooral om actualisering in de eigen concrete
bestaanscontext.
