Openbare basisschool Wereldwijzer
De informatie in dit document vindt u ook op scholenopdekaart.nl
Schoolgids
2020-2021
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 4.3 Schoolverzekering
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
5 Ontwikkeling van leerlingen
5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets
5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg
6 Schooltijden en opvang
6.1 Schooltijden
6.2 Opvang
6.3 Vakantierooster
Inhoudsopgave
Een goede communicatie tussen ouders en school is belangrijk. De basisschooltijd vormt tenslotte een belangrijk onderdeel van een mensenleven. Zowel voor de kinderen als voor u.
Deze schoolgids is bedoeld voor de ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. In deze gids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere basisscholen. We geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat u van ons mag verwachten.
In de schoolgids leest u ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de andere manieren waarop we u informeren.
Deze schoolgids is vastgesteld met instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR).
We wensen u veel leesplezier.
Namens het team van Wereldwijzer
Voorwoord
Contactgegevens
Openbare basisschool Wereldwijzer Goudenregenstraat 1
6921EG Duiven
0316-261604
http://www.wereldwijzerduiven.nl
info@wereldwijzerduiven.nl
1 Over de school
1.1 Algemene gegevens
Schooldirectie
Functie Naam E mailadres
Directeur Karin Kriehn directie.wereldwijzer@liemersnovum.nl
Aantal leerlingen
Aantal leerlingen in 2019-2020 Aantal leerlingen de afgelopen jaren
102
2019-2020
Wereldwijzer telt op dit moment zo’n 85 kinderen, verdeeld over 5 groepen. Afhankelijk van het aantal leerlingen per leerjaar, zijn er combinatiegroepen of enkele groepen geformeerd.
Zo'n 20% van de leerlingen spreekt Nederlands als 2e taal.
Schoolbestuur
LiemersNovum Aantal scholen: 24 Aantal leerlingen: 4.786
http://www.liemersnovum.nl
Samenwerkingsverband
Onze school is aangesloten bij Samenwerkingsverband De Liemers PO.
1.2 Profiel van de school
Wat is het profiel?
In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de ‘missie en visie’ staat dit uitgebreider.
Kernwoorden
Kleinschalig
Zichtbaar leren Directe Instructie
Veilig, positief schoolklimaat We doen het samen
Missie en visie
Onze school is een openbare basisschool voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. Onze school staat open voor alle leerlingen (alle religies) die aangemeld worden door hun ouders/verzorgers (tenzij het
schoolondersteuningsprofiel verheldert dat wij een kind de juiste ondersteuning c.q. het juiste onderwijs niet kunnen bieden).
Wij hanteren het leerstofjaarklassensysteem, met aandacht voor het individuele kind (passend onderwijs).
Het is ons doel om leerlingen cognitief en sociaal te ontwikkelen, zodat ze kunnen doorstromen naar een passende vorm van vervolgonderwijs. Gelet op het eerste vinden we m.n. de vakken Taal en Rekenen van belang, en gezien het tweede besteden we veel aandacht aan het (mede) opvoeden van de leerlingen tot volwaardige en respectvolle burgers. Naast kennisoverdracht besteden we ook veel aandacht aan de culturele, creatieve en lichamelijke ontwikkeling van de leerlingen.
Als onderwijskundig uitgangspunt van onze school hebben we gekozen voor eigenaarschap. We stimuleren de leerlingen om zelf sturing te geven aan hun eigen onderwijsproces aan de hand van zelf opgestelde doelen, passend bij het niveau van de leerling en voortkomend vanuit intrinsieke motivatie.
Prioriteiten
Binnen ons onderwijs vinden wij de volgende zaken van groot belang:
• Lesgeven door de leerlingen te betrekken bij het onderwijs (met behulp van klassenmanagement van Leren Zichtbaar Maken)
• Onderwijs op maat geven; afstemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen
• Gevarieerde werkvormen; variatie werkt motiverend
• Directe instructie
• Kinderen zelfstandig (samen) laten werken
Identiteit
Wereldwijzer is een openbare school. Alle kinderen ongeacht hun geloof of levensbeschouwing zijn welkom. Pluriformiteit, tolerantie, verdraagzaamheid, solidariteit en een democratische houding zijn voor ons taakstellende kernbegrippen en dus ook de onderleggers voor onze missie en visie. We hebben
aandacht voor de verschillende levensbeschouwingen, religieuze, historische en traditionele
achtergronden bij vieringen. We stimuleren dat iedereen naar elk geloof, levensovertuiging, andere mening, een open respectvolle houding heeft en dat je met iedereen plezier kunt hebben.
De samenstelling van het team van Wereldwijzer bestaat uit:
• 01 directeur (meerscholen directeur)
• 01 waarnemend directeur (tevens leerkracht)
• 01 voltijd groepsleerkracht
• 06 deeltijd groepsleerkrachten
• 01 vakleerkracht bewegingsonderwijs (extern)
• 01 intern begeleider
• 01 onderwijsassistent
• 01 ICT-coördinator (tevens leerkracht)
• 01 administratief medewerker
• 01 deeltijd conciërge (extern)
De directeur vormt samen met de intern begeleider de schoolleiding.
Voor schooljaar 2020-2021 zijn de groepen als volgt verdeeld:
• Groep 1/2: Marieke Janssen (maandag t/m donderdag) en Manon de Waard (vrijdag)
• Groep 3/4: Manon de Waard (maandag t/m woensdag) en Anneloes Immink (donderdag, vrijdag)
• Groep 5/6: Janneke Altena (maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag) en Cara Smeele (woensdag)
• Groep 7: Ronald Staring
• Groep 8: Joëlle Staring (maandag t/m woensdag) en Cara Smeele (donderdag, vrijdag) Wereldwijzer heeft een samenwerking met de lerarenopleiding van Iselinge. Dit houdt in dat wij
jaarlijks stagiaires ontvangen, ook van de opleiding onderwijsassistent. In beide gevallen blijft de leraar eindverantwoordelijk voor de lessen in de groep.
De leraren van Wereldwijzer zijn bevoegd (of in opleiding) om gymlessen te geven. Enkele groepen krijgen les van een vakdocent.
Groepen op school
Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd:
• Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd
• Combinatiegroepen: samenvoegen van twee of meer leerjaren tot een groep, bijvoorbeeld groep 3/4
Verlof personeel
Wereldwijzer werkt samen met de vervangingspool van PON primair onderwijs.
Zodra een leraar zich ziek meldt of verlof aanvraagt, dient de directeur een vervangingsaanvraag in bij PON. Soms komt het voor dat er geen vervanging meer beschikbaar is. In dat geval kijken we of het
2 Het onderwijs
2.1 Groepen en leraren
mogelijk is om de betreffende groep te verdelen over de andere groepen. Wanneer dit organisatorisch niet mogelijk is, zullen we de leerlingen van de betreffende groep naar huis moeten sturen. Het streven is om lesuitval te voorkomen.
Vakleerkrachten
Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school.
2.2 Invulling onderwijstijd
Wat is Onderwijstijd?
Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs.
Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2
Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2
Taal
4 u 30 min 4 u 30 min
Rekenen
3 uur 3 uur
Speel-werkles
6 u 45 min 6 u 45 min
Buitenspel
4 u 45 min 4 u 45 min
Werken met materialen
1 u 15 min 1 u 15 min
Begrijpend lezen/
luisteren 1 u 15 min 1 u 15 min Muziek
45 min 45 min
Wereldoriëntatie
30 min 30 min
Engels
30 min 30 min
Drama
45 min 45 min
Sociale vaardigheden
45 min 45 min
Bewegingsonderwijs
1 uur 1 uur
In de kleutergroep is een gevarieerd aanbod van materialen aanwezig, voor zowel spelen als leren.
Het ontwikkelingsmateriaal is voorzien van een kleurensticker. Elke week werken de kinderen met een
taakblad. Een van de opdrachten is het kiezen uit een kast met ontwikkelingsmateriaal van een bepaalde kleur. Zo komen alle kinderen in aanraking met verschillende ontwikkelingsgebieden, zoals voorbereidend rekenen, lezen en werken met kleuren en vormen. Daarnaast is er materiaal voor de creatieve (expressieve) ontwikkeling, zoals tekenen, verven, boetseren, werken met verschillende soorten papier enzovoort.
We hebben verschillende hoeken in de kleutergroep ingericht. In de huishoek zijn de kinderen in hun spel vooral met de sociaal-emotionele ontwikkeling bezig. In de leeshoek laten we kinderen ontdekken dat lezen leuk is. Het aanbod van de boeken wordt aangepast aan speciale thema’s waarmee we aan het werk zijn. In de bouwhoek zijn kleuters met name bezig met de motorische en ruimtelijke
ontwikkeling. Voor kleuters die verder zijn op taal-, lees- en/of rekengebied zijn er verrijkende
ontwikkelingsmaterialen. Ook is er een computerhoek in het lokaal waar de kinderen op de computer bijvoorbeeld kunnen puzzelen, kleur, vorm en letters kunnen herkennen, leren tellen. Tijdens het schooljaar richten we speciale hoeken in rond bepaalde thema’s. Zo hebben we bijvoorbeeld een bibliotheekje of een boekenwinkel tijdens de Kinderboekenweek, in december het kantoor van de Sint en rond de Carnaval een schmink-/verkleedhoek.
Elke ochtend starten we met een inloop. De kinderen kiezen zelf wat ze willen gaan doen. Ouders hebben de gelegenheid om even te kijken naar het werk van hun kind. Na de inloop (en verder nog enkele malen per dag) hebben we een aantal kringactiviteiten: kringgesprek, voorlezen,
woordenschatuitbreiding, oefeningen rond luisteropdrachten en rekenspelletjes. Er is aandacht voor muzikale vorming (zang, dans en drama). Hierbij is het thema waarmee we aan het werk zijn het uitgangspunt. Naast algemene thema’s als zomer, kerst, gevoelens e.d. werken we met thema’s uit de methode ’Schatkist’.
Elke ochtend en middag is er de speelwerkles, waarbij gewerkt wordt met ontwikkelingsmaterialen.
Als hulpmiddel hierbij gebruiken we het kiesbord. Hierop staan activiteiten die een kind kan kiezen (bijvoorbeeld de huishoek, de bouwhoek, de leeshoek, de computer, ontwikkelingsmaterialen, klei en verf) en een aantal verplichte werkjes die vaak samenhangen met het thema. De kinderen bepalen in belangrijke mate zelf wat ze gaan doen. Zo leren ze zelf plannen en zelfstandig werken. Wanneer de kinderen zelfstandig aan het werk zijn, kan de leerkracht instructie geven aan een klein groepje of een kind observeren.
Kleuters hebben niet alleen veel behoefte aan bewegen, de wereld wordt grotendeels al bewegend verkend. Door te klimmen en te klauteren leren kleuters bijvoorbeeld hoogte en diepte ervaren. Ook allerlei andere ruimtelijke begrippen zoals in, door, over, langs, voorste, achterste worden allereerst vanuit het bewegen ontdekt. Om tegemoet te komen aan deze primaire behoefte zijn de kleuters dagelijks buiten of in het speellokaal bezig met bewegen. In het speellokaal is groot en klein materiaal aanwezig voor het klimmen, klauteren, rennen, balanceren, gooien en werpen. Op het kleuterplein staat een groot klim- en klautertoestel. Daarnaast is er allerlei klein buitenspel-materiaal zoals scheppen, steppen, karren, fietsen, banden, emmers, springtouwen.
Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8
Vak Leerjaar 3 Leerjaar 4 Leerjaar 5 Leerjaar 6 Leerjaar 7 Leerjaar 8
Lezen
7 u 45 min 4 u 45 min 3 u 15 min 3 uur 3 uur 3 u 30 min
Taal
5 uur 7 u 30 min 6 uur 6 uur 6 uur 6 uur
Lezen
In groep 3 kunnen taal en lezen niet los van elkaar gezien worden. Daarom werken we met een geïntegreerde lees-taalmethode ‘Veilig leren lezen’. In de eerste helft van het jaar staat het
aanvankelijk (technisch) lezen centraal. Nadat deze fase afgesloten is, komen het voortgezet technisch lezen aan bod en een aantal taalelementen waaronder de spelling. Vanaf groep 4 t/m groep 6 geven we technisch lezen. Hierbij maken we o.a. gebruik van de methode Zo Leren Kinderen Lezen en Spellen.
Na iedere pauze gaan de kinderen 30 minuten voor zichzelf lezen. De kinderen kiezen zelf boeken die aansluiten bij hun belangstellingsniveau. Zo willen we de leesmotivatie en het leesplezier stimuleren.
Op deze wijze worden de nodige leeskilometers gemaakt. Voor begrijpend lezen maken de groepen 3 t/m 8 gebruik van de methode Nieuwsbegrip XL. Vanaf groep 3 leren we de kinderen geleidelijk om op vrijwillige basis een boekbespreking te houden. Tijdens deze activiteit kiezen kinderen hun eigen (lievelings-) boek en vertellen voor de groep (of een groepje) over de inhoud, de schrijver en het genre.
Hiermee willen we het lezen stimuleren en de kinderen leren om leesboeken te kiezen.
Taal
Vanaf groep 4 tot en met groep 6 gebruiken we de taalmethode Staal. Deze methode heeft een aparte leergang voor zowel taal- als spellingvaardigheden en woordenschat. In de taalleergang komen alle facetten van onze taal wekelijks aan de orde: spreken, luisteren en schrijven van teksten. Bij spelling worden woord- en klankgroepen volgens Zo Leren Kinderen Lezen en Spellen aangeboden. Vanaf groep 5 besteden we aandacht aan het leren van de werkwoordsvormen. Groep 7 en 8 werken nog met de methode Taal actief (taal en spelling).
Rekenen
Op Wereldwijzer rekenen de kinderen met de methode ‘RekenZeker’. Voorafgaand aan elk rekenblok is er een voormeting; de behandelde nieuwe lesstof wordt getoetst. Het onderwijs wordt afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerlingen; er is tijd om extra instructie en herhaling te bieden voor leerlingen die dit nodig hebben en er is extra verdiepingsstof voor leerlingen die de stof in de toets beheersen.
Rekenen/wiskunde
5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur
Wereldoriëntatie
45 min 1 uur 2 u 30 min 3 uur 3 uur 2 u 30 min
Kunstzinnige en
creatieve vorming 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 30 min Bewegingsonderwijs
1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min
Engelse taal
30 min 30 min 45 min 45 min 45 min 45 min
Zelfstandig werken
45 min 1 uur 3 uur 3 uur 3 uur 3 uur
Sociale vaardigheden/
levensbeschouwing 45 min 45 min 45 min 45 min 45 min 45 min
Schrijven
1 uur 1 uur 30 min 15 min 15 min
Schrijven
Vanaf groep 3 leren de kinderen in de eerste periode blokschrift en vanaf het voorjaar het methodisch verbonden schrift. Voor het voorbereidend schrijven gebruiken we in de onderbouw de methode
‘Schrijfdans’. Daarnaast werken we vanaf groep 3 met de nieuwste versie van ‘Pennenstreken’. In groep 3 sluit het leren schrijven aan bij het aanvankelijk lezen. De kinderen leren dagelijks een nieuw woord te lezen, en het tegelijkertijd ook op de juiste manier methodisch te schrijven. In de hogere groepen is daarnaast aandacht voor het schrijven met een juist tempo en het gebruik van schriftsoorten.
Wereldoriëntatie
In de groepen 3 en 4 hebben we de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en natuuronderwijs gebundeld in het vak wereldoriëntatie. In deze groepen ligt het accent vaak op de directe leef- en belevingswereld van de kinderen, zoals feesten, dieren, de seizoenen. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen te maken met afzonderlijke vakken.
Expressieve vakken
Handvaardigheid komt in elke groep aan bod. De kinderen leren bij handvaardigheid o.a. om te gaan met verschillende materialen. Drama en spel worden niet apart aangeboden, maar geïntegreerd gegeven in de verschillende vakgebieden. Tenslotte doen we als school mee aan het kunstplan dat de stichting Kunstwerk samen met de scholen in Duiven opgesteld heeft. Ieder jaar krijgen alle groepen afwisselend een bepaalde kunstvorm aangeboden. Dit kan bijvoorbeeld een kinderfilm, een
dansvoorstelling of een theatervoorstelling zijn.
Engels
Op Wereldwijzer krijgen de kinderen Engels in de groepen 1 t/m 8.
Werken met computers
De eerste kennismaking met de computer vindt plaats in groep 1/2. Spelenderwijs leren de kinderen om te gaan met de muis. In de kleuterbouw gebruiken we o.a. programma’s om kleuren en vormen te herkennen, te puzzelen, cijfers en letters te herkennen. Daarnaast maken de kleuters gebruik van het programma Schatkist. In de groepen 3 t/m 8 gebruiken we o.a. Nieuwsbegrip XL, Rekentuin,Taalzee en bij de methode behorende oefenprogramma's.
2.3 Extra faciliteiten
Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten:
• Bibliotheek
• Speellokaal
• Babypeutercafé
• Kinderoefentherapie
Onze school biedt voor- en vroegschoolse educatie aan. We werken samen met de peuterspeelzaal/het kinderdagverblijf in de buurt van de school, Puck & co Locatie De Wiekslag. We gebruiken daarbij Startblokken/Basisontwikkeling.
In samenwerking met de gemeente, kinderopvangorganisaties en enkele scholen in Duiven (met
leerlingen die Nederlands als tweede taal kennen) is het traject Thuis in taal gestart. De doelstelling van het traject is om de kansengelijkheid van de leerlingen met Nederlands als tweede taal te vergroten.
2.4 Voor- en vroegschoolse educatie (VVE)
Wat is voor- en vroegschoolse educatie?
Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma’s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Voorschoolse educatie wordt
aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vroegschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur.
Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk.
3 Ondersteuning voor leerlingen
3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel
Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?
In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft.
Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra
ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.
De school voldoet aan de basisondersteuning.
Sterke punten aan de ondersteuning:
• Aandacht voor ieder individueel kind;
• Extra ondersteuning door het zien van de kinderen, aandacht voor speciale onderwijsbehoeften en leerstofdoelen;
• Aandacht voor speciale onderwijsbehoeften middels plannen en ontwikkelperspectieven binnen de referentieniveaus;
• Ondersteuning/ verbetering van leerkrachtgedrag d.m.v. zelfevaluaties en persoonlijke ontwikkelplannen;
• Extra tijd voor intern begeleider
• Extra inzet van een onderwijsassistent
Wereldwijzer heeft de ambitie om de komende schooljaren binnen het team een reken-, taal/lees- en HB specialist op te leiden.
Gediplomeerde specialisten op school
Specialist Aantal dagdelen
Intern begeleider 3
Onderwijsassistent 5
Kinderoefentherapeut 1
De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school:
3.2 Veiligheid
Anti-pestprogramma
De methode Vreedzame school wordt wekelijks aangeboden en geeft handvatten voor sociale situaties en leert kinderen respectvol met zichzelf, elkaar en de school om te gaan. Van ouders en leerkrachten wordt verwacht dat zij model staan.
Sociale en fysieke veiligheid
Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via Enquêtetool van Vensters.
Elk jaar nemen we de Monitor Sociale Veiligheid af in de groepen 7 en 8. Vervolgens worden de gegevens geanalyseerd en waar nodig een plan opgesteld. Aanvullend wordt gebruik gemaakt van sociogrammen om de onderlinge relaties in de groep zichtbaar te maken. Aan de hand van deze gegevens wordt er indien nodig een plan opgesteld en uitgevoerd en geëvalueerd.
Om nog scherper te kunnen aansluiten bij wat kinderen nodig hebben, kiezen we in het huidige schooljaar voor een nieuw sociaal emotioneel volgsysteem.
Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon
De anti-pestcoördinator op onze school is mevr. Kriehn. U kunt de anti-pestcoördinator bereiken via directie.wereldwijzer@liemersnovum.nl.
De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Guijt. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via ib.wereldwijzer@liemersnovum.nl.
Klachtenregeling
Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en
meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgelegd. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er.
Voor de scholen van stichting LiemersNovum is een klachtenregeling vastgesteld. Deze is voor iedereen die bij de school betrokken is in te zien op de website van de school en op de website van stichting LiemersNovum. Op aanvraag kunt u bij de directeur kosteloos een afschrift van de regeling krijgen. Het wordt op prijs gesteld indien iemand een klacht wil indienen, dat eerst kenbaar maakt bij de schoolleiding of het schoolbestuur. Mogelijk kan de klacht verholpen worden.
De school heeft een interne contactpersoon die u kan informeren over de klachtenprocedure. Stichting LiemersNovum heeft, samen met alle schoolbesturen binnen het samenwerkingsverband De Liemers PO, een externe vertrouwenspersoon aangesteld. De vertrouwenspersoon is Chiene Hulst. Zij is bereikbaar via 06-45434266 of via e-mail: chienehulst@externevertrouwenspersonen.nl.
De vertrouwenspersoon kan de klager begeleiden bij het indienen van de klacht als de klager daar om verzoekt. De vertrouwenspersoon informeert de klager over instanties of instellingen die de klager
Communicatie met ouders
Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren:
• Website
• Via de schoolgids en/of Scholen op de Kaart (algemene en praktische informatie)
• Maandelijkse nieuwsbrieven (informatie over het reilen en zeilen in school)
• Belangrijke berichten via OuderPortaal
• Een kalender via OuderPortaal (met o.a. vakanties en activiteiteiten)
• Informatieavond (begin schooljaar)
• Oudergesprekken/ rapportgesprekken (over de ontwikkeling van het kind)
• Zorggesprekken (samen met de leraar en intern begeleider)
We doen het samen! Op Wereldwijzer is het een goede gewoonte geworden dat ouders meehelpen binnen de organisatie. Wij zouden ons de school niet meer kunnen voorstellen zonder die hulp.
Bovendien wordt door die ouderhulp de betrokkenheid bij de school bevorderd. Op allerlei gebieden verrichten ouders hand- en spandiensten. o.a. autovervoer tijdens excursies, hulp bij de schoolfeestdag en dergelijke. Ook is op Wereldwijzer al enige jaren een ouderwerkgroep luizenbestrijding actief.
Nog belangrijker vinden wij de samenwerking rondom de ontwikkeling van het kind. In gesprekken met ouders is de input van beide partijen belangrijk. Wij stimuleren ouders om bij zorgen tijdig aan de bel te trekken. Indien nodig volgen er structurele overlegmomenten om het aanbod en plannen door te spreken. We nodig ouders uit om mee te denken en kritisch te zijn over de afspraken die gezamenlijk zijn gemaakt.
4 Ouders en school
4.1 Hoe ouders worden betrokken
4.2 Vrijwillige ouderbijdrage
Ouderinspraak
Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd:
• Medezeggenschapsraad
• OuderVereniging
MedezeggenschapsRaad
In de medezeggenschapsraad (MR) van onze school hebben twee ouders en twee leerkrachten zitting.
De MR gebruikt het reglement voor de medezeggenschapsraad zoals dat door het schoolbestuur is vastgesteld. De raad heeft een aantal bijzondere bevoegdheden, maar de voornaamste taak is het bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school. De MR houdt zich bezig met alle beleidszaken op zowel organisatorisch als onderwijskundig terrein, die o.a. concreet naar voren komen in het formatieplan, het schoolplan en de schoolgids. De vergaderingen van de MR zijn openbaar en worden aangegeven in het Wijsneusje. Voor informatie of vragen kunt u altijd contact opnemen met iemand van de raad, via mr.wereldwijzerduiven@liemersnovum.nl.
OuderVereniging
De OuderVereniging (OV) op Wereldwijzer helpt bij het organiseren van allerlei activiteiten. Het mag voor iedereen duidelijk zijn, dat de inbreng van ouders op prijs wordt gesteld. Sterker nog, hun inzet is vaak van onschatbare waarde. De vergaderingen van de OuderVereniging zijn openbaar en kunnen door ouders en teamleden bezocht worden. In het najaar houdt de oudervereniging haar algemene ledenvergadering. Voor deze vergadering ontvangt u twee weken van te voren de agenda en de vergaderstukken.
De oudervereniging organiseert jaarlijks, in samenwerking met het team, de volgende activiteiten:
• Sinterklaasviering
• Kerstviering (Kerstmaaltijd)
• Carnaval
• Paasbrunch
• Schoolfeestdag
• Koningsspelen
behulpzaam kunnen zijn bij het oplossen van problemen die samenhangen met de klacht en begeleidt de klager zo nodig bij het leggen van contact. Een klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij de LKC worden ingediend.
De school is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie:
“de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC)”. De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing.
Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van € 45,00
Daarvan bekostigen we:
• Afscheidscadeau groep 8
• Carnaval
• Paasfeest
• Kerst
• Schoolreis
• Sinterklaas
Er zijn geen overige schoolkosten.
De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Wij zijn helaas afhankelijk van uw bijdrage bij het organiseren en aankleden van de voorgenoemde activiteiten. Het is mogelijk om het bedrag in termijnen te betalen. Stichting Leergeld de Liemers kan gezinnen helpen die deze bijdrage lastig kunnen betalen.
Wat is de vrijwillige ouderbijdrage?
Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor
activiteiten buiten de lesactiviteiten om.
4.4 Ziek melden en verlof aanvragen
Op deze manier meldt u uw kind ziek:
Over schoolverzuim
Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim:
Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
• bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
• bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
• voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.
4.3 Schoolverzekering
Waar kinderen samen zijn, gebeuren wel eens ongelukjes. Ook tijdens schooltijd. Mocht er sprake zijn van een ongeluk waar niemand schuld aan heeft, dan kan er niemand aansprakelijk worden gesteld (bv.
een winkelhaak in de jas, omgevallen fiets of valpartij) en vindt er geen vergoeding plaats. Wij adviseren u om de kinderen geen dure spullen mee te geven naar school.
Het komt ook wel eens voor dat kinderen op school schade veroorzaken door bijvoorbeeld een bal door de ruit of het per ongeluk stuk trekken van een shirt. Ouders of voogden zijn in eerste instantie
verantwoordelijk voor hun kinderen. Zij zijn dus verantwoordelijk voor de schade veroorzaakt door hun kinderen, ook als er geen opzet in het spel is. De schade die het kind veroorzaakt heeft (al dan niet met opzet), wordt vergoed aan het gedupeerde kind of school. Het is dus van belang dat u een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (WA) afsluit voor uw kind.
Mocht u van mening zijn dat de leerkracht verantwoordelijk is voor de schade dan kunt u de school aansprakelijk stellen. In een dergelijk geval kunt u contact opnemen met de directeur.
Het schoolbestuur heeft voor leerkrachten en leerlingen een collectieve ongevallen verzekering afgesloten. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico voor de verzekerden gedurende het verblijf in de schoolgebouwen of op de daarbij behorende terreinen tijdens de officiële schooluren. U wordt verzocht bij schade als gevolg van een ongeval waarvoor deze verzekering geldt, zo spoedig mogelijk contact op te nemen met de directie van de school.
Er is geen sprake van een schoolverzekering.
Ouders kunnen ziekte of een medisch bezoek van hun kind melden tussen 8.00 en 8.30 uur via
OuderPortaal (of telefonisch voor 8:20 uur). Wij hoeven ons dan geen zorgen te maken als uw kind om 8.30 uur nog niet op school is.
Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen:
Een verlofaanvraag gaat altijd schriftelijk en niet via OuderPortaal. De aanvraag dient goedgekeurd te worden door directie. Deze zal aan de hand van de wettelijke afspraken beoordelen of verlof mogelijk is.
5.1 Tussentijdse toetsen
Wereldwijzer verzamelt systematisch informatie over de ontwikkeling van de kennis en vaardigheden van de leerlingen d.m.v. methode en niet gebonden toetsen en observaties van kindkenmerken. De niet methodegebonden toetsen hebben een landelijke normering en worden vaak twee keer per jaar
afgenomen: in het midden van het schooljaar (M) en aan het eind van het schooljaar (E).
In alle groepen worden de lees-, spelling- en rekenoverzichten ingezet om inzicht te krijgen in de ontwikkeling van de kinderen (waarnemen). Het groepsoverzicht is een mix van verschillende type data en is een weergave van de visie op onderwijs. Middels collegiale groepsbesprekingen worden de
gegevens geanalyseerd en geduid (begrijpen). In de groepsbespreking is zichtbaar dat leerkrachten reflecteren op het eigen handelen en het effect op de leerlingen. Aan de hand van de overzichten worden de plannen per periode (4x per jaar) gemaakt. Het leerkracht handelen en de instructie is afgestemd op de behoeften van de kinderen. De overzichten worden 4x per jaar geëvalueerd en waar nodig bijgesteld.
Vanaf eind groep 6 brengen we op basis van de afgenomen toetsen op groepsniveau in beeld hoe de resultaten zijn ten opzichte van onze ambities aan het eind van groep 8: waar is nog investering nodig en wat betekent dit voor de huidige groepen?
5.2 Eindtoets
De school maakt zelf de keuze welke Eindtoets zij gebruiken voor groep 8. Sinds schooljaar 2018-2019 maakt Wereldwijzer gebruik van de digitale afname van AMN-Eindtoets.
Wij zijn ons er van bewust dat, willen we onze kwaliteit verder versterken, het belangrijk is om de opbrengsten cyclisch te evalueren en ons als team te blijven ontwikkelen om zo voldoende onderwijs op maat aan te kunnen bieden.
Twee keer per jaar wordt er met het team de midden- en eindopbrengsten met het team geanalyseerd.
Het team maakt inzichtelijk in hoeverre de leerlingen profiteren van het aanbod op school. Het team stelt ambitieuze doelen en bepalen schoolnormen en streefdoelen per vakgebied; kijkend naar de referentieniveaus. Wat moeten de leerlingen kennen en kunnen als ze de basisschool verlaten? Zitten
Wat is de eindtoets?
Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de
eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken.
5 Ontwikkeling van leerlingen
Wat waren de gemiddelde scores op de AMN Eindtoets in de afgelopen jaren?
Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in eerdere jaren?
de leerlingen met hun ontwikkeling op koers? Wat zeggen de resultaten over onze onderwijskwaliteit?
We gebruiken de gegevens om te bepalen waar we ons onderwijs nog kunnen versterken.
De school heeft de laatste twee jaren onvoldoende leerresultaten behaald in relatie tot de landelijke richtlijnen en onze eigen ambities. We hebben daarom sterk ingezet op het verbeteren van onze onderwijskwaliteit. Vanaf dit schooljaar hebben we eigen ambities geformuleerd als het gaat om onze eindopbrengsten. Wat verwachten we van onszelf en de kinderen en wanneer zijn we tevreden. De landelijke referentieniveaus zijn hierbij leidend.
We hebben vorig schooljaar een analyse en reflectie gemaakt en hierbij externe specialisten mee laten kijken om tot de juiste verbeteractiviteiten te komen. Vanuit hier hebben we een verbeterplan
opgesteld om zicht op ontwikkeling te vergroten en het didactisch handelen te versterken. Een onderdeel van het verbeterplan is het plan van aanpak van groep 8 waarbij met de kinderen gericht gewerkt wordt naar de centrale eindtoets. Door het voeren van kindgesprekken stellen de leerlingen eigen doelen ten aanzien van rekenen, lezen en taal met behulp van de referentieposters. Deze doelen worden na een bepaalde tijd met geëvalueerd om vervolgens nieuwe doelen en acties op te stellen.
Om onze professionele cultuur te versterken werken we in verschillende regiegroepen die ingericht zijn rondom de thema's die uit de evaluaties naar voren zijn gekomen. Voor dit schooljaar gaat dat om de regiegroepen zicht op ontwikkeling, instructie en veiligheid. Iedere leerkracht neemt deel aan een regiegroep. De directie en ib-er zijn verantwoordelijk voor het totaalproces.
Schoolscore Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep
Let op: voor 2019-2020 zijn er geen resultaten op de eindtoets beschikbaar. Er is dat schooljaar vanwege het coronavirus geen eindtoets afgenomen in groep 8.
5.3 Schooladviezen
De leerkrachten van groep 7 en 8 bespreken samen met de intern begeleider de schooladviezen. Eind groep 7 vindt er een voorlopig adviesgesprek met leerling en ouders plaats. In groep 8 wordt het
Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in 2018-2019?
Schooladvies Percentage leerlingen
vmbo-b / vmbo-k 50,0%
vmbo-(g)t 10,0%
vmbo-(g)t / havo 10,0%
havo / vwo 20,0%
onbekend 10,0%
definitief advies gegeven. In het schooljaar 2019-2020 hebben de leerkrachten van groep 7, 8 en de intern begeleider de procedure tot advisering advies voortgezet onderwijs beschreven. Dit heeft tot een advieskaart geleid waarin de leerresultaten vanaf groep 6 voor de vakken rekenen, begrijpend lezen en spelling en kindkenmerken waaronder werkhouding wordt meegenomen in het formuleren van het advies. Tijdens de gesprekken over het voorlopig en definitief schooladvies is de leerling de belangrijke gesprekspartner.
5.4 Sociale ontwikkeling
Visie op Sociale opbrengsten
Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten?
Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap.
Positief leefklimaat
Burgerschap Eigen verantwoordelijkheid
Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn:
In onze huidige samenleving vervagen normen en waarden op het gebied van goed en kwaad, gedrag en omgaan met elkaar steeds meer. Als gevolg hiervan zien we een toename van agressief gedrag, pestgedrag, sociaal isolement en (jeugd)criminaliteit. Om kinderen medeverantwoordelijk te maken voor een positief leefklimaat, hebben we als team gekozen voor de inzet van leerling-mediatoren van de methode De Vreedzame School. Als mediator bemiddelen leerlingen bij meningsverschillen en negatief gedrag tussen andere leerlingen. Kinderen leren vaardigheden om als mediator op te treden en worden hierin begeleid door leerkrachten. Deze vaardigheden kunnen ze in hun verdere leven op veel plaatsen gebruiken.
In de groepen 3 t/m 8 maken we tweemaal per jaar (in groep 1/2 één keer per jaar) een ‘sociogram’, een hulpmiddel om de onderlinge relaties van kinderen goed in beeld te krijgen. Elk jaar wordt de Monitor Sociale Veiligheid afgenomen in de groepen 7 en 8, om inzicht te krijgen in het gevoel van veiligheid van de leerlingen. Uiteraard worden aan de uitkomsten van de afname conclusies verbonden en waar nodig acties ondernomen. We proberen kinderen zoveel mogelijk positief te stimuleren. Dit doen we door juist gedrag te belonen en veel waardering te geven voor hun werk en activiteiten, altijd in relatie tot de gevolgen daarvan voor anderen.
In het schooljaar 2020-2021 oriënteert het team zich op een gestandaardiseerd instrument om gestructureerd de sociaal-emotionele ontwikkeling te kunnen volgen. Gezien de kenmerken van de leerlingenpopulatie, vinden wij een dergelijk instrument van meerwaarde. Daarmee is immers ook scherper zicht op de sociaal-emotionele ontwikkeling van zowel de individuele leerling, als de groep van leerlingen. Bovendien is het mogelijk om de vorderingen in dit ontwikkelingsgebied beter in beeld te krijgen.
Werkwijze Sociale opbrengsten
5.5 Kwaliteitszorg
Alle scholen binnen LiemersNovum bieden kwalitatief hoogwaardig onderwijs, dat is onze ambitie.
Deze ambitie houdt in dat ons onderwijs opbrengst- en handelingsgericht is en het maximale haalt uit leerlingen. Het is onze ambitie ervoor te zorgen dat alle leerlingen passend onderwijs ontvangen door de handelingsgerichte werkwijze. Opbrengstgericht werken betekent voor ons ‘het
ontwikkelingspotentieel van leerlingen en medewerkers optimaal tot ontplooiing brengen’.
Daarnaast staat LiemersNovum voor eigentijds en innovatief onderwijs dat leerlingen stimuleert en prikkelt. Daarbij is voor alle scholen ruimte voor autonomie, gericht op verschil en diversiteit in onderwijsconcepten en keuzes die de school daarin maakt. De scholen zijn vrij zich te profileren en zetten eigen visie en ambitie uit op school-niveau. Dit is mede gebaseerd op analyses van de
leerlingenpopulatie en daaraan gekoppelde leer- en ontwikkel-doelen. Het team is betrokken bij het bepalen van ambities. Het team vertaalt gezamenlijk en individueel de doelen naar aanpakken, eigen gedrag en houding in de school en in de klas, passend bij de visie van de school.
Het leerplezier en leerrendement van de leerlingen staan centraal. De school werkt vanuit de kerndoelen, de referentieniveaus en daaraan worden eigen doelen gekoppeld. Bij de doelbepaling houdt de school haar eigen ambitie aan, waarbij wordt voldaan aan de basiskwaliteit. Alle scholen presteren conform doelen en verwachtingen. Ouders zijn op de hoogte van en betrokken bij deze doelen.
Een belangrijke conditie voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs met concrete opbrengsten is een goed systeem van een onderwijsinhoudelijke kwaliteitscyclus. Binnen LiemersNovum wordt gewerkt vanuit een kwaliteitsagenda waarin de schoolzelfevaluatie en het draaiboek auditing centraal staan. Op deze
Wat is kwaliteitszorg?
Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.
wijze wordt de kwaliteit gewaarborgd en gemonitord. Om dit goed te realiseren wordt cyclisch gewerkt (PDC(S)A cirkel) en worden de ambities geëvalueerd om tot een goede en verantwoorde match tussen het onderwijsaanbod en de ontwikkelingsmogelijkheden en talenten van leerlingen te komen.
Het versterken van onze kwaliteitszorg is een belangrijk onderdeel van ons jaarplan van dit schooljaar.
Hierin zorgen we dat we sterk werken vanuit een gezamenlijke visie op de verschillende thema's. Vanuit daar maken we afspraken over onze doelstellingen en werkwijzen. We ontwikkelen hierbij een systeem waarin we met kwaliteitskaarten onze visie en afspraken in een doorgaande lijn vastleggen.
Publieke verantwoording van Wereldwijzer:
• Op Scholen op de Kaart vindt u alle informatie (o.a. resultaten) over onze school;
• De kwaliteitsdoelen voor Wereldwijzer zijn beschreven in het schoolplan 2019-2023. Deze is te vinden op onze schoolwebsite en als bijlage te vinden op Scholen op de Kaart;
• Elk schooljaar schrijft het team een jaarplan. Deze wordt gedeeld en geëvalueerd met de MR;
• In de schoolgids en op Scholen op de Kaart vermelden we de onderwijstijd per vak;
• In de schoolgids en op Scholen op de Kaart vermelden we de resultaten van de Eindtoets en de schooladviezen.
6 Schooltijden en opvang
Contact met de school:
U kunt altijd een moment van gesprek met de intern begeleider Janneke Guijt (ib.wereldwijzer@liemersnovum.nl) en de directeur Karin Kriehn
(directie.wereldwijzer@liemersnovum.nl) aanvragen door een mail te sturen of te bellen met de school (0316-261604).
De administratief medewerkster, Josette van de Berg, is op dinsdagochtend aanwezig. De conciërge, Jim Sopacua, is op maandag- tot en met vrijdag ochtend aanwezig.
6.1 Schooltijden
Op onze school geldt een continurooster (korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school, één of meerdere middagen per week vrij).
Opvang Schooltijd
Ochtend Middag
Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang
Maandag - 08:30 - 12:00 12:30 - 14:30 -
Dinsdag - 08:30 - 12:00 12:30 - 14:30 -
Woensdag - 08:30 - 12:15 - -
Donderdag - 08:30 - 12:00 12:30 - 14:30 -
Vrijdag - 08:30 - 12:00 12:30 - 14:30 -
Bewegingsonderwijs
Vak Groep(en) Dag(en) v/d week
Gymnastiek Groep 1/2 Wisselende momenten in de week
Gymnastiek Groep 3/4 Woensdag
Gymnastiek Groep 5/6 Woensdag
Gymnastiek Groep 7 Woensdag
Gymnastiek Groep 8 Woensdag
Alle midden- en bovenbouwgroepen hebben eenmaal per week een gymles van 1,5 uur.
6.3 Vakantierooster
Studiedagen
Vakanties 2020-2021
Vakantie Van Tot en met
Herfstvakantie 19 oktober 2020 23 oktober 2020
Kerstvakantie 21 december 2020 01 januari 2021
Voorjaarsvakantie 15 februari 2021 19 februari 2021
Pasen 02 april 2021 05 april 2021
Meivakantie 26 april 2021 07 mei 2021
Hemelvaart 13 mei 2021 14 mei 2021
Pinksteren 24 mei 2021 24 mei 2021
Zomervakantie 26 juli 2021 03 september 2021
Voorschoolse opvang
Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Puck & Co locatie De Wiekslag en Bambi Gastouderbureau, buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.
Tussenschoolse opvang
Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met leerkrachten/het team en Overblijfouders, in het schoolgebouw. Hier zijn geen kosten aan verbonden.
Naschoolse opvang
Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met Puck & Co locatie De Wiekslag en Bambi Gastouderbureau, buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden.
6.2 Opvang
Er is opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties.
Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties
De groepen 3/4 en 5/6 gymmen in de sporthal van het Huis van Droo en de groepen 7 en 8 hebben bewegingsonderwijs in sporthal Triominos.
Voor groep 1/2 is er een speel-leerlokaal in het schoolgebouw.
Donderdag 3 september 2020 Woensdag 14 oktober 2020 Maandag 2 november 2020
Donderdagmiddag 26 november 2020 Donderdag 11 februari 2021
Vrijdag 12 februari 2021 Maandag 1 maart 2021 Dinsdag 6 juli 2021 Vrijdag 23 juli 2021
