• No results found

Vraag nr.456van 31 juli 1997van de heer JOHAN MALCORPS

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Vraag nr.456van 31 juli 1997van de heer JOHAN MALCORPS"

Copied!
1
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Vraag nr. 456 van 31 juli 1997

van de heer JOHAN MALCORPS

Zonevreemde bedrijven – Regularisatie en uitbrei-ding

De betoncentrale NV De Vo s - Kets (Betonex) is al geruime tijd werkzaam aan het Netekanaal in Emblem (Ranst), en dat zonder bouwvergunning maar met een milieuvergunning (die nog loopt tot maart 1998). Het bedrijf is gevestigd in een renova-tiegebied met nabestemming groengebied op het g e w e s t p l a n . Het bedrijf zorgt bovendien voor heel wat overlast (geluid en trillingen) bij de omwonen-d e n , omwonen-die reeomwonen-ds meeromwonen-dere malen een klacht inomwonen-dien- indien-den.

Het bedrijf diende evenwel een bouwaanvraag in tot regularisatie en uitbreiding van de bestaande a c t i v i t e i t e n . Deze aanvraag werd door het college van burgemeester en schepenen van Ranst gewei-gerd na negatief advies van Stedenbouw. Op dit moment loopt nog een aanvraag tot hernieuwing en uitbreiding van de milieuvergunning.

1. Kan de minister mij meedelen wat het stand-punt is van de Vlaamse regering ten aanzien van de regularisatie of eventueel uitbreiding van dit soort van (illegale) zonevreemde bedrijven ? Is het mogelijk dat dit soort van bedrijven toch nog een milieuvergunning krijgt ?

2. Welke concrete stappen worden in dit soort van gevallen ondernomen om de situatie ter plaatse te saneren ?

Of is het mogelijk dat dit soort scheefgegroeide feitelijkheden dan toch worden gedoogd ? N B : Deze vraag werd eveneens gesteld aan de

heer Theo Ke l c h t e r m a n s, Vlaams minister van Leefmilieu en Tewerkstelling.

Gecoördineerd antwoord

Uiteraard dienen bij de beoordeling van concrete bouw- en milieuvergunningsaanvragen de wettelij-ke voorschriften nauwgezet te worden toegepast. In het geval van zonevreemde inrichtingen en acti-viteiten zijn dit onder meer :

– artikel 2, § 1 van het decreet betreffende de ruimtelijke ordening, gecoördineerd op 22 okto-ber 1996 : "...De Plannen hebben verordenende

kracht. Zij blijven gelden totdat zij door andere plannen kunnen worden vervangen na een her-z i e n i n g. Er mag alleen van worden afgeweken in de gevallen en in de vormen door dit decreet bepaald ..." ;

– artikel 43, § 6-12 van het decreet betreffende de ruimtelijke ordening, gecoördineerd op 22 okto-ber 1996.

Hiermee rekening houdend, werd op basis van het ongunstig advies van 7 maart 1997 van de gemach-tigde ambtenaar van de afdeling ROHM (Ruimte-lijke Ordening, H u i s v e s t i n g, en Monumenten en Landschappen) A n t w e r p e n , de bouwvergunning (regularisatie en expansie) door het college van burgemeester en schepenen geweigerd op 25 maart 1997.

De bestraffing voor de in overtreding opgerichte constructies gebeurt volgens de decretale bepalin-gen terzake.

Met betrekking tot de stand van zaken van de milieuvergunning zal ik een aanvullend antwoord verstrekken zodra ik de informatie heb ontvangen van mijn terzake bevoegde collega.

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

Indien de woning standaard wordt opgeleverd zonder tegelwerk, en daarmee niet onder de verantwoording van de ondernemer zal worden aangebracht, is deze uitgesloten van de

1) Losse vouchers activerende didactiek en samenwerkend leren worden aangeboden door de ASG Academie voor alle ASG-scholen. 2) Jaarlijks wordt een 24 uurs daltonconferentie

1.7 De leraar begeleidt zijn leerlingen en geeft waar nodig sturing, op zo'n manier dat de leerlingen zich vaardigheden eigen kunnen maken om de leerdoelen te behalen en de taak

De leerkrachten zijn in alle groepen zeer wel in staat om de leerlingen de ruimte te bieden die ze nodig hebben om zelfstandig te kunnen werken.. In alle groepen

Als deze twee gerealiseerd zijn, dan willen we ons gaan richten op doelenborden zodat ook de leerdoelen voor de leerlingen inzichtelijk worden en we daarin kunnen differentiëren.

‘flexplekken’ willen we in kaart gaan brengen welke ruimtes wij hebben zodat het voor de leerlingen en de leerkrachten nog duidelijker is van welke ruimte in school er gebruik

We zien steeds meer (mooie) vormen en voorbeelden van samenwerking: bij wiskunde moeten leerlingen samen de stelling van pythagoras bewijzen, de profielwerkstukken zijn dit jaar

Het gaat er niet om dat een leerling zijn of haar taak af heeft, maar of de leerling de doelen van de week kent en aan de leerkracht en ouders kan laten zien of en hoe hij deze