PORTFOLIO BSO. Opleiding: GPM Studentnummer: Keuzedeel: BSO Docent: Ilse Rinzema

(1)

PORTFOLIO BSO

Opleiding: GPM

Studentnummer: 242275 Keuzedeel: BSO

Docent: Ilse Rinzema

(2)

2

INLEIDING

Mijn naam is Patricia de Jong en ik ben 37 jaar. Ik ben moeder van 2 kinderen. De oudste van 7 en de jongste is 3. Ik woon samen met mijn partner en kinderen in Drachten.

Na 12,5 jaar gewerkt te hebben als vormgeefster heb ik vorig jaar besloten dat ik mijn leven over een andere boeg wil gooien. Ik wil doen waar ik sinds mijn jeugd altijd al veel plezier aan beleefde. In mijn jonge jaren werkte ik veel als oppas en tijdens vakanties heb ik als ‘au pair’ bij een gezin gewerkt. Hier had ik de zorg voor 2 jonge kinderen van 2 en 6 jaar. Ik zorgde voor de kinderen en deed alles in de huishouding. De meeste plezier behaalde ik door het ondernemen van diverse activiteiten met de kinderen. Knutselmiddagen, boekjes voorlezen en actieve uitjes als met ene skelter of fiets tochtjes maken waren dagelijkse kost.

Sinds de start van mijn opleiding, als gespecialiseerd pedagogisch medewerker, liep ik stage bij Us Stekje in

Drachtstercompagnie. Ik begon daar in de ochtenden op de peuterspeelzaal en in middagen op de BSO. Vervolgens ben ik op maandag en dinsdag de dreumesgroep(1 tot 2 jaar) gecombineerd met de babygroep( 0 tot 1 jaar)op donderdag gaan doen.

Sinds 1 september ben ik werkzaam bij de BSO Mijnheer Nilsson van Kinderwoud in Drachten. Ik werk hier op dinsdag, donderdag en vrijdag middag. Het is een uitdagende locatie met grote diversiteit aan kinderen, temperamenten, culturen en interesses.

In dit portfolio toon ik aan dat alle vaardigheden heb om te voldoen aan de hoofdkwalificatie:

D1-K1: Aanbieden van BSO aan kinderen van 8 tot 12 jaar. Deze vaardigheden toon ik aan door praktijk en lesopdrachten die zijn onderverdeeld in 6 verschillende thema’s.

- Verdiepen in de doelgroep

- De uitdagingen en kansen van de 21^e eeuw - Het werkveld

- Voorkomen en reageren op grensoverschrijdend gedrag - Samenwerken met je omgeving

- Het activiteitenprogramma

De opdrachten heb ik samen gemaakt met Feline Faber en Joy van Stralendorff.

(3)

3

INHOUDSOPGAVE

Inleiding ... 2

De doelgroepenkist ... 4

Voorlichting voor ouders ... 6

De bso’s in de buurt... 10

Grensoverschrijdend gedrag ... 22

Samenwerken met de omgeving ... 24

Activiteitenboekje ... 25

Bronnen ... 40

(4)

4

DE DOELGROEPENKIST

Werkprocessen die in deze opdracht aan het bod komen

- Heeft specialistische kennis van de ontwikkeling van het (jongens-, meisjes-, puber-)brein van kinderen van 8 tot 12 jaar - Heeft specialistische kennis van de ontwikkelingspsychologie (o.a. de morele ontwikkeling) van

- Heeft brede kennis van onderwerpen (o.a. actualiteiten uit de wereld) en activiteiten die met name de groep 8-tot 12- jarigen boeien of kunnen 'bezighouden' (vragen en/of zorgenoproepen bij het kind)

als bron voor deze antwoorden heb ik gesproken met diverse kinderen in mijn omgeving. Deze heb ik aangevuld met geleerde materie welke ik heb opgedaan in het boek opvoeding en ontwikkeling en daarnaast bronnen bekeken online welke terug te vinden zijn in mijn bronnenoverzicht.

Wat doen kinderen in hun vrije tijd?

Sporten en televisie kijken, Gamen met de playstation, Xbox, Nintendo DS (ze doen hier dan spellen als Fifa, Mario, minecraft, fortnite, league of legends), Tic Toc filmpjes kijken maken, Sporten, Televisie kijken zoals spangas, gtst en andere soaps, opmaken, haren doen, Kleding, Zakgeld, Foto’s maken van auto’s, Stunten met step of fiets

Wat doen kinderen op Sociale media?

Whattsapp, instagram, Tictoc, Youtube (favoriete floggers), facebook, snapchat Welke Rolmodellen hebben de kinderen?

Enzo Knol, Onnedi, Papa, Mama, Nikki Tutorials, Met wat voor speelgoed spelen kinderen?

Pokemonkaarten, Voetbal, Lego, Sieraden maken, Step, Skateboard, Drone, Nerf, hoverboard, Loom, Uno, Dobble, Jenga.

Vriendschappen

Tot 10 jaar zijn het vooral vriendschappen met kinderen van hun eigen geslacht, in deze leeftijdsfase ontwikkelen de kinderen sterk hun eigen identiteit en leren zich steeds beter in een ander te verplaatsen, hierdoor gaat omgaan met conflicten en regels met stappen vooruit. Na 10 verandert dit en in geslacht minder belangrijk en draait het vooral om leeftijd. De loyaliteit is erg belangrijk en dit maakt dat vriendschappen hechter worden. Acceptatie binnen groepen word belangrijker en is ook nodig om te ontdekken wie ze zelf zijn en willen zijn. Er ligt een moeilijke lijn tussen het ontwikkelen van een eigen identiteit en erbij willen horen. Ze denken na over goed en slecht en normen en waarden. Meningen over bepaalde situaties worden ook niet onder stoelen of banken geschoven en zien hun mening ook als iets wat gewenst in door de bij hun belangrijke personen.

Actualiteit

Ze krijgen veel actualiteiten mee via onder andere schooltv, YouTubers die actualiteiten op hun manier uitlichten en via via, dus de sociale omgeving. Denk bijvoorbeeld aan de huidige schooltv, welke laatst ging over de corona regels en versoepelingen, de ruimtevlucht en voor- en tegens, Drugsmokkel en vraag van kijker waarom het zo’n hoge waarde heeft. Door op de hoogte te zijn van actualiteiten breid je interesses uit en draagt bij aan het ontwikkelen van je mening en je normen en waarden, onderscheid tussen goed en slecht en je eigen identiteit.

(5)

5 Mjin groepsgenoten hebben

de overige platen voor de unboxing met de hand gemaakt. Deze zijn terug te vinden de gemaakte unboxing movie te vinden via onderstaande link

https://fclive-

my.sharepoint.com/personal/patricia_dejong004_fclive_nl/Documents/Keuzedeel%20 BSO%208%20tot%2012/unboxing-f.mp4

(6)

6

VOORLICHTING VOOR OUDERS

- Heeft specialistische kennis van de ontwikkeling van het (jongens-, meisjes-, puber-)brein van kinderen van 8 tot 12 jaar - Heeft brede kennis van onderwerpen (o.a. actualiteiten uit de wereld) en activiteiten die met name de groep 8 tot 12 jarigen boeien of kunnen 'bezighouden' (vragen en/of zorgenoproepen bij het kind)

- Kan kinderen van 8 tot 12 jaar coachen bij de ontwikkeling van 21^e -eeuwse vaardigheden

- Kan het gesprek over het kind aangaan met andere opvoeders rondom het kind (ouders en leerkrachten) en haar kennis over het kind daarbij benutten

- Kan kinderen mediawijsheid bijbrengen (o.a. omgaan met social media en privacy)

De ouders van nu zijn veelal opgegroeid in een tijd anders dan deze, er waren nog geen mobiele telefoons, internet in de jeugd van veel ouders. Daardoor zijn ouders (en natuurlijk geldt dit niet voor elke ouder) zich lang niet altijd bewust van de gevaren die op de loer liggen, maar ook niet van de kansen. Bijvoorbeeld wel schermtijd maar geen ‘’youtube zombie’’.

Wij hebben voor het aantonen van deze werkprocessen een foldertje gemaakt over de kansen en gevaren die liggen bij de huidige digitale tijd voor de leeftijd tussen de 8 en de 12 jaar. Van de folder heb ik een printscreen bijgevoegd en daarnaast heb ik een ouder laten kijken naar de folder en hun mening gevraagd middels het formulier wat we gemaakt hadden.

1 Voorkant folder 3-luik

(7)

7

(8)

8

(9)

9

(10)

10

DE BSO’S IN DE BUURT

- Heeft specialistische kennis van de rol als mentor en de coachende taak van de pedagogisch medewerker in de BSO

Voor deze opdracht hebben wij gekozen om Friesland als omgeving te pakken met BSO’s en hier vervolgens 15 BSO’s te benoemen en te beschrijven in visie/missie. We hebben vervolgens in de tabel onder andere omschreven waar deze BSO’s liggen en wat voor soort BSO’s het zijn. Tevens vindt je de verschillen in taal- en voedingsbeleid.

Naam opvang Soort BSO Omgeving Slogan Voedingsbeleid Talenbeleid Kinderwoud

BSO Mijnheer Nilson

Regulier – grote organisatie – wijk bso

In de Wiken in Drachten bij 2 scholen in

Elke dag een mooie dag!

Gezond beleid Nederlands

Partou/

Smallsteps BSO de regenboog

Regulier – grote organisatie - school bso

In gebouw op schoolplein in het centrum van drachten

Samen zorgen, samen spelen en samen groeien!

Gezond beleid 2-talig

BSO Us stekje Kleinschalig - 1 locatie

In de oude basisschool van

Drachtster- compagnie met

groentetuin

Niet specifiek 2-talig

BSO Vandaag de Lawei

Cultuur bso – grote organisatie

Bij de schouwburg in drachten in

De Lytse Pykjes BSO

Kleinschalig en landelijk – 1 locatie

Landelijk gelegen in boerderij in Noordbergum met dieren

Stichting kinderopvan g Friesland BSO de Earste Trimen

Kleinschalige BSO, van 1 lokaal. Dat gevestigd zit in een de school de Earste Trimen. Dat valt onder de grotere stichting

Nijland Kinderopvang Friesland is de beste oplossing voor je gezin als je werk en de zorg voor kinderen wilt combineren. Een tweede thuis voor kinderen sinds 1985

Gezond beleid, buitenspelen, sport en spel vinden wij belangrijk. Ook hoort daar gezonde voeding bij. Zoals groente en fruit. Ook hebben wij een moestuin.

2-talig

BSO SKIK BSO Brede School Joure

Joure Warmte,plezier en samen

Gezond

voedingsaanbod Het SKIK voedingsbeleid is gebaseerd op de richtlijnen van het Voedingscentrum.

Wij vinden het belangrijk om

2-talig

(11)

11

kinderen gezonde voeding te bieden en zo positief bij te dragen aan hun ontwikkeling.

Kids First Buitenschoolse Opvang It Mienskar

Akkrum Groeien doe je als je gestimuleerd wordt om

uitdagingen aan te gaan en de kans krijgt om te leren van je fouten.

Natuurlijk is en blijft er veel aandacht voor gezonde voeding voor de kinderen: minder suiker, zout,

verzadigde vetten en toegevoegde

middelen, meer fruit en groente, gezonde traktaties bij

verjaardagen en feesten om zo kinderen te helpen bij het ontwikkelen van gezonde gewoontes. De Smakelijke

Moestuinen passen goed bij ons

voedingsbeleid, wat wij in 2018 herzien hebben.

2-talig

Thuis bij Thea

Wij zijn 24 uur per dag, 7 dagen per week, 365 dagen per jaar geopend. Dat betekent dat je ook ’s nachts, in het

weekend en tijdens feestdagen een beroep op ons kunt doen.

Wommels 2-talig

Kinderopvang en BSO het Kleine Prinsje in Harlingen.

Flexibele opvang 6:30-18:30 geopend.

Particulier met 2 locaties Kroon/kikker.

Miniboerderij op de Kroon.

VVE aanbod.

Harlingen Het is een gezonde

opvang.

Er word ABN gesproken.

Thuishuis Blije Bende

Kleinschalige opvang met 1 locatie Miniboerderij

Kimswerd Het is een 2

talige opvang waar Fries en ABN

(12)

12

word gesproken.

Kinderdagverblijf en BSO Yippee

Kleinschalige opvang met 1 locatie.

VVE aanbod

Sneek Yippee heeft een

gezond beleid.

Eigen en wijzer Fantifit Sneek

Sport BSO Grote organisatie Meerdere locaties door het Nederland.

Sneek Fantifit heeft een

gezond beleid.

Eigen en wijzer IKC Tuindorp.

Grote organisatie VVE aanbod

Tuindorp IKC heeft een gezond

beleid.

Kinderwoud BSO Mijnheer Nilson

Brede School De Wiken biedt onderdak aan onderwijs en opvang voor kinderen in de leeftijd van 0-12 jaar. Samen met OBS de De Kameleon, PCBO het Mozaïek, Talant, MOS en Sportbedrijf Drachten is Kinderwoud participant in de Brede School. Een groot voordeel van de Brede School is dat alle voorzieningen zich onder één dak bevinden. Er wordt zorg gedragen voor een doorlopend aanbod van onderwijs, opvang en vrijetijdsbesteding en er vindt een nauwe samenwerking tussen de partners plaats.

Kinderwoud biedt iedere dag voorschoolse opvang en naschoolse opvang op locatie Mijnheer Nilsson. Gericht op diverse ontwikkelingsgebieden van het kind worden gevarieerde activiteiten en workshops aangeboden. Daarnaast vinden wij het ook belangrijk dat de kinderen vrije tijd bij ons hebben. Ze kunnen na schooltijd dan ook rustig bijkomen en lekker met hun vriendjes spelen.

Missie

De missie van Kinderwoud is: Elke dag een mooie dag!

Deze zin spreekt tot de verbeelding en geeft onze medewerkers inspiratie, dit is wat we elke dag opnieuw willen bereiken voor de kinderen die ons zijn toevertrouwd. We streven ernaar om van elke dag een mooie dag voor de kinderen te maken. Dit streven geeft onze warme betrokkenheid bij kinderen weer. Hoe Kinderwoud dit wil bereiken is omschreven in de visie.

Visie

Het kind staat bij Kinderwoud centraal, zonder de belangen van ouders uit het oog te verliezen. We hebben oog voor de eigenheid en persoonlijkheid van elk kind. Onze deskundige medewerkers bieden een warme, geborgen sfeer waarin het kind de ruimte krijgt om zich te ontplooien en te ontwikkelen. Want als het kind in vertrouwde handen is, gaan ouders met een gerust hart aan het werk.

Kernwaarden

Voor de kinderen is het elke dag een mooie dag als de kinderen in alles wat we doen centraal staan. In onze zorg en aandacht, in onze activiteiten, in onze inrichting enzovoort. Met drie kernwaarden laat Kinderwoud hierin haar

GEZ

icht zien:

(13)

13

G

eborgenheid: geborgenheid biedt de basis voor zelfvertrouwen.

Pas als een kind zich veilig en vertrouwd voelt kan een kind zich ontplooien.

E

igenheid: elk kind mag vooral zijn wie hij is.

Elk kind is uniek, met eigen typische kenmerken die je maken tot wie je bent. En elk kind ontwikkelt zich op zijn eigen mooie manier en in een eigen tempo.

Z

elfontplooiing: ontplooien door ontdekken.

we bieden het kind volop mogelijkheden om de wereld te ontdekken, om zo het kind een stimulans te bieden in zijn ontplooiing. Dit doen we door een op het kind gerichte kleurrijke speel/leeromgeving met een divers aanbod van passende activiteiten welke gericht zijn op de verschillende ontwikkelingsgebieden (cognitief, emotioneel, sociaal, motoriek, taal, creatief enzovoort) van het kind.

(Kinderwoud, z.d.)

Partou/ Smallsteps BSO de regenboog

In het gebouw en op het terrein van basisschool St. Lukas vind je het kinderdagverblijf en de bso van Smallsteps de Regenboog. Voor de baby’s en peuters hebben wij een heerlijke schaduwrijke tuin. De bso-kinderen spelen na school en in de vakanties graag op het plein en in de natuurspeeltuin van de St. Lukasschool. Daar hebben ze alle ruimte voor vrij spel en om te sporten.

De buitenschoolse opvang van Smallsteps de Regenboog heeft drie groepen: een groep voor kinderen van 4 tot 6, een groep voor kinderen van 7-plus en een groep van kinderen van 4-12 jaar.

Onze pedagogische visie

Samen zorgen, samen spelen en samen groeien

Daar staan wij voor. Want je ontwikkelt je als je plezier hebt. Als je liefde krijgt en aandacht. En verschillende vrienden hebt om mee te spelen. Als je de ruimte krijgt om te oefenen, te vallen en weer op te staan en van alles op een speelse manier te ontdekken. Over wie je zelf bent, over andere mensen, over de wereld, dicht bij huis én verder weg. Als je mag meedoen en mag bijdragen.

Deze positieve ervaringen zorgen er niet alleen voor dat je brein groeit, maar ook dat je vertrouwen hebt in jezelf en in anderen. Dat je met een open en nieuwsgierige blik kijkt naar andere mensen. En dat je flexibel en veerkrachtig kan omgaan met veranderingen en uitdagingen. Ook gezonde voeding, voldoende rust én beweging dragen bij aan de ontwikkeling van het brein. Van daaruit kan je op een positieve manier bijdragen aan de samenleving. Nu en in de toekomst.

Pedagogisch beleid buitenschoolse opvang

Wetenschappelijke onderzoeken in Nederland en in het buitenland beschrijven een aantal kwaliteiten van pedagogisch medewerkers in contact met kinderen en de leefomgeving. Zoals vaardigheden als het bieden van emotionele steun, respect voor de autonomie van het kind, leidinggeven en structuur bieden, informatie en uitleg geven, interacties tussen kinderen begeleiden en de ontwikkeling van kinderen stimuleren.

(14)

14

Bij de ontwikkeling van kinderen gaat het om motorische vaardigheden, cognitieve vaardigheden, taalvaardigheden, creatieve vaardigheden en sociale vaardigheden. Daarnaast beschrijven de onderzoeken de kwaliteit ten aanzien van randvoorwaarden zoals het programma, de ruimte en het materiaalgebruik.

Niet voor niets stelt ook de overheid hoge eisen aan de kwaliteit van de kinderopvang. Het is onze opdracht om invulling te geven aan de vier pedagogische doelen, zoals beschreven in de Wet kinderopvang en in het Besluit kwaliteit

kinderopvang (zie kader). Deze doelen zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden en verweven met onze manier van werken. Deze manier van werken hebben wij verwoord in tien uitgangspunten. Hierin zijn naast de vier basisdoelen ook de vaardigheden voor pedagogisch medewerkers, de aandacht voor de genoemde ontwikkelgebieden en de

randvoorwaarden verwerkt.

(Smallsteps, z.d.)

BSO Us stekje

bron: http://kinderopvangusstekje.nl

De buitenschoolse opvang is er voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar en vindt plaats buiten schooltijden en tijdens schoolvakanties. De leidsters zijn verantwoordelijk voor het halen van en brengen naar school, mits de ouders schriftelijk hebben aangegeven dat het kind zelf naar de opvang en school gaat. De leidsters zorgen voor een goede overdracht naar ouder(s)/verzorger(s) bij het ophalen van het kind. Tevens horen hier de verzorgende taken bij zoals het verzorgen van maaltijden en tussendoortjes, spelletjes doen, activiteiten organiseren en uitvoeren.

Activiteiten

Op verschillende dagen worden er voor zover mogelijk grotere activiteiten georganiseerd, die in het teamoverleg worden bepaald. Er wordt gewerkt met thema’s die elke 4 weken worden gewisseld. Via de mail worden ouders hiervan op de hoogte gesteld. Ook hangt er op de voordeur een activiteitenprogramma. Er is altijd ruimte voor spontane ideeën, die ook door de kinderen zelf mogen worden aangedragen. Voorbeelden van dergelijke activiteiten zijn speurtochten en uitstapjes naar de kinderboerderij, het bos etc. Uiteraard is er ook altijd ruimte voor buitenspelen en activiteiten binnenshuis zoals lezen, knutselen, spelletjes doen, samenzijn en ontspannen.

Vriendjes zijn welkom

Er is ruimte voor de bso kinderen om hun vriendjes en vriendinnetjes uit te nodigen. Dit kan uiteraard alleen op dagen waarop er minder kinderen zijn dan per leidster is toegestaan.

Onze Visie

Us Stekje wil een tweede thuis bieden voor de kinderen. Een thuis waarin een kind zich veilig en vertrouwd voelt. Een plek waar het graag naartoe gaat en later goede herinneringen aan over houdt. Een plek waar veel valt te beleven en te leren en waar het kind zich kan ontplooien tot een unieke persoonlijkheid die onafhankelijk in het leven kan staan en durft te vertrouwen op zijn eigen keuzes.

Het warme, huiselijke thuis wat Us Stekje biedt, is zowel voor de kinderen als de ouders een plek waar alle tijd voor hun wordt genomen.

(15)

15 Doel

Het doel van Us Stekje is een positieve inbreng te hebben in de ontwikkeling van het kind, zodat het zich ten volle kan ontplooien tot een unieke persoonlijkheid die onafhankelijk en positief in het leven staat en eigen keuzes kan maken.

(Us Stekje, z.d.)

BSO Vandaag de Lawei

bron: https://www.kindvandaag.nl/locaties/laweiplein-1-bso-de-lawei-23/

BSO locatie De Lawei zit op een unieke plek, namelijk in een schouwburg. De BSO werkt nauw samen met De Lawei.

Kinderen krijgen een kijkje achter de schermen, gaan af en toe naar voorstellingen of een film en kunnen onder BSO tijd naar muziek- of danslessen in de schouwburg. Maar natuurlijk gaan we ook regelmatig naar buiten met de kinderen, in de nabijgelegen parkjes. De BSO staat vooral in het teken van theater, kunst en cultuur.

Pedagogische visie VANDAAG

Onze kinderen zijn belangrijk. Hebben talenten, recht op goede opvang, begeleiding en opvoeding. Als opvangorganisatie zijn wij méér dan een plek waar op de kinderen gepast wordt. Kinderen krijgen de ruimte zich te ontwikkelen, de wereld te ontdekken, fouten te maken, nieuwe vriendjes te ontmoeten en zichzelf te zijn.

Plezier en veiligheid staan voorop

Het pedagogisch doel van VANDAAG is dat een kind opgroeit tot een gezond en evenwichtig persoon. Iemand die het leuk vindt om zijn of haar talenten en mogelijkheden te ontdekken. VANDAAG ziet het dan ook als haar taak om een gezonde, positieve en veilige omgeving te bieden waar kinderen zich in alle vrijheid kunnen ontwikkelen. Want met deze

voorwaarden, is er alle ruimte voor ontwikkeling in zelfstandigheid, zelfvertrouwen, eerlijkheid, respect, plezier en eigenheid. Wij zijn dus meer dan alleen een praktische oplossing, maar een plaats waar kinderen hun talenten en mogelijkheden ontwikkelen en leren met zichzelf en anderen om te gaan.

De ontwikkeling van een kind kun je verdelen in een aantal gebieden: lichamelijk, cognitief (denken), sociaal en emotioneel. Als opvangorganisatie hebben wij veel invloed op de groei hiervan op jonge leeftijd. Door aandacht,

begeleiding, gezond eten, mogelijkheden om te bewegen en scholing worden kinderen gevoed om zich gezond te kunnen ontwikkelen. VANDAAG is ervan overtuigd dat gezonde voeding en beweging belangrijke voorwaarden zijn waar wij ons iedere dag voor inzetten.

Deze kernwaarden vind je ook terug op alle locaties, met ieder een uniek aspect. Zoals de meest mooie buitenruimtes, geïnspireerd op de natuur, moestuinen, kinderateliers of hoeken speciaal ingericht voor de allerkleinsten. VANDAAG heeft het.

Kinderen die plezier hebben en lekker in hun vel zitten, stralen dit ook uit. Niet voor niets vertrekken de kinderen bij VANDAAG aan het eind van de dag met een glimlach. Van iedere dag wordt een feestje gemaakt met een afwisselend programma, aangepast op het tempo van ieder kind.

(VANDAAG, z.d.)

(16)

16

De Lytse Pykjes BSO

bron: https://www.delytsepykjes.nl/visie/

Pedagogische visie

Het bewust contact maken met en professioneel gericht zijn op het kind, de ouder, de medewerker (het individu).

Neutraal en gericht op alle aspecten van de ontwikkeling. Deze evenwichtige liefdevolle benadering draagt bij aan het bevorderen van het basisvertrouwen. Wanneer kinderen geboren worden gaan we uit van een basisvertrouwen* van 70%, de resterende 30% volgt tijdens de ontwikkeling en de groei na de geboorte.

Deze pedagogische visie sluit goed aan bij een ieder die het belangrijk vindt dat kinderen zich ontwikkelen tot mensen met liefde voor en in verbinding met zichzelf, met de anderen, met de natuur in een multiculturele samenleving. Het

pedagogisch handelen is gebaseerd op het volledig mens mogen zijn*.

Wij willen kinderen in de gelegenheid stellen zich in hun eigen tempo te ontwikkelen. Dit doen we door de ontwikkeling en belevingswereld van het kind te volgen en hierop aan te sluiten door het aanbieden van ervaringen die bij het kind passen en het kind verrijken. Hierbij wordt het kind Respectvol, Ruimtelijk, Individueel en Neutraal, zonder oordeel, liefdevol benaderd (benadering volgens de RRIN).

De pedagogische visie van Casa4 berust op vier pijlers (de

RRIN

):

Een

R

espectvolle benadering naar elkaar.

We benaderen kinderen respectvol vanuit de belevingswereld van het kind. Wij hebben oog voor de eigenheid en individualiteit van het kind. Naast individueel contact begeleiden we het kind in de omgang met volwassenen en andere kinderen. Wij noemen dit het actief volgend begeleiden in dialoog: we leren kinderen zelf te leren. We willen oog hebben voor detail, respect voor elkaar en de dingen om ons heen en voor de natuur.

Een

R

uimtelijke benadering in fysieke en psychische zin.

We gaan er van uit dat iedereen door ruimte om zich heen zich kan ontwikkelen. Daarom bieden we verschillende ingerichte ruimten waar diverse activiteiten gedaan kunnen worden. Wij geven kinderen de mogelijkheid zich breed te ontwikkelen. We zorgen voor ruimte, voor creatieve experimenten en het opdoen van nieuwe ervaringen. Nieuwe ervaringen die aansluiten bij de ontwikkelingen van het kind.

Een

I

ndividuele benadering.

Ieder mens is uniek. We luisteren echt naar elkaar, we nemen elkaar serieus en we gaan in op een vraag. We geven kinderen de mogelijkheid vaardigheden te ontwikkelen en ervaringen op te doen die aansluiten bij hun eigen belangstelling.

Een

N

eutrale benadering.

Een neutraal (zonder oordeel) benadering is de basis van de hele ontwikkeling. Daarom vinden we het belangrijk om te signaleren en op te merken: wat vraagt dit kind van mij als opvoeder; hoe kan ik hier op een liefdevolle doch neutrale manier mee omgaan. We gaan daarbij uiteraard ook uit van een oordeel loze houding tegenover onze veelkleurige samenleving. Wij bieden de kinderen emotionele veiligheid, vertrouwen en ruimte. Hierdoor krijgen de kinderen de mogelijkheid, en worden ze gestimuleerd te groeien naar zelfstandigheid (autonomie) en sociale verantwoordelijkheid.

Tevens leren ze hiermee respect te hebben voor zichzelf, elkaar en de omgeving.

(De lytse pykjes, z.d.)

(17)

17

Stichting kinderopvang Friesland

We vinnen alle vormen van opvang aan en vinden voor jouw gezin een passende plek. Met betrokkenheid en flexibiliteit creëren we voor jouw kind een tweede thuis en vinden we tegelijkertijd nieuwe verrijkende ervaringen.

Wij realiseren met onze opvang de beste oplossing voor jouw gezin, zodat je werk en zorg voor je kind goed kunt combineren. Jouw kind staat centraal en wij leveren aan de ontwikkeling en de reis die jouw kind van 0 tot 12 jaar meemaakt een professionele en tegelijkertijd persoonlijke bijdrage

(Us Stekje, z.d.)

SKIK kinderopvang

Warmte, plezier en samen.

Omdat wij meer bieden dan allen een opvang en iedere dag voor een kind een nieuw avontuur is.

Voor welke opvang vorm je ook kiest, wij zorgen dat je kind zich thuis voelt. Je kind ontwikkelt zich bij ons spelenderwijs tot een eigen uniek persoon. We bieden kinderen zekerheid en regelmaat. Zo werken we zoveel mogelijk met dezelfde vertrouwde gezichten op de groep.

Onze dagindeling geeft de kinderen regelmaat en houvast. Tegelijkertijd biedt onze dagindeling voldoende ruimte voor een flexibele invulling van activiteiten. Spelenderwijs ontdekt je kind bij ons de wereld om zich heen, zowel binnen als buiten. En ieder op zijn/haar eigen tempo.

(Skik kinderopvang, z.d.)

Kids First

Visie

Ieder kind verdient een plek waar hij mag ontwikkelen in zijn eigen tempo, waar hij mag spelen, waar geborgenheid wordt geboden en waar liefdevol voor hem gezorgd wordt.

Missie

Kids First COP groep is meer dan een opvangplek: we willen kinderen iets meegeven waar ze de rest van hun leven plezier van hebben.

Kinderen op de eerste plaats

Ieder kind kan bij Kids First COP groep terecht ongeacht achtergrond, cultuur of godsdienst. We werken we kindgericht:

respecteren kinderen zoals ze zijn, bieden hen liefdevolle aandacht en geborgenheid, geven ze de ruimte om zich te ontwikkelen, maar stimuleren vooral om te spelen en kind te zijn. We bieden de kinderen een uitdagende speel- en leeromgeving, waarin zij zich in hun eigen tempo kunnen en mogen ontwikkelen. Wij zetten hun behoeftes op de eerste plaats. Avontuurlijk, speels, actief, energiek, initiatiefrijk en stoutmoedig. Dàt is wat kinderen bij ons mogen zijn.

(Kids First, z.d.)

Thuis bij Thea

Na 14 jaar als gastouder te hebben gewerkt, zijn we in november 2011 onze eerste vestiging gestart in Scharnegoutum.

(18)

18

Inmiddels zijn we uitgegroeid naar een kindercentrum met 6 vestigingen! Het is ons gelukt om het persoonlijke en flexibele van gastouderopvang te bewaren en te combineren met de professionaliteit van een kindercentrum. Ons team heeft naast de juiste scholing ook de ervaring, het inzicht en het inlevingsvermogen om u als ouder zo goed mogelijk te ondersteunen in de combinatie van werk en gezin.

Wij koesteren de individualiteit van kinderen. Ieder kind wordt geboren met een eigen karakter, eigen interesses en eigen talenten. Door naar kinderen te kijken en luisteren, hen de ruimte te geven voor eigen ideeën, meningen en keuzes, weet een kind dat het meetelt. Door kinderen te ondersteunen in de ontwikkeling op een wijze die van nature het beste bij hen past, ontwikkelen ze vertrouwen in zichzelf en anderen.

(Thuis bij Thea, z.d.)

Visie BSO Het kleine Prinsje

Buitenschoolse opvang is een zinvolle en uitdagende invulling van de vrije tijd. Kinderen die in een vertrouwde omgeving opgroeien, zijn in staat om hun talenten ontdekken en ontwikkelen. Ze hebben plezier in wat ze doen en hun

zelfvertrouwen groeit. Kinderen zijn individuen met eigen wensen en mogelijkheden. Wij proberen in te spelen op de behoefte van ieder kind. Het Kleine Prinsje geeft alle kinderen de gelegenheid om eerst zelf te voelen waar ze behoefte aan hebben. Zo hebben sommige kinderen na aankomst echt even tijd nodig om te ‘landen’. Deze kinderen krijgen de ruimte om de indrukken van de schooldag in alle rust te verwerken door bijvoorbeeld even lekker met een boek op de bank te hangen. Andere kinderen hebben juist meer behoefte aan beweging. Deze kinderen kunnen buiten een balletje trappen of heerlijk rennen op het plein.

Wij werken met een gevarieerd activiteitenprogramma. Dit programma is afgestemd op de verschillende leeftijden en gebaseerd op aansprekende thema’s. Er worden dagelijks binnen- en/of buitenactiviteiten aangeboden: creatieve

bezigheden, sport en spel, natuur en techniek. Wij zorgen voor een evenwichtige mix tussen begeleide activiteiten en vrije speelmomenten en tussen rustige en intensieve activiteiten. U leest het: op onze buitenschoolse opvang is er voor elk wat wils.

Bij locatie De Kroon werken we veel buiten met de diertjes. 

De kippen en konijnen kunnen vrij rondlopen. Kinderen dragen van de opvang een vrolijke overal, een tip is om van huis laarzen mee te nemen. Dit voorkomt teleurstelling met eventueel vieze schoenen en kleren. Met de kinderen van de BSO onderhouden we met z’n allen de dieren en maken we doormiddel van een rooster samen de hokken schoon. We geven de diertjes eten en drinken maar wat we ook heel veel doen is knuffelen met de dieren van locatie De Kroon. Durf jij een kip vast te pakken? Of weet je eigenlijk waarom konijnen zo’n dikke vacht hebben? Wij kunnen je er alles over vertellen.

Ga je mee op avontuur?

Visie Thuishuis Blije Bende

Praktisch

Kinderen van 0-12 jaar

Open op maandag t/m vrijdag van 07.30 uur tot 18.30 uur 47 weken per jaar open

Kleine groep met vaste leidsters

Uitdagende en natuurlijke buitenspeelruimte

(19)

19 Bij slecht weer spelen in de gymzaal

Waarom kiezen voor Blije Bende?

Opzoek naar een kleinschalige kinderopvang waar kinderen buiten kunnen spelen, vies mogen worden, en dat er een vast gezicht op de groep staat? Dan ben je bij Thuishuis Blije Bende aan het juiste adres. Thuishuis Blije Bende is de ideale kinderopvang als je even los wilt komen van de drukke stad. Onze groene opvang ligt net buiten het dorp, in een rustige omgeving in Kimswerd. 

Als je naar Thuishuis Blije Bende gaat word je meteen begroet door onze kippetjes. Het hok van de kippen grenst aan de kinderopvang, en door het grote raam hebben we zelfs binnen plezier van de kippen. Ook de allerkleinste in de opvang kunnen door het raam de kippetjes gedag zeggen. Niet alleen kippetjes zijn er te spotten, we kijken altijd uit naar de lente.

In lente mogen namelijk de lammetjes en schaapjes weer de wei in. Vanuit de opvang hebben we een prachtig uitzicht over de grazende schaapjes. En natuurlijk gaan we de schaapjes ook wel eens van dichtbij tellen!

Op onze miniboerderij spelen we graag veel buiten en maken we er regelmatig een blije bende van. We stimuleren het spelen met natuurlijke materialen, waarbij de moddertaartjes uiteraard niet ontbreken! Aan lekker buiten spelen geen gebrek, maar ook binnen is er genoeg te doen. Naast de leuke knutsel-, lees-, en speelactiviteiten hebben wij een echte gymzaal tot onze beschikking. Hier spelen, klimmen, en rennen de kinderen onder toeziend oog. Neem eens een kijkje op onze Facebook en zie wat we deze week voor activiteiten hebben gedaan.

Vaste leidsters op de groep

Mijn naam is Sylvia Dijkstra en ik ben leidster en eigenares van Thuishuis Blije Bende. Ik heb al veel kinderen opgevangen op verschillende plekken in de wereld. En nu doe ik dat in mijn eigen kinderopvang, in Kimswerd. Ik ben getrouwd en heb een dochter van 7 die ook vaak komt spelen in Thuishuis Blije Bende.

(Thuishuis Blije Bende, z.d.)

kinderdagverblijf en BSO Yippee

Met dit pedagogisch beleidsplan laten wij zien welke keuzes wij hebben gemaakt en hoe en waarom wij gekomen zijn tot onze specifieke werkwijze bij Yippee.

In het pedagogisch beleid gaat het over het hoe en waarom van het handelen van de pedagogisch medewerkers met de kinderen.

Het gaat hierbij om het handelen in de opvoeding, zoals: het begeleiden van kinderen in een veilige, sfeervolle en geborgen omgeving, waarin het kind zijn gevoelens kan uiten en het leert om andere kinderen te respecteren. En om het bewust aanmoedigen van kinderen in hun ontwikkeling.

Verantwoorde kinderopvang en BSO

Door het kind naar een kinderdagverblijf te brengen kiest de ouder/verzorger voor opvang in een groep. Voor het kind betekent dit een omgeving met andere mogelijkheden dan in de thuissituatie. Voor kinderen is het kinderdagverblijf een plaats om elkaar te ontmoeten en te leren kennen, met elkaar te spelen, te eten en te slapen, om met elkaar rekening te houden en van elkaar te leren en ervaringen op te doen die anders zijn dan in de thuissituatie.

(20)

20

De ruimte in het kinderdagverblijf is speciaal voor kinderen ingericht en biedt vaak meer of andere mogelijkheden tot spelen dan de thuissituatie. In het kinderdagverblijf wordt gericht aandacht besteedt aan de individuele ontwikkeling van ieder kind. Taal, creatief spel, het oefenen van vaardigheden, zelfstandigheid, het tonen van respect voor elkaar, het ontdekken van de eigen mogelijkheden. Het kinderdagverblijf biedt daardoor aan ouders een verbreding van de opvoedingssituatie.

Door deze verbreding van de opvoedingssituatie krijgen meer mensen dan alleen de ouders/verzorgers met het kind te maken. De ouders mogen van de pedagogisch medewerkers een zekere ondersteuning bij de opvoeding verwachten.

Ondersteuning in de zin van betrokkenheid bij het kind en indien ouders daaraan behoefte hebben, meedenken met de ouders inzake opvoedingsvragen. Dit meedenken krijgt gestalte in diverse overlegvormen en is wederzijds; ook de pedagogisch medewerker kan ondersteuning van de ouder nodig hebben. Ouders moeten erop kunnen vertrouwen dat hun kinderen tijdens hun afwezigheid goed verzorgd en begeleid worden en dat de ruimte waarin de kinderen verblijven aantrekkelijk, veilig en schoon is. Tevens mogen zij verwachten dat er zorgvuldig met hun kinderen wordt omgegaan; dat zij met vragen, opmerkingen, wensen en klachten terecht kunnen en dat zij voldoende geïnformeerd worden.

Samengevat betekent verantwoorde kinderopvang in een kinderdagverblijf: een opvoedingssituatie in een andere sfeervolle en uitdagende omgeving waar meerdere vaste verzorgers zich volledig inspannen voor de verzorging en de ontwikkeling van de kinderen. De kinderopvang is hiermee een belangrijke aanvulling op de opvoedingsactiviteiten van de ouders/verzorgers.

Een kind moet de mogelijkheid hebben zich te kunnen ontplooien bij Yippee. Kinderopvang bij Yippee betekent meer dan

“gezellig bezig zijn met kinderen”. Om een basis te leggen voor ons pedagogisch beleid hebben we uitgangspunten voor verantwoorde opvang geformuleerd. Deze uitgangspunten zijn een kader voor alle pedagogisch handelen en voor het leefklimaat bij Yippee.

Uitgangspunten:

•Ieder kind heeft recht op respect. Dat wil zeggen dat het serieus wordt genomen en dat het kan rekenen op begrip en verdraagzaamheid.

•Elk kind is een uniek individu en dient als zodanig te worden geaccepteerd en gewaardeerd.

•Ieder kind heeft de behoefte en het recht zijn mogelijkheden te onderzoeken om zich te ontwikkelen tot een vrij en zelfstandig mens.

•Om zich te kunnen ontwikkelen is het noodzakelijk dat een kind zich veilig en vertrouwd voelt en weet dat de

pedagogisch medewerker beschikbaar is wanneer het kind haar nodig heeft. Daardoor krijgt het kind zelfvertrouwen wat weer leidt tot het verlangen en zoeken naar nieuwe uitdagingen, naar een grotere mate van zelfstandigheid.

•Ieder kind heeft de behoefte en het recht op aandacht van een volwassene die in de behoeftes van het kind voorziet. Het kind heeft behoefte aan voeding, slaap, genegenheid en verzorging.

•Ieder kind heeft individuele aandacht en zorg nodig, waarbij het belang van de groep als geheel niet uit het oog verloren wordt. Het individu mag niet lijden onder de groep en de groep mag niet lijden onder het individu.

•Door het oefenen in zelf doen groeit het zelfvertrouwen en zelfstandigheid maar wanneer dit niet lukt moet het kind op iemand kunnen terugvallen, iemand die het begrijpt en de kans krijgen het weer opnieuw te proberen.

De pedagogische doelstelling van kinderdagverblijf Yippee:

Het creëren van een zoveel mogelijk huiselijke sfeer waarin de kinderen zich veilig en vertrouwd voelen. Het scheppen van een verantwoorde opvoedingssituatie waar ze zich kunnen ontwikkelen tot zelfstandige, evenwichtige en sociaalvaardige mensen. Die respect hebben voor zichzelf en elkaar en die de ruimte krijgen hun gevoelens te uiten.

(21)

21 Een Yippee dag op de BSO:

Na schooltijd:

14.00 - 14.30 uur kinderen ophalen van school en naar de BSO lopen

14.30 - 15.00 uur gezamenlijk iets eten en drinken en vertellen over de schooldag, overleggen wat kinderen willen doen 15.00 - 18.00 uur gezamenlijke activiteit of individueel spel

16.30 -17.00 uur gezamenlijk fruit eten en drinken

17.00 - 18.30 uur kinderen worden opgehaald, overdracht naar ouders en afscheid

Eigen en wijzer BSO Fantifit Sneek:

Buitenschoolse opvang 4- 13 jaar

Een sport BSO is een sportieve en uitdagende plek waar kinderen van 4-13 jaar aansluitend op de schooltijden en trainingstijden terecht kunnen voor opvang en sportieve activiteiten. Elke dag is er een sportprogramma dat naast de reguliere opvangactiviteiten aangeboden wordt. De sportactiviteiten worden begeleid door enthousiaste pedagogisch medewerkers met een sportachtergrond. Presteren mag, maar het kennismaken met sporten en bewegen, het plezier hierin krijgen en het kunnen groeien in sociale omgang staan voorop. Naast sport en bewegen is er ook aandacht voor gezonde voeding en culturele activiteiten als; koken, knutselen, toneel, tekenen en schilderen.

Uitdagende omgeving

Het sportpark Schuttersveld is een multifunctioneel sportcentrum dat onderdak biedt aan tal van verschillende sporten, zowel binnen als buiten. Naast voetbal, korfbal, atletiek, beachvolleybal, survival en kaatsen heeft het complex ook een 300 meter lange skeelerbaan, een 1500 meter lange wielerbaan en een sporthal volleybal, badminton, klimmen en gymnastiek. De kinderen worden begeleid door vaste professionele pedagogisch medewerkers met een sportieve achtergrond, die allen beschikken over een EHBO-diploma. Ieder kind heeft een eigen mentor. Deze houdt zich op de ontwikkeling en is eerste contactpersoon voor de ouders.

(Kinderdagverblijf en BSO Yippie, z.d.)

Eigen wijzer IKC Tuindorp:

Dagopvang, peuteropvang, VVE en BSO (VSO/NSO)

Professionele pedagogisch medewerkers bieden uitdagende binnen- en buitenactiviteiten aan, die passen bij de

ontwikkeling en behoeften van uw kind. Bij jonge kinderen (Dagopvang 0-4 jaar of Peuteropvang/VVE 2-4 jaar) wordt de ontwikkeling op het gebied van taal, spraak, denken, motoriek, spel en sociaal-emotionele vaardigheden spelenderwijs gestimuleerd. Kinderen met een VVE indicatie krijgen extra begeleiding. De groepsruimten met knusse hoekjes, zijn voorzien van uitdagend spelmateriaal, waardoor kinderen worden gestimuleerd om te spelen en te ontdekken door te doen. Gezonde voeding en dagelijks buitenspelen maken de opvang compleet. Bij de buitenschoolse opvang worden kinderen (4-13 jaar) uitgedaagd mee te denken over het activiteitenprogramma (kinderparticipatie). De activiteiten zijn gericht op (talent)ontwikkeling, beweging, ontspanning en het vergroten van de zelfredzaamheid. In de zomervakantie werken we met een uitdagend Vakantie Zotheid programma, bomvol leuke activiteiten en uitstapjes.

(Eigen wijzer IKC Tuindorp, z.d.)

(22)

22

GRENSOVERSCHRIJDEND GEDRAG

- Kan adequaat omgaan met pestgedrag van kinderen van 8 tot 12 jaar, ook als zij zelf wordt gepest

- Heeft specialistische kennis van het belang van en de mogelijkheden tot het ontwikkelen van burgerschapszin en een 'veilig klimaat'

- Kan actief bijdragen aan het opbouwen van een sociaal verantwoordelijkheidsgevoel bij Kinderen

“Positief opvoeden”

Regels

- Niet te veel regels

- Positieve formulering van regels(“we lopen rustig door de gang”) (inspelen op gevoel en emotie) - Samen met kinderen regels opstellen

- Relatie met de kinderen aan gaan Pesten

- Wanneer is iets pesten?

- Preventief (programma’s),

- Zie bij de Kinderwoud protocollen over pesten?

- Samenwerken met basisschool - Luisteren naar kinderen - Bevraag ze

Kindermishandeling - Protocollen

- Mensen die je steunen - RD- Signaleren

- Veilig thuis

- Luister goed naar ze

Wat is pesten?

Pesten betekent dat één iemand of meerdere personen een andere structureel belagen met negatieve acties/reacties waarbij de macht niet eerlijk verdeeld is en de ontvangen zichzelf nooit goed kan verdedigen.

Welke methodes zijn er voor preventie van pesten?

Alles kidzzz, de Vreedzame school, Omgaan met elkaar, Plezier op school, Programma Alternatieve Denkstrategieën(PAD), School Wide Positive Behavior Support (SWPBS), Sta sterk (training), Zippy’s vrienden Kanjestraining, PRIMA, KiVa en voor de jongste kinderen taakspel.

Hoe werken deze methodes en wat vind ik hier van?

In de bijlage vind je de uitgebreide bron over elk pestprogramma beschreven door het NJI

De verschillen in de methode van de pestprogramma’s zitten hem onder andere individuele aanpak of groepsaanpak. Ik ben zelf van mening dat als een pestprogramma kans van slagen wil hebben dat je dit het beste in groepsverband kan aanpakken omdat ik denk dat als er in een veilige omgeving, hiermee doel ik in dit geval in een omgeving waar een docent bij is, wordt gesproken over pesten kinderen eerder geneigd zijn om te vertellen wat ze er van vinden en waarom. Hierop

(23)

23

kan het gesprek worden aangegaan en kan er meer besef worden gekweekt bij kinderen. Het belangrijkste bij het aanpakken van pestgedrag is in mijn ogen de groepscultuur zo te veranderen dat er niet 1 leider is die uitdaagt tot negatief gedrag en mocht dit wel eens voorkomen dat dan een nieuwe laag kinderen hier verder niet in handelt en zo het negatieve gedrag uit de groep wordt gebannen.

Hoe kan ik pestgedrag signaleren?

Er zijn verschillende signalen, maar die zijn meestal niet direct overduidelijk, omdat het pesten vaak achter de schermen gebeurd. Het schelden en fysiek geweld zijn veel duidelijker herkenbaar dan het herkennen van buitensluitingen en we2er een andere tak is het online pesten wat doordat kinderen als jong op diverse social accounts actief zijn ook al vroeg gebeurd. Bekijk hoe het gedrag is van kinderen in groepen, klassen en tijdens pauzes. Is een kind altijd alleen? Heeft een kind vaak buikpijn, hoofdpijn en dat soort klachten, wordt een kind als laatste gekozen, hoe kinderen reageren op kleine plagerijtjes, resultaten die ineens veranderen. Onveilige groepen definiëren zich door onveilig groepsgedrag en bepaalde hiërarchie. Alle gedragingen zullen dan ook zijn om zichzelf in een stevige positie te zetten en de gedragingen zullen vaak slecht uitpakken voor 1 bepaalde klasgenoot.

Wat wordt er gezegd over effectieve bestrijding van pestgedrag en wat vind ik daarvan?

In Frankrijk is een wetsvoorstel aangenomen om pesten strafbaar te stellen. Dit houdt in dat er grote boetes op pesten kunnen komen en er zelfs gevangenisstraffen uit kunnen rullen. Ik denk dat het belangrijk is er in groepsverband actief mee bezig te zijn om zo bewustwording te creëren over wat pesten nou echt doet. Kinderen op een basisschool zijn zich nog totaal niet bewust van de gevolgen die pesten op langere termijn gaan hebben. Dit kunnen ze niet overzien omdat dit voor hun mentaal nog niet ver genoeg is aangelegd. Het is dan ook van belang dat dit elk jaar herhaald wordt zodat dit wordt opgenomen in het geheugen als zijnde dat het normaal is het niet te doen.

Ik ben van mening dat het misschien wel eens goed is om te kijken of die straffen iets uit gaan halen, maar dit kan wel pas op een leeftijd dat kinderen ook beter besef hebben van het oorzaak gevolg gedeelte. Voor die tijd zou ik kiezen voor mildere straffen en meer straffen die leiden tot het leren van iets in plaats van het straffen van een foute handeling.

(24)

24

SAMENWERKEN MET DE OMGEVING

- Kan het gesprek over het kind aangaan met andere opvoeders rondom het kind (ouders en leerkrachten) en haar kennis over het kind daarbij benutten

- Kan bepalen wat ze wel of niet rapporteert aan ouders van kinderen

- Kan samenwerkingscontacten onderhouden met organisaties in de buurt (zoals sportverenigingen, activiteitenclubs en jeugdzorg) en/of ouders over deze organisaties informeren

- Kan budgetverantwoordelijk zijn bij activiteiten die plaatsvinden buiten de BSO

(25)

25

ACTIVITEITENBOEKJE

Ik heb hiervoor een themaweek gedaan bij de BSO- Halloween. Hier heb ik activiteiten voor bedacht en of gevonden online en dit vervolgens uitgewerkt in Doenkids.nl, dit is een online activiteitensysteem waarin wij ook direct met de ouders kunnen communiceren over welke activiteiten wij gaan ondernemen op de BSO. Om de mee te doen volgens de werkwijze van het Friesland College heb ik het vervolgens omgezet naar het voorbereidingsformulier welke ik in boekvorm heb verwerkt tot een activiteitenboekje voor op de BSO.

Gemaakt door: Patricia de Jong Studentnummer: 242275

Docent: Ilse Rinzema Opleiding: GPM Keuzedeel: BSO 8 tot 12 jaar

(26)

26 In heksenvlucht naar de heksensoep

Naam Patricia de Jong Vak

Klas Groep

Docent Aantal leerlingen 16

Datum Tijd 1,15 uur

Ruimte Materiaal

Bij mooi weer buiten op het schoolplein en bij slecht weer in de gymzaal.

Per onderdeel van deze cluster activiteit heb ik hieronder beschreven wat er nodig is.

Oogballenrace:

• materialen om hindernissen mee te maken zoals hoepels, banken, pionnen etc.

• Pingpongballetjes of chocolade oogballen • 1 lepel per team

Heksenvlucht:

• materialen om hindernissen mee te maken zoals hoepels, banken, pionnen etc.

• 1 Heksenhoed per team

• 1 Heksenbezem per team Heksenketel tikkertje:

• Plaats in het midden van het speelveld een grote koekepan (schilderstape of met touw)

• Een stok als steel van de pan

Activiteit/leergebied

We gaan een spel, sport & bewegingsactiviteit doen. De ontwikkelingsgebieden die we prikkelen met deze activiteit zijn de motorische ontwikkeling en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Ze gaan binnen deze activiteiten balanceren, recht lopen, vaste hand en samenwerken.

Beginsituatie/doelgroepanalyse

De doelgroep voor deze serie activiteiten is breed genomen en geschikt voor alles BSO kinderen in de leeftijd van 4-6 jaar, 6-8 jaar en 8-12 jaar. Kinderen binnen de BSO houden van spelletjes doen en actief bezig zijn. Bij kinderen A en F is het erg belangrijk gestructureerd te werk te gaan omdat ze anders snel afgeleid zijn.

Doelstelling (SMART)

Aan het eind van dit clusterspel hebben alle kinderen leren wachten op hun beurt en hebben ze in teamverband gewerkt en geleerd elkaar te motiveren en activeren door te juichen.

(27)

27 Bronnen/literatuur

De benodigde informatie voor deze heb ik afgeleid van spellen die wij vroeger speelden en dit thematisch in een ander jasje gestoken. Ik heb deze uitgewerkt in Doenskids en aan de hand van de bestaande spellen bepaald welke leergebieden er worden gebruikt.

Tijd Activiteit Leerling Docent

15 minuten

Voorbereiding:

Spelbenodigdheden klaarleggen in gymzaal. 2 Parcours uitzetten. In beide gedeelten van de zaal naast elkaar.

3 oudere BSO kinderen zetten de materialen en de hindernisbaan klaar

PM-er begeleid het klaarleggen en controleert of alle benodigde

materialen gebruikt zijn.

5 minuten Uitleg oogballenrace en verdelen groepen

Het is de bedoeling dat elke deelnemer uit het groepje een oogbal

(pingpongbal of van chocola) op een lepel over het parcours vervoert. De eerste van elk groepje start, legt het parcours af laat de oogbal in de

heksenketel vallen. Diegene komt terug en geeft de lepel over aan de volgende van het groepje. Het gaat er om welk groepje het eerste klaar is

Kinderen luisteren naar de uitleg en kunnen vragen stellen waar nodig.

PM-er legt uit en beantwoord

eventuele vragen van de kinderen,

daarnaast verdeel de PM-er de kinderen in 2 groepen.

10 minuten

Start Oogballenrace Alle kinderen krijgen om de beurt de bal op een lepel en leggen vervolgens het parcours af.

PM-er begeleid en enthousiasmeert de kinderen.

5 minuten Uitleg Heksenvlucht:

Het is de bedoeling dat elke deelnemer uit het groepje zo snel mogelijk op de heksenbezem over het parcours met diverse hindernissen vliegt. De eerste van elk groepje start, legt het parcours af en sluit achteraan in de groep. De bezem en de hoed worden naar voren doorgegeven en vervolgens start de volgende uit het groepje. Het gaat er om welk groepje het eerste klaar is

PM-er legt uit en beantwoord

eventuele vragen van de kinderen

10 minuten

Start Heksenvlucht Alle kinderen krijgen om de heksenbezem en de heksenhoed en leggen vervolgens het parcours af.

PM-er begeleid en enthousiasmeert de kinderen.

5 minuten Speelveld voorbereiden op heksenketeltikkertje

Ouder kind legt de heksenketel en de roerstaf klaar

PM-er legt uit aan 1 kind wat er

klaargelegd moet worden in de zaal 5 minuten Uitleg Heksenketel tikkertje:

Iemand is de heks en loopt rond de pan in het speelveld. (PM-er wijst iemand aan) Als de heks iemand aftikt, moet die persoon in de heksenketel gaan

PM-er 2 legt uit en beantwoord

eventuele vragen van de kinderen

(28)

28 staan. De ketel wordt steeds voller als

er spelers worden afgetikt. Maar als er iemand, die nog niet af is, over de roerstaf die half uit de ketel komt heen springt, is iedereen die in de ketel zit weer vrij. De kinderen moeten op hun hoede zijn om niet getikt te worden door de heks en proberen ondertussen hun vrienden uit de ketel van de heks te bevrijden

15 minuten

Start Heksenketel tikkertje 1 kind tikt andere kinderen. Andere kinderen moeten zorgen dat ze niet getikt worden en in de ketel moeten. De kinderen buien de ketel proberen de groep te bevrijden door over de roerstok heen te springen.

PM-ers begeleiden de spellen

5 minuten Afsluiting Alle kinderen krijgen

de choco oogbal van spel 1 om op te eten en gaan vervolgens met PM-er naar boven.

PM-er 1 neemt kinderen mee naar boven

10 minuten

Opruimen 3 oudere kinderen

ruimen gezamenlijk de ruimte op en gaan vervolgens weer

PM-er 2 helpt mee met opruimen

(29)

29 Bijlage

(30)

30 Groenteskulls

Klas Groep

Docent Aantal leerlingen Van 1 tot meer

Datum Tijd 40 min

Aan tafel Voor 30 groenteskulls heb je ongeveer het

volgende nodig:

• ½ komkommer

• 1 oranje paprika

• 1 bos radijs

• 3 el bietensap

• 125 g verse roomkaas (met kruiden)

• cocktailprikkers of satéprikkers

• voor elk kind een mes

• voor de voorbereiding 2 scherpe mesjes.

De kinderen gaan een creatieve eet & drink activiteit doen en stimuleren hiermee hun creatieve en motorische ontwikkeling.

De doelgroep voor deze serie activiteiten is breed genomen en geschikt voor alles BSO kinderen in de leeftijd van 4 t/m 12 jaar. Bij de kleuters zal iets meer hulp nodig zijn.

Zodra we klaar zijn met de groenteskulls hebben alle kinderen 6 groenteskulls om op te eten.

Bronnen/literatuur

De benodigde informatie heb ik uit Doenskids. Dit is een systeem voor BSO’s en kinderopvang met activiteitenprogramma’s waar wij vanuit de organisatie mee werken.

15 minuten

Uitleg/Voorbereiding

Was de komkommer. Snijd de

ongeschilde komkommer in plakjes van ongeveer 1 cm dik. Halveer de paprika, verwijder de steelaanzet en zaadlijsten en snijd de helften doormidden. Snijd de bolle kanten van de radijsjes zodat er plakjes van 1 cm dik overblijven.

2 ouderen kinderen doen de voorbereiding van hiernaast.

PM-er kiest 2 leerlingen en PM-er legt uit wat de 2 kinderen gaan doen en begeleid waar nodig de oudere kinderen bij het voorbereiden 5 minuten Maar eerst: wat is Halloween?

Bespreek dit met de kinderen voordat je de activiteit uitvoert Halloween is een feestdag die elk jaar op 31 oktober valt. Normaal gesproken wordt deze

Laat ze hun ideeën vertellen bij Halloween.

PM-er stelt de vraag.

Wat is Halloween? De kinderen mogen om de beurt reactie geven over wat zij

(31)

31 feestdag alleen gevierd in Ierland, het

Verenigd Koninkrijk, de Verenigde Staten en Canada. Het lijkt eigenlijk op Sint-Maarten, dat wij in Nederland vieren. Kinderen gaan tijdens Halloween verkleed langs de deuren, zodra het donker wordt. De straten en huizen zijn dan versierd met

bijvoorbeeld lichtjes, nep-

spinnenwebben en verlichte uitgeholde pompoenen. Ze bellen aan en roepen:

"trick or treat!" (Trick = slachtoffer worden van een plagerijtje, treat = traktatie). Het is dan de bedoeling dat degene waarbij wordt aangebeld wat lekkers aan de kinderen geeft.

Tegenwoordig wordt deze feestdag in ons land ook steeds populairder en zie je dat er heel veel leuke activiteiten bijkomen!

denken dat

Halloween is en hoe het werkt.

Stel ook de vraag of iemand wel eens iemand Halloween heeft verstuurd.

5 min. Uitleg:

Snijd alle groenten in de vorm van doodshoofdjes of andere creepy figuurtjes. Maak met een satéprikker gaatjes als ogen, een driehoekje als neus en een rechthoekje als mond. Prik de doodshoofdjes op cocktailprikkers.

Al je eigen “snijafval”mag je tussendoor opeten.

Kinderen kijken naar voorbeeldplaat en luisteren

PM-er verteld wat de uitleg is en

beantwoord eventuele vragen.

15 minuten

Snijd alle groenten in de vorm van doodshoofdjes of andere creepy figuurtjes. Maak met een satéprikker gaatjes als ogen, een driehoekje als neus en een rechthoekje als mond. Prik de doodshoofdjes op cocktailprikkers.

Elk kind krijgt een mesje, bordje en satéprikkers en gaat aan de slag met het maken van enge gezichtjes en legt deze op zijn of haar bordje.

Zodra het kind klaar is legt hij het bestek op het aanrecht en vraagt of er nog iemand hulp nodig heeft.

PM-er begeleid kinderen waar nodig en stimuleert/

activeert en enthousiasmeert.

Daarnaast ziet de PM-er er op toe dat de tafel na het snijden weer opgeruimd wordt.

2 minuten Dipsaus bereiden:

Roer het bietensap door de roomkaas, zodat er een gemarmerd effect ontstaat. Serveer de doodshoofdjes met de dip.

1 kind bereid de dipsaus

PM-er zet

ondertussen een kan water op tafel en wijst 1 kind aan om in te schenken.

5 minuten Eten Kinderen gaan eten en

drinken en zetten na het eten hun bordje op het aanrecht

PM-er vraag ondertussen of het kind al een ideetje heeft waar het zo mee wil spelen.

(32)

32 Skeletmasker

Klas Groep

Docent Aantal leerlingen Van 1 tot meer

Datum Tijd 30 minuten of meer

Aan tafel • 1 masker uit de bijlage

• Kleurpotloden of stiften, verf

• Plakdiamantjes

• Elastiek of ijscostokje voor masker

• Schaar

• lijm Dik papier (om masker op te plakken)

• Veertjes en/of bloemetjes

• stukje stof/gordijngaas o.i.d

Creatieve activiteit voor het ontwikkelen van de motorische en creatieve ontwikkeling.

De doelgroep voor deze serie activiteiten is breed genomen en geschikt voor alles BSO kinderen in de leeftijd van 4 t/m 12 jaar. Bij de kleine kinderen is wat toezicht gewenst bij het knippen en de lijm. Een deel van de kinderen is gek op kleuren en verven en anderen kinderen vinden Halloween/schedels weer leuk. Door deze combinatie is bij veel kinderen interesse om aan deze activiteit mee te doen.

Na deze activiteit hebben de kinderen hun creativiteit kunnen ontwikkelen en laten ze dit zien in hun masker.

De benodigde materialen heb ik van internet gehaald en on in Doenskids gezet. Dit is een systeem voor BSO’s en kinderopvang met activiteitenprogramma’s waar wij vanuit de organisatie mee werken.

foto's en kleurplaten

https://deblauweraaf.be/halloweenworkshop-feestelijk-dodenmasker-cinekids-wilrijk-2018/

https://www.leukvoorkids.nl/kleurplaten/sugar-skulls

5 minuten Alles materialen op tafel klaarzetten in bakjes

Kinderen nog op school PM-er zet het spul klaar

5 minuten Instructie Wie Wat

Kinderen luisteren naar instructie en mag vragen stellen, maar niet aan materiaal komen.

PM-er geef de instructie refereert naar materiaal.

(33)

33 Waarom

Wat daarna 30+

minuten

Masker maken Kinderen gaan aan de slag met het masker maken.

Plak het masker op een stuk dik papier/karton. Vervolgens kleur jij je masker in. Wil jij het daarna echt helemaal afmaken dan kan je nog aan de slag gaan met

plakdiamanten en een sluier die je kan versieren met bijvoorbeeld een veer en/of een bloem.

Andere versieringen die ze zelf inbrengen zijn ook altijd mogelijk indien het aanwezig is.

PM-er begeleid waar nodig.

Loopt rond in de klas en geef tips en tops waar nodig. Ik motiveer waar nodig.

5 minuten Wat doe ik bij afsluiting Kinderen doen allemaal hun zelfgemaakte masker op en gaan klaar staan voor de foto.

PM-er maakt een foto en stuurt deze naar de ouders met een berichtje erbij.

(34)

34 Bijlage

(35)

35

(36)

36 Spooky scary skeleton dance

Klas Groep

Docent Aantal leerlingen Van 2 tot 4 of meer, maar

dan in groepen verdelen.

In lokaal waar ruimte is of in gymzaal Als je deze activiteit samen met de kinderen doet heb je het onderstaande nodig. Als de kinderen dit in kleinere groepjes gaan doen heb je meer laptops/telefoons/tablets nodig

laptop/tablet/telefoon met internetverbinding (indien mogelijk) diascherm met projector extra geluidsboxen

Dansactiviteit voor de motorische en sociaalemotionele ontwikkeling.

De doelgroep voor deze serie activiteiten is breed genomen en geschikt voor alles BSO kinderen in de leeftijd van 6-8 en 8-12 jaar.

Na deze activiteit kunnen de kinderen in groepsverband het spooky scary skeleton dansje nadoen en aan de rest van de groep een kleine voorstelling geven.

https://www.youtube.com/watch?v=1yDYqAm8F2g

5 minuten Uitleg over wat we gaan doen en hoe we dat gaan doen aan de hand van een filmpje.

De kinderen kijken en luisteren. Na het filmpje mogen ze vragen stellen.

PM-er laat de spooky scary skeleton dance zien op een filmpje op de ipad.

De vragen na het filmpje worden beantwoord door de pm-er en/of door andere kinderen. De PM-er geeft de beurt.

3o+

minuten

Oefenen De kinderen gaan de

choreografie oefenen en oefenen tot ze het onder de knie hebben.

DE PM-er begeleid en geeft tips en tops.

5 minuten Intro Voorstelling Ondertussen gaan de kinderen die hebben geoefend klaarstaan.

De PM-er Kondigt een voorstelling aan en geeft aan dat

(37)

37 Spinnenwebben van vuilniszakken

Klas Groep

Docent Aantal leerlingen Van individueel tot mee

meer dan 10

Aan tafel vuilniszakken zonder opdruk

schaar plakband bijlage

Creatieve activiteit die de creatieve en de motorische ontwikkeling ondersteunt.

Beginsituatie/doelgroep analyse

De doelgroep voor deze serie activiteiten is breed genomen en geschikt voor BSO kinderen in de leeftijd van 6-8 en 8-12 jaar.

iedereen zijn of haar werkje even mag laten liggen en aan tafel mag gaan zitten.

5 minuten Start voorstelling De kinderen beginnen met de TIKTOK dans

DE PM-er zegt dat de voorstelling nu ghaat beginnen en dat we even stil gaan zijn tot deze is afgelopen. De PM-er zet de muziek aan.

De PM-er neemt het dansje op met de ipad/telefoon 15

minuten

Einde voorstelling Dansers en alle

andere kinderen krijgen wat drinken en mogen een stuk fruit uit de koelkast kiezen en gaan weer aan tafel zitten.

PM-er bedankt de dansers en vraagt of de andere kinderen dit ook willen proberen. DE PM-er stelt voor dat de kinderen die dit ook willen proberen en geeft aan dat morgen een nieuwe groep kan oefenen als ze dat leuk lijkt.

(38)

38 Doelstelling (SMART)

Na deze activiteit weten de kinderen wat een spinnenweb is en waarvoor deze gebruikt wordt.

Daarnaast hebben ze zelf een mooie Halloween versiering gemaakt.

Een kijk tip over hoe een spinnenweb gemaakt wordt: Op deze manier wordt een spinnenweb 'gebouwd' https://www.youtube.com/watch?v=YkaoleYPtl0

5 minuten Uitleg: Wat is een spinnenweb?

Spinnen maken spinnenwebben om hun voedsel mee te kunnen vangen.

Spinnen eten namelijk allerlei andere insecten zoals mieren, muggen, vliegen, wespen en dergelijke. De draadjes van het spinnenweb zijn érg dun en ook hebben ze geen kleur. Hierdoor vallen ze bijna niet op, waardoor dit als een soort vangnet werkt.

Andere insecten komen in het spinnenweb terecht en kunnen hier vervolgens niet meer uitkomen. De spin gaat er razendsnel op af en pakt zijn prooi in in het spinsel. De draden maakt de spin met zijn spinklieren.

Achterin het lijf van de spin zitten de spintepels. Hier komt het spinsel uit. De spin blijft zelf niet plakken aan het web doordat de kleefstof die op het

spinnenweb zit, er als druppeltjes op ligt. De spin weet dus precies hoe hij over het web moet lopen. Bijzonder toch?!

Luisteren naar de uitleg van de PM-er.

Vervolgens luisteren de kinderen naar het kind wat de beurt heeft gekregen. De kinderen krijgen de mogelijkheid om nogmaals hun hand op te steken als ze nog iets willen vertellen en krijgen hierin een beurt.

De PM-er vraag of degenen die weten waarvoor een spinnenweb is hun hand op willen steken. De PM-er geeft vervolgens de beurt aan een van de kinderen met hun hand omhoog en die mag vertellen over het spinnenweb. Als dit alles omvat kunnen we door en vraagt de PM-er of er nog iemand iets willen vertellen over een spinnenweb. Zo niet dan stelt PM-er de vraag aan de groep of iemand nog aanvullingen heeft op het verhaal van leerling 1.

30+

minuten

Knippen van de spinnenwebben Kinderen vouwen individueel de plastic zak en plakken er het voorbeeld op uit de bijlage wat ze uit gaan knippen. Vervolgens als dit klaar is gaan ze knippen tot ze klaar zijn. Bij hulp steken de kinderen hun hand op.

PM-er kijkt

voortdurend rond om te kijken hoe het gaat en geeft motiverende complimenten. PM- er begeleiden indien nodig.

10s minuten

Kinderen hangen de spinnenwebben in de klas op op een door henzelf gekozen plek.

PM-er helpt indien nodig met ophangen en maakt teven een foto van kind bij zijn of haar eigen web.

(39)

39 Bijlage

(40)

40

BRONNEN

Mediawijsheid. Mediawijsheid. Geraadpleegd op 10 november 2021, van https://www.mediawijsheid.nl/

Kinderwoud. BSO Mijnheer Nilsson kinderwoud. Geraadpleegd op 1 december 2021, van https://www.kinderwoud.nl/locaties/opvanglocaties/bso-mijnheer-nilsson-kinderwoud.htm Smallsteps. Drachten de regenboog. Geraadpleegd op 1 december 2021, van

https://www.smallsteps.nl/nl/kinderopvang/drachten-de-regenboog#gref Us Stekje. BSO Us Stekje. Geraadpleegd op 1 december 2021, van

http://kinderopvangusstekje.nl/?page_id=59

VANDAAG. BSO VANDAAG de Lawei. Geraadpleegt op 1 december 2021, van https://www.kindvandaag.nl/vandaag-kinderopvang/pedagogische-visie-vandaag/

De Lytse Pykjes. BSO De Lytse Pykjes. Geraadpleegd op 1 december 2021, van https://www.delytsepykjes.nl/visie/

Stichting kinderopvang Friesland, BSO de Earste Trimen. Geraadpleegd op 1 december 2021, van https://earstetrimen.nl/stichting-kinderopvang-friesland/

SKIK. BSO SKIK. Geraadpleegd op 1 december 2021, https://www.skikkinderopvang.nl/buitenschoolse-opvang Kids First. Kids First. Geraadpleegd op 1 december 2021, https://www.kidsfirst.nl/over-kids-first/visie-en-missie/

Thuis bij Thea. Thuis bij Thea. Geraadpleegd op 1 december 2021, https://tbtgroep.nl/over-thuis-bij-thea/

Het Kleine Prinsje in Harlingen. Kinderopvang en BSO het Kleine Prinsje in Harlingen . Geraadpleegd op 1 december 2021, https://www.hetkleineprinsje.nl/

Thuishuis Blije Bende. Thuishuis Blije Bende. Geraadpleegd op 1 december 2021, https://www.thuishuis.nl/thuishuizen/blije-bende/pedagogisch-beleid

Yippee. Kinderdagverblijf en BSO Yippee. Geraadpleegd op 1 december 2021, https://www.yippee-kinderopvang.nl/sneek/over/2/sneek.html

Eigen en Wijzer Fantifit Sneek. Eigen en Wijzer Fantifit Sneek. Geraadpleegd op 1 december 2021, https://www.eigen-en-wijzer.nl/bsofantifit-sneek

Eigen en Wijzer IKC Tuindorp. Eigen en Wijzer IKC Tuindorp. Geraadpleegd op 1 december 2021, https://www.eigen-en-wijzer.nl/ikc-tuindorp-amsterdam/

Kinderwoud. Protocol kindermishandeling en grensoverschrijdend gedrag. Geraadpleegd op 28 november 2021, https://www.kinderwoud.nl/files/8/9/5/5/D020%20%20Protocol-kindermishandeling-en-grensoverschrijdend-gedrag- voor-de-kinderopvang_2018_definitief1.pdf

(41)

41

Leraar24. Hoe herken je pestgedrag in de klas en hoe pak je het aan. Geraadpleegd op 20 november 2021, van https://www.leraar24.nl/50579/hoe-herken-je-pestgedrag-in-de-klas-en-hoe-pak-je-het-aan/

Nederlands Centrum Jeugdgezondheid. Definitie en aspecten van het pesten. Geraadpleegd op 28 november 2021, https://www.ncj.nl/richtlijnen/alle-richtlijnen/richtlijn/?richtlijn=1&rlpag=365

Nederlands Centrum Jeugdgezondheid. Anti pestprogramma’s. Geraadpleegd op 28 november 2021, https://www.nji.nl/pesten/antipestprogrammas

Kinderwoud. AVG Privacy reglement. Geraadpleegd op 28 november 2021,

https://www.kinderwoud.nl/files/8/9/5/5/D020%20%20Protocol-kindermishandeling-en-grensoverschrijdend-gedrag- voor-de-kinderopvang_2018_definitief1.pdf