Wanneer is een leerkracht goed in het geven van wetenschap en technologie?

Ji

§

í I'MIZ! !§Z Ií&IZMIZIMI V

'ilL íIVIZIMTí I A

'MIíMIryIZ ITVT&I'MIí ITMI r rr rr r! rr r r r r - - - - - - - --- --- ---- E^X E^X EL-X ELX E^ E^ EZ ^X l). E^ E^ Eà.X E E^ E^ fu,T7 EI7 E"í7 KX E - _E^X X

w{XXXXXXxxxX__X__x'(». À^'<x X E XXX E X-X-XXXXm.XïLX-XX^E-EX

! r! r[ r! r(vr§Mr[, v lvt EMrEMrtr, wrIMrtrMrr rn rli re ,ïvrF, ^Í7

.MI'MIíMTZNT V E D r! DíVIZIVI'MIUVIZ IíVIí I' I'VLí I

! r! rr r r !! r - - -- - --- --- - - ----E- -

E.sEEE^ EE E EIE E^EE^ E E'^E^ E.a,-E^ EiE È;7EdElE X-XX-XX_-X_X E EYE E EE E ^X XN- XF X_ N]N XT X_XXÏX

!V'!V'(V'UV' V [' tr'tr§I' M IM7trV'tr §iV'E' E E;§'

r T rMIíVIEVI4 I'VI4VTZ I'MIUVT r!MDZ I ZVTíVI'MI' I r I'Mlí

'MI'Ml M ZVI'Mr'

E.k E^ E E^ É^k 3-'Ë _{'Ë^E Ë^E E,<z-} EI É.8 ^-tE- il- ^E--- ilk ^{É.il E-E} E f-E E-*- Ë il- ¹⁷

xxEE__ x x__xrx^rxx_^xxxxx- x x-x x x- x^N-xxwxxx xxEE k x^ ^?

!,UV' V [V'[

'W'!V'[ 'U 'E EM'tr

' M trVrzïM'§

'S 'IV7EM'ïV'ïM' fr E!Z' ^\Z

aa lt fl ^{oet ie veel} achtergrondl<ennis hebben om goede lessen Wetenschap

M en Technotogie te l<unnen geven of gaat het meer om het toepassen van een goede didactiel<?." Deze vraag stond centraa[ aan het begin van het promotieonderzoel< naar de activiteiten van het Wetenschapsl(nooppunt Noord- Nederland. Bij video-opnames van de verschiltende activiteiten viel op dat de ene

educator'het gewoon beter doet' dan andere. Maar wat is 'het' dan en waarin onderscheidt een betere educator of [eerl<racht zich van een minder goede?

32 I BÈTApuNï NooRD MAGAZtNE Tekst Carla Geveke

F§*" § §'§k §tshË e{&&Ed˧fi F§g§tF

ffiF§ffiffiffi§ffi §ffi&fffi" ffiffiffiffiffi#ffi §ffiffiL ffiffi§,ërffiffi?