University of Groningen
A network of exchange Luchtenberg, Malou
DOI:
10.33612/diss.151468388
IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check the document version below.
Document Version
Publisher's PDF, also known as Version of record
Publication date: 2021
Link to publication in University of Groningen/UMCG research database
Citation for published version (APA):
Luchtenberg, M. (2021). A network of exchange: Towards the empowerment of children in medical research. University of Groningen. https://doi.org/10.33612/diss.151468388
Copyright
Other than for strictly personal use, it is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), unless the work is under an open content license (like Creative Commons).
Take-down policy
If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim.
Downloaded from the University of Groningen/UMCG research database (Pure): http://www.rug.nl/research/portal. For technical reasons the number of authors shown on this cover page is limited to 10 maximum.
Stellingen
1. Kinderen zijn geen kleine volwassenen. (Dit proefschrift)
2. Kinderen vinden het belangrijk dat onderzoekers weten waarom zij meedoen aan medisch-wetenschappelijk onderzoek. Vaak is dit een samenspel van persoonlijk voordeel en het helpen van anderen, zowel op korte als op de lange termijn. (Dit proefschrift)
3. Zonder vertrouwen ben je nergens in de wetenschap. (Dit proefschrift)
4. Gezonde kinderen moeten vaker de mogelijkheid krijgen om mee te doen aan medisch-wetenschappelijk onderzoek. (Dit proefschrift)
5. We moeten verder kijken dan de kwetsbaarheid van kinderen. (Dit proefschrift) 6. Chaos en creativiteit zijn essentieel voor een effectieve onderzoekssamenwerking met
kinderen. (Dit proefschrift)
7. “Theorie ohne Empirie ist leer, Empirie ohne Theorie ist blind” (Immanuel Kant - Kritik der reinen Vernunft, 1781)
8. Wetenschapscommunicatie zou een verplicht onderdeel moeten zijn in de training van promovendi.
9. Geen wonder dat geneeskundestudenten niets afweten van de mogelijkheid om kwalitatief onderzoek te verrichten op de grensvlakken tussen geneeskunde en ethiek als hier geen onderwijs over wordt gegeven. Hoog tijd voor een aanpassing in het geneeskunde curriculum!
10. Hakuna matata (Maak je geen zorgen). (Uit de tekenfilm De Leeuwenkoning, Walt Disney Pictures, 1994)
Theses
1. Children are not simply small grown-ups. (This thesis)
2. For children it is important that researchers realize why they agree to participate in
medical research. Frequently, this is a combination of personal benefit and helping others, both in the short as well as in the long run. (This thesis)
3. Lack of confidence will get you nowhere in science. (This thesis)
4. Healthy children should be given the opportunity to participate in medical research more often. (This thesis)
5. We should look beyond children’s vulnerability. (This thesis)
6. Chaos and creativity are essential for achieving effective collaboration with children in research. (This thesis)
7. “Theorie ohne Empirie ist leer, Empirie ohne Theorie ist blind” (Immanuel Kant - Kritik der reinen Vernunft, 1781)
8. Science communication skills should be compulsory part of PhD training. 9. Small wonder that medical students are ignorant of the possibility of performing
qualitative research on the interface between medicine and ethics if it is not part of their training. High time to amend the medical curriculum!
10. Hakuna matata (Don’t worry). (From the animated movie The Lion King, Walt Disney Pictures, 1994)
