• No results found

Gepersonaliseerd onderwijs: is maatwerk in de beroepskolom mogelijk?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Gepersonaliseerd onderwijs: is maatwerk in de beroepskolom mogelijk?"

Copied!
20
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Gepersonaliseerd onderwijs: is maatwerk in de beroepskolom mogelijk?

VMBO-congres Marc van der Meer Ede, 20 januari 2015

(2)

Inhoudsopgave

- Deel 1. Toerustingsagenda beroepsonderwijs

- Deel 2. gepersonaliseerd leren in de beroepskolom - Deel 3. Arbeidsmarkt en beroepsonderwijs

- Agenda: onderzoek, professionalisering, innovatie

(3)

Deel 1. De toerustingsagenda van het (beroeps)onderwijs

Europa 2020: ‘Better skills for better jobs’

Marianne Thyssen: ‘job creation is our most urgent task….We need to further invest in people to better educate, train and activate them’ (Brussel,

15/1/2015).

De leerling centraal?

De docent centraal?

(4)

Faculteit der Sociale Wetenschappen

DENKOEFENING DENKOEFENING

Van systeem naar individu:

Wat hebben mensen nodig om

voldoende toegerust te zijn voor de veranderende arbeidsmarkt van de 21e eeuw?

Baan voor het leven bestaat veelal niet meer

Transities: tussen banen, tussen werken, leren en verzorgen →

Nieuwe sociale risico’s

BronJudith van der Veer, Marc van der Meer, Anton Hemerijck, 2014

(5)

DE TOERUSTINGSAGENDA VAN HET ONDERWIJS:

EEN PAKKET ‘SOCIALE INVESTERINGEN’

DE TOERUSTINGSAGENDA VAN HET ONDERWIJS:

EEN PAKKET ‘SOCIALE INVESTERINGEN’

1. Onderwijs als fundament (‘stock’): kwalitatief hoogstaand basisonderwijs en beroepsonderwijs

2. Regelingen die transities versoepelen (‘flow’): leer-

werktrajecten, post-initiële om- en bijscholing; regelingen voor ouders, mantelzorgers (voor, tussen en naschools)

3. Een vangnet (‘buffer’): sociale bescherming blijft cruciaal, maar samen met re-integratie op maat

4. Bron Judith van der Veer, Marc van der Meer, Anton Hemerijck, 2014

(6)

Bron

Infographic:

OCW 2014

(7)
(8)

OECD: Skills beyond School november 2014

1. Nederland heeft sterk publiek-privaat stelsel van beroepsonderwijs

2. ..waarin voldoende wordt geïnvesteerd

3. … met voldoende aandacht voor werkplekleren

4. … met een vitaal stelsel van niet-bekostigd onderwijs

5. … dit stelsel is adaptief: associate degree

(9)

5 uitdagingen voor Nederland (OECD, 2014)

1. Problemen BPV, teruggang BBL?

2. Noodzakelijke upgrading docententeams!

3. Integreer MBO 1 en MBO 2!

4. LLL: publieke aanbod deeltijdmodules verschraalt

5. Ontwikkel een doorlopende leerlijn…

(10)

Gepersonaliseerd leren: wat is nu de probleemstelling?

Spanning tussen ambitie van gepersonaliseerd onderwijs en feitelijke sterk gestandaardiseerde onderwijs

Er is wens van flexibele specialisatie, maar er zijn ook flexibele leerroutes! ICT-bevordert dat.

Kernpunt: risico-leerling vraagt andere aanpak dan

verborgen talent. Toerustingsagenda! Dennis en Tamara.

Afgeleid: welke docentencapaciteit zetten we in?

(11)

Trends VMBO/ MBO:

leerlingen stemmen met voeten

VMBO (2009-2014):

Groei havo en vwo ten koste van VMBO, maar daling VMBO tot stand gebracht

Sterke terugloop basisberoepsgericht, groei theoretische leerweg

Binnen vmbo: meer afstroom, minder opstroom, meer zittenblijvers.

Doorstroom vmbo naar mbo:

Einde drempelloze overgang: entree-eisen bij MBO 2.

MBO (2011-2014):

Kleine krimp (met verschillen per school), kleine groei techniek

Sterke teruggang BBL

Teruggang deelname volwassenen HBO/WO:

Sterke groei hoger onderwijs

(12)

Overeenkomsten en verschillen in de curriculumaanpassing

Overeenkomstig:

Basis

Profiel

Keuze

Nogal verschillend:

VMBO: tien profielen

MBO: 176 kwalificaties, 450 dossiers

HBO: geaccrediteerde opleidingen

(13)

Introductie van keuzedelen vmbo-mbo (bron: SBB)

Keuzedeel vmbo Gekoppelde keuzedeel mbo binnen kwalificatie

Doel: verdieping of verbreding Doel: verdieping of verbreding Omvang: 4 keuzedelen voor totaal ca.

50 % van de studielast beroepsgerichte vakken

Omvang: 15 % van de totale studielast

Omvang gemiddeld 100 lesuur per keuzedeel.

Omvang per keuzedeel: 240 uur studielast of meervoud (max 960) Verplicht voor diplomering Niet verplicht voor diplomering Vermeld op diploma Vermeld op diploma na realisatie

(14)

Kwalificatiedossiers MBO (Bron: SBB)

176 Kwalificatiedossiers bevorderen doelmatig onderwijs en leven lang leren

Keuzedelen daarbinnen:

.. bieden mogelijkheid flexibiliteit

.. maken crossovers mogelijk

.. bevorderen profilering,

.. kunnen innovatie bevorderen

.. steunt (regionaal) overleg onderwijs-arbeidsmarkt: wát is relevant?

.. kan doorstroom vmbo-mbo(-hbo) te versterken

.. ondersteunt examinering

.. heeft civiel effect.

(15)

Trouw artikel 19 september 2014

De afbeelding kan momenteel niet worden weergegeven.

Oorsp. titel: Bestendigen en Bijsturen!

(16)

Aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt:

- Onderkant: Onderwijszorgstructuur - Toenemende entree-eisen

- Jeugdwerkloosheid, baanverlies

- De startkwalificatie als begin of eindpunt?

- Bovenkant: onderwijs als bouwblok voor innovatie?

- Smart industry (NL) of ‘Industrie 4.0 (Dld)

- Aansluiting mbo-hbo-arbeidsmarkt (AD-programma’s)

- Doorlopende leerlijn (vgl. Duitsland, Oostenrijk, Zwitserland)

(17)

Co-makership onderwijs-bedrijfsleven, bron Smulders, Hoeve, Van der Meer, 2013.

(18)
(19)

Lerarenagenda beroepsonderwijs:

7 punten van aandacht

1. (Zij)-instroom en lerarenopleiding 2. Scholing en mobiliteit

3. Factoren die prestaties bepalen

4. Leerplanontwikkeling en kwalificatiestructuur 5. Beroepsanalyse van de externe arbeidsmarkt 6. Werkplekleren

7. Upgrading praktijkinstructeurs

Bron: Marc van der Meer: Vakmensen en bewust vertrouwen, oratie Tilburg.

(20)

Slot:

Een lerend, zich vernieuwend systeem veronderstelt experimenteerruimte en systematische terugkoppeling En ook: ‘vakmensen en bewust vertrouwen’

Web: www.marcvandermeer.org Tel: 06 12 69 09 22

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

In deze module leer je om in de mondelinge en telefonische communicaties met klanten, bezoekers, collega’s, … je op een juiste manier te uiten en volgens de voorgeschreven

De cursist kan na het einde van deze module dynamische webpagina’s maken met behulp van PHP op basis van gegevens uit een database.. Situering van de scripting

Alle stappen die bij het maken van een website van belang zijn, komen aan bod: van conceptontwikkeling, bepalen van de vormgeving tot aan de realisatie.. Door het toevoegen

Concreet betekent dit dat de cursist in de mondelinge en telefonische communicatie met klanten, bezoekers, collega’s… zich op een juiste manier kan uiten en volgens de

De basiscompetenties die worden nagestreefd zijn adequaat omgaan met feedback, het eigen handelen evalueren en bijsturen, een persoonlijke sterkte/zwakte analyse maken,

∆ΕΛ. Αυτό σηµαίνει ότι µόνο µια ιστοσελίδα µε το συγκεκριµένο όνοµα µπορεί να υπάρχει στο ∆ΕΛ. Βέβαια, καθώς διάφορα σχέδια καλύπτουν διάφορες πλευρές

In deze module leer je bank- en kasverrichtingen boekhoudkundig verwerken en klanten- en leveranciersdossiers beheren. Deze thema's komen

Wiskunde is niet alleen onmisbaar in andere modules maar heeft ook een impact op onze maatschappij.. Heel wat praktische toepassingen uit het dagelijks leven maken gebruik